十八歲出門(mén)遠行教案
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的十八歲出門(mén)遠行教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計理念
編入高中新教材的余華的小說(shuō)《十八歲出門(mén)遠行》講述了一個(gè)離奇的故事，故事情節極不合情理，而語(yǔ)言新奇獨特、別具一格。教學(xué)時(shí)應首先讓學(xué)生對余華及先鋒小說(shuō)的特點(diǎn)有一個(gè)初步了解，為后面理解小說(shuō)主旨做好鋪墊。其次應注重閱讀文本，在反復閱讀的基礎上，通過(guò)討論探究的方式引導學(xué)生理解荒誕情節背后隱含的寓意，把握小說(shuō)人物的情感變化，體會(huì )新奇獨特的語(yǔ)言給小說(shuō)帶來(lái)的很強的可讀性，以及這種獨特的修辭方式在表達內容上的作用。再次要和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，重視學(xué)生的情感體驗和個(gè)性化認識，滲透健康快樂(lè )的生活態(tài)度和積極樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育。
切入點(diǎn)
小說(shuō)無(wú)論在內容上還是在形式上都與傳統小說(shuō)明顯不同，這為教學(xué)時(shí)從不同角度切入提供了可能：
1、從關(guān)鍵詞“旅店”切入�！奥玫辍币辉~在小說(shuō)中共出現19次，主人公在文中不斷重復要尋找“旅店”，最后發(fā)現“旅店”竟是那遍體鱗傷的“汽車(chē)”，小說(shuō)中的人、事、情幾乎都與“旅店”（汽車(chē)）有關(guān)，可以“旅店”為輻射源生發(fā)聯(lián)想，引出討論、探究的話(huà)題。
2、從關(guān)鍵句切入。類(lèi)似“我還沒(méi)走進(jìn)一家旅店”的句子竟在小說(shuō)中出現了5次，結尾部分的“我一直在尋找旅店，沒(méi)想到旅店你竟在這里”和它們遙相呼應，這句話(huà)為什么不斷出現？與文章主旨有什么關(guān)系？通過(guò)這一問(wèn)題的探究，帶動(dòng)對全篇的理解。
3、從情節切入。這篇小說(shuō)中有哪些荒誕的情節？這樣寫(xiě)的目的是什么？
4、從情緒切入。主人公在尋找旅店的過(guò)程中，情緒的不斷變化，構成了小說(shuō)的一條線(xiàn)索，情緒是怎樣變化的？通過(guò)回答該問(wèn)題，牽引情節，體味主旨。
教學(xué)時(shí)要關(guān)注小說(shuō)的兩條線(xiàn)索：
一、“我”自始至終在尋找“旅店”；
二、隨著(zhù)情節的發(fā)展，“我”的情緒在不斷變化。
設計時(shí)可根據學(xué)生的認知特點(diǎn)，從整體感知入手，找好切入點(diǎn)，然后深入體味，總結提升，最后拓展延伸。
教學(xué)步驟
一、課前準備：了解相關(guān)資料，相互交流
�。槔斫庹n文做相關(guān)知識準備，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和團隊精神。）
余華，浙江海鹽人。xx年開(kāi)始發(fā)表小說(shuō)，是中國內地先鋒派小說(shuō)的代表人物，他的小說(shuō)受奧地利小說(shuō)家卡夫卡荒誕小說(shuō)的影響�！妒藲q出門(mén)遠行》是其成名作，顯示出了一種與傳統小說(shuō)不同的現代特色。作品有短篇小說(shuō)集《十八歲出門(mén)遠行》《世事如煙》、長(cháng)篇小說(shuō)《活著(zhù)》《在細雨中呼喊》及《戰栗》。其中《活著(zhù)》獲意大利格林扎納———卡佛文學(xué)獎。其作品中純凈細密的敘述，打破了日常的語(yǔ)言秩序，組織起一個(gè)自足的話(huà)語(yǔ)系統，并且以此為基點(diǎn)，建構起一個(gè)又一個(gè)奇異、怪誕、隱秘的獨立于外部世界的.真實(shí)的文本世界。
二、閱讀課文，整體感知
1、導入新課
18歲，陽(yáng)光燦爛的日子，剛剛走出了夢(mèng)幻的花季雨季，青春涌動(dòng)的你多么想探尋一下更為遙遠的世界！可是，當你真的走出去之后，外面的世界會(huì )像你想像的那樣嗎？《十八歲出門(mén)遠行》講述了一個(gè)18歲孩子初次出門(mén)遠行的故事，或許對你認識這個(gè)世界有些啟發(fā)。
