大班綜合活動(dòng)教案范文（精選6篇）
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的大班綜合活動(dòng)教案范文（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班綜合活動(dòng)教案1
選題理念：
孩子進(jìn)入大班以后，求知欲和探索欲都顯得尤為強烈。他們在獲取個(gè)體知識的同時(shí)也對事物與事物之間的聯(lián)系產(chǎn)生了高度興趣。針對這一現象，我們?yōu)楹⒆釉O計了與之相適的一系列主題活動(dòng)。即將孩子在小班所掌握的個(gè)體事物的形態(tài)特征和中班已習得的個(gè)體與群體之間的直接聯(lián)系貫穿到大班的個(gè)體、群體與現象間的通感聯(lián)想中來(lái)。而本次教學(xué)活動(dòng)則是該主題活動(dòng)的第一分支--將視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和味覺(jué)三者初步進(jìn)行通感聯(lián)想。
活動(dòng)準備：
1、甜味和苦味的食品若干（如冰糖、銀杏等）
2、畫(huà)有“甜小姐”和“苦小姐”的卡片若干、油畫(huà)棒若干盒
3、樂(lè )曲《二泉映月》和《金蛇狂舞》的片段
活動(dòng)過(guò)程：
一、品嘗甜味道和苦味道的各種食品。
教師請客，幼兒品嘗食品，幼兒邊品嘗邊和同伴交流，相互說(shuō)說(shuō)自己所品嘗食品的心理感受及其味道。
教師讓部分幼兒說(shuō)出其所吃食品的味道及神態(tài)，并總結甜和苦這兩種味道來(lái)。
二、用與之匹配的顏色表示出兩種味道。
教師引導幼兒：如果讓你用顏色分別來(lái)表示這兩種味道，你想用哪種顏色表示？為什么？（幼兒相互討論，說(shuō)出理由。）
幼兒在“美食小姐”的身上畫(huà)出表示甜味和苦味的顏色（可以引導幼兒畫(huà)上一種或多種顏色并說(shuō)出理由）。
待幼兒畫(huà)好后，教師請幼兒將自己的理由說(shuō)給畫(huà)面上的“美食小姐”聽(tīng)，或說(shuō)給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
教師請部分幼兒說(shuō)說(shuō)自己配上該顏色的理由。
聽(tīng)樂(lè )曲感知與其匹配的味道及其心理感受。
教師與幼兒一起欣賞樂(lè )曲《二泉映月》片段，使幼兒能從該樂(lè )曲中感受其匹配的味道及其心理感受，教師介紹此曲。
繼續欣賞第二首樂(lè )曲《金蛇狂舞》片段，幼兒感受與之相匹配的味道及其心理感受，教師同樣進(jìn)行相關(guān)的介紹。
教師與幼兒一起舞蹈《金蛇狂舞》，結束。
活動(dòng)延伸：
�。�1）欣賞更多的樂(lè )曲，使幼兒感受不同樂(lè )曲中所蘊涵著(zhù)的酸甜苦辣。
�。�2）圍繞該主題繼續開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒能深入感知視覺(jué)、味覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)三者之間的互通性，并能在今后的實(shí)際操作中將其通感運用。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能將味覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)三者初步進(jìn)行通感聯(lián)想,初步體會(huì )味道、色彩和音樂(lè )之間的互通性，增進(jìn)幼兒的感知能力。
2、繼續培養幼兒愉悅參與活動(dòng)的熱情，并能在活動(dòng)中積極、大膽地說(shuō)出自己的想法。
大班綜合活動(dòng)教案2
設計意圖：
