一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案（通用14篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目標
1．認識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2．通過(guò)模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )人民幣在社會(huì )生活的功能和作用，感悟數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系。
3．使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢(qián)，并知道如何愛(ài)護人民幣。
教學(xué)內容：
教科書(shū)第46～49頁(yè)。
教具、學(xué)具準備：
課件，模擬人民幣、卡片。
教學(xué)設計
創(chuàng )設情境（小明長(cháng)大了）
師：今天是小明7歲生日，媽媽要帶小明乘車(chē)去買(mǎi)生日蛋糕和禮物，小明說(shuō)：“我長(cháng)大了，能讓我自己試試嗎？”于是媽媽把錢(qián)交給小明，由小明買(mǎi)車(chē)票，買(mǎi)蛋糕和禮物，你們看小明多高興�。。ń處熯呏v電腦出示買(mǎi)東西的畫(huà)面）。
“同學(xué)們，你們都用過(guò)人民幣嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候用的？”
學(xué)生自由發(fā)言。
師：“你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的人民幣？在小組內說(shuō)一說(shuō)�！睂W(xué)生在小組內互相介紹自己見(jiàn)過(guò)的人民幣。
生：
�、偌垘�、硬幣。
�、趲自�、幾角的、幾分的。
師：“今天我們這節課就來(lái)認識人民幣�！保ò鍟�(shū)：人民幣）
[力圖從學(xué)生身邊的事例導入，聯(lián)系生活，貼近生活，從而縮短了學(xué)生與學(xué)習內容之間的距離，使之產(chǎn)生親近感，可以激發(fā)學(xué)生內在的情感體驗，引發(fā)學(xué)習興趣，從而能主動(dòng)的去學(xué)習新知。]
探究新知
1．認識人民幣。
a．認識人民幣的單位
師：“同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)什么面值的人民幣？”
根據學(xué)生回答，出示不同面值人民幣。
生1直接說(shuō)出幾元，幾角，幾分，教師板書(shū)。
生2說(shuō)幾分，幾毛，幾塊。教師引導：平時(shí)說(shuō)的幾分，幾毛，幾塊在數學(xué)上還可以說(shuō)成什么？如果學(xué)生回答不準確教師邊說(shuō)邊板書(shū)。
師：“元、角、分就是人民幣的常用單位�！�
b．認識不同面值的人民幣。
師：（出示1元人民幣）“誰(shuí)認識這張人民幣？”
師：“你可以給同學(xué)們介紹一下這張人民幣嗎？”
學(xué)生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對人民幣認識。
師：“在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們愛(ài)護人民幣，就是熱愛(ài)我們偉大的祖國�！�
小組合作：拿出其他面值的人民幣，組內互相交流。
師：（電腦出示2元、10元、5元、5角、1角）。
“誰(shuí)能給同學(xué)介紹一下這幾種人民幣？”
[通過(guò)小組合作，互相交流，讓全體學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程，在學(xué)習過(guò)程中有意識培養學(xué)生注意觀(guān)察、細心觀(guān)察的好習慣。]
c．歸納整理。
師：“同學(xué)們把學(xué)具人民幣拿出來(lái)，在小組內擺一擺，說(shuō)一說(shuō)�！�
師：“你能把人民幣分類(lèi)嗎？”
學(xué)生可能按材料分為紙幣、硬幣；可能按面值分為元、角、分；也可能把元、角、分再細分。
師：“老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位有幾種，以分為單位有幾種。誰(shuí)可以幫助老師？”
學(xué)生進(jìn)行介紹。
2．人民幣兌換。
[這次活動(dòng)中，引導學(xué)生由動(dòng)手而動(dòng)腦，進(jìn)而形成積極主動(dòng)的`探索，注意在參與過(guò)程中掌握方法，并逐步脫離操作，進(jìn)行歸納總結。]
師：“同學(xué)們學(xué)的很好，小明也認識這些人民幣。媽媽想考驗一下小明，于是說(shuō)‘小明，東西買(mǎi)完了我們還有些零錢(qián)（課件同時(shí)出示一分一分硬幣），你去買(mǎi)一塊橡皮吧！’小明來(lái)到商店一看，橡皮上只寫(xiě)著(zhù)‘1角’，他為難了。誰(shuí)能幫幫他？”
生：“拿10個(gè)1分就可以買(mǎi)一塊橡皮�！�
師：“你是怎么想的？”
生：“1角是10分，10分就是1角�！�
師：板書(shū) 1角＝10分
師：“如果老師這里有許多1角1角的人民幣，我想買(mǎi)一把一元的小刀，應怎樣付錢(qián)？”
生：“拿10個(gè)1角就可以了�！�
師：“你是怎么想的？”
生：“1元是10角，10角也就是1元�！保ò鍟�(shū) 1元＝10角）
師：“這有幾個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能回答呀？”（出示卡片。）
3角等于幾分 5元等于幾角
10角等于幾元 80分等于幾角
3．大額人民幣的換算。
[在這一環(huán)節中，尊重數學(xué)知識來(lái)源于生活的原則，使靜態(tài)的內容成為動(dòng)態(tài)的過(guò)程，讓學(xué)生高高興興的進(jìn)入數學(xué)世界。]
師：“小明和媽媽買(mǎi)完?yáng)|西乘車(chē)回家，車(chē)票1元，可是媽媽的錢(qián)包里只有這些錢(qián)（出示大額人民幣）。沒(méi)有1元，怎么辦？
生：“可以換成1元1元的�！�
師：“誰(shuí)可以幫小明換一下？”生用學(xué)具人民幣邊擺邊說(shuō)。
電腦出示：一張5元可以換______張1元。
一張10元可以換______張1元。
學(xué)生口答。
師：“同學(xué)們，平時(shí)買(mǎi)東西時(shí)，我們還可能用到10元，下面的問(wèn)題誰(shuí)會(huì )？”
電腦出示：一張20元可以換______張10元。
一張50元可以換______張10元。
一張100元可以換______張10元。
師：“如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元換幾張？”
[引導學(xué)生進(jìn)入情境，充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗探求新知，發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識。]
應用
1．兌換游戲。
a．1元換成零錢(qián)，怎樣換？思考后，指名回答。（多種答案，略。）
b．小組合作。把零錢(qián)換成整錢(qián)，或把整錢(qián)換成零錢(qián)。
2．模擬購物。
師：“拿你們換好的錢(qián)，到無(wú)人售貨玩具商店去買(mǎi)具，同學(xué)們一定要誠實(shí)，既不能多給也不能少給�！�
教師出示貨架，上面擺好幾種標價(jià)不同的玩具。
師：“同學(xué)們準備好錢(qián)可以來(lái)買(mǎi)，說(shuō)清買(mǎi)什么？是怎樣準備的錢(qián)�！�
學(xué)生分組參與到購物活動(dòng)中，有的當收銀員，有的當顧客。
師：“沒(méi)買(mǎi)到玩具或買(mǎi)玩具剩下的錢(qián)，你們打算怎么辦？”
生1交學(xué)費，生2買(mǎi)文具，生3捐給希望工程等。
師：“老師想給災區小朋友寫(xiě)信，要8角錢(qián)買(mǎi)郵票，誰(shuí)能幫我拿出8角錢(qián)？”
教師出示一些人民幣，指名取8角錢(qián)。
[在這一應用環(huán)節中，教師充分創(chuàng )設情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，從發(fā)現中尋求快樂(lè )，主動(dòng)的獲取知識，體會(huì )數學(xué)的實(shí)用價(jià)值和“做”數學(xué)的樂(lè )趣。讓學(xué)生“做”中學(xué)，“做”中得到鞏固，“做”中學(xué)會(huì )應用，“做”中學(xué)會(huì )創(chuàng )造，“做”中得到發(fā)展。]
小結
這節課我們認識了人民幣，你學(xué)會(huì )了什么？你認為誰(shuí)表現的好？
一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案 篇2
一、教材分析
《認識人民幣》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)(人教版)一年級下冊第五單元的教學(xué)內容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著(zhù)重要的作用。讓一年級學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的對100以?xún)葦档恼J知，認識人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì )實(shí)踐能力；另一方面加深對100以?xún)葦档母拍畹睦斫�，體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
