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家鄉的建筑就是美中班語(yǔ)言教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的家鄉的建筑就是美中班語(yǔ)言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
家鄉的建筑就是美中班語(yǔ)言教案1
設計思路
我們居住的這個(gè)小鎮是曾經(jīng)的江南水鄉，青瓦白墻，小橋流水。在開(kāi)展“我們的城市”主題活動(dòng)中，我們根據地域特點(diǎn)，充分利用社區資源，組織了“尋訪(fǎng)老建筑”等一系列活動(dòng)，讓活動(dòng)更貼近幼兒已有的生活經(jīng)驗，使幼兒能更主動(dòng)地去探索。通過(guò)對老建筑的探訪(fǎng)，讓幼兒了解不同建筑的特征，感受家鄉日新月異的變化。
活動(dòng)目標
1.在看看、講講、做做中了解老建筑與新建筑的不同特點(diǎn)。
2.初步了解家鄉歷史，感受城市建設中家鄉的不斷變化，萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感。
3.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
主題準備
首先我們收集老建筑的有關(guān)歷史資料，從老一輩那里了解一些歷史，查閱《鎮志》等。同時(shí)我們還發(fā)動(dòng)家長(cháng)幫助幼兒收集相關(guān)信息，如圖片、故事和傳說(shuō)等，讓幼兒對家鄉以及老建筑建立初步的了解。
活動(dòng)案例實(shí)錄
活動(dòng)一：參觀(guān)老房子
雖然我們的周?chē)泻芏噙@樣的老房子，但幼兒現在大多住在新公房里，由于事先幼兒有目的地觀(guān)察和收集了相關(guān)信息，幼兒對老房子有了初步的認識，于是，在這樣的基礎上我們組織了一次參觀(guān)活動(dòng)。通過(guò)打開(kāi)塵封的記憶，與沉淀的歷史對話(huà)，為幼兒展示了祖輩生活的空間。
老房子引發(fā)了幼兒許多感受：
“老房子就是一間間又矮又舊的破房子！”
“一間接一間的老房子連結在一起，弄堂很窄�！�
“在弄堂里我們只能排著(zhù)隊走過(guò)去�！�
“這一戶(hù)人家的墻和大門(mén)很高很大，上面有許多花紋和圖案，大門(mén)最高的地方好像戴著(zhù)一頂高帽子，很有氣派！這是不是就叫馬頭墻？”“大門(mén)上面還有幾個(gè)很破舊的大黑字，寫(xiě)的是什么��？”“我家的門(mén)上可沒(méi)有這樣的字�！�
“哎，瓦片上有美麗的人頭和一朵朵的云彩，這些表示什么��？”
小亮自豪地說(shuō)：“我奶奶告訴我，那些瓦片上面的'人頭紋，是用來(lái)避邪鎮宅的；云頭紋表示全家人吉祥如意；大門(mén)上的花紋表示富貴�！�
子威在跟宇清熱烈地討論：“老房子的門(mén)窗都是用木頭做的，現在已經(jīng)很舊了，窗子用一條條細木條彎曲連結成，很好看的�！�
接著(zhù)，我們又帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)了具有八百年歷史的護塘河。兩岸的風(fēng)景又引發(fā)了幼兒新的話(huà)題：“哇！這條小河彎彎曲曲的，又窄又長(cháng)，河的兩岸有好幾座小石橋耶！”
“大家快看耶！對面的樓房造在小河的上面，河里還有房子的倒影，好美��！”
“河的對岸稱(chēng)為上塘，河的這岸稱(chēng)為下塘�！�
“連接小河兩岸的是一座座的小石橋，欄桿用石頭雕成一朵朵荷花，橋面中間雕刻的一條盤(pán)龍就像真的一樣�！�
