《小小外賣(mài)員10以?xún)鹊男驍怠酚變簣@大班教案范文

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《小小外賣(mài)員10以?xún)鹊男驍怠酚變簣@大班教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　設計意圖：

　　在數學(xué)教學(xué)中我發(fā)現我班幼兒在進(jìn)行10以?xún)任矬w數數的時(shí)候，能夠正確點(diǎn)數排列成一排的物體，他們運用的點(diǎn)數方法常常是從左往右逐一點(diǎn)數的方法。在點(diǎn)數排列成不同形狀的物體或者不規則排列的物體時(shí)，有的孩子常常點(diǎn)數無(wú)序，出現重復和漏數的現象。而且很多孩子方向感比模糊，總是分不清上下左右，讓孩子學(xué)會(huì )有序的數數并用數字定位很重要，這樣既能培養孩子的有序數數能力，又能培養孩子上下左右的方向定位。幫助他們積累數數經(jīng)驗，因此我選擇了"從不同方向數數定位法，鞏固6以?xún)鹊臄禂�，并確定方位！"特設計本次活動(dòng)內容。

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受參與外賣(mài)員活動(dòng)的樂(lè )趣，體驗序數在生活中的運用。

　　2、會(huì )用序數詞"第幾"來(lái)表示10以?xún)任矬w在序列中的位置。

　　3、認識1 —10的序數，初步學(xué)習從左到右、從下到上確定物體位置的方法。

　　4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

　　5、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：用數數的方法確定位置。

　　2、難點(diǎn)：用有序的數數和正確的方向，確定準確的位置。

　　活動(dòng)準備：

　　PPT 格子掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景創(chuàng )設，引出序數的方位練習。

　　師：小朋友們大家好，我是邱老師，前一久，邱老師新開(kāi)了一家肯德基店，所有的人都喜歡吃，生意好得不得了！

　　男：老板老板，你不要再說(shuō)了，訂單實(shí)在太多了，我們都送不過(guò)來(lái)了，你趕緊想想辦法吧！我先去送外賣(mài)了！趕緊想辦法！

　　師：哎，我們店的外賣(mài)小哥真是火急火燎的，這有那么多小朋友，你們愿不愿意幫邱老師去送外賣(mài)呢？我們的外賣(mài)小哥可是很勤快的，只要你想吃什么，他會(huì )在很短的時(shí)間給小朋友們送到家里來(lái)。作為一名外賣(mài)員，不僅要有好的身體，還要有好的方向感。

　　做熱身操，讓小朋友熟悉方向。

　　小朋友，我們在成為小小外賣(mài)員之前，就讓邱老師來(lái)給大家做一個(gè)培訓吧！下面就讓我們來(lái)做一個(gè)外賣(mài)熱身操。小朋友們千萬(wàn)不要把方向做反了。

　　上上下下，前前后后，左左右右，右右左左，后后前前，下下上上，從下往上，從下往上，搖搖手，從上往下，從上往下，拍拍腿，從左往右，從左往右點(diǎn)一點(diǎn)，從右往左，從右往左轉一轉！

　　好啦，我們的熱身操做完了，小朋友對方位也有一定的了解了，請小朋友回到位置上坐好。

　　2、出示PPT第一張點(diǎn)餐單，讓小朋友學(xué)習上下方位。

　　下面讓我們一起來(lái)看一看點(diǎn)餐單。請看第一張。

　�、傩∨笥褌兛匆幌逻@張點(diǎn)餐單里有哪些食物呢？

　　哇！點(diǎn)餐單里面有那么多的食物。那小朋友看一下我們要往哪個(gè)方向開(kāi)始數呢？（出示向上箭頭）。

　　師：你們怎么知道是從下往上呢？

　　幼：因為有箭頭。

　　師：對了，這個(gè)箭頭呢就表示從下往上。

　�、趶南峦�上數，漢堡在第幾層？小朋友們一起來(lái)數一數。

　　小朋友們再看，這一次我們又應該往哪邊數呢？（出示向下箭頭）這一次我們要從上往下數，那從上往下數，漢堡又在第幾層呢？在第幾層呢？我們一起來(lái)數一數，從上往下數。一起來(lái)說(shuō)："從上往下數，漢堡在第 層"。

　　教師小結：我發(fā)現同一種食物從上下不同方向數，他在數列中排列的位置也會(huì )發(fā)生變化。所以小朋友們在學(xué)習序數時(shí)一定要聽(tīng)清楚方向。聽(tīng)清楚要求，我們要從哪個(gè)方向開(kāi)始數。