二、學(xué)生分析
一年級兒童年齡小，缺乏社會(huì )經(jīng)驗，上市場(chǎng)購物的機會(huì )也少，對人民幣只是初步的認識，對于要用到錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識。本節課的教學(xué)會(huì )使學(xué)生對人民幣有進(jìn)一步的認識，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。
三、設計理念
學(xué)生在生活中經(jīng)�？吹饺嗣駧�，有時(shí)還使用人民幣。數學(xué)知識要加強與社會(huì )生活的聯(lián)系，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)。本設計充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把這一概念的'學(xué)習設計成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認識商品的價(jià)格，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的購物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習數學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛(ài)護人民幣、勤儉節約的教育。適當調整教材的呈現方式，力爭體現《數學(xué)課程標準》的理念。課堂以 “聰聰”和“明明”兩個(gè)小精靈為主線(xiàn)，讓它們成為學(xué)生學(xué)習的伙伴，幫助學(xué)生解決難題；當它們自己遇到難題時(shí)，讓學(xué)生幫助解決，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習的興趣。
四、教學(xué)目標
1．認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。
2．培養實(shí)際生活中的購物能力，提高社會(huì )交往和社會(huì )實(shí)踐能力。
3．通過(guò)購物活動(dòng)，初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護人民幣。
五、課前準備
多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習本等。
每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢(qián)袋(內裝各種面值的人民幣)。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄簭纳畛霭l(fā)，創(chuàng )設情境，引出課題。
1．老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。
師：猜一猜，用多少錢(qián)買(mǎi)來(lái)的?
2．日常生活，哪些地方要使用錢(qián)?(請學(xué)生回答。)
師：好的，下面我們來(lái)看一段錄像。教師邊看邊問(wèn)：在什么地方?在干什么?
3．出示一位小朋友存錢(qián)的示意圖，問(wèn)：“零花錢(qián)可以用來(lái)干什么?”
[滲透德育：保管好錢(qián)，積少成多，養成勤儉節約的良好品質(zhì)，獻愛(ài)心等]
小結：我們國家的錢(qián)叫人民幣。(板書(shū)：認識人民幣。)
(看課件)今天，老師請來(lái)了兩位小朋友：
(課件播放配音)“嗨，我叫聰聰。我叫明明。讓我們一起來(lái)認識人民幣。比一比，看誰(shuí)學(xué)得好�！�
師：同學(xué)們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明
�。ǘ┬率冢赫J識人民幣。
1．認識人民幣。
大家好，認識我們嗎?
師：我們現在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣(出示課件)。
請同學(xué)們仔細看，這些錢(qián)你們都認識嗎?
(1)區別新版和舊版：以10元為例。
�、僬n件顯示放大的“10元”，問(wèn)：這是多少錢(qián)?你是怎么認識的?點(diǎn)擊數字“10”和漢字“拾”，點(diǎn)擊單位“圓”(大寫(xiě))。
�、谡n件顯示放大的“10元”(新版)，問(wèn)：這是多少錢(qián)?你是怎么認識的?
小結：對!看人民幣上的數字和數字后的單位就能知道它的面值。
�、蹍^別：這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色，等等。)
�、苈�(lián)系實(shí)際：10元錢(qián)可以用來(lái)干什么?
(2)區別紙幣和硬幣。
�、僬n件顯示5角紙幣，問(wèn)：你是怎樣認識的?
�、谡n件顯示5角硬幣，認一認。
�、壅n件同時(shí)出現5角紙幣和硬幣，區別不同。
�、苷n件出示背面，問(wèn)：背面是什么?(國徽。)
小結：國徽是我們國家的標志。人民幣上都有國徽，所以我們應該愛(ài)護它，不要隨意損壞它。
2．隨意點(diǎn)幾張大額人民幣，集體回答。
20元，50元(新、舊版)，1m(新、舊版)。
3．老師給每位小朋友準備了一些人民幣，把它拿出來(lái)。
活動(dòng)形式：兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認。
4．分類(lèi)：這么多的錢(qián)放在一起，多不整齊，請小朋友想辦法分類(lèi)整理一下。
(1)按單位分：元、角、分(板書(shū))。
(2)按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。
(3)按數字大小分。
(4)按新版、舊版分。
請學(xué)生匯報：展示臺上展示。
5．請小朋友們把錢(qián)推到左上角，將書(shū)翻到第47頁(yè)，你發(fā)現書(shū)上的人民
幣和我們平時(shí)所見(jiàn)到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示。)
小結：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線(xiàn)，這樣叫樣幣，是不可以使用的。
�。ㄈ⿹Q錢(qián)游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
1．師：我們已經(jīng)認識了人民幣，不知道聰聰、明明認識了沒(méi)有?
(課件播放配音)“我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來(lái)做一個(gè)換錢(qián)游戲，好嗎?”
一張2角可以換_____個(gè)1角。
一張5角可以換_____個(gè)1角。
小朋友們，動(dòng)手換一換吧!
活動(dòng)形式：兩人一組，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組。
(引導)小朋友，我們看聰聰、明明在干什么呢?
2．情景對話(huà)：出示課件并配音。
聰聰：“明明，明明，你到哪去?”明明(手里拿著(zhù)一堆錢(qián))：“我拿10個(gè)1
角錢(qián)去買(mǎi)一把尺�！�
聰聰：“你拿這么多1角錢(qián)，丟了一個(gè)多可惜呀!”“那怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫
幫我?”
請學(xué)生回答。
明明：”謝謝你!現在我知道了。1元錢(qián)可以換10個(gè)1角錢(qián)�！�
(板書(shū)：1元=10角)
(四)實(shí)踐活動(dòng)。
(課件顯示，配音)我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng)，老師準備了一些小獎品，獎給活動(dòng)中表現好的同學(xué)。
1．師生互換：老師手中有1元錢(qián)，能換你手中幾張2角錢(qián)?(同桌可以互相幫忙。)
2．生生互換(解決不同的付錢(qián)方法)：找方法多的和最簡(jiǎn)便的。
師：(拿一件玩具)買(mǎi)這件玩具要花1元1角，有幾種付錢(qián)方法?
四人小組合作交流討論。
請小組匯報(組員可以幫忙)，發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎品，表?yè)P他們團結合作的精神。
許多種方法，再說(shuō)出哪種方法最簡(jiǎn)便。
3．(課件播放配音)小朋友們想不想用自己手中的錢(qián)去買(mǎi)自已想要的東西?好，讓我們去“小小超市”看一看吧!(配音樂(lè ))
選四名售貨員，開(kāi)始自由下座位買(mǎi)。
[購物時(shí)要守秩序，講文明，用過(guò)錢(qián)后洗干凈手，買(mǎi)自己需要的東西，養
成勤儉節約的好習慣。] ．
(五)總結。
(課件配音)小朋友，這節課我們上得真愉快，學(xué)會(huì )了很多知識，你們都學(xué)會(huì )了什么?
