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《下雨啦》大班教案（精選11篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的《下雨啦》大班教案，歡迎大家分享。
《下雨啦》大班教案 1
活動(dòng)目標
1、欣賞下雨時(shí)雨點(diǎn)滴落的場(chǎng)景，能用身體動(dòng)作和語(yǔ)言大膽地表達。
2、運用多種色彩表現雨景，繼續學(xué)習用水粉顏料、水粉筆在玻璃板上涂滿(mǎn)顏色。
3、初步嘗試用橡皮在玻璃板的顏料上勾畫(huà)雨滴的樣子。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。
5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、幼兒細致觀(guān)察過(guò)下雨的場(chǎng)景；認識橡皮。
2、水粉筆，灰藍色、灰綠色、白色等水粉顏料，玻璃板，宣紙，鉛筆上的橡皮（或舊橡皮頭）人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導幼兒回憶下雨的情景。
教師：下雨的時(shí)候是什么樣子的？雨滴是什么樣子的？雨滴落下來(lái)的時(shí)候是什么樣的？請你用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
2、出示操作材料，與幼兒一起討論表現雨滴的方法。
�。�1）與幼兒討論天空的表現方法。
教師：下雨的天空怎么表現？上次在使用水粉筆刷天空的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題？
�。�2）教師出示橡皮并示范用橡皮在玻璃板的顏料上直接勾畫(huà)雨點(diǎn)，引導幼兒學(xué)習。
要點(diǎn)提示：
1、用水粉筆在玻璃板上刷顏料的時(shí)候，注意從左到右或從上到下有序地刷，朝同一個(gè)方向刷。
2、橡皮與玻璃板之間的摩擦力能自然地將幼兒已經(jīng)刷好的顏料劃出一道痕跡來(lái)。這樣的方法幼兒很感興趣，可以在玻璃板上勾畫(huà)很多自己喜歡的事物。
3、幼兒創(chuàng )作，教師重點(diǎn)指導幼兒用橡皮勾畫(huà)雨點(diǎn)。
�。�1）引導幼兒正確使用水粉筆，有序地刷底色。
�。�2）提醒幼兒勾畫(huà)雨滴的時(shí)候不要集中在一起。
�。�3）提醒幼兒及時(shí)印制自己的`玻璃版畫(huà)。
4、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
教師：你勾畫(huà)雨滴的時(shí)候有什么發(fā)現？
活動(dòng)建議
活動(dòng)延伸互相欣賞用橡皮制作的玻璃版畫(huà)作品，交流各自的經(jīng)驗。
區角活動(dòng)美術(shù)區：繼續嘗試運用橡皮在涂抹好顏料的玻璃板上作畫(huà)。
家園共育幫助幼兒收集橡皮，最好是鉛筆頭上的橡皮。
活動(dòng)反思
1、營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在自由、輕松、民主、和諧的課堂氣氛中學(xué)習：
為了在最短的時(shí)間內調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，我導入新課后，就讓學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)“看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)”接力賽。輕松、緊張、活潑、有趣的接力賽一下子使沉悶的課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。
2、教學(xué)設計合理，符合學(xué)生認知規律：
這篇課文共有九個(gè)段落，分四部分講解。第一部分（一至三自然段）扶──默讀思考，教給學(xué)法；第二部分（四至六自然段）半扶半放──自學(xué)思考，放中有輔；第三部分（第七至九自然段）放──討論思考，提高能力。并在文中三個(gè)難點(diǎn)，更是重點(diǎn)的地方進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示，使復雜的知識簡(jiǎn)單化形象化。
3、面向全體學(xué)生，讓每名學(xué)生都有展示自我的機會(huì )，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展：
學(xué)生能說(shuō)的老師不說(shuō)，學(xué)生能做的老師不做。為每名學(xué)生創(chuàng )造每一個(gè)學(xué)習展示的機會(huì )，關(guān)注不善于發(fā)表見(jiàn)解的學(xué)生。板書(shū)，電腦操作我都盡量讓學(xué)生來(lái)完成，讓學(xué)生感到他是學(xué)習的主人，把課堂真正還給學(xué)生。
4、教學(xué)思路清，語(yǔ)言精：
學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。教師只起到點(diǎn)、幫、輔的作用。真正體現學(xué)生是主體，教師是主導的原則。
5、存在不足：
教學(xué)方法還很傳統，教學(xué)設計創(chuàng )新不夠。
課堂上給學(xué)生創(chuàng )造讀的機會(huì )還不夠多。
《下雨啦》大班教案 2
活動(dòng)目標：
1、 感知歌唱《下雨啦》活潑有趣的情緒，并能愉快地參與演唱表演。
2、 體驗和表現音的強弱。
活動(dòng)準備：
歌曲磁帶、錄音機；形象生動(dòng)的種子、小草、小花、小樹(shù)，節奏卡；圓舞板一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
設計意圖
一、熟悉歌曲旋律，感知強弱。
1、玩一玩：在《下雨啦》的伴奏音樂(lè )中玩玩說(shuō)說(shuō)，感受旋律。
2、樂(lè )一樂(lè )：引導幼兒在《大與小》的游戲活動(dòng)中一起用不同的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現兩種形象的大小差異，在體驗中感受和表現音的強與弱。
二、感知體驗，嘗試表現。
1、聽(tīng)一聽(tīng)：引導幼兒聽(tīng)辯下雨的聲音，然后用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿、交流、表達自己的感受。
2、說(shuō)一說(shuō)：按節奏分別念一念聽(tīng)到的.小雨和大雨的聲音。
3、做一做：邊有節奏地跟念邊用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現下小雨和下大雨。
提問(wèn)：小雨下到你什么地方啦？（引導幼兒隨節奏邊拍身體的某個(gè)部位，邊有節奏的念歌詞前兩句）
4、唱一唱：邊跟唱邊用身體動(dòng)作來(lái)表現。
三、創(chuàng )作實(shí)踐，學(xué)編歌詞。
1、猜一猜：出示形象生動(dòng)的種子圖卡，在教師帶領(lǐng)導下師生共同創(chuàng )編種子所說(shuō)的話(huà)。（引導幼兒分析這句歌詞的強弱。）
2、試一試：運用圖片、引導幼兒集體和分組按節奏編歌詞。（小草、小花、小樹(shù)）