　　3、出示PPT第二張點(diǎn)餐單，讓小朋友學(xué)習左右方位。

　�、傩∨笥芽�，這張點(diǎn)餐單，我們要往哪邊數呢？（出示從左往右箭頭）這個(gè)箭頭是表示從左往右數，從左往右數，雞腿在第幾格呢？

　�、谶@次我們又要往哪邊數呢？（出示從右往左箭頭）從右往左，雞腿又在第幾格？

　　4、出示第三張PPT，讓小朋友學(xué)會(huì )上下，左右定位。

　　作為小小外賣(mài)員，不僅要學(xué)會(huì )看點(diǎn)餐單，還要能夠快速準確的定位，才能把好吃的東西快速的送給客戶(hù)。

　�、賻煟何覀儊�(lái)看一下這棟樓從下往上數有幾層？

　　幼：十層。

　　師：我們一起來(lái)數一下到底是不是有十層。（出示數字1—10）

　�、趶南峦�上數，這些數字代表什么？（顧客住在第幾層）。

　�、勖繉佑袔组g房間呢？（出示數字1—10），從左往右數，代表顧客住在這層樓的第幾間房間。

　�、茴櫩偷降鬃≡谀囊婚g房間呢，我們一起來(lái)看一下。先讓小朋友自己討論一下警察叔叔住在第幾層的第幾間？廚師住在哪里呢？第幾層的第幾間？

　　5、出示掛圖，讓小朋友自主探索尋找神秘顧客。再次鞏固方位練習。

　�、俚谝晃簧衩仡櫩妥≡诘�4層的第3間，哪個(gè)小朋友上來(lái)找一找。

　　第二位神秘顧客住在第2層的第4間，哪個(gè)小朋友來(lái)試一試，找一找。

　　第三位神秘顧客住在第3層的第2間，哪個(gè)小朋友來(lái)找一找。

　�、谖覀冋业搅诉@三位神秘住客的位置，他們到底是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)把房門(mén)打開(kāi)。他們的房間都是有聲控密碼的，只有說(shuō)對了密碼房門(mén)才能打開(kāi)。密碼就是他們的位置，住在第幾層的第幾間？

　　師：紅門(mén)紅門(mén)快打開(kāi)（邊拍手邊說(shuō)）幼：第4層的第3間（房門(mén)打開(kāi)，和住戶(hù)打招呼）師：黃門(mén)黃門(mén)快打開(kāi)幼：第2層的第4間師：藍門(mén)藍門(mén)快打開(kāi)幼：第3層的第2間6、出示PPT后面幾張幻燈片，再次鞏固方向定位。

　　男：老板老板，你的外賣(mài)員找到了嗎？這里有那么多的訂單，趕緊讓他們去送一下！下面請請小朋友看一看這些訂單，你們能幫忙準確的送到嗎？我們來(lái)看一下。

　　第一張：老爺爺住在哪里？（第3層的第5間）。老爺爺點(diǎn)了什么？（雞腿）第二張；小女孩住在哪里？（第5層的第2間）。小女孩點(diǎn)了什么？（蛋糕）第三張：老師住在哪里？（第6層的第3間）。老師點(diǎn)了什么？（漢堡）第四張：廚師住在哪里？（第4層的第1間）。廚師點(diǎn)了什么？（面條）第五張：醫生住在哪里？（第2層的第4間）。醫生點(diǎn)了什么？（可樂(lè )）第五張：警察叔叔住在哪里？（第1層的第6間）。警察叔叔點(diǎn)了什么？（薯條）結束：小朋友們，我們的訂單已經(jīng)看完了。顧客住的位置和點(diǎn)的食物我們也記住了，那你們轉過(guò)去問(wèn)問(wèn)后面的老師，你們能不能成為合格的外賣(mài)員了？好，我們就一起去送外賣(mài)吧�。ㄆ鹆�，按順序走出去）

　　活動(dòng)反思：

　　這次期中開(kāi)課是以同課異構的形式進(jìn)行的。我拿到的是《認識10以?xún)鹊男驍怠�，中班的孩子們已�?jīng)掌握了10以?xún)鹊臄盗�，上學(xué)期也學(xué)習了5以?xún)鹊男驍�，為此課前我查了相關(guān)的資料，同時(shí)根據中班孩子的年齡特征，本次活動(dòng)主要還是讓孩子了解并掌握從不同的方向來(lái)辨別10以?xún)鹊腵序數，知道方向不同，序數所處的位置也不同。為此我制定了如下的目標：

　　1、認識10以?xún)鹊男驍�，能用序數詞“第幾”表述物體所處的位置。

　　2、學(xué)習從不同的方向找到物體排列的位置。為了吸引孩子們的注意，我制作PPT，選取了7個(gè)孩子們喜歡的小動(dòng)物，以小動(dòng)物們參加運動(dòng)會(huì )的形式引出主題。并利用箭頭，讓孩子一目了然的了解該從哪個(gè)方向數起，很好的解決了本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)還是比較順利的，孩子們也一直在我創(chuàng )設的游戲情景中游戲著(zhù)，學(xué)習著(zhù)。在各個(gè)游戲中，孩子們也基本掌握了從不同方向找出了序數所處的位置。但同時(shí)也存在著(zhù)一些需要改進(jìn)的地方，如活動(dòng)大約超了四五分鐘，這個(gè)與我設計的活動(dòng)內容太多，容量有些大脫不了干系。就像李老師所說(shuō)的，我本來(lái)是想給孩子傳授更多的知識，但內容多了，對于孩子來(lái)說(shuō)并不一定能完全吸收消化。在活動(dòng)內容設計上，可以考慮把有些看起來(lái)并列的內容刪除一些。

　　課后我又重新審視了一下我的教案，回想了一下自己的教學(xué)過(guò)程，在帶領(lǐng)孩子們辨別橫排動(dòng)物不同方向所處的位置時(shí)，感覺(jué)有些雜，一下子讓孩子們辨別好幾個(gè)動(dòng)物在不同方向的位置，我在想，我是不是可以把其中的一兩個(gè)動(dòng)物作為重點(diǎn)，讓孩子們觀(guān)察他們從左往右數和從右往左數，有什么區別，從而讓孩子們清楚的了解同一物體從不同方向數，所處的位置也不同，這樣也許會(huì )更好，孩子們也會(huì )更容易掌握。在送小動(dòng)物回彩色房子這一環(huán)節中，出示了圖片的話(huà)，PPT中的房子是不是可以不用再次出示，PPT中直接出示小動(dòng)物及它所處的位置，讓孩子們根據提示送小動(dòng)物回去。

　　這節課正好自己班沒(méi)上過(guò)，希望改過(guò)后的流程能更適合孩子！下次一定要上上看！謝謝李老師的點(diǎn)評及建議，讓我發(fā)現了自己存在的問(wèn)題，讓我在一次次的反思中進(jìn)步！