雪地里的小畫(huà)家教案范文（通用5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的雪地里的小畫(huà)家教案范文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
雪地里的小畫(huà)家教案1
一、教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、認識課文的11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。認識兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
3、解課文內容，知道小鳥(niǎo)、小雞、小鴨四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同及青蛙冬眠的特性。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字和朗讀。
三、教學(xué)準備：
教學(xué)課件。
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，揭示課題。
1、老師請同學(xué)們一起來(lái)看一幅美景，看完請同學(xué)們告訴老師這是什么季節的景色。（課件展示）
2、冬天到了，下了一場(chǎng)雪�？�，地白了，樹(shù)白了，屋頂也白了，多美的景色��！小朋友們，你們最想做什么呢？
3、揭示課題。
�。ǘ┏踝x課文。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，畫(huà)出生字。
2、課件出示，學(xué)習生字。
3、學(xué)生分組朗讀課文，互相幫助，讀準字音。
4、指名讀，并請同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。（通過(guò)分組學(xué)習，培養學(xué)生自主、合作學(xué)習精神）
�。ㄈ├首x感悟。
1、出示課件。
師：下大雪的時(shí)候，看到滿(mǎn)地的白雪，你們心情怎樣？誰(shuí)會(huì )讀第一句？
指名讀，自由讀。
2、指名讀第二句。
雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。說(shuō)說(shuō)有哪些小畫(huà)家來(lái)了。（齊讀）
3、這些小畫(huà)家來(lái)到雪地里都畫(huà)了些什么呢？自由讀第三句。
指名讀。
展示課件。
小雞、小狗、小鴨、小馬還能畫(huà)別的嗎？為什么？
師范讀，生仿讀。
練習：課后讀讀連連。
4、自由讀第四句，指名讀。
師：為什么不用顏料不用筆？
引導學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。
5、瞧，小畫(huà)家們畫(huà)得多高興啊，咦，怎么沒(méi)看見(jiàn)青蛙��？它為什么沒(méi)參加？
指導讀五、六兩句。（了解青蛙冬眠的習性）
6、師范讀全文，生分組朗讀，反復練習，讀好課文。
7、指名朗讀，根據實(shí)際情況進(jìn)行指導。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)。
回去了解哪些動(dòng)物也會(huì )來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)，它們會(huì )畫(huà)什么？還有哪些動(dòng)物也冬眠，你是從哪里了解到的，下節課來(lái)跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
雪地里的小畫(huà)家教案2
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習課文，認識十五個(gè)生字，進(jìn)一步掌握識字的方法。
2、通過(guò)電教手段、小組合作的方法，使學(xué)生自主學(xué)習，理解課文內容，知道各種小動(dòng)物的腳印特點(diǎn)。
3、通過(guò)學(xué)習課文，培養學(xué)生喜歡小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、課前準備：
1、搜集下雪時(shí)的圖片。
2、讀生字和課文。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胝n題：板書(shū)課題
1、你們喜歡下雪嗎？為什么？
2、小組展示搜集的下雪圖片。
3、今天，老師給你們帶來(lái)了一群也喜歡冬天下雪的小畫(huà)家。
4、板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家。
�。ǘ┳x題思考：讀了題目知道了什么？你還想知道什么？