(課件配音)你們說(shuō)得真好，小朋友們再見(jiàn)。
生：聰聰、明明再見(jiàn)!
一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。
活動(dòng)準備：
課件、記錄表、人民幣、文具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
小朋友，你們再過(guò)幾個(gè)月就要上小學(xué)了，小學(xué)生要用到很多的學(xué)習用品，今天，我們就去逛逛文具店，買(mǎi)一些學(xué)習用品，好嗎？
二、認識人民幣
1、買(mǎi)學(xué)習用品要用什么？（錢(qián)、鈔票）我們國家使用的錢(qián)（鈔票）有一個(gè)名字，你們知道叫什么？（人民幣）
2、課件（出示所有的人民幣）：看，這些都是什么？（人民幣）
3、課件（出示數字7）：那今天我們要用幾元人民幣去買(mǎi)學(xué)習用品？
三、取錢(qián)
1、在你們的桌子上，有一個(gè)儲蓄罐，里面有很多的人民幣，現在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。（幼兒操作）
2、你拿了幾元錢(qián)？是怎么拿的？（讓幼兒了解拿7元錢(qián)可以有兩種方法：一種一張5元，兩張1元硬幣，一種是7張1元硬幣）
3、請小朋友把人民幣放到錢(qián)包里。（幼兒把7元錢(qián)放到錢(qián)包里）
四、制作計劃表
1、我們已經(jīng)把錢(qián)準備好了，那你們準備到文具店里買(mǎi)些什么文具呢？（請2――3名幼兒簡(jiǎn)單講述）
2、出示課件：我們先來(lái)看看文具店里有些什么文具？這些文具的價(jià)格又是多少呢？
文具店里有什么？多少錢(qián)？
3、原來(lái)文具店里有這么多的文具，它們的.價(jià)格也是不一樣的，我們每個(gè)小朋友只有7元錢(qián)，那該買(mǎi)些什么呢？我們先來(lái)計劃一下吧！
4、出示計劃表：這兒有一張表格，我們把想買(mǎi)的東西先來(lái)記錄一下。
介紹記錄表并舉例：這些是文具的標記，在這一格里你把想買(mǎi)的文具畫(huà)上去，在旁邊的格子里寫(xiě)上這樣文具的價(jià)格。比如，你想買(mǎi)一塊橡皮，就在這兒畫(huà)上橡皮的標記，在這兒寫(xiě)上價(jià)錢(qián)1元。）
5、幼兒操作
你想用7元錢(qián)買(mǎi)些什么文具？（我想買(mǎi)一本子，2元；一支筆，5元等）
你計劃用7元人民幣買(mǎi)些什么文具，為什么？（幼兒相互交流后，集體交流并展示計劃表）
�。▍R總）你用7元人民幣買(mǎi)了幾樣文具，在這張表格中對應的數字下貼上你的標記
6、小朋友用7元人民幣買(mǎi)的文具多少不一樣，有了計劃就能買(mǎi)到自己最需要的東西。
五、購物
1、現在我們都做好了購物計劃，接下來(lái)就請你們每人帶7元人民幣按計劃買(mǎi)文具吧�。ㄓ變喊从媱澷徫铮�
2、購物后檢查：你們都買(mǎi)到了想買(mǎi)的東西了嗎？
六、人民幣的用途
1、你們都買(mǎi)到了自己需要的玩具，開(kāi)心嗎？那你們知道人民幣除了可以購買(mǎi)文具外，還有什么用？（幼兒自由回答）
2、人民幣還有什么用呢？（簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)，看一看）
一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案 篇4
學(xué)習目標：
1、 知識目標：學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗，認識1元以?xún)鹊娜嗣駧牛?/p>
知道1元=10角、1角=10分。
2、技能目標：在購物活動(dòng)中，初步認識商品的價(jià)錢(qián)，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的`購物，在取幣、付幣、找幣等活動(dòng)中，培養思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習數學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標：培養學(xué)生愛(ài)護人民幣的情感和養成勤儉節約的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識常見(jiàn)的人民幣，以及人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題
板書(shū)課題：認識人民幣
二、借助經(jīng)驗，交流介紹
1、學(xué)生介紹認識的人民幣。
2、根據學(xué)生回答形成：1元以?xún)鹊娜嗣駧庞?元、1角、2角、5角、1分、2分、5分（硬幣和紙幣）
3、分類(lèi)游戲。
三、創(chuàng )設情境，靈活運用
1、橡皮2角，學(xué)生說(shuō)出不同付法。
2、羽毛球8角，學(xué)生在桌上擺一種付法。相互交流。
3、書(shū)本1元， 1元可以怎么付？學(xué)生在桌上擺出多種付法，然后交流，引出1元=10角，學(xué)生一起數出1元，1角……9角，1元
4、火柴1角，引出 1角=10分
5、學(xué)生根據商品錢(qián)數說(shuō)出價(jià)錢(qián)，再根據商品價(jià)錢(qián)擺出錢(qián)幣。
四、模擬購物，體驗升華
學(xué)生拿好一元人民幣，進(jìn)入一元超市。
1、師生示范。
2、同桌練習。
3、購物表演。
五、交流收獲，自我感悟
1、學(xué)生談收獲。
2、學(xué)生體驗：要愛(ài)護人民幣、節約用錢(qián)！
一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案 篇5
一、關(guān)于教材：
1、教學(xué)內容：教科書(shū)46-48頁(yè)
2、教材簡(jiǎn)析：一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識是有的。因此我根據教材先①集中學(xué)習認識各種面值的人民幣，通過(guò)換算人民幣明白人民幣單位間的十進(jìn)位關(guān)系和計數單位間的十進(jìn)制關(guān)系是一樣的。②突出以元為單位的人民幣的教學(xué)，讓學(xué)生在認識元的基礎上認識元、角、分之間的十進(jìn)位關(guān)系，認識面值不同的人民幣的`幣值，③創(chuàng )設“文具小超市”購物活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展主要用元為單位的人民幣進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)的購物活動(dòng)，讓學(xué)生認識1元=10角。
3、教學(xué)目標：
�、偈箤W(xué)生認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。
�、谑箤W(xué)生認識各種面值的人民幣，并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
�、圻M(jìn)一步學(xué)習分類(lèi)方法。
�、芡ㄟ^(guò)購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活，商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護人民幣。
�、萁虒W(xué)重點(diǎn)：突出以“元”為單位的人民幣的種類(lèi)，說(shuō)明這些人民幣在我國商品交易中占主導地位。
�、藿虒W(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分，怎樣讓他們掌握元、角、分之間的關(guān)系，我設計了二個(gè)環(huán)節：(1)拿10個(gè)1角的硬幣去買(mǎi)一把尺子，但我又怕硬幣掉，你能替我想一個(gè)辦法嗎？讓他們通過(guò)換錢(qián)自己找出1元=10角的換算關(guān)系。(2)我有10個(gè)1分的硬幣，我想買(mǎi)一塊橡皮，橡皮1角錢(qián)一塊，我能買(mǎi)嗎？讓學(xué)生認為能買(mǎi)，從而認知1角=10分。
二、關(guān)于教法
本節課屬于認知教學(xué)，本節課在教法上力求體現以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng )設生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習數學(xué)知識。
2、鼓勵學(xué)生獨立思考，自主探索和合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式，轉變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開(kāi)展探索性學(xué)習，讓他們在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣。
3、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。
三、關(guān)于學(xué)法
依據新的課程標準，必須轉變學(xué)生的學(xué)習方式，本節課在學(xué)生學(xué)習方法上力求體現：
1、在情景中經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗探索的成功。
2、在動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中獨立思考。
3、聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題。
