中班語(yǔ)言角色游戲教案范文（精選5篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的中班語(yǔ)言角色游戲教案范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語(yǔ)言角色游戲教案1
一、游戲活動(dòng)意圖：
《課程指南》指出：幼兒活動(dòng)內容的選擇應以觀(guān)察了解幼兒為基礎，要源于幼兒的現實(shí)生活。既要滿(mǎn)足幼兒當前發(fā)展的需要，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野，為幼兒發(fā)展打下良好的基礎。
開(kāi)展“圖形世界”主題活動(dòng)以來(lái)，我班的小朋友收集了大量有關(guān)圖形的資料，進(jìn)行了許多探索圖形秘密的活動(dòng)，他們對圖形的組合變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此根據幼兒的興趣，我設計提供了“圖形變變變”的材料，便于孩子們運用各種方法，不斷的與材料進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵幼兒通過(guò)用橡皮筋創(chuàng )意地在模板上制作圖形畫(huà)，學(xué)習積累一定的經(jīng)驗，從而發(fā)展手眼協(xié)調性，提高自主學(xué)習的興趣，充分挖掘發(fā)揮每個(gè)幼兒的創(chuàng )造潛力。
二、材料的準備：
裝在盒子里的圖釘、畫(huà)有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖
三、觀(guān)察要點(diǎn)：
第一層：用拇指、食指拿起圖釘，對準形象圖的輪廓線(xiàn)上的某一點(diǎn)插下去，直至將整個(gè)形象圖的輪廓線(xiàn)全插滿(mǎn)。
第二層：自己畫(huà)形象，設計圖案，用圖釘去插輪廓線(xiàn)，組成一幅圖釘畫(huà)。
第三層：按模板所示，在塑膠板相應位置用橡皮筋制作一幅圖形畫(huà)。
第四層：自己構思，創(chuàng )造性地構圖，并記錄下來(lái)。
1、觀(guān)察幼兒是否選用不同顏色有規律地插圖釘。
2、觀(guān)察幼兒是否能自己設計圖案進(jìn)行插板，表?yè)P那些認真專(zhuān)注，有耐心的幼兒。
3、鼓勵幼兒自己構圖，培養幼兒的創(chuàng )造性。同時(shí)，可將幼兒制作好的圖形畫(huà)作為能力較弱幼兒活動(dòng)的模板。
四、觀(guān)察分析：
幼兒具有天生的探究能力，根據這一特點(diǎn)，我給予了幼兒充分的觀(guān)察時(shí)間，提供機會(huì )讓幼兒充分的探索操作，培養幼兒的創(chuàng )造性。我所提供的材料是有層次性的，適合不同能力的孩子進(jìn)行探索操作。他們可以自由選擇一種玩法或多種玩法，可以選擇“自己畫(huà)形象”，也可以選擇“自己構思”。通過(guò)以上幾種方法的嘗試，使孩子們對圖形的千變萬(wàn)化有更深地了解。
“圖形變變變”游戲的設計不僅是幼兒的愛(ài)好需要，它更是主題活動(dòng)的延伸和補充。在選擇、編排的游戲內容時(shí)，要圍繞主題目標進(jìn)行。自主游戲活動(dòng)的過(guò)程設計、材料的提供，也要針對兒童的發(fā)展變化和個(gè)體差異，有效地實(shí)現目標，充分的尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)與規律，貼近兒童實(shí)際，體現幼兒主體性原則。因此，老師要善于觀(guān)察和讀懂幼兒的言行，捕捉他們的愛(ài)好需要，靈活、恰當的運用教育方式，使自主游戲活動(dòng)成為推動(dòng)主題活動(dòng)深入開(kāi)展的重要組成部分。
中班語(yǔ)言角色游戲教案2
一、重點(diǎn)區：數學(xué)區——比較7以?xún)鹊膬蓴店P(guān)系目標：
1.發(fā)現7以?xún)惹昂髢蓴抵g多1和少1的關(guān)系。
2.學(xué)會(huì )按照數量的多少排序。
投放材料：會(huì )沉的材料、會(huì )浮的材料，裝有清水、鹽水與糖水等水盆若干，記錄表。
指導要點(diǎn)：
1.感知7以?xún)葦盗�，點(diǎn)數操作盤(pán)中的點(diǎn)卡。
2.感知7以?xún)认噜弮蓴档年P(guān)系，引導幼兒目測點(diǎn)數，比較7以?xún)认噜弮蓴刀?和少1的關(guān)系。
問(wèn)題：點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn)子?比7多1的點(diǎn)卡是幾?比7少1的點(diǎn)卡是幾?