�。ㄈ⿲W(xué)習生字
聽(tīng)錄音：找出自己不認識的字讀一讀。
1、兩人合作拼讀生字。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的讀音的？
2、我有個(gè)問(wèn)題想請同學(xué)們幫忙，“顏料”這兩個(gè)字識字表中沒(méi)有拼音，怎么辦？（出示CAI）
展示學(xué)習方法。
查字表- 找序號找字在課文中注音
�。ㄋ模├斫馊�
1、帶著(zhù)你們剛才提出的問(wèn)題，小組合作讀全文，看全文共有幾句話(huà)，想一想每句話(huà)都講了什么？你讀懂了什么？還有哪些不懂之處？組內的同學(xué)互相交流一下讀懂的內容。
2、不懂之處；
�。ㄎ澹┲笇Ю首x
1、下雪了，小動(dòng)物們的心情怎樣？（高興）
從哪句話(huà)可以看出？（CAI下雪啦）反復朗讀。
2、冬天這么美麗，許多小動(dòng)物都出來(lái)玩耍，可愛(ài)蹦跳的青蛙卻沒(méi)來(lái)，大家就覺(jué)得怎樣？（好奇）（讀出語(yǔ)氣）。
知道他在洞里睡覺(jué)后，大家心里怎樣？（指導朗讀“咦……睡覺(jué)哪�！保┬〗M讀男女對讀個(gè)別讀。
3、帶著(zhù)喜愛(ài)的這些動(dòng)物，帶著(zhù)小動(dòng)物們在雪地上作畫(huà)時(shí)的高興心情再讀課文。
�。┊�(huà)畫(huà)
�、偌热荒阒懒诵‰u、小狗、小馬、小鴨各畫(huà)了什么？那誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)畫(huà)呢？
�、诤�(jiǎn)評
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)
1、改正自己的畫(huà)
2、有感情地讀兒歌給爸媽聽(tīng)。
雪地里的小畫(huà)家
板書(shū)：
小雞 小狗 小鴨 小馬
雪地里的小畫(huà)家教案3
【設計理念】
《語(yǔ)文課程標準》強調：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這間對話(huà)的過(guò)程。一年級的閱讀教學(xué)應把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè )趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè )趣”。
【教學(xué)目標】
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
�。�、認識課文的１１個(gè)生字。
�。�、解課文內容，知道小鳥(niǎo)、小雞、小鴨四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。
【教學(xué)教程】
一、設情境，揭示課題
歌曲導入。（欣賞《可愛(ài)的動(dòng)物》，學(xué)生可隨著(zhù)音樂(lè )聲，自由做動(dòng)作）
師：冬天到了，下了一場(chǎng)雪，有些可愛(ài)的小動(dòng)物不怕冷，紛紛來(lái)到了雪地上當起小畫(huà)家。（今天，我們要學(xué)習一篇課文《雪地里的小畫(huà)家》）他們畫(huà)的畫(huà)是什么樣的？讀了課文，你們就明白了。
【點(diǎn)評：導語(yǔ)的語(yǔ)言親切而又簡(jiǎn)單，一開(kāi)始就讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)入一個(gè)“有聲有色”的動(dòng)物樂(lè )園中學(xué)習。使學(xué)生不僅能明白本節課的學(xué)習內容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望】
二、層層遞進(jìn)，引導初讀
�。�、自讀課文：請小朋友們自讀課文，讀準字音，讀通句子。
�。�、再讀課文：課文一共有六句話(huà)，請小朋友們按順序讀每一句話(huà)，再想想它的意思。
�。�、檢查初讀效果：
�、磐ㄟ^(guò)讀課文，你知道雪地上的小動(dòng)物都畫(huà)了什么？（引導學(xué)生用“小雞畫(huà)了────────”等句式說(shuō)話(huà)。
根據回答，貼出（小鳥(niǎo)、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙）的圖片。
�、颇隳馨褎偛潘奈恍∨笥颜f(shuō)的話(huà)在課文中找出來(lái)嗎？
�。�、師：這些小動(dòng)物畫(huà)的畫(huà)為什么會(huì )不同？我們一句一句來(lái)讀，好嗎？
【點(diǎn)評：學(xué)生通過(guò)兩次不同要求的讀，對詩(shī)歌有了一個(gè)整體感知。接著(zhù)讓學(xué)生用“小雞畫(huà)────────
