《習作7》四年級上冊語(yǔ)文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《習作7》四年級上冊語(yǔ)文教案，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
學(xué)習能和時(shí)地用文字或照片，把生活中捕獲到的能打動(dòng)心靈的真實(shí)情景和當時(shí)的想法記錄下來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
充沛挖掘生活中的作文資源，讓學(xué)生體會(huì )到生活中以和我們的身邊處處有作文素材。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
同學(xué)們，在我們的日常生活中，有著(zhù)許多畫(huà)面，有些讓人感到快樂(lè )，有些令人感動(dòng)，有些讓我們潸然淚下，也有些讓我們驚心動(dòng)魄……
那么，在你印象中，有沒(méi)有這樣的情景出現過(guò)呢？
二、說(shuō)一說(shuō)
1、創(chuàng )設情景（按順序出示林雨涵同學(xué)拍的照片）你們看，這是一組抓拍的鏡頭。
�。�1）看第一張照片，你看到了什么？
假如你是那只倒地的燕子，你可能會(huì )想些什么？
�。�2）看第二張照片，你又看到了什么？
誰(shuí)能把畫(huà)面描述得再詳細些？
假如你是那只燕子，又會(huì )想些什么？
�。�3）再看照片，看著(zhù)那回頭的燕子，你仿佛看到了什么？
�。�4）誰(shuí)能用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)當時(shí)真實(shí)的情景？
2、小組同學(xué)選一張照片，互相練說(shuō)當時(shí)的情景，看誰(shuí)說(shuō)得最動(dòng)人、最仔細。
學(xué)生是學(xué)習的主體，將學(xué)生推向前臺，引導學(xué)生談話(huà)，讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中進(jìn)入無(wú)拘無(wú)束的習作狀態(tài)，使學(xué)生感受到習作之樂(lè )。
3、教師小結：假如我們能把這些真實(shí)的情景和當時(shí)的想法用照片或文字記錄下來(lái)，打動(dòng)的就不只僅是自身了。我們一定要養成寫(xiě)生活筆記的好習慣。
三、議一議
1、再出示一組圖片，引導學(xué)生回憶：哪些人、事、景、物給你留下了最深的感受呢？（學(xué)生自由回答）
2、小組交流。
把你回憶中感受最深的人、事、景、物，真實(shí)、具體地講給小組同學(xué)聽(tīng)，要做到說(shuō)真話(huà)，吐真情。（學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）
3、教師小結。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
能夠運用正確的方法觀(guān)察多幅圖片，準確地掌握圖意，通過(guò)合理、豐富而獨特的想象，連貫、具體、生動(dòng)地寫(xiě)一篇短文，再現當時(shí)的情景。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)做到說(shuō)寫(xiě)結合，圖文結合，把事情的過(guò)程寫(xiě)具體，切實(shí)提高學(xué)生的作文水平。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)
上一節課，同學(xué)們能把你回憶中感受最深的人、事、景、物，真實(shí)、具體地講給小組同學(xué)聽(tīng)，要做到說(shuō)真話(huà)，吐真情。
二、寫(xiě)一寫(xiě)
1、 把你感受最深的事、景寫(xiě)下來(lái)。
指導學(xué)生有序地、主次分明地說(shuō)，培養學(xué)生的創(chuàng )作欲望和創(chuàng )新思維的能力。
2 、學(xué)生進(jìn)行片段寫(xiě)作，教師巡回指導。
三 評一評
1、小組研討。重點(diǎn)指出病句，可引導學(xué)生抓住習作要求，看看同學(xué)寫(xiě)得怎樣。
2、集體評議，投影儀出示圖片。
四、學(xué)生修改作文。
謄寫(xiě)作文。
課前考慮：
本次習作，前面由前景學(xué)校的教師上過(guò)，那位老師的思路比較清楚，學(xué)生能夠將照片變成一個(gè)完整的場(chǎng)景，用具體的語(yǔ)言描述出來(lái)。只是，我感到學(xué)生的.思路可以再開(kāi)闊些，并不一定要寫(xiě)書(shū)上的照片，我們也可以寫(xiě)一些學(xué)生親眼看到的、親身經(jīng)歷的，我想這樣會(huì )更真實(shí)、更感人吧！還有，在習作過(guò)程中，老師要不時(shí)地巡視，捕獲學(xué)生習作中的閃光點(diǎn)。
小學(xué)習作教學(xué)中的人文關(guān)懷，指的是習作教學(xué)注重人的個(gè)性的發(fā)展、情感的和諧、內心的體驗，在整個(gè)習作教學(xué)過(guò)程中關(guān)注著(zhù)人的生長(cháng)，人格的健全與發(fā)展。教師要關(guān)注學(xué)生真實(shí)的生活，要引導學(xué)生體會(huì )情感、發(fā)展思維，在“求真”的基礎上引導學(xué)生“學(xué)真”，用“心”行文，寫(xiě)出情真意切、打動(dòng)人心的習作來(lái)。
生活是作文之本。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息�！薄墩Z(yǔ)文課程規范》也明確指出：“養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自身的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累素材�！睂τ谡幱诹曌髌鸩诫A段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養學(xué)生觀(guān)察的興趣是首要的，讓他們在心里真正地認為：習作就是把自身看到的、聽(tīng)到的、想到的用筆記錄下來(lái)。本次習作就應培養學(xué)生的觀(guān)察、描述能力。
【《習作7》四年級上冊語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
小學(xué)四年級上冊語(yǔ)文教案02-25
四年級語(yǔ)文上冊單元復習教案08-30
小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊語(yǔ)文教案8篇03-15
四年級語(yǔ)文上冊《題西林壁》教案11-04
四年級語(yǔ)文上冊單元復習教案4篇08-30
《習作：續寫(xiě)故事》教案02-16
小學(xué)二年級上冊語(yǔ)文《識字7》教案02-15
《習作７》教學(xué)設計04-05