當今氣候變暖是一個(gè)熱門(mén)話(huà)題，新聞中在播，報紙上在講。有一天，吃完早餐后的自由活動(dòng)時(shí)間，我看見(jiàn)許多小朋友圍者我們班有名的科學(xué)迷楊逸飛講得熱火朝天。我就悄悄地走了過(guò)去，想聽(tīng)聽(tīng)這些小家伙講什么講得這么投入。呵呵，把我嚇一跳。他們在關(guān)心地球變熱的問(wèn)題。只聽(tīng)小科學(xué)迷說(shuō)：“昨天，我在新聞中聽(tīng)到地球變熱了。如果不阻止地球變熱，南極的冰川將要融化，我們居住的地方都會(huì )被水淹沒(méi)�！庇械男∨笥颜f(shuō)，我也聽(tīng)爸爸說(shuō)過(guò)；有的小朋友說(shuō)，真可怕��；有的小朋友說(shuō)，那怎么辦呢？我想，這是一個(gè)很好的話(huà)題，我何不設計一個(gè)活動(dòng)，來(lái)增強小朋友的環(huán)保意識。讓小朋友從自我做起，爭當地球的小主人。于是，我設計了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒的責任感，使幼兒知道保護環(huán)境就是保護自己，每個(gè)人都應該為保護環(huán)境盡自己的一份力量。培養幼兒從小有良好的文明行為習慣，有積極參與環(huán)保的初步意識。
2、通過(guò)幼兒向社會(huì )進(jìn)行宣傳教育，促使幼兒知道“保護環(huán)境，人人有責”，懂得“地球只有一個(gè)，人類(lèi)要保護好她”的道理。
3、在制作宣傳牌的過(guò)程中樹(shù)立幼兒的自信心，培養幼兒的合作意識。發(fā)展幼兒的注意力、觀(guān)察力、想象力。培養幼兒動(dòng)腦，動(dòng)口的學(xué)習習慣。
活動(dòng)準備：
1、教師準備：課件；利用戶(hù)外活動(dòng)或郊游的機會(huì )，引導幼兒觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境。讓小朋友知道地球就是我們的家園。
2、幼兒準備：收集有關(guān)地球變熱的資料和圖片；事先了解有關(guān)地球變熱的知識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
請小朋友一起念兒歌《地球媽媽是我家》，引出課題。
二、基本部分：
1、請小朋友一起看課件，聽(tīng)故事《地球媽媽變熱了》。
2、請小朋友說(shuō)一說(shuō)“地球媽媽”為什么變熱了。
3、看課件老師總結地球變熱的原因：科學(xué)家分析了地球變熱的原因，認為主要是人類(lèi)自身不合理的活動(dòng)造成的。比如，砍伐森林樹(shù)木，草原上過(guò)度放牧，就減少了能吸收二氧化碳、呼出氧氣的森林和牧草等植被。還比如，海洋上船舶航行，污染海面，尤其是油污染海面，使海水不能正常地吸收二氧化碳。更主要的是工業(yè)發(fā)展，興建許多工廠(chǎng)，大量礦物燃料的燃燒，煙囪冒煙，汽車(chē)排放廢氣等，增加了很多二氧化碳。三者加在一起，就使大氣中的二氧化碳含量猛增。二氧化碳含量增加，就像給地球蓋的屋頂，愈來(lái)愈厚，地球表面散發(fā)的熱量無(wú)法散到宇宙中，都被二氧化碳阻擋了，這就叫“溫室效應”。也就像我們到玻璃暖房一樣，太陽(yáng)光可以照進(jìn)來(lái)，熱量散不出去，屋子里就暖和了。
4、看課件讓小朋友了解地球氣候變熱給我們帶來(lái)的災難。地球變熱使居住在地球上的廣大居民受到熱浪的襲擊，天氣少雨、干旱，影響作物正常生長(cháng)。由于地球氣候變熱，南極冰山也會(huì )漸漸融化。冰山融化，會(huì )使海平面上升，那么許多沿海城市就會(huì )被淹沒(méi)，整個(gè)地球就將面目全非。
5、“地球媽媽”變熱了，就像我們小朋友生病發(fā)燒了一樣�！暗厍驄寢尅鄙×�，那我們怎么辦呢？請小朋友講一講如果你是“地球醫生”你會(huì )怎么給“地球媽媽”治病呢？
6、看課件，總結日常生活中防止地球變暖的措施：出門(mén)時(shí)盡量乘坐公共交通工具；使用環(huán)保型的汽車(chē)；少使用空調；多植樹(shù)造林；每次減少一分鐘淋浴時(shí)間；不使用的家用電器要把插頭拔掉；停止設置電飯煲處于保溫狀態(tài)；購物時(shí)攜帶購物袋，減少塑料袋的使用；減少看電視的時(shí)間；家人盡量在同一房間活動(dòng)等等。
五、結束部分：
鼓勵幼兒向家人宣傳保護環(huán)境的知識；分小組制作宣傳牌（共同討論，自由分工）
1、自己設計宣傳畫(huà)。
2、自編宣傳標語(yǔ)。
3、裝飾宣傳牌。
4、教師和幼兒一起到戶(hù)外安放宣傳牌。
5、小朋友保護地球是我們的責任，應該盡自己的力量從身邊的小事做起。我們不僅自己要做環(huán)保小衛士，還要提醒周?chē)娜�，讓大家都做環(huán)保衛士。