四、關(guān)于教學(xué)程序
1、創(chuàng )設情景，導入新課，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導入新課，引出課題，全面認識各種面值人民幣。
2、探究新知，解決問(wèn)題。
�、�1張2角可以換幾個(gè)1角？
�、�1張5角可以換幾個(gè)1角？
�、畚夷�10個(gè)1角的硬幣去買(mǎi)一把尺子，但我又怕硬幣掉，你能替我想一個(gè)辦法嗎？
讓學(xué)生自己找出1元=10角的十進(jìn)位關(guān)系。
�、芪矣�10個(gè)1分的硬幣，我想買(mǎi)一塊橡皮，橡皮1角錢(qián)一塊，我能買(mǎi)嗎？讓學(xué)生認為能買(mǎi)，從而認知1角=10分。
這么多錢(qián)，拿出5角怎么拿？（不同的拿法）
�、莺芏嗟臇|西想賣(mài)給你，1元2角錢(qián)，怎么買(mǎi)？（不同的買(mǎi)法）
�、揲喿x課本，質(zhì)疑問(wèn)難？書(shū)上47頁(yè)印的人民幣和我們用的人民幣有什么地方不同？學(xué)生能找出書(shū)上印的人民幣的左下角有一條紅色斜線(xiàn)，為什么會(huì )有斜線(xiàn)呢？在此基礎上告訴學(xué)生，書(shū)上印的人民幣是樣幣，是給我們看的，是不能使用的。
3、實(shí)踐活動(dòng)：文具小超市。
4、課堂小結，你學(xué)會(huì )了什么？
�、僬J識了人民幣；
�、谠鯓訐Q錢(qián)；
�、壑涝�、角、分之間的換算關(guān)系；
�、軐W(xué)會(huì )了怎樣買(mǎi)東西。讓學(xué)生有成功的體驗。
一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級下冊第46～48頁(yè)
教學(xué)目標：
1．認識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。
2．培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
3．初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的作用，共養成勤儉節約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識不同面值的.人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：
元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。
教學(xué)具準備：
每組2袋人民幣，－個(gè)錢(qián)包，一張白紙；多媒體課件；實(shí)物一宗。
�。ǹ紤]到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒(méi)有反面，容易造成學(xué)生認識上的誤差。真幣票面清晰、真實(shí)，與學(xué)生的實(shí)際生活更接近，便于學(xué)生認識和學(xué)習，所以我們?yōu)閷W(xué)生準備的是真實(shí)的人民幣。為了保證學(xué)生的身心健康，我們準備的是新幣，同時(shí)注意提醒學(xué)生養成用后及時(shí)洗手的衛生習慣。）
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境
課講演示“藍貓當家”的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生體會(huì )人民幣在生活中的重要作用。
二、小組合作，認識人民幣
1．認一認，說(shuō)一說(shuō)。
師：請小朋友把老師給大家準備的學(xué)具人民幣拿出來(lái)，在小組內認一認，說(shuō)一說(shuō)；不認識的請小組的小朋友幫忙，看誰(shuí)認的多，認的準。
�。ㄐ〗M活動(dòng)，初步認識人民幣。）
2．分一分，理一理。
師：剛才小朋友們認的很好。但老師覺(jué)得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢(qián)包里，比一比哪個(gè)小組整理得好。
�。ㄐ〗M活動(dòng)；通過(guò)整理錢(qián)包，進(jìn)一步認識人民幣。）
匯報交流：說(shuō)一說(shuō)你們組是怎樣整理的。
�。ㄍㄟ^(guò)展示學(xué)生的整理結果，使學(xué)生清晰地、有序地認識，人民幣。）
3．猜一猜，擺一擺。
分別出示一枝鉛筆，一個(gè)轉筆刀，一個(gè)鉛筆盒，讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價(jià)格。
�。ㄍㄟ^(guò)讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說(shuō)自己的想法，討論得出：2角可以換2個(gè)1角；5角可以換5個(gè)1角；l元＝10角。）
三、應用拓展
出示實(shí)物，標明價(jià)格：2角、5角、7角…… 1元。
師：如果你有1元錢(qián)的話(huà)，打算買(mǎi)什么？
四、全課總結
一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)目標
1．在觀(guān)察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認識1元以?xún)鹊娜嗣駧�，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2．初步認識商品的價(jià)格，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的購物，培養思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習數學(xué)的興趣。
3．對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣和勤儉節約的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
知道人民幣單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)
各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
教學(xué)準備
每個(gè)學(xué)習小組（2人一組）準備一個(gè)紙盒，紙盒里至少有l角、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚；5角的紙幣各2張，硬幣各2枚；1元的紙幣1張，硬幣1枚。最好能準備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。
教學(xué)過(guò)程
一、情境激趣
1. 出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細觀(guān)察。
2. 提問(wèn)：你們從圖中看到些什么？你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西要用什么？各個(gè)國家的錢(qián)都有不同的名稱(chēng)，誰(shuí)知道我們國家的錢(qián)叫什么？
3. 揭示課題，齊讀課題。
[評析：從購物情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。]
二、自主探究
1. 認識不同面值的人民幣。
�。�1）提問(wèn)：你們認識人民幣嗎？請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽(tīng)。
�。�2）分組活動(dòng)。
�。�3）小組匯報：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來(lái)。
[評析：學(xué)生在現實(shí)生活中都接觸過(guò)人民幣，對人民幣或多或少都有一些認識，通過(guò)找出認識的人民幣，向其他同學(xué)介紹，讓學(xué)生在交流中互補，在討論中學(xué)習。這個(gè)教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生創(chuàng )造了和諧、民主的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在各自原有的基礎上主動(dòng)構建知識體系。]
2. 認識人民幣單位間的進(jìn)率。
�。�1）讓學(xué)生辨認不同面值的人民幣，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣和節約用錢(qián)的思想教育。
�。�2）提問(wèn)：小朋友，你們能把這些人民幣分分類(lèi)嗎？請學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類(lèi)。
學(xué)生匯報分類(lèi)情況，并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據�？偨Y學(xué)生的回答，引出人民幣的`種類(lèi)有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。
[評析：教師為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)積極參與、主動(dòng)學(xué)習的環(huán)境，引導學(xué)生多角度、多側面、多方位提出合理的解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在合作學(xué)習中不知不覺(jué)地認識了人民幣的單位，實(shí)現了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把學(xué)生推到了活動(dòng)主體的地位。]
