小學(xué)美術(shù)怪獸教案
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)怪獸教案，僅供參考，歡迎大家閱讀！
小學(xué)美術(shù)怪獸教案 篇1
教學(xué)目的：
1、培養想像力和形象創(chuàng )造力。
2、訓練學(xué)生的概括、想像、夸張和構圖能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
形象的設計能力。
教具學(xué)具：
圖片、實(shí)物投影儀、水彩筆。
課時(shí)設置：
1課時(shí)
教學(xué)理念：
啟發(fā)學(xué)生思維空間，大膽想象暈運用身邊的廢舊材料制作完成本課的形象設計。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生的學(xué)習用品準備情況。
二、導入
1、引導討論，創(chuàng )造討論氣氛。
�、�、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物。
�。ㄈ缧∝�、小狗、小兔、老虎……）
�、�、說(shuō)說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物。
�。ㄈ琮�、恐龍、太空怪獸……）
�、�、再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物有什么特征。
�。ㄋ鼈兩眢w龐大、樣子兇猛……）
2、小結，揭示課題。
這些怪獸都是人們想像出來(lái)的，這節課我們一起來(lái)創(chuàng )造新的怪獸形象。
三、新授
1、出示龍的圖片讓學(xué)生欣賞。
�、�、這個(gè)怪獸叫什么？
�、�、它是由誰(shuí)創(chuàng )造出來(lái)的？
龍是我們中國古代勞動(dòng)人民創(chuàng )造的，所以中國人也稱(chēng)為龍的傳人、龍的子孫。
2、想一想，龍本來(lái)不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng )造出它的樣子來(lái)的？
�。ò言S多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。）
3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？
討論后得出結論：（結合圖片進(jìn)行對比）
龍的角是鹿的角；
龍的嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴；
龍的身體是蛇的身體；
龍的爪子是老鷹的爪子；
龍的鱗片是魚(yú)的鱗片。
4、想一想，龍生活在什么地方？
這些動(dòng)物有水里游的.、地上跑的、天上飛的，所以龍也會(huì )在水里游，也會(huì )在地上跑，它還會(huì )在天上騰云駕霧呢！
四、學(xué)生作業(yè)
原來(lái)怪獸就是這樣創(chuàng )造出來(lái)的，這是多么奇特的想像��！如果讓你來(lái)創(chuàng )造一個(gè)怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。
五、教師輔導
1、鼓勵學(xué)生大膽想像，不受真實(shí)物象局限。
2、創(chuàng )造出來(lái)的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。
六、課內小結
學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評。（結合學(xué)生自己講述的創(chuàng )造意圖進(jìn)行評析，以表?yè)P、鼓勵為主。）
小學(xué)美術(shù)怪獸教案 篇2
教學(xué)目標：
1、培養觀(guān)察能力和想象能力。
2、掌握繪畫(huà)的方法。
重點(diǎn)：能把想到的怪獸表現出來(lái)。
難點(diǎn)：能運用各種繪畫(huà)方法進(jìn)行創(chuàng )作。
教具：多媒體、范例。
教學(xué)活動(dòng)：
一、導人
你知道那些海洋怪獸？那一種最有趣？
在童話(huà)和神話(huà)里還是你的夢(mèng)中里的？
很多海洋怪獸都是從海里出來(lái)的。
二、出示多媒體
老師在網(wǎng)上的商店里看到許多特別的海洋怪獸，大家跟隨我一起去看看吧。
觀(guān)察這些怪獸，說(shuō)一說(shuō)這些怪獸的外形、色彩、特點(diǎn)的與眾不同之處。
三、如果讓你設計你會(huì )設計出什么樣的怪獸呢？
讓我們先來(lái)看一下同學(xué)們是怎樣畫(huà)的？欣賞同學(xué)成功作品。
畫(huà)一個(gè)你最喜歡的海洋怪獸。
四、作業(yè)設計
1、可以畫(huà)出你想象的海洋怪獸。
2、也可以用你各種材料把它做出來(lái)。
小學(xué)美術(shù)怪獸教案 篇3
教學(xué)目標：
知識與技能目標：通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、想想、、畫(huà)畫(huà)等方式把握怪獸的形象特征，交流創(chuàng )作方法，在創(chuàng )作表現中發(fā)展個(gè)性。
過(guò)程與方法目標：學(xué)生通過(guò)大膽地想象創(chuàng )作，用彩筆勾畫(huà)出怪獸奇特的形象，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )作力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：在交流、表演、制作等過(guò)程中培養學(xué)生合作探究的精神，發(fā)展自主學(xué)習的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)欣賞、討論與想象創(chuàng )作來(lái)表現怪獸。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用聯(lián)想、夸張、變形、組合、等方式進(jìn)行巧妙構思、創(chuàng )作出奇異的怪獸形象。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
課前準備：
1、教師準備：相關(guān)課件、范圖以及示范工具。
