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《小壁虎借尾巴》小班教案范文（精選13篇）
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的《小壁虎借尾巴》小班教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小壁虎借尾巴》小班教案 1
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“壁、虎”等9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，讀好對話(huà)的不同語(yǔ)氣。
3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解一些動(dòng)物的尾巴。
第一課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙涣髡故�，檢查復習
1、出示小壁虎圖片提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？誰(shuí)了解小壁虎給大家介紹介紹。交流學(xué)生知道的`知識。
板書(shū)課題。質(zhì)疑：讀讀這個(gè)題目你想知道什么呢？學(xué)生回答
2、借助圖畫(huà)初讀課文，認識生字
1）．為解決大家的問(wèn)題，我們先讀讀課文，了解一下課文內容。請大家打開(kāi)17課，看看有什么新發(fā)現？（學(xué)生回答）
2）．大家的本領(lǐng)真大，請自讀課文，如果遇到不認識的漢字自己解決，一會(huì )兒向大家交流。
3）．全班交流：你認識了哪個(gè)字？是用什么方法認識的？（學(xué)生進(jìn)行交流）
�。ǘ┓治鲇洃浬�
1、利用識字方法記憶字形。
�。�1）熟字帶生字：準———難 祖———姐 桃———逃 錯———借
�。�2）熟字加偏旁：幾———虎 文———蚊 它———蛇 親———新
�。�3）想象字義記憶：壁
2、拿出自己的卡片讀字記詞。
3、指名讀字擴詞。
�。ㄈ⿻�(shū)寫(xiě)指導
1、讀一讀要求寫(xiě)好的漢字。
2、觀(guān)察描紅尋找關(guān)鍵的筆畫(huà)。
3、教師出示生字卡片，請學(xué)生上臺描黑關(guān)鍵筆畫(huà)。
4、自己臨寫(xiě)。
5、同桌互換。
6、展示交流。
�。ㄋ模┱n堂作業(yè)設計
1、寫(xiě)出下列漢字的筆順。
在：變：
條：有：
2、比一比，口頭組成詞語(yǔ)。
蚊（）難（）桃（）蛇（）推（）逃（）
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┕适聦�，揭示課題
1、講這個(gè)故事，你們想知道小壁虎借尾巴的過(guò)程嗎？
2、聽(tīng)老師讀，標出自然段，指名讀課文，要求正確，檢查反饋。
�。ǘ└兄n文內容，朗讀課文
1、讀課文說(shuō)一說(shuō)：小壁虎為什么要借尾巴？怎樣掙斷逃走的呢？誰(shuí)來(lái)表演一下？（教師出示蛇和小壁虎的圖片請同學(xué)上前表演）
2、沒(méi)有尾巴的小壁虎什么心情呢？請同學(xué)讀第二段。
3、小壁虎向誰(shuí)借尾巴了，它借到了嗎？為什么？（教師根據學(xué)生回答出示小魚(yú)、老黃牛、燕子的圖片
《小壁虎借尾巴》小班教案 2
活動(dòng)目標：
1、初步了解動(dòng)物（小魚(yú)、老牛、燕子）尾巴的作用。
2、培養幼兒對動(dòng)物的興趣，增強幼兒的探索欲望。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
《小壁虎借尾巴》課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入。
出示壁虎圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)一位動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)呢？（出示小壁虎圖片）
它最喜歡在墻角捉蚊子了。
2、觀(guān)看課件《小壁虎借尾巴》（一）
有一天，小壁虎又去捉蚊子，我們來(lái)看看這天發(fā)生了什么事情呢？
討論提問(wèn)：發(fā)生了什么事？
小壁虎沒(méi)有了尾巴，可怎么辦呢？沒(méi)有尾巴可不行啊，你們來(lái)幫它想想辦法。（幼兒說(shuō)）
3、觀(guān)看課件《小壁虎借尾巴》（二）
引導幼兒說(shuō)一說(shuō)：小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴？
幼兒觀(guān)看課件。
提問(wèn)：小壁虎想了什么辦法？→它都向誰(shuí)借了尾巴呢？
4、師有表情地結合課件講述故事進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用。
�。�1）師：“有沒(méi)有借到尾巴？為什么？”
�。�2）小魚(yú)姐姐借給它了嗎？為什么？如果小魚(yú)把尾巴借給了小壁虎小魚(yú)還會(huì )游泳嗎？
牛伯伯呢？為什么不借？燕子阿姨？為什么？
小結：小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都沒(méi)有把自己的尾巴借給小壁虎，因為它們的尾巴都有不同的作用啊。
小壁虎沒(méi)有借到尾巴，難過(guò)極了，于是，小壁虎爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告訴了媽媽。結果怎么樣呢？
�。�3）觀(guān)看課件（三），讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。
小壁虎的尾巴長(cháng)出來(lái)了沒(méi)有？
小結：小壁虎的尾巴斷了之后可以再長(cháng)出來(lái)，這種現象叫“再生”。就像我們的頭發(fā)、指甲一樣，剪短了還會(huì )再長(cháng)出來(lái)。
5、學(xué)習其他動(dòng)物尾巴的功能
小結：原來(lái)，不同動(dòng)物的尾巴都有自己的作用！不管是長(cháng)的還是短的，大的還是小的，它們呀都是有很大的用處呢。
�。�1）啟發(fā)幼兒思考：除了剛才知道的小魚(yú)、牛、小燕子以外，還有很多動(dòng)物也是有尾巴的，它們的尾巴又有哪些功能呢？
�。�2）請你們回去和爸爸媽媽一起找找看還有那些動(dòng)物，他們的尾巴有神奇的作用呢？
評價(jià)設計：