六、活動(dòng)延伸：
1、請家長(cháng)和其他班的幼兒到我們班參觀(guān)環(huán)保畫(huà)展，由幼兒當講解員。
2、續編故事《地球不熱了》，鼓勵幼兒大膽想象。
活動(dòng)反思：
由于本次活動(dòng)是從小朋友的談話(huà)中生成的，小朋友從電視、廣播等各種媒體聽(tīng)到、看到關(guān)于環(huán)境破壞的消息，知道了地球環(huán)境的破壞給我們帶來(lái)的災難。同時(shí)又看到了關(guān)于環(huán)保的各種圖片，因此，幼兒對這一活動(dòng)很感興趣，都很愿意參與到活動(dòng)中來(lái)。
在整個(gè)活動(dòng)中，教師充分發(fā)揮幼兒的主體作用，在引導過(guò)程中，層次清楚，目標明確環(huán)環(huán)相扣，給幼兒充足的時(shí)間去看、想、說(shuō)、做，讓幼兒在親身體驗、相互交流中學(xué)習知識。本次活動(dòng)還注意滲透了其他領(lǐng)域的知識，注重幼兒社會(huì )性的培養，如：合作意識、自信心的培養，及他人責任感的建立，使環(huán)保教育的`面更廣。
大班綜合活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標
1、理解圖畫(huà)內容，以圖畫(huà)為牽引暢想故事。
2、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面內容和引導，發(fā)展幼兒想象力和口語(yǔ)表達能力。
3、通過(guò)故事使幼兒懂得打扮要活潑、大方、得體就好，不攀比穿戴。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展幼兒想象力和口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，理解畫(huà)面內容。并用自己的話(huà)編出小故事。
2、懂得不亂趕時(shí)髦，打扮要大方得體
活動(dòng)準備
1、配課教師化濃妝、假發(fā)一個(gè)、墨鏡、大圍巾。
2、和《語(yǔ)言》書(shū)第3頁(yè)相對應的掛圖。
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節）
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
教師：今天老師請來(lái)一位客人，小朋友們想不想認識？
請出配課教師，請孩子們辨認，看看認識不認識？
在孩子們交頭接耳時(shí)，請配課教師摘下墨鏡，摘下假發(fā)。孩子們笑了：原來(lái)是王老師。
幼兒：我們都不認識了，都沒(méi)看出來(lái)。
教師問(wèn)：王老師每天都和小朋友們在一起，怎么你們沒(méi)認出來(lái)呀？
幼兒從服裝、發(fā)型、戴墨鏡了，幾方面說(shuō)出和原來(lái)不一樣了。
教師：你們覺(jué)得剛才的王老師漂亮嗎？
幼兒有的說(shuō)漂亮，因為化妝了。有的說(shuō)不漂亮，不像原來(lái)的樣子了。還有的說(shuō)看上去怪怪的。
二、說(shuō)說(shuō)樂(lè )樂(lè )的怪樣子
教師：嗯，今天呀，小豬樂(lè )樂(lè )打扮得比王老師還要時(shí)髦，大家看看還認識他嗎？
�。ㄕ堄變河^(guān)察掛圖）
1、引導幼兒從樂(lè )樂(lè )的穿著(zhù)打扮上觀(guān)察，分別說(shuō)說(shuō)樂(lè )樂(lè )的假發(fā)、眼鏡、衣服什么樣的？
2、在引導幼兒觀(guān)察周?chē)∨笥咽裁幢砬椋@訝），請幼兒學(xué)學(xué)是什么表情？
說(shuō)明什么？（大家沒(méi)有認出樂(lè )樂(lè )）
三、組織幼兒討論
1、你喜歡樂(lè )樂(lè )的打扮嗎？為什么？
�。ㄓ變捍蠖急硎荆翰幌矚g，因為不像樂(lè )樂(lè )的樣子，丑丑的。還有的表示：樂(lè )樂(lè )的樣子很好笑，怪模怪樣的）
2、樂(lè )樂(lè )為什么這樣打扮自己？
�。ㄓ械挠變赫f(shuō)是學(xué)樂(lè )樂(lè )的媽媽或者是姑姑或者是阿姨，還有的說(shuō)樂(lè )樂(lè )是學(xué)電視上明星的樣子）
四、暢想故事