2、速讀課文，然后回答：小說(shuō)主要講了什么事情？涉及了哪些人物？
�。ǔ醪礁兄�，對小說(shuō)有一個(gè)大體了解。）
明確：小說(shuō)描述了一個(gè)18歲孩子初次出門(mén)遠行所經(jīng)歷的一些奇怪的生活片段；小說(shuō)主要寫(xiě)“我”“司機”“搶劫者”之間的矛盾沖突。
三、研習新課，討論探究
1、小說(shuō)中的“我”一直在尋找什么？尋找的過(guò)程及結果怎樣？
�。◤年P(guān)鍵詞“旅店”切入，涉及全篇。）
明確：“我”第一次出遠門(mén)，需要“旅店”，但沒(méi)有人告訴“我”前面是否有“旅店”。在黃昏來(lái)臨的時(shí)候，“我”感到了自己無(wú)所依靠，于是“我”拼命地到處尋找“旅店”。沒(méi)有找到“旅店”，但“我”搭上了車(chē)，暫時(shí)的舒服讓“我”滿(mǎn)足。不幸的是汽車(chē)拋錨了。為了維護正義，“我”付出了遍體鱗傷、無(wú)限痛苦的代價(jià)�！拔摇弊罱K尋找到了“旅店”———被搶劫的傷痕累累的“汽車(chē)”。
2、尋找“旅店”的過(guò)程中，出現了哪些不合情理的事？
�。ㄩ喿x文本，了解、體味情節。）
明確：司機態(tài)度突然轉變，“笑嘻嘻地十分友好地看起我來(lái)”，而且還要“我”在車(chē)正開(kāi)著(zhù)時(shí)去車(chē)廂取蘋(píng)果；當我問(wèn)他去哪里時(shí)，他說(shuō)“開(kāi)過(guò)去看吧”，“我”旅行時(shí)沒(méi)有目的，司機也不在乎方向，只要汽車(chē)跑著(zhù)就行；汽車(chē)拋錨時(shí)，司機竟能在旁邊“認真”地做起了廣播體操；有人搶劫車(chē)上蘋(píng)果，他竟無(wú)動(dòng)于衷，只對“我”被打破的鼻子感興趣；最后司機參加到搶劫者的.行列中去，把“我”的背包也搶走了。
3、這些荒誕情節在小說(shuō)中起什么作用？
�。ㄩ喿x文本，從字里行間體味句外之意。）
討論歸納：荒誕的情節能更突出地揭示主題�！拔摇迸c搶劫者和司機的沖突，代表了“我”與成人世界的沖突，更是“我”與外部世界的沖突�；恼Q的情節顯示了荒誕社會(huì )中荒誕的生活。
4、“旅店”在小說(shuō)中有什么象征意義？
�。ㄔ陂喿x的基礎上，鼓勵學(xué)生的獨特理解，培養創(chuàng )造性思維。）
討論歸納：“旅店”是漂泊的靈魂的棲息地，是一處暫時(shí)或長(cháng)久的寄托地。當“我”躺在汽車(chē)里感到一絲溫暖，并說(shuō)“我一直在尋找旅店，沒(méi)想到旅店你竟在這里”時(shí)，“旅店”被賦予了“我”心底的一點(diǎn)希望、一份力量，小說(shuō)在凄婉的傷感中顯示了一點(diǎn)亮色。
5、在尋找“旅店”的過(guò)程中，主人公的情緒有什么變化？原因是什么？
討論歸納：“我”的情緒一直在變化———“我”期望、失望；期望、出乎意料、大大失望；期望、更出乎意料、完全失望�！拔摇钡那榫w變化來(lái)自客觀(guān)世界的不可捉摸，想像中的世界和現實(shí)世界相差甚遠。
四、總結提升
�。ㄓ删植康秸w，深層把握。）
小說(shuō)通過(guò)描述一個(gè)18歲男孩初次出門(mén)遠行的經(jīng)歷，反映了孩子世界與成人世界的矛盾沖突，以及涉世未深的孩子對現實(shí)世界的困惑、恐懼。它提醒讀者，人生是復雜多變的，一個(gè)人在成長(cháng)過(guò)程中，會(huì )遇到諸多困難與挫折，同時(shí)也會(huì )有諸多收獲。
五、講述個(gè)人初次遠行的經(jīng)歷或成長(cháng)中的煩惱
探討面對成長(cháng)中的挫折、困惑，該怎樣調控好自己的心態(tài)，樹(shù)立積極向上的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
�。ㄅc學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，深化情感體驗。）
六、拓展作業(yè)
�。▽㈤喿x延伸到課外，讀寫(xiě)緊密結合。）
1、課后閱讀卡夫卡荒誕小說(shuō)《變形記》，比較一下與余華小說(shuō)的異同。
2、寫(xiě)下你初次出門(mén)遠行的經(jīng)歷和感受，以及從本文中受到的啟示。
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