大班數學(xué)《等分》教案范文
作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的大班數學(xué)《等分》教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計意圖：
我們學(xué)習數學(xué)就是為了更好的運用于生活中。數學(xué)教學(xué)如果把“身邊數學(xué)”引入教學(xué)，使孩子們在不知不覺(jué)中感悟數學(xué)真諦，學(xué)會(huì )用數學(xué)的思維方法去觀(guān)察和認識客觀(guān)世界，從而促使孩子的思維向科學(xué)的思維發(fā)展。因此，我選擇《等分》這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自己的操作由簡(jiǎn)到難把抽象的概念與具體實(shí)物產(chǎn)生聯(lián)系，這樣幼兒學(xué)得活，易掌握，不僅將一般的認識遷移到具體的事物上，擴大認識面，而且對開(kāi)拓幼兒思維，培養思維準確性，并激發(fā)幼兒數學(xué)興趣。
教學(xué)目標：
1、理解等分的含義，學(xué)習二等分四等分。
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。
3、了解等分后整體與部分的關(guān)系。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
面包，兩根一樣大的火腿，刀子，各種形狀的圖形。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習二等分和四等分
難點(diǎn)：通過(guò)操作引導幼兒探索物體等分的多種方法
教學(xué)過(guò)程：
一、理解等分的含義，學(xué)習等分。
1、教師簡(jiǎn)單講故事《兩只笨狗熊》。
師：狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑，他們長(cháng)得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。有一天，天氣真好，哥兒倆手拉手一起出去玩兒。他們走著(zhù)，走著(zhù)，忽然看見(jiàn)路邊有一 塊干面包，撿起來(lái)聞聞，嘿，噴噴香�？墒侵挥幸粔K干面包，兩只狗熊怎么吃呢?大黑怕 小黑多吃一點(diǎn)，小黑也怕大黑多吃一點(diǎn)，這可不好辦呀!大黑說(shuō)：“咱們分了吃，可要分得公平，我的不能比你的`小�！毙『谡f(shuō)：“對，要分得公平，你的不能比我的大�！笨墒窃趺捶植殴侥�？請小朋友幫他們想想辦法？ 幼：一人一半、從中間分
2、出示“面包”，個(gè)別幼兒嘗試等分“面包”的方法。
師：請你用你的辦法幫哥兒倆分面包。請其他孩子觀(guān)察，他是怎么分的。 幼：他是從中間分的。
師：對了，從中間分，這樣才公平。
3、教師用小刀切開(kāi)“面包”驗證。
師：分開(kāi)的兩個(gè)面包大小是否一樣？ 幼：大小一樣
4、小結等分含義。
師：把一個(gè)物品分成大小相等的幾份，這種方法叫等分。分成幾份叫幾等分，像狗熊這樣把面包分成大小相等的兩份叫二等分。
5、出示不同的圖形，進(jìn)一步理解等分的含義。
師：現在請小朋友說(shuō)說(shuō)這些圖形是幾等分？
�。ǔ鍪咎倚男�、扇形、正方形、長(cháng)方形、圓形。分別為二等分、三等分、四等分、五等分、八等分。）
師：為什么這些圖形是等分圖形？
幼：它們大小都一樣、形狀也一樣。所以是等分圖形。
師：你怎么知道它是幾等分？
幼：因為它們分成大小、形狀一樣的幾份就是幾等分。
師：請你找找哪些不是等分圖形。（出示正方形、長(cháng)方形、扇形、三角形、圓形。）
師：為什么這些不是等分圖形呢？ 幼：分的大小不一樣、分的形狀不一樣。所以不是等分圖形。
二、幼兒操作嘗試探索二等分、四等分的方法。
�。ㄓ變焊髯赃x擇圖形，探索等分的多種方法，請幼兒示范講述等分的方法）
幼：我是對折從中間分的（邊對邊對折）、我也是對折從中間分的（角對角對折）
幼：對折再對折、中間畫(huà)兩條線(xiàn)。
幼：我的方法是對折再對折（邊對邊對折）、我的方法是角對角對折。
三、了解等分后整體與部分的關(guān)系。
1、出示兩根火腿腸先讓幼兒比較是否一樣長(cháng)。
2、將其中的一根二等分，取等分后的一份與原來(lái)比誰(shuí)大誰(shuí)��？再將二等分的一份二等分，比一比又怎樣？
3、小結：等分后的一份比原來(lái)小，等分的份數越多，每份就越小。
教學(xué)反思：
在《等分》這一教學(xué)活動(dòng)中，我以幼兒熟悉的故事導入，把幼兒帶進(jìn)公平的情景中，使大部分幼兒的興趣很自然的被調動(dòng)起來(lái)。再一個(gè)就是讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)操作、探索、觀(guān)察、比較，掌握二等分、四等分的方法，在學(xué)習和探索中引導幼兒由淺入深，學(xué)習從不同角度、不同方向思考問(wèn)題，能通過(guò)觀(guān)察、比較、類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。在學(xué)習活動(dòng)中，我本著(zhù)以幼兒為主體的原則，讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索、去發(fā)現、去解決問(wèn)題，我在操作活動(dòng)中充當好支持者、合作者、引導者。幼兒通過(guò)操作和探索，自己找出了圖形二等分、四等分的分法，建立等分的概念。整個(gè)過(guò)程下來(lái)大部分幼兒的積極參與性還是比較高的，有個(gè)別兩三個(gè)幼兒不喜歡動(dòng)腦筋探索，在以后應鼓勵幼兒大膽探索，不要太過(guò)于拘謹。
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