”的句式，說(shuō)清課文大意，把感知課文與聽(tīng)說(shuō)訓練有機地結合起來(lái)�！�
三、創(chuàng )設情境，讀好課文
�。�、指導讀第一句話(huà)。
�、胖该x第一句。
�。ǔ鍪颈菊n插圖）
�、频诙䝼�(gè)“下雪啦”后面為什么用感嘆號？
�、侵笇ёx：你能同學(xué)們驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，自由讀。）
�。�、指導讀第二句。
�、胖该x第二句。
�、评斫狻靶‘�(huà)家”指誰(shuí)？
請同學(xué)到臺上按順序指出動(dòng)物圖片上的動(dòng)物名稱(chēng)。
�、侵笇ёx句子：你能把感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、齊讀）
�。�、指導讀第三句。
�、抛杂勺x第三句，邊讀邊想想每種動(dòng)物畫(huà)了什么。
�、浦该x
�、侵笇ёx
�、偎麄儺�(huà)了什么？你們見(jiàn)過(guò)竹葉、梅花、楓葉和月牙嗎？誰(shuí)能畫(huà)給大家看一看。
請四名同學(xué)到黑板前畫(huà)，跟小動(dòng)物畫(huà)的比一比。
�、诟形蚓渥樱哼@些小動(dòng)物還能畫(huà)別的嗎？
�。▽W(xué)生說(shuō)：不能，因為它們的腳趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳�。�。
�、鄯磸屠首x句子。
�。�、指導朗讀第四句。
�、抛杂勺x第四句。
�、浦该x第四句。
�。�、指導讀第五、六句。
�、抛杂勺x
�、聘形蚓渥樱涸诤涞亩煨�(dòng)物們都不怕冷，跑到雪地上來(lái)玩。青蛙為什么在洞里睡覺(jué)呢？
�、欠磸妥x句子
�。�、齊讀課文。
【點(diǎn)評：朗讀訓練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項語(yǔ)言基本訓練。一年級學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助圖片把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在按特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文�！�
四、復述課文
在情境中背誦。
教師提示：你們能看著(zhù)圖來(lái)給大家介紹雪地里的小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的嗎？
【點(diǎn)評：背誦、復述是讀書(shū)內化的重要過(guò)程。本課設計不提背誦兩字，使學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦，在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生重構語(yǔ)言模式�！�
五、識字訓練
�、判〗M內合作識字：這篇課文中的生字，大家能不能自己學(xué)會(huì )記住它們？小組同學(xué)合作學(xué)習，哪個(gè)字你記住了，就把好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)？
�、平涣髯R字：你記住了哪些字？說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？
【點(diǎn)評：學(xué)生互相交流，能互相學(xué)習，互相啟發(fā)，互相補充，共同識字。教師適時(shí)補充�！�
六、總結
雪地里的小畫(huà)家教案4
一、教材分析
雪純潔、晶瑩，它是冬天的小精靈，也是大自然送給萬(wàn)物生靈的一份厚禮。雪后的大地，多像一張潔白的畫(huà)布。瞧，一群“小畫(huà)家”走來(lái)了。小雞、小狗、小鴨、小馬，在雪地上留下了不同的“作品”。哎呀，怎么沒(méi)見(jiàn)青蛙？他正在睡覺(jué)呢！
本課以韻文的形式，不但形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語(yǔ)言活潑，富有童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。
識字、寫(xiě)字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
二、教學(xué)目標
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。認識兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2、正確、流利地朗讀課文；初步學(xué)會(huì )有感情地朗讀課文；會(huì )背誦課文。