�。�1）根據教師提供的節奏圖，分組創(chuàng )編小草、小花、小樹(shù)所說(shuō)的話(huà)。
�。�2）分組展示創(chuàng )編結果。
3、念一念：邊熟悉旋律邊按節奏跟念創(chuàng )編好的歌詞。
四、情感表達、寓教于樂(lè )
1、 欣賞教師演唱，感受歌曲的美。
2、 有感情地跟唱歌曲。
3、 分男女聲輪流唱，演唱時(shí)能充分表現音樂(lè )的活潑有趣。
4、 分角色表演歌曲，引導邊唱邊創(chuàng )編動(dòng)作。
從直觀(guān)的感受入手，在快樂(lè )的游戲活動(dòng)中熟悉旋律，初步感知和表現音樂(lè )的強弱。
在感知體驗的基礎上，選擇自己喜歡的方式嘗試表現音的強弱。探究學(xué)習，給幼兒親身實(shí)踐的空間。
創(chuàng )設情景創(chuàng )編部分歌詞，充分發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng )造性；在實(shí)踐中進(jìn)一步理解音的強弱。
在多種形式的演唱活動(dòng)中演繹歌曲、表現自我，感受演唱和合作表演的快樂(lè )。
《下雨啦》大班教案 3
教學(xué)目標：
感受大自然帶來(lái)的神奇的天氣現象。了解有關(guān)“雨的形成”的科普知識，以及“雨與人類(lèi)”“雨與地球”“雨與生態(tài)環(huán)境”之間息息相關(guān)的聯(lián)系。讓孩子們在快樂(lè )的氣氛中掌握用不同長(cháng)短、粗細、疏密的線(xiàn)條來(lái)表現不同的雨的方法，并表達出自己對下雨的心理感受。教學(xué)重點(diǎn)：帶領(lǐng)孩子們在愉快的氣氛中去感受雨，并用畫(huà)面表現出對下雨的心理感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同長(cháng)短、粗細、疏密的線(xiàn)條以及形狀和色彩來(lái)表現不同種類(lèi)的雨的技能方法。
教學(xué)用具：
不同雨聲的音效錄音、《小雨沙沙》歌曲學(xué)習用具：彩筆或油畫(huà)棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導入新課
師：（播放雨聲的音效錄音）猜一猜，你聽(tīng)到的是什么聲音？
生：下雨的聲音。
三、講授新課
1、下雨的原因師：有誰(shuí)知道天上為什么會(huì )下雨？能給大家講一講嗎？生：傳說(shuō)中是因為東海龍王在天上打了一個(gè)噴嚏，所以地上就下起了雨；是因為地上的水被太陽(yáng)蒸發(fā)到天上，變成了云，云越積越厚，小水珠也越變越重，在天上站不住了落下來(lái)，就形成了雨；
2、雨的用途師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)下雨的作用？生：可以灌溉莊稼；可以?xún)艋諝�；可以給地球洗澡；雨后有彩虹；有時(shí)候也會(huì )帶來(lái)可怕的洪水；
3、雨帶來(lái)的變化師：下雨的時(shí)候，周?chē)鷷?huì )有什么不一樣？人們的衣著(zhù)會(huì )有什么變化？街道上有什么不一樣？小動(dòng)物、昆蟲(chóng)們在干什么？雨天的色彩是怎樣的？生：人們會(huì )穿雨衣、穿雨鞋、打雨傘；街道上到處都是水；小動(dòng)物們都躲在自己的窩里不出來(lái)；下雨天光線(xiàn)比較暗，室內要開(kāi)燈；下雨天天空是灰色的；
4、雨的不同種類(lèi)師：雨也有不同的性格脾氣，時(shí)而溫柔、時(shí)而暴躁、時(shí)而頑皮、時(shí)而陰郁，你知道不同性格脾氣的雨它們都叫什么名字?生：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽(yáng)雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……師：用你的聲音模仿一下不同的雨聲？生：沙沙、沙沙——嘩嘩、嘩嘩——滴答、滴答——嘩啦、嘩啦——
5、欣賞《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做動(dòng)作。
6、拿著(zhù)自己的雨傘到室外去，直接觀(guān)察一下下雨的情景。（此環(huán)節可根據具體情況進(jìn)行刪減，或有意識的選擇下小雨的天氣上此課）教師引導學(xué)生：看，樹(shù)葉被雨水洗得多么干凈；聽(tīng)，雨滴的聲音多么動(dòng)聽(tīng)；聞，雨中的空氣多么清新；觸，小雨打在手背上的感覺(jué)多么冰涼。
7、回教室交流感受。小組討論，說(shuō)說(shuō)在室外你都感受到了一些什么？對下雨天你有那些不同的感受？師：喜歡下雨，為什么？說(shuō)出你的'理由。不喜歡下雨，又為什么？說(shuō)出你的理由。（教師參與到學(xué)生小組討論中去）小結：（滲透環(huán)保觀(guān)念）從剛才大家的表現中，老師發(fā)現小朋友們的課外知識可真豐富。雨，是一種正常的自然現象，是自然界水資源循環(huán)的一種形式，它和人類(lèi)的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，它使大自然變得更加豐富多彩。
8、組內繼續討論.歸納一下可以用那些細小的形狀和線(xiàn)條來(lái)表現不同種類(lèi)的雨？（學(xué)生到黑板上來(lái)畫(huà)和教師示范）
四、學(xué)生作業(yè)
你希望畫(huà)出下雨時(shí)的那種情緒或感受？自選繪畫(huà)材料，運用多種方法表現你印象最深的雨中的情景。
五、總結：指出優(yōu)缺點(diǎn)，表?yè)P優(yōu)秀學(xué)生。
《下雨啦》大班教案 4
活動(dòng)目標：
1、在故事情境中，樂(lè )意聽(tīng)聽(tīng) 、說(shuō)說(shuō)、想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法。
2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：故事課件
2、經(jīng)驗準備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個(gè)體經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入——激發(fā)興趣
導入語(yǔ)：今天天氣真好，草地上來(lái)了一位朋友，看看它是誰(shuí)呀？
重點(diǎn)提問(wèn)：小白兔在干什么呀？（引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，大膽表達）
兒歌：春天天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著(zhù)我的籃子，采蘑菇回家。
二、想想說(shuō)說(shuō)——尋找避雨的好辦法
1、說(shuō)說(shuō)找找避雨的辦法——遷移生活經(jīng)驗想辦法
重點(diǎn)提問(wèn)：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀？
小結：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的辦法！
過(guò)渡語(yǔ)：小白兔撐著(zhù)樹(shù)葉傘繼續往前走，嘩啦啦、嘩啦啦，下起了大雨，就在這時(shí)，誰(shuí)著(zhù)急地跳來(lái)了？
2、想想避雨的辦法——拓展經(jīng)驗