在新《綱要》的思路理念指導下，針對本教材的主導思想與整合的理念，依據小班幼兒年齡小、好動(dòng)、好奇等特點(diǎn)，選取了故事《小壁虎借尾巴》來(lái)引導幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能。讓幼兒通過(guò)看圖片、在欣賞故事中、在觀(guān)察表述中、在活動(dòng)操作中，發(fā)現動(dòng)物尾巴的形狀和用途。通過(guò)了解這幾種小動(dòng)物尾巴的用途以點(diǎn)帶面激起幼兒對其他動(dòng)物尾巴功能的探究欲望，進(jìn)一步激發(fā)他們對科學(xué)活動(dòng)的興趣，培養幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感使幼兒在活動(dòng)中獲得快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
《小壁虎借尾巴》是一篇童話(huà)故事。通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的`特點(diǎn)和小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動(dòng)時(shí)把握了以下幾點(diǎn)：
一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化
在本次活動(dòng)中，我利用課件講解故事，視聽(tīng)結合，讓幼兒能夠直觀(guān)的理解故事內容，將故事的情節、對話(huà)記得很清晰。并設計通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調動(dòng)了起來(lái)。
二、將各個(gè)領(lǐng)域的內容進(jìn)行有機結合
在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時(shí)，我還設計了一些其他的環(huán)節，包括在讓幼兒學(xué)故事對話(huà)時(shí)，教育幼兒講禮貌，進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護。讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么動(dòng)物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語(yǔ)言與科學(xué)領(lǐng)域的內容也有機的融合到了一起。
《小壁虎借尾巴》小班教案 3
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字和由生字組成的詞組。
2．理解課文內容，知道小魚(yú)，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。
3．能按事情的先后順序練習說(shuō)話(huà)。
4．分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
2．理解課文內容，知道小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特點(diǎn)。
3．分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．理解課文內容。
2．知道幾種動(dòng)物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課，板書(shū)課題。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)壁虎嗎？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使勁一掙，尾巴斷了，怎么辦呢？它到處借尾巴，它借到了嗎？通過(guò)學(xué)習課文你就知道了。（板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、看視頻，聽(tīng)范讀。
1．學(xué)生看視頻《小壁虎借尾巴：范讀》，聽(tīng)課文范讀。
2．邊聽(tīng)邊想：小壁虎都是向誰(shuí)借尾巴？
3．看完后指名學(xué)生回答。
小壁虎向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴。
三、學(xué)習生字。
1．在課文中畫(huà)出生字及由生字組成的詞。
2．借助拼音讀準生字及生詞的音。
�。�1）學(xué)生自己讀。
�。�2）老師檢查讀的`效果。
3．讀一讀帶有生字詞的句子。
4．識記生字。
壁：上下結構，共16筆寫(xiě)成。上左邊是“”，上右邊是“辛”，下邊是土字底。墻壁，壁紙，壁畫(huà)。
虎：筆順：，下邊“幾”，也可以這樣記，虎字頭“”加“幾”。壁虎；趴在墻上，專(zhuān)門(mén)吃蚊子，蒼蠅，蛾類(lèi)，對人類(lèi)有益。因此我們不要傷害它。
尾：尸字頭里面是“毛”。尾巴，結尾，排頭排尾。尾當末了講。
難：又字旁（捺改成點(diǎn)），右邊是誰(shuí)的右邊，可以用熟字換偏旁的方法記。
爬：“爪”字的第四筆寫(xiě)得長(cháng)、平一些，把“巴”托住。
行：雙人旁加“亍”。行嗎？行動(dòng)，行為。
告：上邊“”，牛下面不露頭，下面一個(gè)口，可以用順口溜來(lái)記字，“一口咬掉牛尾巴”。
訴：言字旁，右邊“斤”加一點(diǎn)，告訴，跟別人說(shuō)的意見(jiàn)。訴說(shuō)。
新：左右結構，左邊是“立”和“木”的變形“”，右邊“斤”不要加點(diǎn)。新和舊是反義詞。
四、借助漢語(yǔ)拼音讀課文。
1．自己讀。（給學(xué)生一定的時(shí)間讓學(xué)生讀一讀，因為課文較長(cháng)。）
2．小組內讀一讀，起到互幫互學(xué)的作用。
3．指小組匯報讀。
�。咳俗x一自然段。）
通過(guò)反復讀一是能夠把課文讀通順，另外使學(xué)生初步了解課文內容。
五、指導書(shū)寫(xiě)生字。
利用動(dòng)畫(huà)課件《小壁虎借尾巴：綜合生字》輔助進(jìn)行教學(xué)過(guò)程。
六、作業(yè)。
1．抄寫(xiě)生字。
2．朗讀課文。
《小壁虎借尾巴》小班教案 4
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認壁虎等9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)河、姐等6個(gè)字。初步了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文，讀好對話(huà)的不同語(yǔ)氣。
3、培養學(xué)生勤于觀(guān)察的習慣和有禮貌的品德。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
識字與朗讀感悟。
2、難點(diǎn)：
認識各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)及用途。
【教具及學(xué)具準備】