3、了解課文內容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、初步學(xué)會(huì )創(chuàng )編兒歌《雪地里的小畫(huà)家》。
5、能讀懂兒歌《小魚(yú)，你睡在哪里》。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字；朗讀課文，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )創(chuàng )編兒歌。
四、課前準備
1、課前預習，收集關(guān)于動(dòng)物腳印與動(dòng)物冬眠的資料。
2、課件、四種動(dòng)物的剪貼圖片、腳印圖片、詞卡：竹葉、梅花、楓葉、月牙，本課生字卡片。
五、課時(shí)安排
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）情境創(chuàng )設，揭示課題。
1、（點(diǎn)擊課件）師描述：嗨，小朋友，大家好，我是小雪花。冬天到了，我又和你們見(jiàn)面了，你們高興嗎？小雪花滿(mǎn)天飛，能把你眼前看到的景象告訴小朋友嗎？
下雪了，你會(huì )在雪地里干些什么？（堆雪人、打雪仗、擲雪球等。）
2、下雪了，小朋友多高興呀！能帶著(zhù)高興的心情讀好這句話(huà)嗎？
(1)（點(diǎn)擊課件出示）下雪啦，下雪啦！
(2)這句話(huà)中有個(gè)生字寶寶（指“啦”字），誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著(zhù)小朋友讀準它的音？（領(lǐng)讀“啦”字，跟讀。）
�。�3）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)，讀出你快樂(lè )的心情？（指讀、評議。提醒學(xué)生高興的時(shí)候臉上往往是笑瞇瞇的。再指讀，齊讀。）
�。�4）這句話(huà)中還有一個(gè)新朋友，哪位細心的孩子發(fā)現了？（發(fā)現一個(gè)新標點(diǎn)符號“！”）
�。�5）誰(shuí)認識這位新朋友，請你把它介紹給大家。
�。�6）這里用上感嘆號表示心情特別高興、特別快樂(lè )。讓我們再來(lái)讀讀這句話(huà)，讀出我們快樂(lè )的心情，可以配上動(dòng)作讀。（齊讀）
3、讀得多好呀，今天我們要學(xué)習的課文更有趣呢，題目就是——（齊讀課題）雪地里的小畫(huà)家
過(guò)渡：這么有趣的課文，小朋友想讀嗎？
（二）初讀課文，讀準字音。
1、自由朗讀課文，要求：借助拼音，讀準字音，讀通課文。
2、指名朗讀課文。
�。�1）指中下水平學(xué)生讀（兩名）。相機糾音：一幅畫(huà) 成 為什么 睡著(zhù)啦（“著(zhù)”字還有一個(gè)讀音是什么？讀“著(zhù)”時(shí)還能交哪些朋友？如：著(zhù)涼 著(zhù)火 著(zhù)急等）
指導讀好句子：青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著(zhù)啦。
�。�2）指優(yōu)等生，并允許其邀請幾位小伙伴一起讀。
（三）再讀課文，讀懂課文。
1、請小朋友再去讀讀課文，這一次不但要把課文讀通讀準，還要想一個(gè)問(wèn)題：讀了課文，我知道了什么？
2、讀后反饋交流，根據回答教學(xué)相關(guān)內容。
�。�1）讀了課文，我知道了雪地里的'小畫(huà)家是小雞、小狗、小鴨、小馬，他們在雪地里畫(huà)了竹葉、梅花、楓葉、月牙。
�、僦该吓_貼小動(dòng)物圖片及對應的腳印圖，臺上臺下互動(dòng)游戲（方法：臺上小朋友貼，臺下小朋友說(shuō)，并完成課后題。）
�、谥该N相應的詞語(yǔ)卡片，貼對后領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀。（如：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。）
�、巯氩幌胗H眼看看這些小動(dòng)物是怎么畫(huà)的？（點(diǎn)擊課件：通過(guò)觀(guān)察使學(xué)生明白原來(lái)小動(dòng)物的畫(huà)筆就是它們的腳，這幅畫(huà)就是小動(dòng)物在雪地上走過(guò)留下的腳印呀�。�
�、苋绻闶沁@些小動(dòng)物，你會(huì )覺(jué)得自己怎么樣？（很自豪、很了不起、很能干等）
�、菰鯓幼x好這句話(huà)？（點(diǎn)擊出示）不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。（自由讀，指讀、范讀、齊讀，讀出自豪的語(yǔ)氣來(lái)。）
�。�2）讀了課文，你還知道了什么？
什么叫冬眠？誰(shuí)是咱們班的動(dòng)物小專(zhuān)家，知道除了青蛙，還有哪些動(dòng)物冬天也要冬眠的？（根據回答，點(diǎn)擊課件形象感知蛇、刺猬、熊等冬眠動(dòng)物。）
