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《鐵杵成針》教案

時(shí)間:2023-02-13 13:50:28 教案 我要投稿

《鐵杵成針》教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家整理的《鐵杵成針》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《鐵杵成針》教案

  《鐵杵成針》教案

  一、教學(xué)目標

  1、學(xué)會(huì )故事中的生字新詞,了解故事的內容。

  2、學(xué)習成語(yǔ)故事《鐵杵成針》,理解成語(yǔ)的意思,并結合自己的生活經(jīng)驗談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  3、能用自己的話(huà)復述成語(yǔ)故事。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)習成語(yǔ)故事《鐵杵成針》,理解成語(yǔ)的表面意思,并結合自己的生活經(jīng)驗談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲胄抡n:

  1、師:同學(xué)們,中國是世界上歷史最悠久的國家之一,在漫漫的歷史長(cháng)河中,產(chǎn)生了大量的神話(huà)傳說(shuō)和歷史故事,后來(lái)人們把這些神話(huà)傳說(shuō)和歷史故事加以錘煉,便形成了許多膾炙人口的成語(yǔ)。下面,讓我們一起來(lái)感受下中華語(yǔ)言文化的`精華,背誦下我們積累的成語(yǔ)。)

  2、學(xué)生起頭,背誦成語(yǔ)接龍。(在今后的學(xué)習中我們還會(huì )積累更多的成語(yǔ),希望同學(xué)們繼續保持這種學(xué)習精神。)

  3、導入:成語(yǔ)是我國語(yǔ)言文化的精華,它們有的莊重嚴肅,有的機智幽默,而且大多數的成語(yǔ)背后都有一個(gè)生動(dòng)的故事。今天老師給大家帶來(lái)個(gè)有趣的成語(yǔ)故事,大家想不想看?這個(gè)成語(yǔ)故事的名字叫做“鐵杵成針”。(板書(shū)課題:鐵杵成針)不過(guò),老師有個(gè)要求,希望同學(xué)們能帶著(zhù)這些問(wèn)題認真去觀(guān)看。

  4、出示閱讀提示,指名讀要求

 。ǘ⿲W(xué)習成語(yǔ)“鐵杵成針”

  1、欣賞故事。

  2、小組討論交流。

  師:故事我們已經(jīng)看完了,下面就請同學(xué)們結合學(xué)習提示和故事內容,把你的發(fā)現和你小組內同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

  3、匯報

 。1)這個(gè)故事講了一件什么事?

 。2)李白在學(xué)習上遇到了什么困難?后來(lái)又是什么事情使他改變了對學(xué)習的態(tài)度?你對他了解嗎?(指名背李白的詩(shī),出示介紹李白資料的課件)

 。3)現在誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“鐵杵成針”這則成語(yǔ)的意思?鐵杵是什么意思?

  生說(shuō)后,觀(guān)看課件,板書(shū)成語(yǔ)意思:將鐵杵磨成細針,比喻只要有恒心肯努力,就必有成果。學(xué)生齊讀)誰(shuí)能用鐵杵成針說(shuō)句話(huà)?

 。4)看了這個(gè)故事,你最想說(shuō)些什么?

  師:只要同學(xué)們堅持學(xué)成語(yǔ),日積月累,就會(huì )掌握很多詞條,你的語(yǔ)言表達能力就會(huì )不斷提高,這就好比鐵杵成針。

 。ㄈ┍硌蓁F杵成針(李白這些成績(jì)的得來(lái)跟他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的,然而,鐵杵成針這件事對他后期的影響也是很大的,下面讓我們一起來(lái)演一演鐵杵成針這個(gè)故事。

  1、小組內先分工排練。

  2、全班匯報。

 。ㄋ模拌F杵成針”告訴我們的道理是……誰(shuí)能講一講你自己所熟悉的成語(yǔ)故事。

 。ㄎ澹┚毩曨}

  1、看圖猜成語(yǔ),說(shuō)意思。

  2、成語(yǔ)計算題。

 。┛偨Y

  師:李白被人們稱(chēng)為“詩(shī)仙”,是個(gè)很有才華的偉大詩(shī)人,但是連這么有才華的人都需要刻苦地學(xué)習,那么普通人不就更需要努力了嗎?因此同學(xué)們,無(wú)論我們的才華、天資如何,都應該努力學(xué)習,無(wú)論做什么事都應該持之以恒,這樣才能成功呀!