參觀(guān)后回園，幼兒意猶未盡。他們從老建筑上知道了許多知識，但同時(shí)也涌現出更多的問(wèn)題：“現在河里的大木船都看不見(jiàn)了，只剩下幾條小船在捕魚(yú)了，這是為什么呢？”“老房子里沒(méi)有自來(lái)水，那燒飯、洗衣怎么辦呢？”“這些老房子的年齡有多大了？”于是，我們組織幼兒圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行了一次集中討論。幼兒發(fā)言踴躍，就連平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的佳儀、紫恰也積極參與到交流中來(lái)。通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒對家鄉老建筑的探索興趣更濃厚了。
活動(dòng)二：我眼中的老建筑
為了讓幼兒充分表達對家鄉老建筑的認識和情感，我們組織了一次以藝術(shù)表現為主要形式的活動(dòng)。我們投放了多種材料，如顏料、蠟筆、記號筆、舊報紙和各種樹(shù)葉等，讓幼兒盡情地表現出他們眼中的家鄉老建筑的風(fēng)貌。
活動(dòng)前，我們首先展示了幼兒參觀(guān)家鄉老建筑活動(dòng)時(shí)的照片，喚起大家對參觀(guān)活動(dòng)的記憶。接著(zhù)讓幼兒自己選擇材料表達和表現他們眼中的老建筑。在活動(dòng)中，有的幼兒拿起畫(huà)筆，有的則選擇剪剪貼貼，很快，一幅幅江南美景通過(guò)幼兒的手展現在大家的眼前。
幼兒的表現大大出乎我們的意料，尤其是他們不僅以畫(huà)的形式，還為畫(huà)配上自己的解說(shuō)，生動(dòng)地記錄了他們對老建筑的充滿(mǎn)童真的理解。
現在，“家鄉的老建筑”已成為我園的傳統活動(dòng)。同時(shí)，在實(shí)踐中，我們也對二期課改提出的“要根據幼兒園的實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用新教材，形成既符合時(shí)代的發(fā)展要求，又富有本土文化特色，適合幼兒發(fā)展需要的園本課程”的要求有了深切的理解。
活動(dòng)反思：
在交流評議中，教師鼓勵幼兒細致觀(guān)察，即不單純追求幼兒掌握美術(shù)知識與技巧，更重要的是培養幼兒基本的藝術(shù)態(tài)度。
家鄉的建筑就是美中班語(yǔ)言教案2
教學(xué)目標
知識與技能目標：了解古建筑的范圍、常見(jiàn)類(lèi)型、一般特征和有關(guān)歷史典故。體驗并掌握線(xiàn)畫(huà)古建筑的方法。
過(guò)程與方法目標：學(xué)會(huì )圍繞主題，收集資料、處理信息，解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受家鄉古建筑藝術(shù)的美，激發(fā)愛(ài)祖國愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能合理組織線(xiàn)條，注意疏密關(guān)系的處理。
難點(diǎn)：能比較準確的描畫(huà)出古建筑的外形。
教法學(xué)法
欣賞、討論、講解、自主表現
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)設計
一、導入課題：
通過(guò)古代詩(shī)句：引出陽(yáng)關(guān)、玉門(mén)關(guān)、莫高窟等，既“家鄉古建筑”。
二、欣賞發(fā)現
1、播放，欣賞各種古建筑。
2、整理古建筑的'分類(lèi)
3、小結：①按材質(zhì)可分為：磚制、木制、石制
�、诎丛煨涂煞譃椋和�、臺、樓閣、寺廟、塔、民居。
三、尋找發(fā)現、學(xué)識了解
1、尋找各式建筑的具有共同的一般特點(diǎn)
2、小結：①造型優(yōu)美，對稱(chēng)、漸變、頂有脊、檐翹等。
�、诮Y構科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩固。
�、蹣O盡裝飾，檐、雕梁、畫(huà)棟、窗飾等。
四、引導分析、深入了解
1、思考：要想建造這些古建筑，我們最初的一般是要做什么？
2、提問(wèn)，古建筑的很多細部是很科學(xué)的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結構的?梁柱是怎樣連接的?