樂(lè )樂(lè )打扮得怪怪的，它走出家門(mén)會(huì )發(fā)生什么事？
�。ㄕ堄變捍竽懴胂�，編出可能發(fā)生的故事內容，用連貫生動(dòng)的語(yǔ)言講給大家聽(tīng)。）
五、請想好的幼兒到前面給大家講一講。
六、教師小結
小朋友們編的故事都非常精彩，樂(lè )樂(lè )本來(lái)想趕時(shí)髦打扮得漂漂亮亮的出門(mén)，可是沒(méi)想到，轉了一圈兒后卻把大家給嚇到了，奇奇以為它是妖怪，小猴子以它是鬼。結果鬧出了很多笑話(huà)。我們小朋友們本身就很漂亮，就很可愛(ài)。不用像樂(lè )樂(lè )那樣打扮，穿衣服只要干凈整齊、大方就很好。
七、活動(dòng)延伸：
請幼兒把編出的故事內容畫(huà)一畫(huà)，然后把幼兒的畫(huà)裝訂到一起，制作成圖畫(huà)故事書(shū)，供幼兒隨時(shí)翻閱。
大班綜合活動(dòng)教案4
活動(dòng)目的：
1、實(shí)驗多種要領(lǐng)，感知風(fēng)的存在的特性。
2、相識風(fēng)與人們之間的干系。
3、樂(lè )于著(zhù)手制做飄動(dòng)的彩帶。
活動(dòng)預備：
廢舊的筷子，彩帶皺紙，廢舊布條，臘光紙，橡皮筋。鉸剪，膠棒。
活動(dòng)歷程：
一、領(lǐng)導幼兒到戶(hù)外探求風(fēng)，感知風(fēng)。
1、如今，我們一路到表面去找一找風(fēng)�？匆豢�，風(fēng)再那邊？和洽朋儕說(shuō)一說(shuō)。
2、你是奈何感受到有風(fēng)的？
3、細致找一找，看看風(fēng)是什么樣的？
4、小結。風(fēng)是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的，但人可以經(jīng)由過(guò)程眼睛耳朵，幼兒園教育隨筆皮膚感受到。
二、做嘗試：風(fēng)是奈何孕育發(fā)生的。
1、如今請小朋儕來(lái)跑一跑，吹一吹，扇一扇，說(shuō)一說(shuō)感受奈何？
2、想一想還可以奈何孕育發(fā)生風(fēng)？
三、相識風(fēng)和人之間的干系。
1、你喜好什么樣的風(fēng)？為什么？
2、你不喜好什么樣的風(fēng)？為什么？
3、小結：風(fēng)能給人們帶來(lái)利益，也能給人們帶來(lái)弊端。風(fēng)還會(huì )和我們做游戲呢。有風(fēng)時(shí)，我們可以放鷂子，轉風(fēng)車(chē)。
四、著(zhù)手制造飄動(dòng)的彩帶。
1、這里有很多質(zhì)料，小朋儕本身選擇，著(zhù)手做彩帶，想一想，奈何做，和洽朋儕說(shuō)一說(shuō)。
2、如今我們就著(zhù)手來(lái)做，要和別人做的紛歧樣，做好后到表面去玩一玩，看一看，奈何讓風(fēng)動(dòng)員彩帶飄起來(lái)。
這是篇好文章，涉及到綜合活動(dòng)：愛(ài)變的風(fēng)（大班），幼等，希望對大家有用。
大班綜合活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1．樂(lè )意參加草莓種植活動(dòng)，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。
2．會(huì )正確使用一些種植工具：鋤頭、鏟子、澆水壺等。
3、初步學(xué)會(huì )種植、照料草莓的方法和技能。
4．萌發(fā)觀(guān)察蔬菜生長(cháng)過(guò)程的興趣，培養幼兒觀(guān)察的持久性，能正確填寫(xiě)觀(guān)察記錄表。
活動(dòng)準備：
（一）物質(zhì)準備：
1、種植物：草莓小苗
2．種植工具：小鏟子、澆水壺等
3．版面：草莓圖片、展示種植植物的主要過(guò)程的圖片（現場(chǎng)將圖片貼上去）
4．有關(guān)勞動(dòng)光榮的輕松愉快的音樂(lè )。
5．分成四個(gè)小組，做好小組標志（種好后插在自己組的菜地里）
6．記錄本
（二）經(jīng)驗準備：
參觀(guān)草莓種植地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
�。ǔ鍪静葺畧D片）這是什么？吃起來(lái)味道怎么樣？今天老師和小朋友們一起種草莓，為了我們能吃到自己種的草莓，加油哦！
二、基本部分