1、教具：
幻燈片，動(dòng)物頭飾，生字卡片，錄音磁帶。
2、學(xué)具：
動(dòng)物頭飾等。
3、資料：
收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片和相關(guān)文字資料。
【解決途徑】
1、借助有生字詞的幻燈片，復習鞏固生字詞。
2、通過(guò)小組合作朗讀與表演，理解課文內容，培養語(yǔ)感。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、興趣引入
1、展示活的壁虎，學(xué)生介紹觀(guān)察到和了解到的知識。
�。ū诨⒂纸兴哪_蛇，腳上有吸盤(pán)，可以在墻上爬行，它愛(ài)吃蚊子蒼蠅等小蟲(chóng)。）
2、教師：
當遇到危險時(shí)，小壁虎會(huì )有特殊的逃生方法。想知道答案，就到課文里找一找吧！
二、初讀課文與識記生字
1、個(gè)人讀課文，勾出生字，標明自然段。
2、小組互助讀課文，把課文讀通順。
3、小組議一議，完成填空：
�、判”诨⒁驗開(kāi)___而去借尾巴。
�、菩”诨⑾騙_____、_____、_____去借尾巴。
4、識字通關(guān)：
第一關(guān)我會(huì )記：
出示本課生字，學(xué)生交流識記方法，自由敘述。
第二關(guān)我會(huì )讀：
出示本課生字組成的詞語(yǔ)，多種方式讀。
第三關(guān)我會(huì )認：
出示帶有生字或詞語(yǔ)的句子2～3個(gè)，指名朗讀。
三、朗讀感悟課文
1、錄音或范讀：
學(xué)生評價(jià)哪里讀的好，為什么？
2、對照插圖：
指名分段朗讀課文。
�。ㄖ笇б蓡�(wèn)句和感嘆句的朗讀）
3、小組內分角色練習朗讀，教師巡視指導。
4、戴頭飾表演課文，學(xué)生質(zhì)疑：
解決以下問(wèn)題：
�、判�(dòng)物為什么不把尾巴借給小壁虎？
�、菩”诨⒔栉舶蜁r(shí)是怎樣有禮貌說(shuō)的？
�、切”诨槭裁从指吲d了？它的尾巴有什么特點(diǎn)？
�、饶阒懒耸裁�？
小魚(yú) 撥水
老牛 趕蠅子
燕子 掌握方向
小壁虎 逃命
用尾巴
教師板書(shū)。
5、有感情的朗讀課文。
四、擴展延伸
拿出準備的白紙，小組同學(xué)畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物尾巴的作用。
第二課時(shí)
一、談話(huà)
小組競賽，哪組獲得星數多，哪組就可以得到獎品。
二、競賽
1、朗讀游戲：
將準備好的段落條拿出，各組抽取，抽到哪段讀哪段，比比哪組最有感情！
�。ǐ@勝組記一顆星）
2、動(dòng)作游戲：
教師用動(dòng)作示范游來(lái)游去讓第一組學(xué)生猜，然后一組表演動(dòng)作讓下一組用____來(lái)____去猜答案，以此類(lèi)推。
�。ù饘M記一顆星）
3、寫(xiě)字游戲：
�、懦鍪旧郑�
注音組詞。
用呢、哪、呀各說(shuō)一句話(huà)。
�、朴懻搶W(xué)習：
觀(guān)察生字結構，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)就比較美觀(guān)？
�。ㄕf(shuō)對的.給其組記一顆星）
�、墙處煼秾�(xiě)：
口字旁要寫(xiě)得小而高。
女字旁提不出頭。
三點(diǎn)水要寫(xiě)成弧形，不在一條線(xiàn)上。
�、葘W(xué)生練習，教師指導。
�。慕M描得最認真，寫(xiě)得最美觀(guān)，就得一顆星）
�、烧故咀鳂I(yè)，鼓勵評價(jià)。
三、小結
經(jīng)過(guò)剛才激烈的競賽，X組得到了老師送出的獎品。你們知道他們?yōu)槭裁茨塬@勝嗎？（學(xué)生可能說(shuō)生字寫(xiě)得好，課文讀的好，或者小組團結等等）是的，這些優(yōu)點(diǎn)都是我們需要學(xué)習的。最后，讓我們?yōu)楂@獎組的努力還有我們自己再鼓一次掌吧！
《小壁虎借尾巴》小班教案 5
活動(dòng)目標
1．指導幼兒能正確地觀(guān)察圖片、理解圖中內容并復述故事。
2．培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3．了解生活中常見(jiàn)的動(dòng)物的尾巴的作用。
4．領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5．能分析故事情節，培養想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解生活中常見(jiàn)的動(dòng)物的尾巴的作用。
活動(dòng)準備
幻燈片《小壁虎借尾巴》
小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥(niǎo)阿姨頭飾
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿴煱矒嵊變呵榫w
�。ǘ┘と�
師：小朋友，今天我給你們帶來(lái)了一位小客人，你們想知道是誰(shuí)嗎？
一名戴壁虎頭飾的幼兒爬出來(lái)，說(shuō)：“大家好，你們認不認識我嗎？你們知道我叫什么名字嗎？”
師：小朋友，你們發(fā)現壁虎身上有什么呀？
生匯報
師：小朋友的小眼睛真亮，觀(guān)察都非常仔細，發(fā)現了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿，還有長(cháng)長(cháng)的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴斷了，那它會(huì )做什么？這就是我們今天要學(xué)習的內容《小壁虎借尾巴》。指導幼兒朗讀三遍標題。
�。ㄈ┨剿餍轮�
A、看一看圖片，初步了解故事內容。
1、師出示圖片一，生自由觀(guān)察。
2、點(diǎn)名說(shuō)出圖中內容。
你看見(jiàn)了什么？它們在干什么？
3、小壁虎的尾巴斷了，它很難過(guò)，它覺(jué)得沒(méi)有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會(huì )向誰(shuí)借尾巴哪？讓我們一起去看一看吧！
4、師出示圖片二，生匯報小壁虎去向誰(shuí)借尾巴。
5、師：如果你是小壁虎，你會(huì )怎么說(shuō)？（教育使用禮貌用語(yǔ)）
6、小朋友，你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎？它能把尾巴借給小壁虎嗎？
7、小壁虎沒(méi)有在黃牛伯伯那借到尾巴，它很傷心，它繼續向前爬呀爬，那它又會(huì )遇到誰(shuí)拉？看，出示圖三，方法同上。
啄木鳥(niǎo)的尾巴是用來(lái)支撐身體平衡的`，不能借給小壁虎。但小壁虎沒(méi)有氣餒，它仍然向前爬著(zhù)。它來(lái)到小河邊，看見(jiàn)了鯉魚(yú)姐姐，于是它又向鯉魚(yú)姐姐借尾巴。如果你是鯉魚(yú)姐姐，你會(huì )把尾巴借給小壁虎嗎？