重點(diǎn)提問(wèn)：小袋鼠怎么了？（播放錄音）
小白兔會(huì )對小袋鼠說(shuō)什么呢？
設疑：葉子太小，袋鼠的身體太大，葉子下躲不了他們倆，有什么辦法能幫助小袋鼠避避雨？
【視幼兒實(shí)際，師鼓勵幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出幫助小袋鼠的.辦法；或引導用肢體動(dòng)作表現幫助小袋鼠的辦法】
3、聽(tīng)錄音
重點(diǎn)提問(wèn)：它們想了什么辦法呀？（小兔到那里去了）
小結：原來(lái)他們兩個(gè)合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個(gè)這么簡(jiǎn)單的辦法，就讓大家都淋不到雨�？磥�(lái)，遇到困難一起動(dòng)動(dòng)腦筋，還是有辦法可以解決的。
三、唱唱跳跳 ——體驗和好朋友在一起的快樂(lè )
1、引導孩子一起和小兔、小袋鼠快樂(lè )唱歌“找朋友”。
小結：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相幫助，一起游戲，是件多么快樂(lè )的事情呀！
四、延伸活動(dòng)：
1、班級圖書(shū)角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書(shū)，幼兒可以聽(tīng)聽(tīng)講講。
2、在班級小劇場(chǎng)創(chuàng )設“下雨啦”的情境，引發(fā)幼兒自主表演興趣。
3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片，創(chuàng )設“朋友記錄墻”，引導幼兒間能夠互相幫助。
《下雨啦》大班教案 5
一、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步感知復合節奏，并能用兩種不同節奏進(jìn)行演唱。
2、了解一些自然界常識，發(fā)展幼兒的唱歌水平。
3、培養幼兒積極參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣，體驗合作帶來(lái)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠正確的唱出歌曲的節奏。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
了解復合節奏。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分
�。�1）、導入
�。�2）、創(chuàng )設情景
�。ǘ┗静糠�
1、欣賞歌曲
2、練節奏
�。�1）大雨節奏
�。�2）小雨節奏
�。�3）復合節奏
�。ㄈ┭莩枨�
�。�1）游戲：開(kāi)城門(mén)
�。�2）大雨的歌。
�。�3）小雨的歌。
�。ㄋ模┙Y束部分
幼兒在歌舞表演中結束。
四、活動(dòng)反思：
學(xué)習音樂(lè )節奏對于幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥的，我將節奏融入到有情境的.音樂(lè )城中，調動(dòng)了幼兒學(xué)習和探索的積極性。在進(jìn)入音樂(lè )城之前，完成了節奏訓練，學(xué)會(huì )了區分兩種不同的節奏，解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，讓幼兒在積極參與音樂(lè )活動(dòng)中，體驗了合作帶來(lái)的快樂(lè )，順利完成教育目標。
《下雨啦》大班教案 6
一、教材分析
《下雨啦》這篇課文以清新的筆調，優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現地展示在讀者面前。作者始終站在孩子的立場(chǎng)，關(guān)注孩子的感受，以孩子的眼光展現了一幅人雨交融的“雨趣圖”。聽(tīng)著(zhù)動(dòng)物間的悄悄話(huà)，聽(tīng)著(zhù)滴答滴答的雨聲，看著(zhù)雨中孩子們奔跑的身影，孩子們會(huì )深深感受到，這是大自然賦予他們最珍貴的禮物，會(huì )感受到那種快樂(lè )生活的多姿多彩。
二、教學(xué)目標
為了體現新課標提出的“以人為本”、“為了人的全面、和諧和可持續的發(fā)展”等理念，更好地將課程的知識與能力、方法與策略、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度得到高效率落實(shí)，更好利用教材全面提高學(xué)生的語(yǔ)言素養
1、知識與技能
正確認讀本課十一個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、過(guò)程與方法：在讀懂課文的基礎上，理解課文內容。能夠邊讀邊想象詩(shī)中的情景。感悟課文意境的美，體會(huì )小雨點(diǎn)和孩子們的快樂(lè )。展開(kāi)小組討論，對課文的思想內容及情感進(jìn)行分析。引導學(xué)生學(xué)習課外讀物，擴大學(xué)生閱讀量，擴充學(xué)生的詞匯量。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養孩子樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂(lè )。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確認讀本課十一個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、感受雨的趣和雨中孩子的歡樂(lè )，學(xué)會(huì )親近自然。
四、課前準備
教師：多媒體課件
學(xué)生：預習課文
教學(xué)過(guò)程：
依據以上教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)以及課程標準中“學(xué)生是主體”這一主旨，為了更好地獲得課堂的合理開(kāi)放與和諧，設計了以下教學(xué)流程：
一、復習舊知，引入新課
1、上節課我們初讀了21課《下雨啦》，今天繼續學(xué)習，板書(shū)課題。
2、小雨點(diǎn)帶來(lái)了生字朋友，復習生字。
二、細讀課文，讀中感悟
1、教師配樂(lè )朗讀課文。學(xué)生思考：這篇課文主要講了什么?
(這篇課文主要講了雨前的特征，雨中的美景和雨中孩子們的歡樂(lè )。)
2、學(xué)習一、二自然段
(1)課件出示雨前天氣的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察，并用描述雨前的天氣特征。(灰蒙蒙、陰沉沉等)
(2)課件出示書(shū)中描寫(xiě)雨前天氣的`句子，重點(diǎn)體會(huì )“躲”字，指導朗讀。
(3)雨前，小動(dòng)物們都在干什么呢?學(xué)生自由朗讀第二自然段。
(4)理解“交頭接耳”，指導學(xué)生朗讀螞蟻的悄悄話(huà)。
(5)讓學(xué)生想象，燕子低飛，掠過(guò)樹(shù)梢的時(shí)候，會(huì )對樹(shù)葉說(shuō)什么?小魚(yú)跳出水面，又會(huì )對誰(shuí)說(shuō)什么?
螞蟻：要下雨啦，要下雨啦!快搬家，快搬家!
燕子：要下雨啦，要下雨啦!_______，______!
小魚(yú)：________，________!_______，_______!