三、應用拓展
1. 連一連。（想想做做第1題）觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？每種物品的價(jià)錢(qián)是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？
請學(xué)生把要買(mǎi)的物品和對應的人民幣連起來(lái)。
2. 填一填。（想想做做第2題）
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)題目的意思，再讓學(xué)生獨立完成，集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
3. 拿一拿。
�。�1）想想做做第3題。
要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角，鼓勵小朋友想出不同的拿法，對每種拿法都要組織學(xué)生評價(jià)。
�。�2）想想做做第4題
想一想：寄往外地的信要買(mǎi)8角錢(qián)的郵票。怎樣付8角錢(qián)？
先讓小朋友自己想辦法拿8角錢(qián)，并在小組內交流。
思考：用一種人民幣怎么拿？?jì)煞N呢？三種呢？
4. 游戲：購物。（想想做做第5題）
出示貨架：橡皮（每塊4角），美工刀（每把9角5分），鉛筆（每枝4角），自動(dòng)鉛筆（每枝7角），尺（每把3角）。
請小朋友用1元錢(qián)購物，想一想，說(shuō)一說(shuō)，可以買(mǎi)哪幾樣東西？應找回多少錢(qián)？
[評析：練習設計層次分明，形式多樣。既鞏固了基礎知識，又讓學(xué)生將所學(xué)的知識與生活實(shí)際緊密結合起來(lái)，體會(huì )到今天所學(xué)的知識能夠解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，是有用的數學(xué)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生的求異思維和創(chuàng )新意識。]
四、總結延伸
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)到了哪些本領(lǐng)？有哪些收獲？放學(xué)以后，到商店去看一看，哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元。
[評析：引導學(xué)生回顧已學(xué)的知識，鼓勵學(xué)生用所掌握的本領(lǐng)到周?chē)鼜V闊的領(lǐng)域去探索，從課內延伸到課外，讓學(xué)生體驗學(xué)習的價(jià)值。]
總評
本課尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，根據學(xué)生的具體情況，創(chuàng )造性地設計教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng )設了和諧、民主的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里，在各自原有經(jīng)驗的基礎上，主動(dòng)建構知識體系。整個(gè)學(xué)習過(guò)程，學(xué)生都是在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流中進(jìn)行認幣、換幣、取幣和付幣，在活動(dòng)中理解和掌握知識，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，應用能力和創(chuàng )新意識也得到發(fā)展。同時(shí)，教師還不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣、節約用錢(qián)的教育，塑造了學(xué)生美好的心靈。
一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案 篇8
教學(xué)目標：
1、在購物活動(dòng)中，運用已學(xué)的加減法知識獨立進(jìn)行算錢(qián)、付錢(qián)、找錢(qián)等實(shí)際操作，體驗付錢(qián)或找錢(qián)方式的多樣性，體會(huì )應付的錢(qián)與應找回的錢(qián)之間的關(guān)系。
2、能正確計算簡(jiǎn)單的人民幣加減法，掌握計算的方法。
3、能運用所學(xué)的知識解決實(shí)際中的問(wèn)題，體驗人民幣在生活中的作用，養成合理使用人民幣的'意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確計算簡(jiǎn)單的人民幣加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗付錢(qián)或找錢(qián)方式的多樣性。
教學(xué)準備：
教師準備:小商品或小商品的圖片并打印好價(jià)格
學(xué)生準備：人民幣的學(xué)具
教學(xué)過(guò)程：
一、預習展示、提出問(wèn)題：
師：通過(guò)預習，你了解到了哪些知識？
談話(huà)：同學(xué)們自己去買(mǎi)過(guò)東西嗎？大家想自己去買(mǎi)東西嗎？
二、研究問(wèn)題、精講點(diǎn)撥：
1、出示商品圖片和價(jià)格：
�、僮屑毧匆豢�、認一認，這些商品你認識嗎？說(shuō)說(shuō)看，都有哪些？
�、谡f(shuō)一說(shuō)，這些商品的價(jià)格分別是多少？
2、購物
�、僬f(shuō)一說(shuō)，小女孩想買(mǎi)什么？應付多少錢(qián)？你是怎樣算的？
6角+7角=13角=1元3角
�、诳�，圖上還有一個(gè)小朋友再買(mǎi)東西，他準備買(mǎi)什么？他付給售貨員多少錢(qián)？售貨員提了一個(gè)什么問(wèn)題？
生：要找給他多少錢(qián)？
師：為什么要找給他錢(qián)呢？
學(xué)生列式：1元-8角=2角
說(shuō)一說(shuō)，算式中的1元、8角、2角分別表示什么？
三、類(lèi)化練習、限時(shí)作業(yè)
類(lèi)化練習：模擬購物
四、課堂：
這節課你學(xué)會(huì )了什么?
一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案 篇9
設計說(shuō)明
學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到人民幣，所以對人民幣并不陌生。在教學(xué)時(shí)，從以下幾個(gè)方面入手：
1．在認識人民幣的教學(xué)中，讓學(xué)生嘗試把人民幣進(jìn)行分類(lèi)，在這一過(guò)程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、角、分；然后根據教材提供的關(guān)系圖，理解元、角、分之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的兌換。
2．在教學(xué)時(shí)，緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際導入新課，讓學(xué)生初步意識到人民幣的作用，并進(jìn)行愛(ài)護人民幣就是愛(ài)護我們國家的教育，讓學(xué)生明白積少成多的道理，從小養成存款的好習慣，培養學(xué)生艱苦樸素的意識。
課前準備
教師準備 PPT課件 1元及1元以下面值的人民幣(教材使用)
學(xué)生準備 1元及1元以下面值的人民幣若干(教材使用)
教學(xué)過(guò)程
出示情境，導入新課
1．鋪墊。
課件出示教材52頁(yè)4幅情境圖。
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察這幾幅圖，說(shuō)說(shuō)小朋友們都在干什么。(購買(mǎi)文具、買(mǎi)票、買(mǎi)報紙和存零錢(qián))他們在做這些事情的時(shí)候都用到了什么？(人民幣)
師：同學(xué)們說(shuō)得很對，我們在買(mǎi)東西的時(shí)候都要用到人民幣。人民幣是我們國家的象征，愛(ài)護人民幣也就是愛(ài)護我們的國家。同時(shí)我們也要合理使用人民幣，養成存錢(qián)的好習慣。
2．導入。
這節課我們就一起來(lái)認識人民幣，看看它在生活中有哪些作用。
(板書(shū)課題：認識人民幣)
設計意圖：通過(guò)觀(guān)察主題圖，列舉出使用人民幣的實(shí)例，讓學(xué)生初步了解人民幣在商品流通中的'重要作用，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行理財教育，讓學(xué)生明白積少成多的道理。
師生合作，探究新知
1．初步認識小面值的人民幣。
(課件出示1元及1元以下的人民幣，包括紙幣和硬幣)
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察這些人民幣，你們能認出幾種？是怎樣識別的？
學(xué)生說(shuō)出這些人民幣的名稱(chēng)和識別的依據。
(根據人民幣上的數字、漢字、顏色、圖案等可以識別不同面值的人民幣)
2．對人民幣進(jìn)行分類(lèi)，深化認識。
師：剛才我們認識了這幾種面值的人民幣，現在請同學(xué)們認真觀(guān)察，看看能否對它們進(jìn)行分類(lèi)。
學(xué)生以小組為單位嘗試分類(lèi)，匯報交流。
預設
生1：按質(zhì)地分，可以分為硬幣和紙幣兩種。
生2：元的是一類(lèi)，角的是一類(lèi)，分的是一類(lèi)。
生3：還可以按上面寫(xiě)的年份分類(lèi)。