（四）三讀課文，讀好課文。
小朋友真能干，不光會(huì )讀準課文，還能讀懂課文，想不想把課文讀得更好一些呢？誰(shuí)知道應帶著(zhù)怎樣的心情去讀課文？（高興、自豪）
師生合作讀。（師讀一行，生讀一行；調換讀，和老師比賽讀。）
（五）拓展練習，自編兒歌。
1、還有哪些小動(dòng)物在雪地里走過(guò)，他們會(huì )畫(huà)些什么？（點(diǎn)擊課件）出示小鵝、小貓、小鳥(niǎo)、小牛。我會(huì )說(shuō)： 畫(huà)竹葉， 畫(huà)梅花， 畫(huà)楓葉， 畫(huà)月牙。
2、我還會(huì )說(shuō)： 畫(huà) ， 畫(huà) ， 畫(huà) ， 畫(huà) 。
要求：可看提供的圖片說(shuō)，也可根據自己平時(shí)知道的說(shuō)，可同桌合作完成。
3、我會(huì )編：能不能把你們說(shuō)的寫(xiě)到課文中去，讓課文變個(gè)樣？
過(guò)渡：真能干，都會(huì )編兒歌了。課文中的生字你都會(huì )讀了嗎？
（六）自主識字，認記字形。
1、（點(diǎn)擊）這些生字你都會(huì )讀了嗎？自己先讀一讀，碰到還不會(huì )讀的，可再去請教書(shū)本或向小伙伴請教。
2、各種形式開(kāi)火車(chē)認讀卡片。
3、你有什么好辦法記住這些生字，說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，特別難記的生字和小伙伴一起動(dòng)腦筋想辦法記住。
4、相機認識“蟲(chóng)”字旁和“目”字旁。
5、各種形式認讀詞語(yǔ)卡片。
（七）寫(xiě)字練習。
寫(xiě)“幾”字：請小朋友仔細觀(guān)察，怎樣寫(xiě)才能把這個(gè)字寫(xiě)漂亮？（第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線(xiàn)的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。師范寫(xiě)，生練習書(shū)寫(xiě)，端端正正、漂漂亮亮地寫(xiě)兩個(gè)。
第二課時(shí)
（一）復習導入。
1、各種形式開(kāi)火車(chē)認讀本課生字、詞語(yǔ)。
2、哪些小朋友愿意把課文讀給大家聽(tīng)？愿意讀的小朋友都站起來(lái)，把課文美美地讀一讀，讓大家欣賞。
3、讀得多好哇！能把課文背下來(lái)嗎？（自由準備）指名背誦、師生合作背、齊背（還不會(huì )背的孩子可看著(zhù)書(shū)讀。）
（二）鞏固積累。
過(guò)渡：生字都會(huì )讀了，課文也會(huì )背了。小朋友可真行！可生字寶寶說(shuō)還得考考小朋友，它們要在別的詞語(yǔ)、句子中出現，要小朋友把它們認出來(lái)，大家想不想試一試？
1、認讀由本課生字組成的其他一些詞：成長(cháng) 用心 加入 幾步 山洞 入睡
睡不著(zhù) 參天大樹(shù) 成千成萬(wàn) 胸有成竹
2、認讀句子（出示，帶點(diǎn)字需標拼音）：
�、俪汕С扇f(wàn)的人在天安門(mén)廣場(chǎng)上，看著(zhù)五星紅旗和太陽(yáng)一同升起。
�、谠诎职謰寢尯屠蠋煹慕逃�，小朋友們快樂(lè )地成長(cháng)。
�、鄞禾斓搅�，青蛙從洞里出來(lái)了，它望著(zhù)藍藍的天空，高興地叫著(zhù)：‘“呱、呱、呱，春天到了，春天到了！”
�、芏斓搅�，看著(zhù)盛開(kāi)的梅花，我不禁背起了“墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)”的詩(shī)句。
�、菪@里有一棵參天大樹(shù)，小朋友們最喜歡在樹(shù)下玩捉迷藏的游戲。
�。�1）選擇自己喜歡的方式練讀上述句子。
�。�2）當小老師領(lǐng)著(zhù)小朋友讀。
�。�3）挑自己喜歡的一個(gè)句子，讀給好伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，背一背，記在心里。
（三）拓展延伸。
過(guò)渡：小朋友真能干，詞語(yǔ)、句子難不倒你們，鼓鼓掌，表?yè)P一下自己。不過(guò)，還有一位新朋友來(lái)向你們挑戰，有沒(méi)有信心？
1、出示兒歌：小魚(yú)，你睡在哪里
夜里很黑，夜里很靜，
小魚(yú)小魚(yú)，你睡在哪里？
狐貍的腳印通向洞里，
小狗的腳印通向窩里，
松鼠的腳印通向樹(shù)洞，
老鼠的腳印通向地洞。
河里沒(méi)有，水里沒(méi)有，
你的腳印，哪也沒(méi)有。
黑乎乎的，靜悄悄的，
小魚(yú)小魚(yú)，你睡在哪里？
2、借助拼音讀準字音。（加點(diǎn)字為帶拼音的字）
3、讀了這首兒歌，你知道了什么？
4、有信心讀好這首詩(shī)嗎？同桌合作探討讀好兒歌。