(6)總結：雨前，燕子低飛、魚(yú)兒跳出水面、螞蟻搬家這都是快要下雨的征兆，小動(dòng)物們都在興奮的等待著(zhù)雨的到來(lái)。
3、學(xué)習3、4自然段
(1)不一會(huì )兒，下雨啦，雨中的景色是什么樣的呢?請學(xué)生讀3、4自然段，邊讀邊體會(huì )。
(2)學(xué)生自由讀文后，全班交流感受。
(3)學(xué)生感受到雨景很美，朗讀描寫(xiě)雨景美麗的詞語(yǔ)和句子，教師指導朗讀。
(4)學(xué)生感受到雨由小到大的變化，并抓住“滴答”“銀線(xiàn)”“匯集成小溪”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì )。
(5)師生配合朗讀課文，感悟雨中的美景。
4、學(xué)習第五自然段
(1)一群快樂(lè )的孩子跑入雨中，盡情的享受雨的樂(lè )趣呢!讀第五自然段。
(2)雨中的孩子快樂(lè )嗎?從哪可以體會(huì )出孩子的快樂(lè )?
(3)想象一組雨中的情景，用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話(huà)。
5、全班配樂(lè )齊讀課文，感受雨的美，雨的趣。
三、總結課文，升華情感
在雨中，細細聆聽(tīng)這鼓聲、笑聲、水聲，與銀線(xiàn)一起舞蹈，和小溪一起賽跑，去沖凈石階，去洗凈操場(chǎng)，去清爽人們的心情。這樣的雨，這樣的街，這樣的孩子們構成了一幅最美的畫(huà)面!
教學(xué)反思
《下雨啦》這篇課文以清新的筆調，優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現地展示在孩子們面前。用生動(dòng)的圖片導入，在情境中閱讀，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì )孩子們的快樂(lè )。我結合多樣的形式，力求讓課堂有聲有色，真正地“活起來(lái)”。
我把興趣引進(jìn)了課堂，結合動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )、生動(dòng)的圖畫(huà)吸引學(xué)生的注意;把激勵引進(jìn)了課堂，和小雨點(diǎn)做朋友，得到小雨點(diǎn)的禮物，充滿(mǎn)童趣的游戲能增進(jìn)孩子對閱讀的喜愛(ài)，培養學(xué)生學(xué)習的興趣;把生活引進(jìn)課堂，由課文中的快樂(lè )擴展到生活中的快樂(lè )，發(fā)展了思維。引導學(xué)生模仿句式說(shuō)一說(shuō)，培養了說(shuō)話(huà)能力。同時(shí)小組間的交流，使學(xué)生有機會(huì )相互幫助，促進(jìn)了學(xué)生多方位互動(dòng)。但教師與學(xué)生的交流還不夠，致使整節課的教學(xué)氛圍還不夠和諧愉快、生動(dòng)活潑。
此外，這篇課文有著(zhù)十分廣闊的想象空間，我結合教材特點(diǎn)，多次引導學(xué)生大膽想象，既培養了學(xué)生想象力，又訓練了學(xué)生的表達能力。這節課我努力創(chuàng )設著(zhù)完整而美好的意境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)快樂(lè )的世界里。
讀，是學(xué)習語(yǔ)文的方法，讀是一門(mén)藝術(shù)，對文章的感知靠讀，感悟靠讀，理解靠讀，情感的熏陶也靠讀。在這一點(diǎn)上，我把握得還不夠，沒(méi)有讓學(xué)生真正讀懂，真正讀透，范讀者繪聲繪色，學(xué)讀者卻沒(méi)有入情入景。在以后的教學(xué)中，我要開(kāi)拓思路，努力尋找適合學(xué)生朗讀的方法，破除老三樣——范讀、齊讀、指名讀，使學(xué)生真正愛(ài)上讀，主動(dòng)讀，讓他們在活動(dòng)中學(xué)習、在訓練中能夠有所提高。
《下雨啦》大班教案 7
活動(dòng)目標：
1、 讓幼兒通過(guò)親近自然、觀(guān)察自然現象，培養熱愛(ài)自然的情感。
2、 鼓勵幼兒用語(yǔ)言描述自己看見(jiàn)和聽(tīng)見(jiàn)的現象。
3、 培養幼兒的觀(guān)察力及想象力。
活動(dòng)準備：
1、 活動(dòng)在雨天進(jìn)行。
2、 讓家長(cháng)為幼兒準備各種雨具，如：雨傘、雨衣、雨鞋等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引發(fā)幼兒看雨的愿望。
1、 師：今天的天氣怎么樣？想不想到外面去看看雨？
�。ê⒆觽兣d奮地拍手跳起來(lái)："想，想……"）
2、 師：我們要帶些什么就不怕被雨淋濕了呢？幼：我來(lái)幼兒園的時(shí)候，媽媽給我打了傘，我就沒(méi)淋濕。幼：也可以穿雨衣。幼：老師，我穿了雨鞋，就不怕弄濕了腳。
3、 幫助幼兒穿戴好各種雨具。
�。ㄓ變耗贸鲎约旱挠昃�，穿戴好。）
4、 啟發(fā)幼兒幫助同伴。
師：李洋洋和楊怡坤這幾個(gè)小朋友早上是坐車(chē)子來(lái)的，沒(méi)帶雨傘，怎么辦呢？有什么辦法幫幫他們嗎？幼：老師，我的雨衣很大，可以讓李洋洋鉆進(jìn)來(lái)一起穿。幼：我的傘也很大，讓楊怡坤和我一起打吧！
二、 帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上看雨，聽(tīng)雨，"裝雨"。
1、引導幼兒看雨。
�。�1） 師：小雨點(diǎn)真可愛(ài)，從高高的天上落下來(lái)找朋友。它和誰(shuí)做了好朋友呢？我們去找找吧！
�。�2） 幼兒到戶(hù)外，自由分散地到處觀(guān)察，教師觀(guān)察指導。孩子們開(kāi)心地三三兩兩地分散開(kāi)來(lái)，有些小朋友蹲在花圃邊看小雨點(diǎn)一滴一滴落在小草上、落在小花上，有些小朋友看著(zhù)小雨點(diǎn)在小水洼里濺出一朵朵小水花，還有的小朋友把小手伸出傘外，用手去裝雨滴------他們看得很認真，一發(fā)現小雨點(diǎn)和誰(shuí)做了朋友就爭先恐后地跑過(guò)來(lái)告訴我。
2、引導幼兒聽(tīng)雨。
師：小雨點(diǎn)找到了這么多的朋友，它們還在說(shuō)悄悄話(huà)呢？它們在說(shuō)什么呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)……幼：小雨點(diǎn)對小花說(shuō)："你好呀，我們來(lái)做好朋友吧！" 幼：小雨點(diǎn)對小草說(shuō)："你渴了吧，多喝點(diǎn)水吧！"幼：小雨點(diǎn)對我的小傘說(shuō)："滴嗒滴嗒，你好你好。"幼：小雨點(diǎn)還親親我的小手："我真喜歡你。"（孩子們的想象很豐富，描述了很多小雨點(diǎn)與朋友的對話(huà)。）
3、把雨點(diǎn)帶回"家"。
師：小雨點(diǎn)真可愛(ài)，我們想辦法把小雨點(diǎn)帶到我們的教室去好嗎？孩子們活動(dòng)起來(lái)，有的用小手、有的用小手帕、有的.用小樹(shù)葉、有的用小袋子……裝好了小雨點(diǎn)，回到活動(dòng)室。
三、 回活動(dòng)室，集中交流總結。