3.按數量多少排點(diǎn)卡或數卡。
二、介紹開(kāi)設區域
1. 科學(xué)區(各種各樣的杯子(一))：提供各種不同形狀、材質(zhì)的杯子，引導幼兒區分各種杯子，知道名稱(chēng)。了解各種杯子的特性，并能按一定的標準進(jìn)行分類(lèi)。
2. 語(yǔ)言區(借你一把傘)：提供借你一把傘的背景圖，引導幼兒根據畫(huà)面較清楚地講述圖片內容，理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
提供木偶、卡片、圖書(shū)，引導幼兒說(shuō)："請把……借給我，好嗎?等句式。
3. 繪畫(huà)區(繁華的街頭)：繼續提供繁華街景的課件或圖片、水彩筆等繪畫(huà)材料，大膽用自己喜歡的方式表現出各式各樣的房屋。
4. 操作區(篩花生、綠豆、米)：繼續提供筷子一雙、小篩一個(gè)、小碟，花生、綠豆、米若干，讓幼兒練習用筷子夾的動(dòng)作。
5. 手工區(我設計的船)：提供各種建構材料、泥塑及制作船材料的輔助材料，剪刀、透明膠等工具，讓幼兒初步學(xué)會(huì )用多種材料制作喜歡的船，提高手眼協(xié)調能力和創(chuàng )造力。
6. 運動(dòng)區(輪胎)：繼續提供輪胎若干，探究輪胎的各種玩法。
三、幼兒游戲、教師指導。
四、收拾材料、集中講評。
角色游戲：飲食店(一) 理發(fā)店 娃娃家 醫院游戲總目標：
1.對游戲活動(dòng)感興趣,愿意參與活動(dòng)，能自愿扮演各種角色進(jìn)行游戲。
2.積極參與游戲表現各角色的行為、活動(dòng)，逐步拓展游戲主題和情節。
3.能與同伴友好協(xié)商、合作，嘗試解決游戲中遇到的問(wèn)題。
4.能遵守簡(jiǎn)單的游戲規則,學(xué)會(huì )在游戲中使用禮貌用語(yǔ)。
飲食店一游戲目標：
1.了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點(diǎn)以及他們之間簡(jiǎn)單的對話(huà)。
2.積極參與游戲環(huán)境的布置，感受快樂(lè )。
游戲準備：
1.經(jīng)驗準備：與爸爸、媽媽一起到小吃店進(jìn)餐，觀(guān)察了解小吃店的人員及環(huán)境。
2.物質(zhì)準備：餐具(一次性紙盤(pán)、湯匙、叉子等)，材料(餃子、面條、扁食、等食物)小吃店P(guān)PT。
3.環(huán)境創(chuàng )設：收集餐具、用具布置游戲環(huán)境。
游戲過(guò)程：
1.談話(huà)引入師：你們有吃過(guò)小吃嗎?(引導孩子們回憶)師：你們去過(guò)的小吃店是什么樣子的?
師：你們吃過(guò)什么小吃呢?我們尤溪有什么小吃?
(引導幼兒說(shuō)出清湯面、筷子面、白粿、魚(yú)丸、粉干等)2.交流經(jīng)驗師：小吃店里有什么?工作人員是怎么工作的?