�。ㄒ唬┓N植要點(diǎn)講解�，F在小朋友和老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)農民伯伯是是種植草莓的？（依次出示種植植物主要過(guò)程的圖片：松土、把土刨平、撿石塊、挖小坑、把小苗種在坑里、用手把苗整理舒展、澆水）出示后依次貼在展板上。
�。ǘ┌踩马�。小朋友們已經(jīng)知道該怎樣種草莓了，請大家注意安全：
1.不要把小鋤頭對這小朋友。
2.不要把土揚起來(lái)，以免眼睛受傷。
3.不要在菜地周?chē)寂�、推擠，避免摔傷。
�。ㄈ┓N植草莓
1．整地。教師帶領(lǐng)孩子一起用鐵鏟將土塊敲碎，并揀去石塊、碎磚瓦，然后耙細。
2．挖上小坑，將草莓苗種在坑里，用手把苗整理舒展、澆水。種植種過(guò)程中教師要全面巡視，及時(shí)幫助幼兒種好。
3．引導種好的幼兒將自己制作的小組標記插入土中，以示辨認。
�。ㄋ模┯懻摻涣�
1．你們是怎樣完成任務(wù)的？（遇到什么問(wèn)題，怎樣解決的？）說(shuō)明：結合現場(chǎng)情況――要捕捉到幼兒活動(dòng)中的亮點(diǎn)，如合作、協(xié)商、邊學(xué)邊做等
2．草莓寶寶已經(jīng)住在小坑里了，我們已經(jīng)完成了種植任務(wù)，真了不起�？墒鞘卟朔N下去后，還要細心的照顧它才會(huì )長(cháng)大。那我們應該怎么照顧它們呢？（準備一些相關(guān)的圖片，繼續貼在版面上，幫助幼兒在活動(dòng)后學(xué)習如何照顧蔬菜）
三、活動(dòng)延伸
我們要經(jīng)常到種植園地關(guān)心草莓寶寶，看看它們什么時(shí)候發(fā)芽，是怎樣長(cháng)大的，照顧好草莓寶寶，并學(xué)習用自己的方式在記錄本上記草莓寶寶的成長(cháng)狀況。幼兒在本子上記錄今天的活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
種植活動(dòng)是一項極為有趣的探索活動(dòng)，不受時(shí)間的限制，且能就地取材，走出“條件差，沒(méi)有材料進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)”的困境。
我們幼兒園每個(gè)班有大塊的種植地，陽(yáng)光充足，植物生長(cháng)旺盛，所以這個(gè)活動(dòng)非常適合于我們幼兒園，有利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。在組織教育活動(dòng)時(shí)，我主要采用了層層遞進(jìn)的方式，讓孩子在家長(cháng)帶領(lǐng)下參觀(guān)了草莓種植地，對草莓種植有了一定的體驗之后，我再進(jìn)行推動(dòng)，給予孩子一定的的空間和機會(huì )，讓幼兒在探索體驗過(guò)程中再來(lái)發(fā)現問(wèn)題，尋找教育的機智，幫助幼兒獲得一定的經(jīng)驗與解決問(wèn)題的能力。因此，它是一個(gè)多領(lǐng)域的內容相聯(lián)系的活動(dòng)：幼兒的語(yǔ)言、認知、情感、科學(xué)等領(lǐng)域都在活動(dòng)中有所滲透。
本次活動(dòng)后，幼兒發(fā)現了一些問(wèn)題并找到了解決辦法：如：都想去用小鋤頭挖坑，產(chǎn)生爭執，最后商量好有人挖坑，有人撿石塊，有人保護小苗，有人提水（學(xué)會(huì )合作）；草莓種好后一澆水，菜苗就倒了，后來(lái)我重新種了，把坑挖得又大又深（草莓苗種的太淺）；草莓苗剛種下去就讓楠楠踩壞了，大家提醒他小心一點(diǎn)（菜苗護理時(shí)的注意點(diǎn)）；俊俊和甜甜產(chǎn)生了爭執，一個(gè)說(shuō)根埋進(jìn)土里，另一個(gè)說(shuō)她種反了（草莓的的種植方法）。
《幼兒園教育指導綱要》指出“愛(ài)護動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源”種植園地是幼兒身體力行的場(chǎng)所，種植的各種植物為孩子的探究提供直觀(guān)的材料，利于幼兒探究品質(zhì)的形成。因此，在問(wèn)題下，將生成一些后續活動(dòng)，比如，每個(gè)組的成員如何分工合作照顧觀(guān)察草莓苗；品嘗親手種植的蔬菜等等，利用我園得天獨厚的種植資源，開(kāi)發(fā)課程，培養幼兒欣賞種植，學(xué)習種植，喜愛(ài)種植，既能讓老師和孩子獲得簡(jiǎn)單的種植知識和技能，也體驗種植研究的過(guò)程和喜悅，同時(shí)也激發(fā)幼兒對種植探究的興趣。老師和孩子種植著(zhù)，研究著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)，老師與孩子因種植而健康，因種植而快樂(lè )，因種植而精彩，豐富孩子的幼兒園生活，給孩子留下更多美好的回憶。