小壁虎沒(méi)有借到尾巴，它傷心極了。它回到了家，看到了誰(shuí)？它把借尾巴的事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屝α�。小朋友，那有誰(shuí)知道壁虎的尾巴是用來(lái)干什么的？
對了，小朋友真聰明，壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓，而且斷了還能再長(cháng)。小壁虎聽(tīng)了媽媽的話(huà)非常高興，說(shuō)：“以后誰(shuí)找我借尾巴我一定借，反正可以再長(cháng)……”
B、點(diǎn)名分段看圖復述故事
C、點(diǎn)名復述整個(gè)故事
D、活動(dòng)延伸
表演故事
�。ㄋ模┬〗Y：
小朋友，世界上有許多小動(dòng)物都有尾巴，它們的尾巴的作用都不一樣，所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物的尾巴有什么作用，明天來(lái)告訴老師和小朋友吧。
教學(xué)反思
《小壁虎借尾巴》一課用童話(huà)的形式，通過(guò)小壁虎向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認識到小魚(yú)、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節課，我采用了直觀(guān)、形象的多媒體來(lái)幫助幼兒理解內容，幼兒也被這多彩的動(dòng)畫(huà)吸引了。在這節活動(dòng)教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習的主人，自主地學(xué)習，我把課堂時(shí)間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達、表演等。但我這節課的教學(xué)模式很單一，主要采用“老師問(wèn)、孩子答”的一問(wèn)一答教學(xué)模式。
《小壁虎借尾巴》小班教案 6
活動(dòng)目標：
1、理解故事中不同動(dòng)物尾巴的功能
2、喜歡聽(tīng)該故事，體驗聽(tīng)故事的樂(lè )趣
3、理解故事情節，知道壁虎的尾巴是可以再生的；了解每種動(dòng)物都有保護自己的方法。
活動(dòng)準備：
課件、操作材料（黃牛、燕子等圖片，幼兒人手一份）
活動(dòng)過(guò)程：
導入過(guò)程
�。úシ耪n件，出示圖片，吸引幼兒興趣）
師：今天請來(lái)一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)？誰(shuí)認識它？說(shuō)說(shuō)它長(cháng)的什么樣子？猜猜它有什么本領(lǐng)？它最?lèi)?ài)吃什么？
主要步驟
聽(tīng)故事
�。ɡ^續播放課件，穿插提問(wèn)問(wèn)題）
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于壁虎的故事，仔細聽(tīng)。
互動(dòng)：
�。�1）小壁虎碰見(jiàn)了誰(shuí)？小壁虎想干什么？它借沒(méi)借？怎么說(shuō)的？（及時(shí)的復述幫助幼兒回憶故事情節，理解故事）
�。�2）故事聽(tīng)完了，記不記得，小壁虎一共碰見(jiàn)了幾個(gè)朋友？都是誰(shuí)？先碰見(jiàn)了誰(shuí)，然后又碰見(jiàn)了誰(shuí)?它的尾巴為什么不能借？（這樣的問(wèn)題對于大班幼兒來(lái)說(shuō)稍有難度，容易激發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒加強對故事的理解和記憶，增強幼兒閱讀能力，提高注意力，助幼兒處于主動(dòng)狀態(tài)。）
操作部分
師：請小朋友幫助下面的動(dòng)物找到自己的尾巴，并和其他小朋友一起說(shuō)一說(shuō)尾巴的作用。（該環(huán)節找尾巴對于大班幼兒來(lái)說(shuō)非常容易，教師重點(diǎn)指導幼兒說(shuō)明尾巴作用這一環(huán)節。）
猜一猜
師：小壁虎尾巴被蛇咬了，遇到危險，它會(huì )掙斷尾巴來(lái)保護自己，那么，其他的動(dòng)物都是怎么保護自己的呢？請你猜一猜？
�。ㄔ摥h(huán)節主要目的在于引導幼兒對動(dòng)物的自我保護方法產(chǎn)生興趣，至于幼兒說(shuō)的'答案標準與否則處于次要地位，要求教師對幼兒的回答持以積極鼓勵的態(tài)度）
說(shuō)一說(shuō)
師：其實(shí)每種動(dòng)物它們都有保護自己的獨門(mén)秘方，有的用保護色保護自己，有的弱小的動(dòng)物則會(huì )裝死，有的會(huì )放出臭氣，那孩子們，當你們遇到危險的時(shí)候，你們會(huì )用什么方法來(lái)保護自己呢？
�。ㄓ尚�(dòng)物的自我防護，引申到孩子們自己身上，意識到，每個(gè)人都需要學(xué)會(huì )本領(lǐng)，多長(cháng)知識，才能保護自己，保護他人。）
活動(dòng)結束
教師：遇到危險，你能想小壁虎一樣勇敢的用自己的方法保護自己?jiǎn)�，不同的危險用不同的方法來(lái)解決，孩子們，為了更好的保護自己，保護家人，回家以后和自己的爸爸媽媽一起商量商量遇到危險到底該怎么辦好呢？
活動(dòng)延伸：
教師：我們能做些什么，讓我們每天生活的地方變得少一些危險呢？動(dòng)動(dòng)腦筋，把你的方法畫(huà)出來(lái)告訴其他人吧，讓我們這個(gè)世界變得更美好更安全！
《小壁虎借尾巴》小班教案 7
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，學(xué)習故事中的主要對話(huà)。(知識)
2.能用簡(jiǎn)單的表情、動(dòng)作表現角色。(能力)
3.愿意參與表演，體驗表演的快樂(lè )。(情感)
4.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5.培養幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現力。
活動(dòng)準備：
猴子、烏龜的頭飾4個(gè)， PPT
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習故事中的對話(huà)并進(jìn)行角色表演。
難點(diǎn)：幼兒在表演過(guò)程中表現角色的情緒變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
教師：今天，有一個(gè)小動(dòng)物來(lái)到了我們這里，想不想看看他是誰(shuí)?