3.教師播放PPT教師過(guò)程講解一邊做動(dòng)作。
4.提出規則(1)工作人員不能隨意的走動(dòng)，要負責好自己的崗位，使用文明禮貌用語(yǔ)。
(2)顧客要明確自己的身份。
(3)游戲結束后要把玩具送回家。
5.幼兒自由選擇游戲教師事先分配好角色，幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色，(教師要特別跟幼兒強調不能大聲喧嘩和隨意走動(dòng))
6.幼兒游戲，教師巡視指導。
7.游戲評價(jià)
(1)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的游戲體驗、感受，交流"小吃店"里游戲開(kāi)展的情況。
(2)教師針對營(yíng)業(yè)員的服務(wù)表現和顧客的表現進(jìn)行評價(jià)。
結構游戲：美麗的公園
(一)活動(dòng)目標：
1.在學(xué)習插會(huì )各種亭子、房子、樹(shù)等基礎上結合已有生活經(jīng)驗學(xué)習建構公園。
2.發(fā)展觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng )造力和相互協(xié)作能力。
活動(dòng)準備：
1.引導幼兒參觀(guān)公園，觀(guān)察公園的各種建筑和景觀(guān)。
2.在區域活動(dòng)復習鞏固原來(lái)的基礎插法。
3.課件：美麗的公園。
4.拱橋范例。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀(guān)看課件：美麗的公園。
提問(wèn)：這是什么地方?公園里有什么?是怎么樣的?你最喜歡公園里的什么地方?如果用雪花片，你會(huì )插什么?不會(huì )插什么?公園里的拱橋是怎么插的?樹(shù)可以怎么插?還有哪些東西我們也可以插?
2.教師示范拱橋范例，引導幼兒觀(guān)察：
出示范例，引導幼兒觀(guān)察：你們看老師也插了一座拱橋，這座拱橋是怎么樣的?引導幼兒說(shuō)出拱橋是由哪些圖形構成的，插時(shí)可以用什么形狀拼合?
中班語(yǔ)言角色游戲教案3
設計思路：
利用生活中的物品席子、塑料臺布自制成的滾筒，讓幼兒嘗試進(jìn)行運動(dòng)，幼兒可以用身體趴著(zhù)或站著(zhù)將席子、塑料臺布自制成的滾筒向前進(jìn)行滾動(dòng)，還可以用其它的辦法來(lái)玩，激發(fā)幼兒對玩此游戲的.興趣，讓幼兒在玩中其樂(lè )融融。
運動(dòng)目標：
1、有興趣嘗試“滾動(dòng)的寶寶”的運動(dòng)游戲。
2、體驗合作玩的快樂(lè )。
運動(dòng)材料：席子、塑料臺布自制成的滾筒若干。
運動(dòng)過(guò)程：
一、教師介紹運動(dòng)內容，激發(fā)興趣
二、幼兒嘗試運動(dòng)
1、這些用席子、塑料臺布自制成的滾筒可以怎么玩?
2、怎樣玩才能使席子、塑料臺布自制成的滾筒向前移動(dòng)?(幼兒討論)
3、幼兒自選器械嘗試運動(dòng)
幼兒在嘗試運動(dòng)過(guò)程中，教師進(jìn)行觀(guān)察，并進(jìn)行適時(shí)引導。
三、幼兒展示交流
1、幼兒集中，請部分幼兒將自己的玩法進(jìn)行展示與交流。
2、教師和幼兒共同進(jìn)行評價(jià)。
3、教師進(jìn)行提示：
(1)除了用身體趴著(zhù)將滾筒向前進(jìn)行滾動(dòng)外，我們還可以怎么樣將其向前滾動(dòng)?
(2)合作玩怎樣玩?