1、 師：小雨點(diǎn)找到了那么多的朋友，它們是誰(shuí)呢？它們在說(shuō)什么 呢？讓孩子們互相交流自己看到的、聽(tīng)到的，豐富經(jīng)驗。
2、 師：小朋友回家再找找看，小雨點(diǎn)還有哪些朋友，它們在說(shuō)什么悄悄話(huà)？
延伸活動(dòng)：
1、 水洼與腳印。（雨停后，到操場(chǎng)找水洼，做踩水洼游戲）
2、 小雨滴。（讓幼兒用各種繪畫(huà)材料來(lái)表現小雨滴從空中落下的景色）
活動(dòng)反思：
1、 教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，并結合幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行比較深入、細致的研究，教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、引導者和合作者，為幼兒創(chuàng )設了想說(shuō)、敢說(shuō)、愿說(shuō)的寬松環(huán)境，激發(fā)了幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的愿望。
2、 本活動(dòng)是由幼兒的興趣生成來(lái)的，所以每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都是自主的、大膽的和富有創(chuàng )造性的，特別是那些，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒，在描述雨點(diǎn)與朋友的對話(huà)時(shí)也極富想象力。通過(guò)活動(dòng)引導孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現。
3、 活動(dòng)中圍繞"李洋洋、楊怡坤……沒(méi)帶傘怎么辦"的討論，讓幼兒懂得了，同伴間應互幫互助、互相關(guān)愛(ài)。
《下雨啦》大班教案 8
一、目標：
1、通過(guò)學(xué)習，了解詩(shī)歌的名稱(chēng)及內容，了解春雨對大自然的作用。
2、培養熱愛(ài)大自然的情感。
二、準備：
1、教師準備種子、麥苗、梨樹(shù)、小朋友的頭飾。
2、幼兒帶些春天的動(dòng)植物。
三、過(guò)程：
1、引發(fā)幼兒對場(chǎng)景的興趣，讓幼兒自由地仔細地觀(guān)察景物。并提出行為要求，教師參與觀(guān)察并指導。
師：“小朋友們仔細聽(tīng)：這是什么聲音？”“現在是什么季節？下起了什么雨呢？”“下起了春雨�！�
2、幼兒觀(guān)看多媒體課件，了解詩(shī)歌的名稱(chēng)及內容。
師：“剛才你們看了電視，現在知道誰(shuí)喜歡春雨了吧�！薄八鼈�?yōu)槭裁催@么喜歡春雨？”“我們還聽(tīng)到春雨落下來(lái)是什么聲音？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？”
3、引導幼兒觀(guān)看多媒體課件，邊學(xué)習邊有表情的朗誦詩(shī)歌。
師：“現在我們跟著(zhù)“種子”它們一起朗誦，看誰(shuí)學(xué)得最好！”“現在我們請×××、×××分別來(lái)扮演“種子”表演�！保ㄓ變鹤杂蛇x擇角色表演詩(shī)歌）
師：“現在，我要請小雨點(diǎn)、種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友一起來(lái)表演�！薄罢l(shuí)來(lái)演小雨點(diǎn)？……”（引導培養幼兒喜歡大自然美好景色的'情感）
師：“詩(shī)歌里的種子、梨樹(shù)、麥苗和小朋友都喜歡春雨，小朋友你們喜不喜歡呢？為什么？”“那么我們就到外面去看一看下過(guò)春雨之后的春天美不美？”
附詩(shī)歌：
春雨
滴答，滴答，
下小雨啦！
種子說(shuō)：
“下吧，下吧，我要發(fā)芽�！�
梨樹(shù)說(shuō)：
“下吧，下吧，我要開(kāi)花�！�
麥苗說(shuō)：
“下吧，下吧，我要長(cháng)大�！�
小朋友說(shuō)：
“下吧，下吧，我要種瓜�！�
滴答，滴答，
下小雨啦！
《下雨啦》大班教案 9
活動(dòng)目標
1、能愉快地感知、理解兒歌的內容，并能跟念兒歌。
2、體驗詩(shī)歌活潑、愉快的童趣，感受小動(dòng)物們躲雨時(shí)的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進(jìn)行仿編。
3、引導幼兒對下雨天里小動(dòng)物的表現產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛(ài)護身體。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準備
1、多媒體課件PPT。
2、《下雨啦》錄音。
3、實(shí)物：傘
活動(dòng)過(guò)程
一、情景創(chuàng )設，導入課題
老師說(shuō)："小朋友這是什么啊"（出示雨傘）
幼兒："雨傘。"
老師："那什么時(shí)候會(huì )用到雨傘呢？"
幼兒："下雨時(shí)候""出太陽(yáng)時(shí)候"
老師："對，出太陽(yáng)的時(shí)候可以用雨傘，下雨時(shí)候也可以用雨傘，但是呢，小動(dòng)物們沒(méi)有雨傘，可以淋雨嗎？"
幼兒："淋雨會(huì )感冒"
老師："那他們下雨的時(shí)候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法？"
幼兒："……"
老師："你們真棒，想到了為小動(dòng)物躲雨的辦法，老師今天帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，讓我們一起來(lái)看一下下雨的時(shí)候，這些小動(dòng)物是怎么躲雨的。"
二、學(xué)習兒歌
1、理解兒歌。
�。�1）教師出示ppt，請幼兒觀(guān)察圖片（圖片上有大樹(shù)、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲(chóng)子）提問(wèn)：
A、"有哪些動(dòng)物朋友"（螞蟻、青蛙、蟲(chóng)子）
B、"他們都待著(zhù)一個(gè)美麗的地方，這個(gè)美麗的地方有什么呢？"（蘑菇、荷葉、大樹(shù)、樹(shù)葉、花）。
C、"你們聽(tīng)，發(fā)生了什么事？"（下雨了）
D、"你們仔細觀(guān)察螞蟻躲在了什么地方呢？"（ppt動(dòng)畫(huà)，螞蟻躲在了蘑菇下）"它找了一把什么傘？"（蘑菇傘）
E、"青蛙呢？"
F、"蟲(chóng)子呢？"
2、完整學(xué)念兒歌。
�。�1）出示圖譜教師小結出完整兒歌："剛才我們看到小動(dòng)物都找到躲雨的地方了，我來(lái)考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的'？""小螞蟻躲在了什么下？找到了什么傘？"注意提醒幼兒說(shuō)完整句型，"青蛙呢？小蟲(chóng)子呢？""老師把你們剛才說(shuō)的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"（下雨啦）