誰(shuí)來(lái)了?小怎么啦，他為什么哭了，小朋友猜一猜?
好，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小為什么哭了?
二、播放課件故事《找尾巴》
——第一遍欣賞故事PPT，
——幫助幼兒理解故事內容，邊欣賞PPT邊學(xué)習故事中的對話(huà)。
1.故事聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)告訴老師，小為什么哭了 ，都有哪些動(dòng)物來(lái)幫它?(小、小猴子、小烏龜)
2.哭了， 小怎么問(wèn)的呀?是怎么回答的呢?小是怎么幫找尾巴的?小朋友學(xué)學(xué)小的動(dòng)作，東找找、西找找。
3. 小猴子怎么問(wèn)的呀?是怎么回答的呢?小猴子是怎么找的?小朋友學(xué)學(xué)小的動(dòng)作，前找找，后找找。
4. 小烏龜怎么問(wèn)的呀?是怎么回答的呢?小烏龜是怎么找的?
我們再學(xué)學(xué)小烏龜的動(dòng)作，轉一圈。 小烏龜找到了沒(méi)有，
小烏龜想了想，說(shuō)了什么?(，請你站起來(lái),)
一站起來(lái)，尾巴就露出來(lái)了。
的尾巴找到了嗎?它們高不高興呢?
最后小動(dòng)物們說(shuō)了什么話(huà)?(的尾巴找到了，的尾巴找到了)。
的尾巴在哪找到的?(是在的屁股底下找到的。)
5.小遇到問(wèn)題時(shí)，小動(dòng)物們都來(lái)幫忙，如果我們身邊小朋友遇到了問(wèn)題(困難)，怎么辦?
6. 為什么小和小猴子找不到尾巴， 而小烏龜找到了呢?(因為小是東找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小烏龜是轉了一圈，然后想了想，又讓站起來(lái)才找到的。
7.說(shuō)明小烏龜動(dòng)腦筋了，是不是，
8.所以，我們不僅要學(xué)習小動(dòng)物們助人為樂(lè )的精神，也要學(xué)習小烏龜愛(ài)動(dòng)腦筋的.好品質(zhì)。
三、幼兒嘗試根據故事進(jìn)行分角色表演
1.這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你們想不想扮演小動(dòng)物的角色來(lái)表演一下這個(gè)故事!你想扮演誰(shuí)?每種小動(dòng)物我邀請3個(gè)小朋友一起來(lái)扮演，如果這個(gè)小動(dòng)物已經(jīng)有3個(gè)小朋友扮演了，你就要考慮一下其他的角色，好嗎?想好了舉手。
2. 請幼兒嘗試表，體驗表演的快樂(lè )�！_(kāi)心嗎?還想不想換個(gè)角色表演一下。
4. 這個(gè)故事好玩嗎?那我們給這個(gè)故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字，好嗎?誰(shuí)想到好聽(tīng)的名字了?今天下午回家，我們就把這個(gè)《小找尾巴》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?
附故事：找尾巴
一天，蹲在地上哭。小聽(tīng)見(jiàn)了，跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“，你為什么哭呀?傷心地說(shuō)：“我的尾巴找不到了�！毙|找找，西找找，怎么也找不到。
又哭了起來(lái)。小猴子聽(tīng)見(jiàn)了哭聲，跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“，你為什么哭呀?”說(shuō)：“我的尾巴找不到了�！毙『镒忧罢艺�，后找找，還是找不到。
又哭起來(lái)。小烏龜聽(tīng)到哭聲爬過(guò)來(lái)問(wèn)：“，你為什么哭呀?”抽噎著(zhù)說(shuō)：“我的尾巴找不到了�！毙觚攪�(zhù)轉了一圈，還是沒(méi)找到。
小烏龜想了想說(shuō)：“，請你站起來(lái)!”一站起來(lái)，尾巴就露出來(lái)了。
小動(dòng)物們高興得說(shuō)：“的尾巴找到了!的尾巴找到了!”原來(lái)，的尾巴就藏在他的屁股底下呢!
