保護水娃娃大班教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的保護水娃娃大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、引出故事：
在清清的小河里，住著(zhù)快樂(lè )的水娃娃，可是他現在一點(diǎn)也不開(kāi)心，為什么呢？
1、讓幼兒自由討論為什么水娃娃不開(kāi)心了？
2、教師：那讓我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么事情？（播放污染源圖片）
3、小結：原來(lái)是人們把生活中沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理的垃圾、臟水或者是有害物質(zhì)直接倒入河里，使得水娃娃變得又臟又臭，生病了，所以它才不開(kāi)心。
分析：幼兒的心理特點(diǎn)要求我們的教育手段必須形象具體，越形象，越具體，教育效果越好�，F代化的教學(xué)手段符合這一要求。我先用Flash動(dòng)畫(huà)哭泣的水娃娃，吸引孩子們的注意力，引導他們討論。然后給孩子們看環(huán)境遭受污染的情況：漂滿(mǎn)垃圾的小河、小河里漂起的魚(yú)的尸體、黑乎乎的河水看了這些，幼兒產(chǎn)生了厭惡被污染的環(huán)境的心理體驗，我趁機培養幼兒同情、保護水娃娃的'情感傾向。
二、教師邊播放多媒體課件邊有表情地完整講述故事一遍，并提問(wèn)？
1、故事的名稱(chēng)是什么？故事里講了什么？
2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣？
3、生病前后，水娃娃的周?chē)l(fā)生了什么變化？為什么會(huì )發(fā)生這些變化？
4、.為什么水娃娃會(huì )生��？
教師引導幼兒聯(lián)系自身生活經(jīng)驗，明白污染的水對環(huán)境的危害，以及干凈水對環(huán)境的意義。
分析：通過(guò)讓邊幼兒觀(guān)看生動(dòng)、形象的Flash，邊聽(tīng)老師講述故事，使孩子們身臨其境地體驗到美好的環(huán)境給人帶來(lái)的潔凈舒適之感和惡劣的環(huán)境給人帶來(lái)的災難。而提問(wèn)的環(huán)節讓孩子們用語(yǔ)言將自己的所見(jiàn)所聞所感表達出來(lái)，起到很好的教育作用。
三、組織幼兒討論：我們應該怎樣做才能治好水娃娃的��？
1、幼兒分組自由討論。
2、教師總結：工廠(chǎng)按規定先對污水進(jìn)行處理，然后再排出來(lái)，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所，以減少污水排放，不將油膩的剩菜倒入下水道，洗餐具時(shí)，盡量少用洗劑，可用熱面湯，不要向河里扔垃圾，讓媽媽少用化妝品、染發(fā)液等造成水污染的物品，大家都來(lái)保護水源，都來(lái)關(guān)心和愛(ài)護我們周?chē)沫h(huán)境，從自己做起，水娃娃的病就會(huì )慢慢的好起來(lái)，我們的環(huán)境也會(huì )變的更美好。
分析：通過(guò)討論，可以使幼兒相互交流自己的一些已知經(jīng)驗，借鑒彼此的見(jiàn)解；同時(shí)在這種合作與溝通的過(guò)程中，他們更能學(xué)會(huì )如何理清和表達自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì )相互接納、贊賞、爭辯與互助，從而有利于培養幼兒的協(xié)作精神。但需注意的是，這時(shí)教師并不是在一邊觀(guān)望，而是應隨時(shí)把握各組的討論動(dòng)向。
需指出的是，作為教師要創(chuàng )設平等、自由、相互接納的學(xué)習氛圍，教師本人要耐心地聆聽(tīng)孩子的想法，而不管有時(shí)孩子的想法是多么的荒謬。最后教師進(jìn)行有針對性的總結、點(diǎn)評，能幫助孩子們整理思路，共同完成對知識意義的建構。
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