2、學(xué)生準備：勾線(xiàn)筆、水彩筆、作業(yè)紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、今天老師有幾個(gè)問(wèn)題，請大家想一想：（幻燈1）
�、旁谏钪心阋�(jiàn)過(guò)真正的怪獸嗎？
�、颇枪肢F是怎么回事呢？
�、窃谀愕男闹泄肢F是個(gè)什么樣的形象呢？有什么特殊的本領(lǐng)嗎？
2、今天我們來(lái)一段奇特之旅，走進(jìn)——想象中的怪獸。
板書(shū)課題：《想象中的怪獸》
二、新課學(xué)習：
在參觀(guān)旅行前，老師要強調一下要求：這次旅行一共有5站，每一站都要求同學(xué)們積極配合，在規定時(shí)間內完成任務(wù)，才能順利進(jìn)入下一站。
1、欣賞、評述
第一站：參觀(guān)怪獸大學(xué)。（幻燈2）
�、湃蝿�(wù)：仔細觀(guān)察“怪”在什么地方？
�、茖W(xué)生討論、分析
�、墙處熆偨Y：奇特的造型：頭、身體、四肢。
奪人眼球的色彩：俗話(huà)說(shuō)：語(yǔ)不驚人死不休，怪獸的色彩也達到了令人震驚的效果。如：眼珠的猩紅，（圖片）
神奇的能力：噴火、吐水、飛行等。
教師總結：怪獸不是生活中真實(shí)存在的，是人們?yōu)榱四撤N愿望創(chuàng )造出來(lái)的獨特形象。他們有的善良，有的兇惡；有的幫助人類(lèi)，有的與人類(lèi)為敵。那么“怪獸”到底是怎么創(chuàng )作出來(lái)的呢？下面我們來(lái)到第二站，探索怪獸創(chuàng )作之謎。
2、第二站：“穿越古今”
任務(wù)：探尋怪獸創(chuàng )作之謎。
師：我們登上時(shí)空穿梭器，嗖——來(lái)到了中國古代神話(huà)傳說(shuō)中。認識一下這兩位怪獸�！ｎ^、馬面�！念^換面
嗖——又來(lái)到了安徒生童話(huà)中，跟美麗的人魚(yú)公主打個(gè)招呼�！苹ń幽距病謥�(lái)到了西方動(dòng)漫故事中，認識這個(gè)恐怖的小怪獸�！鋸堊冃巫詈蟆覀儊�(lái)到怪獸大學(xué)，認識這樣一位怪獸女孩�！性鲇袦p
教師總結：其實(shí)，早在幾千年前，我們的祖先就用了這樣的方法想象出了一種象征我們中國的吉祥神圣的怪獸——“龍”，龍集很多動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)于一身，在它身上你看到有哪些動(dòng)物的影子呢？
生：馬頭，鹿角，雞爪，蛇身，魚(yú)尾。
小學(xué)美術(shù)怪獸教案 篇4
教學(xué)內容：
怪獸奇想
教學(xué)目標:
1、學(xué)生通過(guò)大膽想象，創(chuàng )作出奇特的怪獸形象，培養學(xué)生的想象力和設計意識。
2、通過(guò)拼拼、想想、畫(huà)畫(huà)等方式，把握怪獸的形象特征，在創(chuàng )作表現中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
3、在自由的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體驗美術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的思維，創(chuàng )作出造型奇特的怪獸。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用組合、夸張、變形等方法進(jìn)行巧妙地想象。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)看一段影片，請你觀(guān)察電影里的主角是什么？（課件展示）生觀(guān)看電影片段《怪獸電力公司》。
這些怪獸形態(tài)各異，他們不是生活中真實(shí)存在的，而是人們想象出來(lái)的獨特形象。這節課我就帶大家走進(jìn)怪獸的世界。
板書(shū)課題。
二、新授：
1、在你心目中怪獸是什么樣子的？（生說(shuō)說(shuō)對怪獸的印象）
2、圖片展示各種怪獸。
3、小結：怪獸有不同類(lèi)型，可愛(ài)或者可怕。怪獸并不是人們沒(méi)有根據、沒(méi)頭腦的亂想，它總是有一定的現實(shí)依據，有其他動(dòng)物的影子。
4、我們玩一個(gè)小游戲，《笑臉變怪獸》。請你把這個(gè)笑臉娃娃組裝成形象各異的怪獸。（生上臺游戲板演）
5、同學(xué)們拼的很好，其實(shí)早在幾千年前，我們的祖先就用了這樣的方法想象出了一種象征我們中國的吉祥神圣的怪獸——“龍”，龍集很多動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)于一身，在它身上你看到有哪些動(dòng)物的影子呢？（生：鹿角，鷹爪，蛇身，魚(yú)尾……）。除了龍之外，你知道中國古代還有哪些吉祥的怪獸？（生：鳳凰、麒麟、辟邪）
6、小結：像這種把多個(gè)動(dòng)物特點(diǎn)組合起來(lái)的方法，我們稱(chēng)之為：拼裝組合。（板書(shū)）
三、欣賞歸納：
1、課件展示圖片，學(xué)生觀(guān)察。
2、在這些怪獸圖片中你還發(fā)現有哪些表現手法？（生：變形、夸張）板書(shū)。
3、看圖辨識怪獸所用表現手法。
四、實(shí)踐：
了解了畫(huà)怪獸的方法我們一起來(lái)試著(zhù)畫(huà)一只怪獸出來(lái)。
游戲：大家一起造怪獸！學(xué)生嘗試添畫(huà)。教師隨意給一個(gè)外形，請上臺的每一個(gè)同學(xué)給外形添一部分，讓其最終變成一個(gè)怪獸。（怪獸要突出“怪”）
五、示范：
1、播放教師繪畫(huà)視頻。師解說(shuō)繪畫(huà)方法。
2、出示完成的范畫(huà)。
3、欣賞部分學(xué)生作品。
六、作業(yè)：
1、要求：大膽想象，運用所學(xué)表現手法畫(huà)一只造型新穎的大怪獸。（注意構圖飽滿(mǎn)、色彩鮮明）
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導。
七、作業(yè)展示：
生上臺介紹自己的作品。
八、拓展：
今天，同學(xué)們創(chuàng )作出了很多新奇、有趣的怪獸形象。在生活中，有很多怪獸形象裝點(diǎn)了我們的生活。（圖片展示）
它們給我們帶來(lái)了很多快樂(lè )和驚喜。
1、大師的怪獸：米羅作品欣賞。
2、怪獸博物館圖片展示。
3、生活中的“怪獸”圖片展示。
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