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
《小壁虎借尾巴》小班教案 8
【游戲目標】
1、鍛煉幼兒四散跑的能力。
2、鍛煉幼兒有目的性的進(jìn)行游戲。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
【游戲過(guò)程】
讓幼兒把小尾巴裝在自己的.屁股后面，人手一條，比賽看哪個(gè)小朋友先把另外一個(gè)小朋友的小尾巴抓到。
【指導要求】
1、指導幼兒把自制尾巴裝好;
2、指導幼兒互相抓同伴的尾巴;
3、指導幼兒在游戲的過(guò)程中注意安全，避免互相碰撞。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機及時(shí)引導，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
《小壁虎借尾巴》小班教案 9
一、活動(dòng)目標：
1.聽(tīng)賞故事，理解不同動(dòng)物尾巴的特征和作用。
2.運用句式“不借不借，我的……”進(jìn)行仿編。
3.能在集體面前分享作品，感受分享的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：初步了解動(dòng)物尾巴的基本作用。
物質(zhì)準備：PPT、表格、勾線(xiàn)筆
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┍诨辔舶�，激發(fā)幼兒興趣
1.出示壁虎圖片，簡(jiǎn)單導入小壁虎的角色
2.講述故事開(kāi)頭，引出“小壁虎借尾巴”的`決定
�。ǘ┍诨⒔栉舶�，引導幼兒理解
1.講述“向大花貓、小魚(yú)借尾巴”的部分，引導幼兒熟悉小壁虎和小動(dòng)物之間的對話(huà)。
2.講述向“老黃牛借尾巴”故事，出示句式圖譜，幫助幼兒理解句式與圖譜之間的關(guān)系。
4.在向“啄木鳥(niǎo)借尾巴”時(shí)，出現不完整圖譜，引導幼兒發(fā)揮想象力，初步嘗試進(jìn)行仿編。
4.在向“小松鼠借尾巴”時(shí)，鼓勵幼兒以簡(jiǎn)單的角色扮演進(jìn)行對話(huà)仿編。
�。ㄈ┍诨⒃俳栉舶�，鼓勵幼兒想象
1.引導幼兒積極想象：還可以向誰(shuí)借尾巴。
小結：小壁虎的朋友可真多，有天上飛的，有地上走的，還有水里游的呢！那我們一起來(lái)幫助小壁虎借尾巴！請聽(tīng)清楚要求哦！
2.講述操作要求，幼兒領(lǐng)取材料。
3.幼兒兩人一組，發(fā)揮想象力，完成表格作品。
4.邀請個(gè)別小組以簡(jiǎn)單角色扮演的方式介紹自己的表格作品。
小結：其實(shí)每個(gè)小動(dòng)物的尾巴都有特殊的本領(lǐng)，所以都不能借給小壁虎。
�。ㄋ模┍诨⒃偕舶�，啟發(fā)幼兒思考
1.講述故事結尾，引導幼兒體驗壁虎的心情
2.小結壁虎的特殊本領(lǐng)：再生功能。
《小壁虎借尾巴》小班教案 10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對話(huà)中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒知道說(shuō)話(huà)要有禮貌。
2、引導幼兒觀(guān)察圖片中動(dòng)物的尾巴，知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過(guò)角色表演，讓幼兒體驗快樂(lè )。
4、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護小動(dòng)物，愛(ài)護小動(dòng)物。
5、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
6、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎勵幼兒的小獎品若干。（漂亮的.小紅花）
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師課前談話(huà)，引起幼兒興趣。
孩子們，今天我聽(tīng)說(shuō)森林里面正在舉行一場(chǎng)非常有趣的比賽，小動(dòng)物們正在比一比誰(shuí)的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想？（幼兒觀(guān)察動(dòng)物尾巴說(shuō)說(shuō)尾巴的用處。）你們知道嗎？有一只小壁虎它的尾巴沒(méi)有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒(méi)有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候，怎么沒(méi)有的？
二、幼兒觀(guān)看課件，知道故事內容。
1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。
�。�1）小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰(shuí)咬斷的呢？
2、完整看課件，了解故事中的具體內容。
�。�1）孩子們，故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢？
�。�2）它借到了嗎？
3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說(shuō)的？
孩子們，故事看完了，提問(wèn)：
�。�1）小壁虎向小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說(shuō)的？小魚(yú)姐姐是怎么回答的呢？
�。�2）小壁虎和小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒(méi)有借給它呢？
�。�3）老師做小壁虎，請你們做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說(shuō)出對話(huà)。
�。�4）請小朋友說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的？
�。�5）我請一個(gè)小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來(lái)演一演他們的對話(huà)好嗎？
�。�6）小壁虎沒(méi)有借到尾巴，為什么后來(lái)小壁虎又高興的叫起來(lái)了呢？
三、完整的看著(zhù)課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。
孩子們，現在我們學(xué)會(huì )了這個(gè)故事，你們想不想演一演？
�。ㄕ堃粋�(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個(gè)小朋友分別扮演小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著(zhù)課件進(jìn)行表演。）
五、總結延伸，自然結束活動(dòng)。
孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺(jué)時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說(shuō)，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應該怎樣保護、愛(ài)護它呢？現在就讓我們去其它班看一看，它們的動(dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎？帶著(zhù)孩子出去自然結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
表達是培養幼兒思維、語(yǔ)言能力的重要途徑�；顒�(dòng)中教師創(chuàng )造各種表達的機會(huì )，激發(fā)幼兒表達的愿望。使孩子們能自然而然地將情感釋放出來(lái)，使他們的感情在活動(dòng)中得以淋漓盡致的宣泄。
《小壁虎借尾巴》小班教案 11
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒理解故事內容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。
3、培養幼兒知道關(guān)心愛(ài)護動(dòng)物。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解故事內容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
2、難點(diǎn)：分角色表演故事，感受故事的情境。
活動(dòng)準備：
1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚(yú)、燕子的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入，激發(fā)幼兒對故事的興趣。：
1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。
提問(wèn)：這是誰(shuí)?它怎么了?小壁虎尾巴斷了，它覺(jué)得特別難看，于時(shí)到處問(wèn)動(dòng)物們借尾巴。你們聽(tīng)聽(tīng)小壁虎的尾巴是怎么斷的，它向別人借尾巴借到了嗎?