3、出示幻燈片，師邊小結知識點(diǎn)：連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。
五、演示觀(guān)摩、深入感知
教師講授線(xiàn)畫(huà)步驟、要求：a．觀(guān)察思考后構圖定位；b．從屋頂處開(kāi)始下筆；c．線(xiàn)條要流暢肯定，盡可能用長(cháng)線(xiàn)畫(huà)；d．畫(huà)出些細部，看不清的想像完成。教師邊指點(diǎn)實(shí)物邊畫(huà)。
六、嘗試表現
1、作業(yè)要求：選擇一處古建筑，在觀(guān)察欣賞的基礎上，用線(xiàn)描的方式畫(huà)下來(lái)。
2、學(xué)生練習、教師教師巡回指導。
學(xué)生舉例敦煌的古建筑。
1、學(xué)生欣賞。
2、就自己了解的情況說(shuō)一說(shuō)。
3、領(lǐng)會(huì )、感悟。
1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2、領(lǐng)會(huì )、感悟。
1、討論、交流。
2、學(xué)生討論。
3、領(lǐng)會(huì )、感悟。
欣賞、觀(guān)察、領(lǐng)會(huì )、感悟。
嘗試練習，按照要求完成作業(yè)。
家鄉的建筑就是美中班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標：
1、知道自己家鄉所在的城市或鄉鎮的名稱(chēng)。
2、了解家鄉的名勝古跡、土特產(chǎn)等。
3、萌發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)準備：
1、幼兒收集有關(guān)家鄉的資料，做成PPT。
2、請家長(cháng)向幼兒介紹有關(guān)家鄉的.民間傳說(shuō)、革命故事。
3、白紙、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分：
1、小朋友你們知道，自己的家鄉是哪里呢？（莫城、常熟）
2、教師介紹常熟。
二、了解莫城所在常熟地圖上的位置。
1、出示江蘇省地圖：老師這有一張地圖，你能找到常熟的位置嗎？
2、教師在地圖上指出常熟的地理位置。
3、出示常熟市行政地圖：常熟有很多鎮，那你們的家在莫城鎮，現在那你們能在這張地
圖上找出來(lái)嗎？
三、了解常熟的歷史名人
1、在常熟出了許多有名的人物，有哪些名人？
2、教師出示人物圖，教師介紹，幼兒欣賞。（仲雍 言偃翁同和紀念館）
四、了解常熟的風(fēng)景優(yōu)美的地方及特產(chǎn)
1、在我們常熟，你都去過(guò)哪些好玩的地方？
2、出示個(gè)別幼兒在平時(shí)游玩時(shí)的照片，并請這個(gè)幼兒講一講他去的這個(gè)地方是哪里？（虞山、仲 雍 墓、言子墓 、興福寺、興福寺、方塔、沙家浜）看圖欣賞，教師介紹。
3、有什么好玩的東西？鴨血糯、桂花栗子、叫化雞、叫化雞
4、還有哪些特產(chǎn)呢？出示相應的圖片，幼兒看圖，說(shuō)一說(shuō)名稱(chēng)。
5、下朋友想想還有哪些熟悉的地方？亮山工程、方塔街文化廣場(chǎng)、石梅廣場(chǎng)、西城門(mén)。
五、師幼共同暢想家鄉的未來(lái)，豐富分類(lèi)圖。
1、你還知道家鄉有哪些好吃的、好玩的、好看的、好聽(tīng)的？等你長(cháng)大了，你愿意把家鄉建設成什么樣呢？
2、幼兒講述自己想象中的未來(lái)的家鄉，并畫(huà)出來(lái)。
3、請幼兒介紹自己換的.未來(lái)的家鄉。
4、瞧！黑板升還有一些空白的地方，把我們畫(huà)的家鄉也貼上來(lái)吧!
5、誰(shuí)知道我們的家鄉叫什么名字？
6、將家鄉的名字寫(xiě)在黑板分類(lèi)圖的上方，使黑板形成一個(gè)豐富的家鄉圖。
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