《歐洲早期封建國家》教案范文

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的《歐洲早期封建國家》教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標

　　了解和掌握法蘭克王國的建立，查理大帝和查理曼帝國，凡爾登條約和法國、得意志、意大利三個(gè)主要封建國家的初步形成，英吉利王國的形成，西歐封建制度的確立，西歐封建等級制度，西歐封建社會(huì )的發(fā)展。

　　通過(guò)分析查理大帝的歷史作用，使學(xué)生掌握辨證看問(wèn)題和全面評價(jià)歷史人物的能力；通過(guò)比較西歐封建社會(huì )與中國封建社會(huì )的異同點(diǎn)，使學(xué)生掌握分析問(wèn)題、比較問(wèn)題的能力。

　　通過(guò)學(xué)習西歐封建社會(huì )的歷史，使學(xué)生認識到封建社會(huì )比奴隸社會(huì )進(jìn)步，樹(shù)立科學(xué)的社會(huì )觀(guān)；還要使學(xué)生認識到中國進(jìn)入封建社會(huì )比西歐要早，增強學(xué)生的民族自豪感。

　　教學(xué)建議

　　地位分析：

　　本節教材講述的是西歐早期的封建國家，西歐早期的封建國家處于歐洲由奴隸社會(huì )向封建社會(huì )過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。它前承繁榮發(fā)達的希臘、羅馬奴隸制社會(huì )，后起至今仍然存在的資本主義社會(huì )。

　　重點(diǎn)突破方案：

　　關(guān)于“查理大帝和查理曼帝國”，建議教師參考教學(xué)課件“法蘭克王國的形成和發(fā)展”，進(jìn)行講解�！傲_馬帝國的分裂和西羅馬帝國的滅亡圖”用于引起新舊知識的聯(lián)系，以形象的說(shuō)明西羅馬帝國滅亡以后西歐的歷史變遷�！�6世紀初的法蘭克王國圖”和“843年的查理曼帝國圖”用于講清楚從法蘭克王國到查理曼帝國的變遷。在出現“843年的查理曼帝國圖”時(shí)，教師要介紹以下內容：查理的即位和擴張；查理加冕稱(chēng)帝和查理曼帝國的形成；查理大帝對全國的.控制；查理大帝重視教育的措施。然后據此讓學(xué)生評價(jià)查理大帝的歷史作用。教師提示學(xué)生要史論結合。最后整理從法蘭克王國到查理曼帝國的史實(shí)。

　　難點(diǎn)突破方案

　　“西歐封建社會(huì )”既是本節重點(diǎn)，又是本節難點(diǎn)。教師首先要引入中國進(jìn)入封建社會(huì )的歷史知識，啟發(fā)學(xué)生回答下列問(wèn)題：

　�、僦袊�是何時(shí)如何進(jìn)入封建社會(huì )的？

　�、谥袊�封建社會(huì )的政治特點(diǎn)是什么？

　�、壑袊�封建社會(huì )的經(jīng)濟特點(diǎn)是什么？

　　學(xué)生回答后看本節教材相關(guān)內容，思考西歐封建社會(huì )與中國封建社會(huì )的不同點(diǎn)，回答下列問(wèn)題：

　�、傥鳉W進(jìn)入封建社會(huì )比中國晚了多少個(gè)世紀？

　�、谖鳉W進(jìn)入封建社會(huì )時(shí)中國是什么朝代？

　�、畚鳉W封建社會(huì )與中國封建社會(huì )在政治經(jīng)濟上有什么不同？

　�、転槭裁磿�(huì )產(chǎn)生上述不同點(diǎn)?

　　西歐封建社會(huì )

　　西歐封建社會(huì )是重點(diǎn)。西歐從5世紀末至9世紀歷經(jīng)四個(gè)世紀完成了由奴隸制度向封建制度的轉變，并且形成了與中國封建社會(huì )不同的特點(diǎn)。理解這些特點(diǎn)，將有助于學(xué)生理解西歐在世界上最早進(jìn)入資本主義社會(huì )的原因。

　　西歐封建社會(huì )也是難點(diǎn)。由于學(xué)生的理解能力，他們對于西歐封建社會(huì )與中國封建社會(huì )不同的特點(diǎn)的認識有困難。

　　查理大帝和查理曼帝國

　　查理大帝和查理曼帝國是重點(diǎn)。查理曼帝國是當時(shí)西歐最為強大的帝國，查理大帝對于查理曼帝國的形成做出了巨大的貢獻。查理大帝在位期間，運用了各種手段使法蘭克王國進(jìn)入到極盛時(shí)期。

　　教學(xué)設計示例

　　重點(diǎn)：

　�、俨槔泶蟮酆筒槔砺�帝國；

　�、谖鳉W封建社會(huì )。

　　難點(diǎn)：西歐封建社會(huì )。

　　教學(xué)手段：

　�、俳虒W(xué)方法：講解法。

　�、陔娊淌侄螒�用：flash教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　首先提問(wèn)學(xué)生："羅馬帝國是怎樣分裂的？西羅馬帝國是如何滅亡的?"然后展示flash教學(xué)課件"從法蘭克王國到查理曼帝國"下載，引入本課主題。

　　一、從法蘭克王國到查理曼帝國

　　教師參考教學(xué)課件"從法蘭克王國到查理曼帝國"，進(jìn)行講解。參見(jiàn)"重點(diǎn)突破方案"。

　　二、西歐主要封建國家

　　關(guān)于查理曼帝國的分裂，教師首先簡(jiǎn)單講述查理大帝死后查理曼帝國的分裂，然后提問(wèn)學(xué)生：查理曼帝國為什么會(huì )分裂？學(xué)生回答后教師補充說(shuō)明如下：

　�、俦厝恍裕阂�*武力征服建立起來(lái)的軍事帝國勢必會(huì )走向分裂，不能長(cháng)久。

　�、诳赡苄裕翰槔泶蟮鬯篮�，其子孫既軟弱無(wú)能又紛爭不休，終于導致國家的分裂。最后注意提醒學(xué)生，這就是后來(lái)德意志、意大利、法蘭西三個(gè)國家的雛形。

　　關(guān)于英吉利王國的形成，教師依照教材簡(jiǎn)單講解既可，不必擴展。

　　三、西歐封建社會(huì )

　　參見(jiàn)"難點(diǎn)突破方案"。

　　設計思想：

　�、偻ㄟ^(guò)學(xué)生分析查理曼帝國分裂的原因、西歐封建社會(huì )與中國封建社會(huì )的不同點(diǎn)及其出現原因，體現學(xué)生的主體地位；

　�、谕ㄟ^(guò)展示flash教學(xué)課件"從法蘭克王國到查理曼帝?"，引導學(xué)生分析相關(guān)問(wèn)題，實(shí)現教師的主導作用。

　　板書(shū)設計：

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