學(xué)生匯報完畢后教師小結：用紙張做的錢(qián)幣叫做紙幣，用金屬做的錢(qián)幣叫做硬幣。(板書(shū)：紙幣、硬幣)按照人民幣的單位分類(lèi)可以把錢(qián)幣分為三類(lèi)，即分別以元、角、分為單位的人民幣。(板書(shū)：元、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是等值的，1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。
3．認識元、角、分之間的進(jìn)率。
(1)認識元和角之間的進(jìn)率。
師：同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認識，現在老師要和同學(xué)們做一個(gè)“換錢(qián)”的游戲。
師(出示一張5角紙幣)：如果你用1角紙幣來(lái)?yè)Q老師的5角紙幣，你應該用幾張？(5張)
師(出示一張1元紙幣)：如果你用1角硬幣來(lái)?yè)Q老師的1元紙幣，你應該給老師幾枚1角硬幣？(板書(shū)：1元＝10角)
師：還是換老師的1元紙幣，請你選任意面值的人民幣來(lái)?yè)Q，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾枚硬幣。
學(xué)生用不同的方法擺出幾種情況之后，教師小結：不管用哪種面值的人民幣來(lái)?yè)Q，所換的人民幣的總數都是10角，也就是1元。(出示教材例2中的左圖)
一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案 篇10
教學(xué)內容：
一年級數學(xué)下冊第52~56頁(yè)，例1、例2、例3、例4，練習十二及相應練習
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l(shuí)元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的化聚。
2、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣和不亂花錢(qián)教育。
3、培養學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)觀(guān)察人民幣的形狀、顏色、圖案等認識人民幣。
2、理解1元=10角，1角=10分
教學(xué)難點(diǎn)：
理解l元=10角，1角=10分
教學(xué)準備：
人民幣學(xué)具、硬幣、課件
教學(xué)過(guò)程：
認識1元以下的人民幣
一、談話(huà)導入
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細觀(guān)察。
2、提問(wèn)：你們從圖中看到些什么？你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西要用什么？各個(gè)國家的錢(qián)都有不同的名稱(chēng)，誰(shuí)知道我們國家的錢(qián)叫什么？
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主學(xué)習
1、認一認
�。�1）利用手中的人民幣學(xué)具，先自己認一認，再在小組內交流，看誰(shuí)認得多。（可以?xún)扇艘唤M，一個(gè)拿，一個(gè)認。）
�。�2）看書(shū)53頁(yè)的例1，認識更多的人民幣。
�。�3）認真觀(guān)察觀(guān)察人民幣的正反面都有什么？
2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的`想法在小組內交流。
3、人民幣的單位有（ ）、（ ）、（ ）
三、自我探究
1、分一分
�。�1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類(lèi)。
按質(zhì)地分
按單位分
2、換一換
�。�1）換錢(qián)游戲：（有小組內換一換）
一張2角可以換_____個(gè)1角。
一張5角可以換_____個(gè)1角。
1元=______角 1角=______分
�。�2）一人拿一元錢(qián)，另一人拿等值的錢(qián)交換
�。�3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢(qián)方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡(jiǎn)便的）。 提示：人民幣是國家的象征，要愛(ài)護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫(huà)。另外 人民幣因為很多人都用過(guò)，上面難免留下病毒與細菌，所以為了保障大家的健康，要養成用完人民幣及時(shí)洗手的衛生習慣。
四、課堂測評
1、人民幣的單位有（ ）（ ）（ ）
2、9元=（ ）角
80角=（ ）元
1元=（ ）張2角
1元=（ ）個(gè)5角
5角=（ ）張1角和（ ）張2角
3、完成48頁(yè)做一做2題。
五、課堂小結
通過(guò)本堂課的學(xué)習，你有什么收獲？
六、針對性作業(yè)
課本第55頁(yè)第2、3、4、5題
一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案 篇11
教學(xué)內容：
義務(wù)教材第46頁(yè)的第例1——例2（認識人民幣）
教學(xué)目標：
1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì )兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養觀(guān)察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣和節約用錢(qián)教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識各種面額的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：
元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)準備：
CAI課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的`）
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
師：今天我為你們大家帶來(lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？（CAI演示：點(diǎn)擊出現藍貓圖像）你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請我們全班去參觀(guān)文具店，你們想去嗎？一起來(lái)吧！
二、探究新知
1、參觀(guān)文具店回答問(wèn)題（CAI演示）
�。�1）、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jì)r(jià)錢(qián)是多少？（學(xué)生回答）
�。�2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買(mǎi)呢？（學(xué)生回答）
2、認識人民幣
�。�1）、師：中國的錢(qián)幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？
�。�2）、操作初認人民幣
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看
一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案 篇12
教學(xué)目標
1、使學(xué)生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l(shuí)元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的化聚。
2、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣和不亂花錢(qián)的教育。
3、培養學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教具準備
1、小朋友到超市購物的課件。
2．1角的硬幣10個(gè)，用膠布粘連在一起；1分的硬幣1個(gè)，用膠布粘在一起。
3．學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程
一、情境引入
課件演示小朋友到超市購物的情境．引出買(mǎi)東西，要用錢(qián)，我們國家的錢(qián)叫人民幣，今天我們就來(lái)認識有關(guān)人民幣的'知識。 (板書(shū)：認識人民幣)
二、探究新知
�。ㄒ唬┱J識1元以?xún)鹊娜嗣駧沤虒W(xué)例1教師：出示1分、2分、5分、1角、5角課件，請小朋友分小組討論兩個(gè)問(wèn)題。
(1)從哪里可以看出它是多少錢(qián)？
(2)它是什么模樣的？
�。ǘ┤嗣駧艈挝恢g的進(jìn)率教學(xué)例2
(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。
(2)讓學(xué)生觀(guān)察后，教師提問(wèn)：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣？1角=10分
(3)出示10個(gè)l角的錢(qián)，一角一角地數，數出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問(wèn)：“誰(shuí)知道l0角和l元哪個(gè)多？哪個(gè)少？還是一樣多？”推出1元=10角。(板書(shū))