�。�2）聽(tīng)《下雨啦》錄音
�。�3）幼兒看著(zhù)圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。
3、鞏固兒歌
�。�1）幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。
�。�2）再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹(shù)葉和荷葉，然后讓孩子發(fā)現誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。
�。�3）讓幼兒向后轉，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。
三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌
1、出示ppt圖片（圖片上多了幾個(gè)小動(dòng)物）寶貝們真棒，這么快就學(xué)會(huì )了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎？可是雨越下越大，又跑來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們也沒(méi)有傘，你們一起來(lái)幫他們找到躲雨的地方好嗎？
2、小朋友仿編兒歌提問(wèn)個(gè)別小朋友，注意引導小朋友說(shuō)出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"
3、全班小朋友齊讀仿編的兒歌。
四、快樂(lè )識字
1、出示整首詩(shī)歌，要認識的詞語(yǔ)用不同顏色凸顯。
2、逐一出現詞語(yǔ)，運用打槍的識字游戲讓孩子在游戲中認識詞語(yǔ)。
五、到戶(hù)外繼續找雨傘教師：我們周?chē)�有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當做小動(dòng)物的雨傘的？（輕音樂(lè )響起）活動(dòng)建議
★活動(dòng)延伸介紹雨傘的作用，參觀(guān)雨傘的制作過(guò)程。
★重點(diǎn)提示學(xué)習建構句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX傘"。
★家園互動(dòng)教育小朋友下雨要撐傘。
活動(dòng)材料《下雨啦》
下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘；下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘；下雨啦，下雨啦，蟲(chóng)子躲在樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘。
快樂(lè )識字螞蟻，青蛙，蟲(chóng)子，蘑菇，荷葉，樹(shù)葉
活動(dòng)反思
此堂課我和幾位聽(tīng)課教師在探討中也發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識不強了，當我問(wèn)到下雨了，如果看到別人沒(méi)有帶傘怎么辦？只有個(gè)別幾個(gè)幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車(chē)，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動(dòng)設計應與當代社會(huì )生活實(shí)際相聯(lián)系的，只有教學(xué)活動(dòng)設計與社會(huì )生活實(shí)際相結合才能讓幼兒將來(lái)能更好更快的適應這千變萬(wàn)化的社會(huì )。
下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎？為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋?zhuān)梢?jiàn)，有些傳統的教學(xué)思想需稍作改進(jìn)，才能化解此矛盾。
《下雨啦》大班教案 10
一、教材分析
《下雨啦》這篇課文以清新的筆調，優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現的展示在讀者面前。作者始終站在孩子的立場(chǎng)，關(guān)注孩子的感受，以孩子的眼光展現了一幅人雨交融的“雨趣圖”。
二、學(xué)生分析：
作為二年級的孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了一定的閱讀能力與簡(jiǎn)單的分析課文的能力，積累了一些朗讀課文的技巧，所以說(shuō)能夠完整地、流利地朗讀本課不是件難事，難的是邊讀邊想象雨中的情景，并且能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗有感情地朗讀出雨中的美與雨中的趣，在這方面教師要給與適當的指導。
三、教學(xué)目標
知識與技能
1、學(xué)會(huì )本課“螞、蟻、搬”等生字
2、正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、邊讀邊想象情景，體會(huì )雨之美和孩子們在雨中的樂(lè )趣。
過(guò)程與方法目標
1、描述下雨的情景，交流有關(guān)雨前征兆的資料，激發(fā)學(xué)生對雨的興趣。
2、教師范讀、學(xué)生自讀課文，了解課文主要寫(xiě)了什么。
3、細讀課文，結合生活經(jīng)驗和多媒體課件，想象畫(huà)面，進(jìn)行有感情的朗讀，體會(huì )雨情、雨趣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)課件演示、表演、朗讀等，理解課文中出現的詞語(yǔ)，了解課文主要寫(xiě)了什么，感受雨之美、雨之趣 , 體會(huì )雨中孩子們的歡樂(lè )，想像孩子們在雨中奔跑嬉戲的情景，學(xué)會(huì )親近自然。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)課前活動(dòng)
課件出示 21 課二類(lèi)字：
螞蟻 搬家 歪歪斜斜 喝醉 匯集
流淌 石階 柏油馬路 溜光發(fā)亮 涼鞋
師：同學(xué)們，這是我們今天要學(xué)習的課文中生詞，上節課我們已經(jīng)認識它們了，大眼睛認真看，在心里默默地認一認、讀一讀。
(學(xué)生讀詞)
師：真不錯，同學(xué)們讀得這么準確，我們的生字朋友很高興，所以他們要介紹新朋友給我們認識，猜一猜，會(huì )是誰(shuí)呢?
(課件出示：天氣預報圖標)
師：同學(xué)們看過(guò)天氣預報嗎?認識他們嗎?(學(xué)生認識圖標)
師：你們的知識可真豐富，都認對了!
【設計意圖】設計再認生字環(huán)節，除了達到復習鞏固的目的外，為本節課的閱讀教學(xué)做好鋪墊。另外學(xué)生認識天氣圖標的游戲更能增加趣味性。
(二)談話(huà)導入
師：我們的大自然可真神奇，它就像一個(gè)魔術(shù)師，會(huì )變換出各種各樣的天氣。那在這些天氣中，你最喜歡那種天氣呢?