四、幼兒再次進(jìn)行運動(dòng)
幼兒再次進(jìn)行運動(dòng)時(shí)，教師觀(guān)察幼兒是否有新的玩法產(chǎn)生。
重點(diǎn)：引導幼兒能合作玩。
案例一：滾動(dòng)的寶寶
教師們?yōu)橹邪嗟挠變鹤灾屏恕皾L動(dòng)的寶寶”戶(hù)外運動(dòng)區域器械，這些器械是用席子、塑料花臺布和透明臺布制成的，將這些材料做成圓形讓幼兒鉆在里面進(jìn)行滾動(dòng)，由于教師急于投放，讓幼兒直接玩了起來(lái)，結果，能力強的幼兒玩起來(lái)了，而且也較感興趣，能力弱的幼兒只在旁邊觀(guān)看，但是在教師的催動(dòng)下，這些幼兒也愿意嘗試，玩著(zhù)玩著(zhù)他們都一一走掉了。
分析：
用生活中的材料席子、塑料花臺布和透明臺布制成的幼兒運動(dòng)器械，教師很有創(chuàng )意。但是在投放前，教師缺少興趣的激發(fā)，由于自制的滾動(dòng)器械是用生活中的材料席子、塑料花臺布和透明臺布制成的，不象買(mǎi)來(lái)的滾動(dòng)器械那么漂亮，而且買(mǎi)來(lái)的滾動(dòng)器械直接就是撐著(zhù)的�？墒亲灾频臐L動(dòng)器械是撐不起來(lái)的，要靠幼兒的鉆進(jìn)去的身體來(lái)支撐，一邊支撐一邊向前爬，這對剛升入中班的幼兒要完成這樣的游戲是有一定難度的，教師采取的指導策略應該是：
1、先請大班的幼兒作示范，還可以請班上能力強的幼兒作示范，從而引起幼兒玩的興趣。
2、讓能力強的幼兒和能力弱的幼兒一起玩，已此帶動(dòng)。
3、教師用語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵，幼兒一邊玩一邊不斷地進(jìn)行鼓勵，對有進(jìn)步的幼兒在全班再進(jìn)行表?yè)P，還可以適當進(jìn)行一些小的獎勵，比如：用小的粘紙貼在幼兒的手上或額頭上，這樣做有利于提高幼兒玩的興趣。
中班語(yǔ)言角色游戲教案4
設計思路：
球是幼兒最感興趣的器械之一，它的特性的會(huì )滾動(dòng)，能彈跳，有著(zhù)很多種的玩法，不僅能發(fā)展走、跑、跳、平衡、爬等動(dòng)作，而且還能幫助幼兒積累運動(dòng)經(jīng)驗，提高運動(dòng)能力.對幼兒非智力因素的影響起著(zhù)潛移默化的作用。
中班幼兒很喜歡玩球，特別是大球。為了滿(mǎn)足中班幼兒的這種需求，設計了以玩大球為主的運動(dòng)內容，并結合 “我愛(ài)我家”以及“金色的秋天”的主題，設計了“歡樂(lè )寶寶逛果園”的活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)的設計，其目的讓幼兒感受不同球的外形特征和功能，并掌握這些球的特性，進(jìn)行身體運動(dòng)，讓幼兒體驗玩球的快樂(lè )。
運動(dòng)目標：
1、了解大球的功用，并能運用多種方法來(lái)玩球。
2、初步嘗試合作玩球。
活動(dòng)準備：
1、按摩球、響鈴球、大滾球、羊角球。
2、裝扮臺風(fēng)的面具，一教師扮演臺風(fēng)。
3、六個(gè)筐(家人和數字對應)、果市貨架
4、各種仿真水果(點(diǎn)數)
5、各種輔助材料：繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布、網(wǎng)架、爬網(wǎng)、軟墊、泡沫墊、紙板
6、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)：歡樂(lè )蹦蹦跳
幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做《歡樂(lè )蹦蹦跳》的律動(dòng)，活動(dòng)身體的各個(gè)部位。
要點(diǎn)：能按音樂(lè )的節奏，并有表情地做律動(dòng)。
二、出示兩種大球，引出運動(dòng)主題
1、出示大球：響鈴球、按摩球。
2、討論響鈴球和按摩球的外形特征和功能。
響鈴球：有洞洞，硬，能推滾著(zhù)玩
按摩球：有刺、軟，有彈性，能按摩身體的各個(gè)部位
三、幼兒玩大球
1、幼兒自由選擇一個(gè)球，用各種不同的方法玩(幼兒在玩的過(guò)程中，教師四周巡視，并進(jìn)行適時(shí)指導)
2、展示交流：
(1)介紹幼兒獨立玩球的方法。
(2)介紹幼兒合作玩球的方法
四、提供輔助材料，幼兒再次玩大球。
1、教師提供各種輔助材料(繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布等)幼兒自由選擇輔助材料，再次嘗試玩大球。
2、幼兒集合：
交流：如何運用輔助材料玩球。