二、第一遍講故事，提出問(wèn)題，引導幼兒理解故事。
1、師：故事中有哪些小動(dòng)物?
2、師：小壁虎在抓蚊子的時(shí)候，發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰(shuí)咬斷了?
三、仔細聽(tīng)故事第二遍，提出問(wèn)題，幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、師：小壁虎分別向誰(shuí)借了尾巴?借到了嗎?
2、小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒(méi)有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚(yú)的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來(lái)趕蒼蠅，燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。)
3、師：小壁虎到最后有沒(méi)有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原來(lái)小壁虎的尾巴斷了以后可以再生)
4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說(shuō)的?我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說(shuō)呢?
四、幼兒邊看課件邊聽(tīng)故事第三遍，加深幼兒對故事的理解并且激發(fā)他們對分角色的興趣。
五、分角色表演故事，感受故事的情境。
1、分配角色，進(jìn)行表演。
2、通過(guò)課件，引導幼兒進(jìn)行表演，并能準確的進(jìn)行對話(huà)。
六、小結壁虎是吃蚊子的益蟲(chóng)，是人類(lèi)的.朋友，我們大家要愛(ài)護它。
活動(dòng)延伸：
將活動(dòng)中的頭飾放到表演區域，幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)反思：
《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話(huà)故事。課文通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、老牛和燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的作用。對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課文沒(méi)有注音，而且篇幅較長(cháng)，存在一定的難度。在教學(xué)中，我采取了直奔重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，通過(guò)讀—說(shuō)—想的學(xué)習方式，使學(xué)生們不但理解了課文內容，而且還在較輕松的課堂氣氛中完成了看圖說(shuō)話(huà)的練習。
一、讀文
古人云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)�！敝挥卸嘧x，才能真正地理解課文內容和掌握閱讀方法。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí)，我給學(xué)生足夠的讀書(shū)機會(huì )，采用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀、個(gè)人讀等，不求形式統一，只求學(xué)生真正投入。在教學(xué)中，我讓學(xué)生自由讀文，給每位學(xué)生一個(gè)比較個(gè)體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用;其間，又展開(kāi)小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內容，知道魚(yú)、牛、燕子尾巴的作用;最后，齊讀，揭示小壁虎不用借尾巴的原因……總之，只有讓學(xué)生充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時(shí)也培養了語(yǔ)感。
二、說(shuō)圖
本課的教學(xué)重點(diǎn)是小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)，即課文第三、四、五自然段，而這三段結構相同，內容相似，分別寫(xiě)了小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的作用。在教學(xué)設計時(shí)，我將重點(diǎn)放在詞、句的訓練上，與對課文內容的理解上。由于結構相同，內容相似，我將第三段作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生在讀—說(shuō)—想中，理解小魚(yú)的尾巴是用來(lái)?yè)芩�，并掌握了一定的說(shuō)話(huà)句式。第四、五自然段的學(xué)習由于有了第三段的鋪墊，我就放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習，進(jìn)而過(guò)渡到個(gè)人學(xué)習。
三、想
我在教學(xué)中緊緊抓住“借”字，讓學(xué)生想想為什么小魚(yú)、老牛、燕子不肯借尾巴，這樣，既有利于學(xué)生加深對課文內容的理解，又有利于學(xué)生表達能力的訓練。
以上是《小壁虎借尾巴》教學(xué)后的幾點(diǎn)想法，而要在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還值得我們在今后的課堂實(shí)踐中不斷地摸索、研究。
《小壁虎借尾巴》小班教案 12
教學(xué)目標
�。�、理解故事中不同動(dòng)物尾巴的功能；
�。�、學(xué)習故事中的對話(huà)方式。
材料準備
壁虎圖片、flasx《小壁虎借尾巴》、自制大書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、復習舊知：觀(guān)看幻燈片。
二、導入課題：出示壁虎圖片，導入新課。
師：我們理解了很多小動(dòng)物的尾巴。今天老師給小朋友帶來(lái)一位動(dòng)物朋友，關(guān)上小門(mén)。我們先來(lái)看看它長(cháng)什么樣子？它最喜歡在墻角捉蚊子了，有一天，小壁虎又去捉蚊子，發(fā)生了一件可怕的事情。
1、多媒體演示：觀(guān)看flasx《小壁虎借尾巴》
討論提問(wèn)：
小壁虎的尾巴是怎么斷的'？小壁虎沒(méi)有了尾巴，它心情怎么樣？
