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《習作7》四年級上冊語(yǔ)文教案

時(shí)間:2021-03-25 20:15:56 教案 我要投稿

《習作7》四年級上冊語(yǔ)文教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據,有著(zhù)重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的《習作7》四年級上冊語(yǔ)文教案,希望對大家有所幫助。

《習作7》四年級上冊語(yǔ)文教案

  教學(xué)目標:

  學(xué)習能和時(shí)地用文字或照片,把生活中捕獲到的能打動(dòng)心靈的真實(shí)情景和當時(shí)的想法記錄下來(lái)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  充沛挖掘生活中的作文資源,讓學(xué)生體會(huì )到生活中以和我們的身邊處處有作文素材。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導入

  同學(xué)們,在我們的日常生活中,有著(zhù)許多畫(huà)面,有些讓人感到快樂(lè ),有些令人感動(dòng),有些讓我們潸然淚下,也有些讓我們驚心動(dòng)魄……

  那么,在你印象中,有沒(méi)有這樣的情景出現過(guò)呢?

  二、說(shuō)一說(shuō)

  1、創(chuàng )設情景(按順序出示林雨涵同學(xué)拍的照片)你們看,這是一組抓拍的鏡頭。

 。1)看第一張照片,你看到了什么?

  假如你是那只倒地的燕子,你可能會(huì )想些什么?

 。2)看第二張照片,你又看到了什么?

  誰(shuí)能把畫(huà)面描述得再詳細些?

  假如你是那只燕子,又會(huì )想些什么?

 。3)再看照片,看著(zhù)那回頭的燕子,你仿佛看到了什么?

 。4)誰(shuí)能用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)當時(shí)真實(shí)的情景?

  2、小組同學(xué)選一張照片,互相練說(shuō)當時(shí)的情景,看誰(shuí)說(shuō)得最動(dòng)人、最仔細。

  學(xué)生是學(xué)習的主體,將學(xué)生推向前臺,引導學(xué)生談話(huà),讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中進(jìn)入無(wú)拘無(wú)束的習作狀態(tài),使學(xué)生感受到習作之樂(lè )。

  3、教師小結:假如我們能把這些真實(shí)的情景和當時(shí)的想法用照片或文字記錄下來(lái),打動(dòng)的就不只僅是自身了。我們一定要養成寫(xiě)生活筆記的好習慣。

  三、議一議

  1、再出示一組圖片,引導學(xué)生回憶:哪些人、事、景、物給你留下了最深的感受呢?(學(xué)生自由回答)

  2、小組交流。

  把你回憶中感受最深的人、事、景、物,真實(shí)、具體地講給小組同學(xué)聽(tīng),要做到說(shuō)真話(huà),吐真情。(學(xué)生小組交流,教師巡視,參與交流。)

  3、教師小結。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標:

  能夠運用正確的方法觀(guān)察多幅圖片,準確地掌握圖意,通過(guò)合理、豐富而獨特的想象,連貫、具體、生動(dòng)地寫(xiě)一篇短文,再現當時(shí)的情景。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)做到說(shuō)寫(xiě)結合,圖文結合,把事情的過(guò)程寫(xiě)具體,切實(shí)提高學(xué)生的作文水平。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)

  上一節課,同學(xué)們能把你回憶中感受最深的人、事、景、物,真實(shí)、具體地講給小組同學(xué)聽(tīng),要做到說(shuō)真話(huà),吐真情。

  二、寫(xiě)一寫(xiě)

  1、 把你感受最深的事、景寫(xiě)下來(lái)。

  指導學(xué)生有序地、主次分明地說(shuō),培養學(xué)生的創(chuàng )作欲望和創(chuàng )新思維的能力。

  2 、學(xué)生進(jìn)行片段寫(xiě)作,教師巡回指導。

  三 評一評

  1、小組研討。重點(diǎn)指出病句,可引導學(xué)生抓住習作要求,看看同學(xué)寫(xiě)得怎樣。

  2、集體評議,投影儀出示圖片。

  四、學(xué)生修改作文。

  謄寫(xiě)作文。

  課前考慮:

  本次習作,前面由前景學(xué)校的教師上過(guò),那位老師的思路比較清楚,學(xué)生能夠將照片變成一個(gè)完整的場(chǎng)景,用具體的語(yǔ)言描述出來(lái)。只是,我感到學(xué)生的.思路可以再開(kāi)闊些,并不一定要寫(xiě)書(shū)上的照片,我們也可以寫(xiě)一些學(xué)生親眼看到的、親身經(jīng)歷的,我想這樣會(huì )更真實(shí)、更感人吧!還有,在習作過(guò)程中,老師要不時(shí)地巡視,捕獲學(xué)生習作中的閃光點(diǎn)。

  小學(xué)習作教學(xué)中的人文關(guān)懷,指的是習作教學(xué)注重人的個(gè)性的發(fā)展、情感的和諧、內心的體驗,在整個(gè)習作教學(xué)過(guò)程中關(guān)注著(zhù)人的生長(cháng),人格的健全與發(fā)展。教師要關(guān)注學(xué)生真實(shí)的生活,要引導學(xué)生體會(huì )情感、發(fā)展思維,在“求真”的基礎上引導學(xué)生“學(xué)真”,用“心”行文,寫(xiě)出情真意切、打動(dòng)人心的習作來(lái)。

  生活是作文之本。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“生活如泉源,文章猶如溪流,泉源豐盈,溪流自然活潑地晝夜不息!薄墩Z(yǔ)文課程規范》也明確指出:“養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T,有意識地豐富自身的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨特感受,積累素材!睂τ谡幱诹曌髌鸩诫A段的學(xué)生來(lái)說(shuō),培養學(xué)生觀(guān)察的興趣是首要的,讓他們在心里真正地認為:習作就是把自身看到的、聽(tīng)到的、想到的用筆記錄下來(lái)。本次習作就應培養學(xué)生的觀(guān)察、描述能力。

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