  《鐵杵成針》教案

  教學(xué)目標

  1、走進(jìn)成語(yǔ)故事,了解中華民族優(yōu)秀的傳統文化。

  2、了解有關(guān)學(xué)習的成語(yǔ)故事,理解成語(yǔ)的內涵。

  3、積累有關(guān)學(xué)習的名言警句,培養學(xué)生閱讀的興趣,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的`熱愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  感受中華傳統文化之美,明白一個(gè)人要活到老,學(xué)到老。

  課時(shí)設計:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導入

  1、同學(xué)們,你知道哪些成語(yǔ)故事?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(指名學(xué)生自由回答)

  師:成語(yǔ)是我們中華民族的燦爛文化,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字卻濃縮了深刻的道理。很多成語(yǔ)還包含著(zhù)生動(dòng)有趣的故事呢?

  2、小結。今天我們就來(lái)學(xué)習了解幾個(gè)有關(guān)學(xué)習的成語(yǔ)故事。(板書(shū)課題)

  二、故事一《鐵杵成針》

  1、李白是唐朝非常著(zhù)名的大詩(shī)人,可他小時(shí)候卻非常的頑劣,成績(jì)并不好,是什么事情讓李白改變了自己的學(xué)習態(tài)度,變得勤奮好學(xué)起來(lái)呢?課件。出示思考題。

  2、學(xué)生觀(guān)看視頻《鐵杵成針》。(思考:是什么事情讓李白改變了自己的學(xué)習態(tài)度,變得勤奮好學(xué)起來(lái)呢?)

  3、指名學(xué)生回答。

  4、小結。是呀“鐵杵成針”的故事也是對他后期的學(xué)習影響很大。也從這個(gè)故事中,李白也明白了這個(gè)道理。

 。ǔ鍪荆┲灰Ψ蛏,鐵杵磨成針。學(xué)生讀后,背一背。

  李白被人稱(chēng)為“詩(shī)仙”,是個(gè)很有才華的大詩(shī)人,但是,連這么有才華的大詩(shī)人都需要刻苦的學(xué)習,那么作為普普通通的我們,無(wú)論我們的天資如何,都應該持之以恒地努力學(xué)習。

  三、故事二《懸梁刺股》

  1、常言道:讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,好讀書(shū)的人有很多,我們再來(lái)看看下一個(gè)故事,邊看邊想:從哪些地方可以看出古人讀書(shū)很勤奮?

  2、學(xué)生觀(guān)看視頻《懸梁刺股》,指名回答。

  3、小結:面對學(xué)習,古人從來(lái)不懈怠,《懸梁刺股》的故事在三字經(jīng)中也有記錄了。

  出示頭懸梁,錐刺股,彼不教,自勤苦——《三字經(jīng)》。

  4、師領(lǐng)讀,生齊讀。

  四、板書(shū)設計

  鐵杵成針

  懸梁刺股

  《鐵杵成針》教案

  教學(xué)目標

  1.認讀“恭勤”等4個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“囊螢”等9個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“囊螢夜讀恭勤不倦博學(xué)多通”等詞語(yǔ)。

  2.能根據課后注釋疏通全文,了解故事內容。

  3.正確、流利地朗讀課文,從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中,感受人物的品質(zhì)。

  4.理解重點(diǎn)詞句,領(lǐng)悟文中所講的道理。

  5.初步感受文言文的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)習文言文的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  正確、流利地朗讀,從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中,感受人物的品質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  能參考注釋讀懂每句話(huà)的意思。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標

  1.正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》,認讀“恭、勤、焉”3個(gè)字,會(huì )寫(xiě)“囊螢”等7個(gè)字。

  2.結合注釋理解詩(shī)句的意思。

  3.探究學(xué)習,體會(huì )其中的道理。

  教具準備

  課件

  教學(xué)設計

  一、談話(huà)交流,導入課題。

  1.同學(xué)們,《鑿壁偷光》的故事大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?【課件出示2:圖文】匡衡勤奮好學(xué),可是家境貧寒,晚上想讀書(shū)而無(wú)燭照明。鄰居家倒是每到夜晚,總燭光明亮,可惜這光照不到他匡衡的屋里。怎么辦呢?匡衡便把自己家靠鄰舍的那堵墻壁鑿開(kāi)一個(gè)洞以引鄰居家的燭光來(lái)讀書(shū)。