(4)引導學(xué)生想一想：1元等于多少分？
三、知識運用
1、課本第53頁(yè)“做一做”第l題。
2．課本第53頁(yè)“做一做”第2題。
一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案 篇13
【教學(xué)內容】：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)》一年級下冊
P46－P48例1、例2。
【設計理念】：
新課標明確地指出數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是基于學(xué)生的現實(shí)經(jīng)驗的開(kāi)放的、創(chuàng )新的、多樣化的教學(xué)，倡導有效改變學(xué)生的學(xué)習方式。我把《認識人民幣》這節課的設計基調定在游戲中交流，在活動(dòng)中經(jīng)歷知識的生成，以識別過(guò)程為載體，培養學(xué)生自主探索、交流合作的能力。
【教學(xué)目標】：
知識目標：認識各種面值的人民幣，掌握1元=10角，懂得兌換人民幣。
能力目標：經(jīng)歷使用人民幣的實(shí)際過(guò)程，發(fā)展、提高觀(guān)察能力、小組合作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感目標：
1．通過(guò)模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )人民幣在社會(huì )生活中的功能和作用，感悟數學(xué)知識與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2．教育學(xué)生熱愛(ài)祖國，從小懂得愛(ài)護人民幣，知道節約地合理地用錢(qián)。
3．在學(xué)習活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養積極探索的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
使學(xué)生認識人民幣的單位元、角、分。知道1元=10角。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
初步學(xué)會(huì )用人民幣買(mǎi)賣(mài)東西，進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
【教具準備】：
多媒體課件；目前正在流通的人民幣若干套；玩具熊等，筆、橡皮、尺、練習本等文具若干。
【教學(xué)設計】：
一、情景激趣，導入新知。
電腦出示主題圖：用錢(qián)購物的場(chǎng)景。
師：同學(xué)們，你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西要用什么付款呢？
師：世界各國的錢(qián)有不同的名字，小精靈明明要帶我們去看一看，大家說(shuō)好不好？如：美國的錢(qián)叫美元，（展示美元圖）；日本的錢(qián)叫日元，（展示日元圖）；你還知道哪些國家的錢(qián)呢？
生：澳大利亞的錢(qián)叫澳元；香港的錢(qián)叫港元；……中國的錢(qián)叫人民幣。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們生活中哪些地方需要用到人民幣？（買(mǎi)玩具、買(mǎi)車(chē)票……）
歸納引入：人民幣與我們日常生活密切相關(guān)，今天我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)人民幣的知識――認識人民幣，板書(shū)課題。請打開(kāi)書(shū)本P46-47。
�。ㄔO計意圖：課的開(kāi)頭用電腦演示太空拍攝的世界地圖，讓學(xué)生知道世界上不同國家的錢(qián)有不同的名字，使學(xué)生從世界錢(qián)幣的角度認識了人民幣。這樣的情境既有趣又不失知識性，迅速激起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生對本節課的內容產(chǎn)生了濃厚的興趣，精神高度集中。）
二、快樂(lè )學(xué)習，認識新知。
�。ㄒ唬┱J識1元、5角、2分
1、自主認識小面額人民幣
�。�1）請看P47，出示整套人民幣。瞧，我們國家的人民幣的面額有這么多種呢！有些是紙做的，叫紙幣，有的是金屬做的叫硬幣。這些人民幣你們都認識嗎？
�。�2）小組合作
師：請四人小組長(cháng)把信封里的人民幣倒出來(lái)，（內含１角、２角、５角、１元、2分、1分、5分若干），每位同學(xué)從中選出你認識的人民幣跟同伴說(shuō)說(shuō)面值是多少。說(shuō)完了放回信封里，比一比哪個(gè)組的動(dòng)作最快。
�。ㄔO計意圖：新課標提倡合作學(xué)習，就是為了能讓學(xué)生人人參與，把學(xué)生從旁觀(guān)者轉變?yōu)閷W(xué)習的主人。為此我在這里課中設置了小組合作交流，讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行探究活動(dòng)，既鼓勵學(xué)生獨立嘗試，又重視學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機會(huì )，提高了學(xué)生合作學(xué)習的意識和觀(guān)察、分析及解決問(wèn)題的能力。）
2、認識面值1元的人民幣
�。�1）你們這么快就認出這么多不同面值的人民幣，真棒，能告訴老師你們是用什么巧辦法來(lái)判斷的？（圖案、字樣、顏色、數字、大�。�
�。�2）電腦演示１元的正面和和反面，請小組長(cháng)從信封里拿出兩張1元，仔細觀(guān)察它的正面和和反面，互相討論，１元有什么特點(diǎn)？
�。�3）匯報：四人小組到電腦前指著(zhù)屏幕說(shuō)（主要是漢字表示的面值，顏色、數字、兩個(gè)少數民族女同胞頭像，國徽）
�。�4）師：國徽是我們國家的標志，我們愛(ài)護人民幣，就表示我們熱愛(ài)偉大的祖國，請同學(xué)們想想：我們在生活中該怎樣愛(ài)護人民幣呢？（不亂涂亂畫(huà)亂折）
�。�5）咱們人民幣上還有許許多多的圖案，每一種圖案都有著(zhù)特別的意義，下課后，同學(xué)們再仔細觀(guān)察，把你的發(fā)現告訴你的小伙伴或老師，好不好？
�。ㄔO計意圖：仍然是以小組合作方式學(xué)習，學(xué)生普遍地動(dòng)腦、動(dòng)手，廣泛交流。學(xué)生在活動(dòng)中互相啟發(fā)，加深對問(wèn)題的理解，獲取數學(xué)知識，發(fā)展數學(xué)能力，并習得積極的情感體驗。）
4、電腦上演示5角和2分
�。�1）你們認識這兩張人民幣嗎？你是怎樣認出來(lái)的？（根據數字、單位、顏色等）
�。�2）通過(guò)看數字和單位，同學(xué)們很快認出了這兩張人民幣，就是說(shuō)看人民幣最主要看的是什么？（板書(shū)：最主要看數字和單位）
�。�3）人民幣的單位就是：元、角、分。
�。�4）人民幣上主要的數字有下面這些：這個(gè)“壹”字，你們見(jiàn)過(guò)嗎？這個(gè)是咱們漢字“一”的大寫(xiě)，它也表示數量“1”。
�。�5）在人民幣上，咱們還能看到下面這些漢字：貳、伍、拾、佰。認識的同學(xué)請大聲讀出來(lái)。（邊讀邊板寫(xiě)黑板上）在人民幣上，這些漢字在人民幣的哪個(gè)位置呢？（演示：貳圓、伍圓、拾圓、和壹佰圓的人民幣）引導學(xué)生觀(guān)察。
�。ǘ┱J識全套人民幣
師：不同的數字配上不同的單位就組成了各種人民幣了的面值了。請大家來(lái)看看老師手中的人民幣面值是多少？知道的同學(xué)站起來(lái)回答。
師及時(shí)表?yè)P：你們知道這么多真了不起。
�。ㄔO計意圖：以1元、5角、2分為例，抽象出人民幣的主要數字和單位，強調認知方法：不同的數字配上不同的單位就組成各種人民幣，讓學(xué)生提高分析能力并輕松認識了整套人民幣）
�。ㄈ┵|(zhì)疑
同學(xué)們請看書(shū)P48，你還有什么疑問(wèn)嗎？如：
A、為什么有斜線(xiàn)？
B、為什么人民幣的顏色不同？
C、為什么有的有國徽有的沒(méi)有？
D、為什么有的有毛主席像有的沒(méi)有？(新版和舊版)
E、為什么沒(méi)有60元、70元？
�。ㄋ模�、游戲
同學(xué)們表現的真棒，下面我們來(lái)玩一個(gè)猜人民幣的游戲，屏幕上的人民幣只看到一角，你能猜出它的面值是多少嗎？
課件演示，學(xué)生搶答。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生上課已有15-20分鐘，該讓學(xué)生輕松輕松，故我選擇讓學(xué)生猜人民幣，既聯(lián)系到本節課的學(xué)習內容，及時(shí)復習鞏固，又可以活躍身心。）
三、闖關(guān)練習，滲透新知。
第一關(guān)
教學(xué)1元＝10角
�。�1）今天小朋友們表現的真棒，老師聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物園來(lái)了一只大獅子，我們一起去參觀(guān)好不好？（好）現在出發(fā)，嗚......動(dòng)物園到了。
演示：動(dòng)物園門(mén)口，門(mén)票每人1元。
�。�2）你能從信封中拿出1元來(lái)嗎？請小組長(cháng)把信封里的錢(qián)倒出來(lái)，看那個(gè)小組的拿法最多，最與眾不同！
�。�3）小組展示：為什么這樣拿？還有不同拿法嗎？
小結：大家開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了這么多不同拿法，但老師看到有一點(diǎn)是相同的，湊夠10角，就是1元。電腦演示：