5、匯報交流評議。
6、齊讀。
7、兒歌中的哪些詞語(yǔ)你特別喜歡，記住了嗎？
（四）寫(xiě)字練習。
1、請大家仔細觀(guān)察，怎樣寫(xiě)好“用”和“魚(yú)”。
2、生說(shuō)師范寫(xiě)：“用”字外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線(xiàn)上�！棒~(yú)”字之中間的“田”不能寫(xiě)得太大，“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線(xiàn)上，第四筆豎壓在豎中線(xiàn)上。最后為長(cháng)橫。
3、生練習書(shū)寫(xiě)，要求：寫(xiě)寫(xiě)比比，當好自己的小老師。
4、展示寫(xiě)得漂亮的字。
（五）課外作業(yè)：收集更多的關(guān)于動(dòng)物冬眠、夏眠的資料，舉辦“動(dòng)物小專(zhuān)家”班隊會(huì )。
雪地里的小畫(huà)家教案5
【教學(xué)設想】
《雪地里的小畫(huà)家》是《國標本（人教）語(yǔ)文》一年級上冊中的第１７課，這是一篇融趣味性、知識性于一體的韻文。在教學(xué)中，我尊重學(xué)生需要，創(chuàng )設情境，利用留白，營(yíng)造民主平等的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生積極參與，合作互動(dòng)，變接受掌握為探究、體驗、發(fā)現，充分培養學(xué)生的語(yǔ)感，以此來(lái)積累語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，游戲鋪墊
�。�、游戲：在白紙上畫(huà)自己的手印，想象說(shuō)話(huà)：我的手印像……
�。�、分小組比較各人手印的不同，組長(cháng)匯報比較結果。
�。�、小結：我們要學(xué)會(huì )觀(guān)察比較，善于發(fā)現生活中不同的美。
二、導入新課，對題質(zhì)疑
�。�、談話(huà)過(guò)渡：下面讓我們一起去發(fā)現雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)的美。
�。�、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書(shū)：誰(shuí)？畫(huà)？
三、初讀感知，自學(xué)生字
�。�、自讀課文，劃出生字自學(xué)。
�。�、小組交流學(xué)習字音、字形的方法。
�。�、匯報檢查：剛才的合作學(xué)習中你做了些什么？
四、再讀理解，體會(huì )語(yǔ)感
�。�、自由讀文，思考上述兩個(gè)問(wèn)題。
�。�、把答案輕輕地告訴同桌，并指名說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎么說(shuō)的。
�。�、貼動(dòng)物圖，理解“一群”，擴充積累“三五成群”。
�。�、貼動(dòng)物腳印圖，完成課后連線(xiàn)作業(yè)，一生板演。
�。�、課件演示動(dòng)物畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)“我看見(jiàn)了……”
�。�、自由體會(huì )朗讀課文，把你認為讀得最好的句子展示讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是用怎樣的語(yǔ)氣讀的？為什么？（適時(shí)出現下雪動(dòng)畫(huà)）
�。�、感情朗讀背誦課文。
五、質(zhì)疑補白，想象說(shuō)話(huà)
學(xué)了這篇課文，你還有什么想說(shuō)的或不明白的？隨機插入：
�、偻卣拐f(shuō)話(huà)：行人畫(huà)小船，長(cháng)蛇畫(huà)繩子……
�、诶斫狻八�(zhù)”，用其它動(dòng)物名稱(chēng)替下青蛙問(wèn)一問(wèn)、答一答，并積累詞語(yǔ)“冬眠”。
六、拓展閱讀，發(fā)展語(yǔ)言
�。�、出示《腳印》讀一讀，說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現了什么？
�。�、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙……”
七、成功體驗，愉悅心情
自豪地說(shuō)說(shuō)這堂課你又學(xué)到了什么？心情怎樣？
八、布置作業(yè)，提升練習
�。�、書(shū)寫(xiě)指導。
�。�、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫(xiě)下來(lái)。
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