3、師生共同評價(jià)幼兒創(chuàng )新玩法。
五、游戲：歡樂(lè )寶寶逛果園
1、教師介紹《歡樂(lè )寶寶逛果園》的游戲玩法與要求。
場(chǎng)地中間設置果園場(chǎng)景，四周設置爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。幼兒扮演歡樂(lè )寶寶，推著(zhù)球車(chē)到果園摘水果，在摘水果過(guò)程中，如果聽(tīng)到“臺風(fēng)”來(lái)了的信號時(shí)，歡樂(lè )寶寶要立即躲避，等臺風(fēng)過(guò)后繼續摘水果，將摘下的水果一一對應送到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。
2、要點(diǎn)：
1)每次摘水果時(shí)，摘一個(gè)水果。
2)聽(tīng)到“臺風(fēng)來(lái)了”的信號時(shí)，要立即在原地進(jìn)行躲避。
3)能根據點(diǎn)數對應，送水果。
六、放松活動(dòng)
推著(zhù)球車(chē)，跟著(zhù)老師繞場(chǎng)兩周離開(kāi)。
案例：用繩子玩球
幼兒很有興趣玩各種大球，當玩到一定程度時(shí)，教師出示了其他輔助材料，提示幼兒能利用輔助材料玩大球。元元選擇了繩子，看著(zhù)自己的響鈴球，不一會(huì )兒，他便拖著(zhù)響鈴球到處跑，邊跑還邊發(fā)出鈴鐺悅耳的響聲。老師表?yè)P到：“哇，元元，你好棒，把繩子穿過(guò)響鈴球的洞洞，變成一輛響鈴滾滾車(chē)啦�！甭�(tīng)到老師的表?yè)P，很多孩子都關(guān)注到了元元，并投去了羨慕的眼光。菲菲也去材料區選來(lái)了一根繩子。她玩的是羊角球�？裳蚪乔驔](méi)有響鈴球的洞洞啊，正當她在找什么地方可以穿繩子時(shí)，突然，她發(fā)現了兩只“羊角”，于是興奮地將繩子的一頭系在一個(gè)羊角上，跨上羊角球準備出發(fā)。沒(méi)跳幾下，菲菲又下來(lái)，看了看那根拖在地上的繩子，發(fā)了愁。老師說(shuō)：“菲菲，看看能不能用這根繩子，和好朋友一起玩呢?”菲菲找來(lái)了茗茗(也玩羊角球)，兩人在一起商量了一會(huì )兒，便看到繩子的另一端被系到了茗茗的一個(gè)羊角上，兩人一前一后，向開(kāi)火車(chē)一樣，一起前進(jìn)。她們跳到老師面前，得意地說(shuō)：“老師，你看呀!我們兩人在開(kāi)火車(chē)呢�！�
中班語(yǔ)言角色游戲教案5
一、活動(dòng)內容：
角色游戲《超市、銀行、幼兒園》
二、活動(dòng)目標：
1、培養幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩定。
2、讓幼兒學(xué)會(huì )協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
三、活動(dòng)準備：
1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內容。
四、活動(dòng)過(guò)程觀(guān)察及調整：
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說(shuō)“今天我們來(lái)玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲?”
2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改進(jìn)。
師：小朋友也發(fā)現了游戲時(shí)我們有些地方做得不夠，這次游戲時(shí)我們更要改 正了，做個(gè)講禮貌、愛(ài)護玩具的好孩子，好嗎?
3、幼兒自選主題，合作布置游戲場(chǎng)景。
4、引導幼兒分配和協(xié)商角色，可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。
剛開(kāi)始幼兒還在爭吵著(zhù)當同一個(gè)角色，在老師的建議下，學(xué)習著(zhù)用謙讓、猜 拳的方法來(lái)解決問(wèn)題。
5、幼兒游戲，教師指導：?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來(lái)玩。
6、結束游戲：
(1)、組織幼兒獨立地、有條理地歸類(lèi)擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。
(2)、讓幼兒自評各自玩的游戲情況。
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