幼兒園的社會(huì )排隊教案范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園的社會(huì )排隊教案范文，歡迎大家分享。
幼兒園的社會(huì )排隊教案1
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)會(huì )開(kāi)關(guān)水龍頭和接水的方法，不浪費水。
2、懂得定時(shí)喝足量的水，隨渴隨喝。
3、能按秩序排隊接水，形成初步的規則儀式。
【活動(dòng)準備】
飲水機，為幼兒準備溫度適宜的開(kāi)水。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)歌曲導入法：
1、小朋友，咱們學(xué)過(guò)歌曲《漱口歌》咱們一起唱一唱。老師點(diǎn)評：“小朋友你們表現得真棒”。
2、小朋友你們都認識了自己的小杯子，今天老師也用用小朋友的杯子，和李老師一起玩一個(gè)“干杯的游戲。引出幼兒興趣，并讓幼兒明白碰杯后必須的喝。
(二)學(xué)習接水的方法：
1、老師用圖片引出接水的方法：先找到自己的杯子，按秩序進(jìn)行排隊，先接一些涼水，再接一些熱水，接多少喝多少，不能浪費水，等前面小朋友接完了后面的再接。
2、請幼兒坐到椅子上，老師先和每個(gè)小朋友碰杯喝一口水，再啟發(fā)幼兒和旁邊的.同伴玩干杯的游戲，直到把水喝完。小朋友碰杯時(shí)要輕輕的，不要把水灑出來(lái)，喝水要邊喝邊咽，不能邊喝邊玩。
3、小朋友你們都喝完了，請朋友自己輕輕的把杯子放回原處。
(三)道理闡述：
老師出示教師節收到的鮮花，并告訴幼兒花因為沒(méi)有喝足水，所以就枯萎了，所以小朋友每天要喝足夠的水，才能健康的成長(cháng)。所以小朋友應該覺(jué)得口渴時(shí)就喝水。
活動(dòng)延伸：
1、平時(shí)訓練幼兒喝水本領(lǐng)。
2、水杯旁邊設置一個(gè)喝水記錄蘭，每喝一杯水就插一面小紅旗。督促幼兒喝水。
幼兒園的社會(huì )排隊教案2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )自己覺(jué)排隊。
2、初步養成禮讓、排隊等候的好習慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
隨音樂(lè )做課前準備——提高幼兒精神。
二、基本部分
1、觀(guān)看情境表演玩滑梯——培養幼兒的觀(guān)察力及語(yǔ)言表達能力。
提問(wèn)：他們玩滑梯玩得好嗎?那個(gè)地方好?那個(gè)地方不好?
2、談話(huà)——引導幼兒回憶，培養幼兒思考、講述的能力，感悟排隊是講文明禮儀的良好品德。
(1)在幼兒園里有哪些地方需要排隊?你是怎樣做的?
(2)在外面你還知道哪些地方需要排隊?大人們都是怎樣排隊的?
(3)遇到特殊情況是應該怎樣做?(舉例：醫院、廁所)
3、看掛圖——感知禮儀
(1)觀(guān)察圖片上的小朋友在干什么?
(2)請兩名幼兒領(lǐng)讀(老師糾正)
(3)幼兒講解詩(shī)意(老師講解)
三、結束部分
小結：鼓勵孩子以后無(wú)論在園里和外面，都要堅持做一個(gè)講文明禮儀、守秩序的人。
活動(dòng)延伸:
帶領(lǐng)幼兒到外面滑滑梯
幼兒園的社會(huì )排隊教案3
活動(dòng)設計背景
本班有的幼兒在排隊時(shí)特別活躍，不能快速進(jìn)行排隊，在排隊行進(jìn)過(guò)程中總是左右搖擺，使隊伍歪曲，且學(xué)生在擺動(dòng)過(guò)程中易摔跤，發(fā)生意外。
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )遵守幼兒上學(xué)規則，以及生活中的各種規章制度。
2、為小動(dòng)物的排隊編號，試利用圖片編故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：遵守排隊秩序，學(xué)會(huì )安全排隊。
難點(diǎn)：看圖片編號，試編一個(gè)合乎情理的故事。
活動(dòng)準備
幼兒教學(xué)用書(shū)A 《排隊買(mǎi)票》
教學(xué)掛圖《排隊買(mǎi)票》
活動(dòng)過(guò)程
1 看掛圖，看一看圖片里有哪些動(dòng)物?
小朋友仔細觀(guān)察圖中有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物?
小雞、小狗、小豬、小兔、小松鼠、長(cháng)頸鹿、小老鼠、大老虎
2了解圖中發(fā)生了什么。
他們在哪里?干什么?
游樂(lè )園，排隊買(mǎi)票，去游樂(lè )園玩。
3給小動(dòng)物們編號。
看小動(dòng)物們排隊，給隊伍排號，看看誰(shuí)排第幾?小雞是第幾啊?
第一。
第二是……?
長(cháng)頸鹿是第幾呢?
(七嘴八舌答案毫不統一)
不知道了我們就一個(gè)一個(gè)數。(老師指學(xué)生數)
1、2 、3 、4 、5 、6 、 7 。
現在知道長(cháng)頸鹿排第幾啊?
第7。
最后一個(gè)是小狗。
以后我們不知道數字后面是幾了，就從頭數一數，這樣就知道了。
再看圖片說(shuō)一說(shuō)圖片中發(fā)生了什么事?
小狗要先買(mǎi)票，他欺負小雞。
那后來(lái)呢?
長(cháng)頸鹿把他調到后面去了。
小朋友看圖片講一講這個(gè)故事。(老師引導幼兒講故事)
聽(tīng)了小朋友的故事我們排隊的時(shí)候可不可以插隊?
不可以，應該好好排隊，一個(gè)一個(gè)地買(mǎi)票。
教學(xué)反思
幼兒在學(xué)習中理解能力其實(shí)很高，有的超出了教師的設想，他們的心理在一定程度上較成熟。教師應考慮到目前兒童的認知水平，適當提高對幼兒認知水平的情景假設。使教學(xué)最大程度接近幼兒最近發(fā)展區。
在教學(xué)過(guò)程中幼兒的回應出乎老師的意料，他們能準確把握課本中的圖片所提供的含義，并將其用語(yǔ)言表達出來(lái)。只有少數認知水平發(fā)展緩慢的學(xué)生不能及時(shí)了解課文的含義，在老師的引導下也能理解課文的內容，慢慢認識到課文背后的意義——遵守規則，不能隨意破壞規則。從而教師引導學(xué)生遵守學(xué)校的規則，交通規則，以及一些約定俗成的規則習慣。
通過(guò)本課程我應該及時(shí)糾正自己對幼兒認知水平的認識，針對本班不同兒童的發(fā)展設計課程，使每個(gè)兒童通過(guò)學(xué)習都有收獲，有所發(fā)展。在教學(xué)中還應該加強教學(xué)組織策略的學(xué)習，使幼兒在學(xué)習中既能收獲知識，又能收獲快樂(lè )。
以后再上本課我希望能在課程中加入一個(gè)排隊的游戲，讓幼兒能及時(shí)學(xué)以致用，同時(shí)在游戲中快樂(lè )成長(cháng)。
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