�。�4）老師板書(shū)：1元10角，請同學(xué)們把這條式子補充完整，齊讀。
�。�5）電腦演示過(guò)關(guān)圖，開(kāi)門(mén)進(jìn)入動(dòng)物園。
�。ㄔO計意圖：開(kāi)發(fā)和利用課程資源是新課標的一個(gè)重要思想之一，今天，我們倡導“用教材”，而不只是“教教材”。而在這一環(huán)節中，我把例題和練習題大膽整合，既把同一層次的幾道練習同時(shí)解決，又突出1元=10角，并為后面的購物游戲贏(yíng)得了時(shí)間。而且把例題2以游戲的.形式出現，以買(mǎi)門(mén)票為目標驅動(dòng)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生注意力高度集中。）
第二關(guān)
�。�1）師：進(jìn)入動(dòng)物園咯，前面就是猴子的家了！猴子想要考考我們呢，你會(huì )換嗎？
�。�2）請同學(xué)們根據要求互換手中的人民幣，注意不能換多了，也不能換少了。
�。�3）個(gè)別匯報
�。�4）這道題就是P48的例2和“做一做”，請同學(xué)們把答案填在書(shū)上。
�。�5）師小結：不管是紙幣還是硬幣，面值相等就可以互換。
�。�6）電腦演示游戲過(guò)關(guān)，以及猴子歡呼圖。
第三關(guān)
�。�1）現在我們來(lái)到地球上最高動(dòng)物的門(mén)口了，大家知道是什么動(dòng)物嗎？（長(cháng)頸鹿）它說(shuō)它這么高，肯定要給我們出一到高難度的題目，你們有信心嗎？
�。�2）你能想出幾種換法？請你在信封中取出相應的人民幣并選一種填在書(shū)本P48“做一做”上。
�。�3）電腦演示過(guò)關(guān)圖，以及長(cháng)頸鹿歡迎圖。
第四關(guān)
�。�1）師：來(lái)到獅子家門(mén)口了，萬(wàn)獸之王又會(huì )給我們出什么難題呢？出現第四關(guān)題：
�。�2）依次出示問(wèn)題1：我有1元錢(qián)，1元錢(qián)能買(mǎi)什么？
2：我想買(mǎi)一本練習本，可找回多少錢(qián)？
3：買(mǎi)一個(gè)1元2角的冰其淋，還差多少？
4：買(mǎi)3支鉛筆和1個(gè)本子，1元錢(qián)夠嗎？
�。�3）順利過(guò)關(guān)，看到獅子王。
獅子說(shuō)：恭喜你們連闖四關(guān)，你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，我誠意邀請你到獅子城商店，大家盡情購物吧！
�。ㄔO計意圖：愛(ài)玩游戲是孩子們的天性，以闖關(guān)形式整合例題，使學(xué)生情緒高漲，思維特別活躍連闖四關(guān)，解答了不同難度的題目，輕松愉快地達到了課堂預設的教學(xué)目標。而我有意把課本中的練習挖深挖透，與實(shí)踐活動(dòng)課《小小商店》的內容整合起來(lái)問(wèn)了三種問(wèn)題，讓學(xué)生對人民幣有更深層次的認識。）
四、購物捐款，應用新知。
1、開(kāi)心購物
�、侏{子城商店一下子來(lái)了這么多的客人，商店里都忙不過(guò)來(lái)了，想請6個(gè)小售貨員，誰(shuí)愿意當？請每一小組選出一個(gè)人來(lái)當售貨員，組長(cháng)給他帶上工作卡。
�、谝螅寒斒圬泦T要注意顧客付的錢(qián)夠不夠，要不要找零錢(qián)；當顧客的喜歡買(mǎi)什么都可以，不過(guò)要排隊一個(gè)一個(gè)地去買(mǎi)；希望大家都能做到安靜有序，文明有禮。買(mǎi)完的同學(xué)回到座位上小聲交流，現在組長(cháng)打開(kāi)信封，給每個(gè)顧客發(fā)一些錢(qián)，活動(dòng)開(kāi)始。
�、蹍R報：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你用了多少錢(qián)買(mǎi)了什么？
�、芩枷虢逃哼@么少的錢(qián)就可以買(mǎi)這么多東西，我們真不能小看這一元錢(qián)，那我們平時(shí)應該怎么做呢？（顯示存錢(qián)圖）
�、菪〗Y：因為積少可以成多，所以大家要養成勤儉節約的好習慣喲。
�。ㄔO計意圖：現代教育理論主張，讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)。也就是在教學(xué)中要結合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng )設實(shí)踐的機會(huì )。在這個(gè)環(huán)節的教學(xué)中，模擬購物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )做數學(xué)的樂(lè )趣，提高動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。并可以因勢利導地引導學(xué)生要養成勤儉節約的好習慣。）
2、愛(ài)心捐款
�、侏{子王：今天我的商店生意這么好，賺了不少的錢(qián)了，我把它全部捐給希望工程，為貧困山區的小朋友重返校園出一分力。
�、趲煟和瑢W(xué)們，你們看獅子大王多有愛(ài)心呀，我們也行動(dòng)起來(lái)，把剛買(mǎi)的新文具獻出來(lái)，捐給貧困地區的小朋友，好嗎？（播放背景音樂(lè )《愛(ài)的奉獻》）
六、全課總結，拓展新知。
�、俳裉�，你有什么收獲？你覺(jué)得自己的表現如何？老師表現如何？你的伙伴呢？
�、谡n余有時(shí)間讓爸爸媽媽帶你到商場(chǎng)，親身體驗購物活動(dòng)，或上網(wǎng)查查資料認識其它幣種。
【設計反思】：
一、本教學(xué)設計體現了以下幾點(diǎn)特色：
1、課前分析學(xué)生的知識水平，度身訂制切實(shí)的教學(xué)目標。
2、大膽整合教材，使之為我所用。
3、努力開(kāi)發(fā)各種活動(dòng)資源，設計豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)，相信能激起學(xué)生的情緒，活躍學(xué)生的思維。
4、以小組合作學(xué)習為主要形式進(jìn)行探究活動(dòng)，提高了學(xué)生合作學(xué)習的意識。
5、轉變師生角色，學(xué)生主動(dòng)參與，提供自主探索與合作交流的機會(huì )，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。
二、要注意克服如下問(wèn)題：
1、因為以學(xué)生為學(xué)習的主體，所以要密切注意學(xué)生的反應，抓緊課堂生成資源，靈活突破教學(xué)難點(diǎn)。
2、小組交流過(guò)程要給予適當的指導和充分時(shí)間，要讓交流落到實(shí)
一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案 篇14
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)一年級下冊第4648頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認識1元=10角、1角=10分。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力，合作意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。通過(guò)購物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì )到人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗。
教材分析：
本節課的`內容是在學(xué)生已掌握100以?xún)葦档恼J識及已知道用錢(qián)才能買(mǎi)到東西的生活經(jīng)驗的基礎上展開(kāi)教學(xué)的，通過(guò)本節課的學(xué)習，為接下來(lái)學(xué)習人民幣的簡(jiǎn)單計算打下基礎。
教具準備：
多媒體課件、音樂(lè )、文字補充資料
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境、激趣引入
�。ㄕn件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì )而忙著(zhù)羊村長(cháng)要發(fā)東西獎勵大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長(cháng)難住了。）
1、談話(huà)：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？
2、交流錢(qián)在生活中的用處。
3、揭示課題：認識人民幣
二、 自主探究、引導點(diǎn)撥
�。ㄒ唬� 認識人民幣
1、 元、角、分
�。�1） 小組合作：拿出學(xué)具人民幣，把你認識的人民幣介紹給小組同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認的？
�。�2） 人民幣單位：元
�。�3） 愛(ài)護人民幣教育
�。ㄕn件閃動(dòng)人民幣左上角的國徽）
�。�4） 介紹人民幣的種類(lèi)：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
�。ㄕn件出示不同的1元）
�。�5） 單位：角
�。� 課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數字1，為什么它是1角而不是1元？）
�。�6） 認整套人民幣：誰(shuí)還想當小老師，上臺介紹你所認識的人民幣？
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