(學(xué)生自由回答)
師：老師也最喜歡雨天了。這也正是我們今天要學(xué)習的新課文， 21 課——下雨啦。(教師板書(shū))伸出小手， 和老師一起寫(xiě)課題。這個(gè)“雨”字很有趣，它是一個(gè)象形字，里面的就是四個(gè)可愛(ài)小雨點(diǎn)。
(三)文本解析
1、教師范讀，整體感知課文。
(1 ) 師：同學(xué)們，先來(lái)聽(tīng)老師讀讀課文好嗎?邊聽(tīng)邊思考，這篇課文主要講了什么?(師配樂(lè )朗讀)
【設計意圖】教師聲情并茂的'范讀可以把孩子們帶入課文情境之中，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題邊聽(tīng)邊思考，然后交流自己的答案，既可以讓學(xué)生從整體感知課文的美，也可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達能力。并且初步學(xué)習概括文章的大意
( 2 )組織交流：這篇課文主要講了什么?教師可以最后總結：這篇課文主要講的是雨前大自然的變化、雨中的美景以及孩子們在雨中快樂(lè )的上學(xué)去的情景。(教師板書(shū)：雨前、雨中)
2、細讀前兩自然段，感受雨前情景。
( 1 )師：同學(xué)們，下雨是我們日常生活中很常見(jiàn)的一種天氣現象，那么在下雨之前，天空會(huì )怎么樣?(教師板書(shū)：畫(huà)出烏云)是啊，天陰了，黑壓壓的云越來(lái)越低，這時(shí)，太陽(yáng)哪兒去了?
生：太陽(yáng)公公躲起來(lái)了。
師：這個(gè)“躲”字可真好，它給你什么樣的感覺(jué)?
生：很有趣，我覺(jué)得太陽(yáng)好像在和我們捉迷藏。
(課件出示：第一自然段)
師：那你能把有趣的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?
(你瞧，三個(gè)“了”一起用，讓這句讀起來(lái)更有節奏感。)
( 2 )師：是啊!天上烏云蓋，大雨來(lái)得快。其實(shí)啊，我們不僅可以通過(guò)天空的一些變化得知雨的到來(lái)，在我們身邊還有動(dòng)物天氣預報員呢!請同學(xué)們默讀課文的第二自然段，找一找寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物。
生：第二自然段中寫(xiě)了燕子、小魚(yú)、螞蟻。
師：真準確，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物都有什么特殊的表現呢?
A. 燕子：出示圖片
師：我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)燕子吧。
生：燕子掠過(guò)樹(shù)梢。
師：那怎樣才是掠過(guò)呢?(飛得低，輕輕擦過(guò))
B ：小魚(yú)：出示圖片
生：魚(yú)兒跳出水面。
師：下雨前，小魚(yú)為什么要跳出水面呢?
生：小魚(yú)要呼吸氧氣。
C ：螞蟻：出示圖片
師：小螞蟻有什么表現?
生：螞蟻交頭接耳地說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)：“要下雨了，要下雨了，快搬家，快搬家!”
師：那你知道“交頭接耳”是什么意思嗎?
(鼓勵學(xué)生用動(dòng)作表達)
師：是啊，要下雨了，雨水會(huì )灌進(jìn)小螞蟻的家，此時(shí)小螞蟻的心情怎么樣?
生：小螞蟻一定很著(zhù)急。
師：你能讀出很著(zhù)急的感覺(jué)嗎?(朗讀指導)
( 3 )背誦技巧指導：
師：同學(xué)們，你們看，大屏幕上留下了這三個(gè)詞，他們在第二自然段中很重要，它們能幫助我們又快又牢地背誦課文，自己先來(lái)試一試。
(學(xué)生試背，指名背誦)
師：真棒，又快又準確，以后我們就可以用這種記住關(guān)鍵詞的方法來(lái)背誦課文。
【設計意圖】通過(guò)表演讀，想象畫(huà)面讀，理解課文內容。
3、個(gè)性品讀，感受雨之美。(三、四自然段)
( 1 )師：說(shuō)話(huà)間，小雨點(diǎn)就落下來(lái)了，你聽(tīng) …… (雨聲)自己讀一讀課文的三、四自然段，找到自己最喜歡的句子，并說(shuō)一說(shuō)理由。
( 2 )組織交流：
A、不一會(huì )兒，滴答、滴答、滴答……小雨點(diǎn)落下來(lái)了。它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。
�、賻煟盒∮挈c(diǎn)落下來(lái)了，“滴答、滴答”是什么聲音?雨下得是大還是小?
�、趲煟阂龑Ю斫猓骸八湓诘孛嫔�，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花�！�
播放課件，理解句意，指導學(xué)生朗讀，要讀出快樂(lè )的語(yǔ)氣。
�、蹘煟盒∮挈c(diǎn)還會(huì )落在哪些地方?你能模仿著(zhù)課文的句式說(shuō)一說(shuō)嗎?
B、抬頭看天，小雨點(diǎn)連成一條條銀線(xiàn)，被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳著(zhù)舞。
師：“抬頭看天，小雨點(diǎn)連成一條條銀線(xiàn)”，景色美嗎?(生答)“被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒”你見(jiàn)過(guò)喝醉酒的人嗎?喝醉了酒的人是什么樣的?誰(shuí)來(lái)表演一下?
師：如果你看到“小雨點(diǎn)被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞�！笔鞘裁锤杏X(jué)?誰(shuí)能帶著(zhù)這種感覺(jué)與動(dòng)作給大家讀一下?
C、不一會(huì )兒，嘩啦、嘩啦、嘩啦……小雨點(diǎn)匯集在一起，變成小溪，在地上流淌著(zhù)。
師：“嘩啦、嘩啦”是什么發(fā)出的聲音?(大雨聲)
師：引導學(xué)生想象小雨點(diǎn)落在不同的地方，最后匯集在一起的畫(huà)面。師：你在哪里見(jiàn)過(guò)小溪?景色美嗎?(出示課件)那么，我們作為生長(cháng)在城里的孩子，在下雨時(shí)能夠感受到在山間、田野才能有的那種愜意是多么美的一件事啊!你能不能帶著(zhù)這種愜意去讀這句話(huà)呢?
D、它沖干凈了石階，洗干凈了操場(chǎng)，那一條條的柏油馬路，變得溜光發(fā)亮。
�、賻煟盒∮挈c(diǎn)匯集成的小溪嘩啦嘩啦地流著(zhù)“它沖干凈了石階，洗干凈了操場(chǎng)，那一條條的柏油馬路，變得溜光發(fā)亮”，你見(jiàn)過(guò)書(shū)中描繪的情景嗎?出示課件問(wèn)：你的心情怎么樣?
�、谝龑胂螅河晁畢R集成的小溪除了沖干凈石階操場(chǎng)和馬路外，還會(huì )洗干凈什么?
( 3 )是啊，雨能給我們帶來(lái)好聽(tīng)的音樂(lè )，能給我們帶來(lái)一個(gè)干凈、清新的世界。下雨可真好!我們再來(lái)讀一讀好嗎?