大班綜合活動(dòng)教案6
一、設計意圖：
年、月、日是一個(gè)比較抽象的概念，幼兒掌握起來(lái)比較難，因此，結合我們班的實(shí)際情況（幼兒識字較多，每周值日生工作，已掌握了“星期”這一概念），在活動(dòng)設計中，人物化地將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)學(xué)習留下余地。
二、活動(dòng)目的：
1、在欣賞觀(guān)察中了解年歷，初步感知年、月、日之間的關(guān)系，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單地使用年歷。
2、培養幼兒感受美、表現美的能力，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感。
3、綜合運用各種技能創(chuàng )造性地設計年歷。
三、活動(dòng)準備：
1、知識準備：事先讓幼兒自主地向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)并記住自己的生日和主要節日的日期，了解有關(guān)年歷的用途。
2、大字卡（年、月、日）各一張，自制月歷12座（大月、小月、2月的房子大小有區別）小字卡人手一份
3、師幼共同收集不同款式的掛歷、臺歷、月歷等并布置“年歷展”，展示在活動(dòng)室周?chē)?/p>
4、舊掛歷、紙，水彩筆、油畫(huà)棒等。
四、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一：認識年歷
�。ㄒ唬﹨⒂^(guān)展覽，探索掛歷、臺歷、月歷的奧秘。
�。�1）向幼兒介紹“年歷展”提出自主探索的要求，引導幼兒感受年歷上數字所代表的意義：
�、倏匆豢�、找一找，年歷上有什么？
�、谒鼈兪裁吹胤揭粯�？什么地方不一樣？
�。�2）幼兒分散觀(guān)察和講述年歷上的主要內容以及各種年歷的異同點(diǎn)，教師對個(gè)別幼兒有目的地進(jìn)行引導，如從年歷的款式、數字、造型等方面進(jìn)行觀(guān)察。
�。�3）通過(guò)集中提問(wèn)形式，讓幼兒共享自己的探索成果。
�。ǘ┲v述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關(guān)系。
�。�1）教師利用大字卡講述故事，設置問(wèn)題，引導幼兒發(fā)現大、小“房子”里日娃娃數量的差異和聯(lián)系。
�。�2）結合“今天的日期”的談話(huà)讓幼兒理解時(shí)間一去不復返的道理，教育幼兒要珍惜時(shí)間。
�。ㄈ┙Y合“找日期”游戲，讓幼兒探索學(xué)習使用年歷的方法，親身感受年歷給人們生活帶來(lái)的方便。
�。�1）集體討論：“年歷有什么作用？”
�。�2）教師任意說(shuō)出年月，如“六一兒童節”，請幾人愿意參加的幼兒到年歷房尋找這一日期所在位置，并請他們介紹自己的成功經(jīng)驗，集體分析驗證，共同確定找日期的方法。（先找到“相應的月”，再從當月中找到“相應的日”）
�。�3）引導幼兒在掛歷上找出自己認為最有意義的日期，（生日、自己熟悉的節日），以小記者的身份采訪(fǎng)同伴、老師的生日，并在掛歷上找。
活動(dòng)二、設計年歷
1、以“小小設計師”談話(huà)引入，激發(fā)幼兒創(chuàng )作的欲望。
2、啟發(fā)、幫助幼兒理解設計年歷的要求。
3、介紹材料引導幼兒運用各種技能討論設計年歷的注意事項。
3、幼兒畫(huà)、剪、貼、等技能設計不同形狀、款式、圖案的年歷，教師重點(diǎn)指導幼兒有困難的幼兒按要求設計年歷。
4、展示幼兒設計的年歷，重點(diǎn)請想象力豐富、造型獨特的幼兒向小朋友介紹自己的作品。
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