小壁虎向誰(shuí)借的尾巴？它怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？小壁虎真是個(gè)有禮貌的小動(dòng)物。不過(guò)小魚(yú)借給它了嗎？小魚(yú)的尾巴留著(zhù)做什么？如果小魚(yú)把尾巴借給了小壁虎，小魚(yú)還會(huì )游泳嗎？
老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么不借？
燕子把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么不借？
師小結：小魚(yú)、黃牛、燕子都沒(méi)有把自己的尾巴借給小壁虎，因為他們的尾巴都有不同的作用啊。
�。�、故事延伸
小朋友們想一想，小壁虎還會(huì )向哪些小動(dòng)物借尾巴呢？它是怎么說(shuō)的？為什么不借？
小壁虎向很多動(dòng)物借尾巴，老師把我想到的畫(huà)下來(lái)，制成了大書(shū)。小朋友剛才說(shuō)了那么多，也有老師沒(méi)有想到的，回到家里讓爸爸媽媽幫忙把你想到的小壁虎向其它小動(dòng)物借尾巴的故事畫(huà)下來(lái)，明天交到幼兒園來(lái)，和老師畫(huà)的訂在一起，制成一本小三班共同的大書(shū)，好嗎？
小壁虎沒(méi)有借到尾巴，難過(guò)極了，爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告訴了媽媽。結果怎么樣呢？
師小結：小壁虎的尾巴斷了之后能夠再長(cháng)出來(lái)，這種現象叫“再生”。（頭發(fā)、指甲）
三、結束部分
小壁虎沒(méi)有借到尾巴，看到自己長(cháng)出了一條新尾巴，多開(kāi)心哪。它會(huì )把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)呢？它是怎么說(shuō)的？你想把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)呢？我們把這個(gè)好消息告訴小二班的小朋友好嗎？
附故事：
小壁虎爬呀爬，爬到松樹(shù)上，他看見(jiàn)小松鼠正搖著(zhù)尾巴吃松果，小壁虎說(shuō)：“松鼠哥哥，您把尾巴借給我行嗎？”小松鼠說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴當降落傘和棉被呢�！�
小壁虎爬呀爬，爬到孔雀園，他看見(jiàn)孔雀正打開(kāi)尾巴在散步，小壁虎說(shuō)：“孔雀阿姨，您把尾巴借給我行嗎？”孔雀說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴來(lái)尋找朋友呢�！�
小壁虎爬呀爬，爬到草叢里，他看見(jiàn)響尾蛇正抖著(zhù)尾巴卷成一團，小壁虎說(shuō)：“蛇先生，您把尾巴借給我行嗎？”響尾蛇說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴吸引獵物呢�！�
小壁虎爬呀爬，爬到河灘里，他看見(jiàn)鱷魚(yú)正拖著(zhù)尾巴在曬太陽(yáng)，小壁虎說(shuō)：“鱷魚(yú)伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”鱷魚(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴當武器呢�！�
《小壁虎借尾巴》小班教案 13
活動(dòng)目標
1、知識技能目標：引導幼兒在了解故事情節的基礎上，運用已有知識經(jīng)驗，學(xué)習仿編故事中的角色對話(huà)。
2、情緒情感目標：激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴作用的興趣，增進(jìn)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
3 、行為習慣目標：引導幼兒恰當地運用禮貌用語(yǔ)，養成良好的傾聽(tīng)習慣。
活動(dòng)準備
材料準備：
1、小魚(yú)、老牛、燕子、小壁虎、壁虎媽媽頭飾若干。
2、《小壁虎借尾巴》的flash課件、白板課件。
經(jīng)驗準備；
幼兒初步了解了動(dòng)物尾巴的基本作用。
活動(dòng)過(guò)程
1、導入部分
教師：那天我們看到了一只小壁虎，小朋友們還記得它嗎？它是怎么爬的呀，來(lái)，我們一塊學(xué)一學(xué)。（隨著(zhù)背景音樂(lè )，教師與幼兒一起學(xué)著(zhù)小壁虎的動(dòng)作爬行進(jìn)入活動(dòng)室）。
2、引導幼兒看flash課件聽(tīng)故事，啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊思考
聽(tīng)完第一段故事后，教師提問(wèn)。
師：張海龍告訴我，他那天看見(jiàn)一只小壁虎的尾巴斷了，那你們說(shuō)說(shuō)，小壁虎的尾巴斷了，怎么辦？（讓孩子們進(jìn)行集體討論，然后說(shuō)說(shuō)他們給小壁虎想了什么辦法）
師：今天我也看見(jiàn)一只小壁虎的尾巴斷了，我們一起來(lái)看看它的尾巴是怎么弄斷的。（讓幼兒觀(guān)看flash課件的開(kāi)始部分）小壁虎找小魚(yú)干什么呀？借到尾巴了嗎？它對小魚(yú)說(shuō)了什么，小魚(yú)是怎么說(shuō)的？（多請幾個(gè)幼兒說(shuō)出自己聽(tīng)到的話(huà)，全班小朋友集體說(shuō)一遍）
3、引導幼兒仿編小壁虎向老牛借尾巴的對話(huà)
運用白板課件，請幼兒嘗試仿編小壁虎向老牛借尾巴的對話(huà)。
4、引導幼兒觀(guān)看小壁虎向小燕子借尾巴的課件
引導幼兒利用已有經(jīng)驗，把學(xué)過(guò)的海燕尾巴的作用聯(lián)想遷移到燕子尾巴的.作用上。
師：誰(shuí)還記得前兩天我們學(xué)過(guò)海燕的尾巴有什么作用？那小朋友們看一看小燕子的尾巴和海燕的尾巴像不像��？大家說(shuō)一說(shuō)小燕子的尾巴有什么作用。小壁虎去向小燕子借尾巴，小燕子是怎么說(shuō)的？（接下來(lái)的提問(wèn)方法與前兩部分相同）
師：小壁虎借到了尾巴了嗎？它傷心地回家了，我們再看看它回到家媽媽對它說(shuō)了什么。
5、結束部分
請三位配課教師分別帶領(lǐng)三組幼兒，帶上頭飾，扮演小壁虎、小魚(yú)、老牛和小燕子表演故事，主班教師作為旁白。
6、延伸活動(dòng)
(1)把頭飾放在表演區、幼兒活動(dòng)區，指導幼兒進(jìn)行排練表演。
(2)請幼兒和家長(cháng)收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，自制圖書(shū)《尾巴的功能》家園合作，共同拓展幼兒的知識經(jīng)驗。
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