(指名讀三、四自然段)
【設計意圖】從學(xué)生喜歡的段落入手，調動(dòng)了孩子們的學(xué)習興趣，利用課件這種直觀(guān)形式，充分調動(dòng)學(xué)生的感官，參與學(xué)習、培養學(xué)生喜歡讀書(shū)、喜歡和同學(xué)交流的好習慣。
4、趣讀第五自然段，感受雨中之樂(lè )。
( 1 )這么美妙又有趣的雨孩子們可不能錯過(guò)。你們看 ……
(播放視頻、指名讀第五自然段)
( 2 )同學(xué)們，雨中的孩子在干什么啊?你們覺(jué)得他們心情怎么樣?
(指導朗讀：讀出孩子們的快樂(lè )、自由)
( 3 )這讓我也想起了自己的小時(shí)候，我喜歡雨天，喜歡在雨天不打傘，甚至覺(jué)得這樣淋浴很瀟灑。你在雨中做過(guò)什么?你的小伙伴有在雨中做過(guò)什么呢?你能用“有的 …… 有的 …… 有的 …… ”來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎?
【設計意圖】用“有的……有的……有的”說(shuō)一句話(huà)，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達能力。讓孩子們通過(guò)說(shuō)雨、讀雨、贊雨，既可以培養學(xué)生養成細心觀(guān)察生活的能力，又鍛煉了口語(yǔ)表達能力。
5、回歸文本，感受雨之美，體味雨中趣。
師：同學(xué)們，細細的聆聽(tīng)著(zhù)滴答、滴答的雨聲，就像是天籟般的樂(lè )曲，在雨幕中，一切都變得清新、明麗，小雨點(diǎn)們笑著(zhù)、跑著(zhù)，和我們一起游戲，我們的心情也因為雨而變得更加舒暢。我們再次走進(jìn)這美妙的雨世界吧!
(師生一起配樂(lè )朗讀全文，再次感悟雨的美，雨的趣)
【設計意圖】師生一起配樂(lè )朗讀全文，回味雨前的情景、雨中之美、和雨中之趣，整體感悟雨的美，雨的趣，學(xué)生情感達到高潮。
(四)聯(lián)系生活，拓展閱讀。
師：雨是大自然的恩賜，總能帶給我們無(wú)盡的遐想，它總是那么充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)樂(lè )趣。對嗎?其實(shí)，我們的生活也是很豐富的，你在下雨的時(shí)候都做過(guò)什么?心情怎么樣?能說(shuō)說(shuō)嗎?
(生自由回答)
師：在這里老師還有還有一本很有意思的書(shū)要推薦給大家，書(shū)的名字叫《七彩下雨天》。
(五)課后作業(yè)：
1、在“小筆頭”中記下雨帶給我的快樂(lè )。
2、在“采蜜集”中記錄我喜歡的句子。
【設計意圖】平時(shí)的積累為今后的寫(xiě)作打下基礎，養成一個(gè)好的閱讀習慣。
《下雨啦》大班教案 11
目標：
1.能進(jìn)行5以?xún)鹊臄蹬c量、量與量的匹配活動(dòng)，掌握數與量的對應關(guān)系。
2.了解雨天常用的雨具，并嘗試根據雨具的兩種特征(種類(lèi)、顏色)同時(shí)進(jìn)行排序。
3.能按相應的數或量的提示進(jìn)行單獨或合作游戲，積極參與數學(xué)活動(dòng)。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的`可逆性。
準備：
云朵圖片(上標數字)小雨滴若干呼啦圈(里面放數字卡片或雨點(diǎn)數量卡片，充當小水圈)幼兒活動(dòng)材料數學(xué)P16頁(yè)(雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料)過(guò)程：
一、聲音導入，激發(fā)興趣。
1.這是什么聲音?(教師播放打雷下雨錄音)2.我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，下了幾滴雨?(教師模仿雨滴聲，如"滴答滴答"，下了兩滴雨；"滴答滴答滴答"下了三滴雨……)二、云朵和雨滴1.數與量的對應。
2.出示云朵，請幼兒根據云朵上的數字，在云朵下面貼上相應數量的小雨滴。 3.如圖出示云朵和小雨滴，請幼兒根據小雨滴的數量在云朵上貼上相應的數字。如圖2三、雨點(diǎn)和水圈1.小雨點(diǎn)落在地上，會(huì )變成了什么呢?(一個(gè)個(gè)小水圈)2.你覺(jué)得地上的這個(gè)小水圈會(huì )是哪為云朵媽媽身上落下來(lái)的呢?(小水圈的圈數與云朵上的數字或雨滴數匹配)如圖33.請你來(lái)幫這些水圈寶寶都找到自己的云朵媽媽吧!
四、游戲(一)踩水圈
小水圈真好玩，誰(shuí)想上來(lái)踩一踩?(請兩位幼兒上前分別踩兩個(gè)不同的水圈，如一個(gè)水圈內標有數字5，一個(gè)水圈內標4個(gè)小雨點(diǎn))2.他們剛剛是怎么踩水圈的?為什么踩的不一樣?各踩了幾下?
3.穿好我們的小雨鞋，我們一起來(lái)踩水圈吧!(幼兒自由選擇雨圈踩一踩)(二)雨傘、雨衣來(lái)避雨1.(播放打雷下雨錄音)下雨啦，趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)吧!(幼兒自由躲到雨傘底下)
2.發(fā)現雨傘上的秘密，學(xué)會(huì )看標志提示信息。(如雨傘上是數字5或者5個(gè)小雨滴，就請5個(gè)幼兒藏到這把雨傘下)3.如果個(gè)別幼兒落單了，無(wú)法組成雨傘上的數或量，教師可提醒幼兒穿雨衣來(lái)避避雨。
(要求：一件雨衣下只能藏一個(gè)小朋友)五、收拾雨具
天晴了，我們把手里的雨具都收起來(lái)吧!(請幼兒說(shuō)說(shuō)手上都有哪些雨具)2.按規律給紅黃藍三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊。(教師黑板上出示前半部分排序圖，幼兒在作業(yè)紙上進(jìn)行后半部分接龍排序)如：紅雨衣黃雨衣藍雨衣紅雨衣黃雨衣藍雨衣……(按顏色排序)紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘……(按種類(lèi)排序)紅雨衣藍雨鞋黃雨傘紅雨衣藍雨鞋黃雨傘……(按顏色和種類(lèi)兩種特征排序)
六、結束
教學(xué)反思
1.幼兒在本節課中非常積極。
2.幼兒通過(guò)這節課深刻的認識到了5以?xún)鹊臄蹬c量，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節課中玩得非常開(kāi)心。
3.本節課的設計簡(jiǎn)潔明了，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識。
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