  古時(shí)候,還有一位熱愛(ài)讀書(shū)的人,他是晉代車(chē)胤,因為家貧,沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油,而又想晚上讀書(shū),便在夏天晚上抓一把螢火蟲(chóng)來(lái)當燈讀書(shū)。

  2.這個(gè)故事就是《囊螢夜讀》,今天,我們來(lái)學(xué)習一下這個(gè)小故事。(板書(shū):囊螢夜讀)

  學(xué)生齊讀課題。

  3.這是一篇文言文。千古傳誦,流傳至今。

  4.補充文言文知識:文言文人們通常說(shuō)古文。我國是一個(gè)文明古國,我國古代有著(zhù)燦爛的文化,有著(zhù)浩如煙海的文學(xué)藝術(shù)瑰寶,他們都是以文言文的形式記載下來(lái)的。我們要去傳承民族的瑰寶,就要學(xué)好文言文!菊n件出示3】

  二、讀通讀順,感知課文。

  1.試讀,說(shuō)說(shuō)讀后的感受。自己解決生字:【課件出示4】

  囊、螢、恭、勤、博、貧、焉

  2.自由、大聲讀課文,至少讀三遍,有生字的地方,難讀的地方多讀幾遍。

 。1)注意讀準前鼻音“勤貧焉”,后鼻音“囊螢恭”。

 。2)指導書(shū)寫(xiě)!菊n件出示5】

  重點(diǎn)指導“囊勤焉”。

  “囊”上中下結構,筆畫(huà)較多,寫(xiě)的時(shí)候要注意寫(xiě)扁一些,注意筆畫(huà)的穿插避讓。

  “勤”左右結構,注意左邊的部分,下面是兩橫一提。

  “焉”上面是個(gè)“正”,下面的部分不是“與”。注意把字寫(xiě)得扁一些。

  3.讀通順了嗎?讀流利了嗎?但是古文的朗讀和現代文不同,要讀出節奏。再次朗讀課文,這次要求讀得有節奏。

  4.教師范讀,讀出節奏,讀出韻味。學(xué)生拿筆劃分節奏。

  5.學(xué)生再次自由朗讀課文。

  6.點(diǎn)名讀,齊讀。

  三、理解文本,探究交流。

  1.真是讀得越來(lái)越有滋味,俗話(huà)說(shuō):讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)。文章的大致意思理解了嗎?

  先來(lái)看一看詞語(yǔ)的意思:【課件出示6】

  囊螢:用袋子裝螢火蟲(chóng)。囊:文中作動(dòng)詞用,意思是“用袋子裝”。

  胤恭勤不倦:晉朝人車(chē)胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭:肅敬的意思。

  練囊:用白色絹子做袋。練:白絹,文中作動(dòng)詞用,意思是“用白絹做”。

  以夜繼日:夜晚接著(zhù)白天(學(xué)習)。

  2.從以上詞語(yǔ)的解釋中,理解了詞語(yǔ),找出文中描寫(xiě)車(chē)胤動(dòng)作的詞語(yǔ),從這些動(dòng)詞中,你體會(huì )到車(chē)胤什么品質(zhì)?

  預設:表示動(dòng)作的詞語(yǔ)是“囊螢(用袋子裝)”和“練囊(用白絹做)”!菊n件出示7】

  預設:從“囊螢(用袋子裝)”和“練囊(用白絹做)”中,我體會(huì )到車(chē)胤刻苦努力,沒(méi)有條件努力創(chuàng )造條件的精神。

  3.當我們深入課文的時(shí)候,會(huì )對課文有更深入的理解,再讀讀課文,想想哪些地方你讀懂了,哪些不懂的可以同學(xué)交流。

  4.預設交流【課件出示8】

  (1)我讀懂了“胤恭勤不倦,博學(xué)多通”,這句話(huà)告訴我們晉朝人車(chē)胤謹慎勤勞而不知疲倦,知識廣博,學(xué)問(wèn)精通。

 。ò鍟(shū):車(chē)胤:謹慎勤勞而不知疲倦)

  (2)我讀懂了“夏月則練囊盛數十螢火以照書(shū),以夜繼日焉”。這句話(huà)的意思是說(shuō),夏天的夜晚,(車(chē)胤)就用白絹做成(透光)的袋子,裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)照著(zhù)書(shū)本,夜以繼日地學(xué)習著(zhù)。

 。ò鍟(shū):囊螢夜讀夜以繼日)

  5.同學(xué)們,你還讀懂了什么?引導學(xué)生交流自己的閱讀體會(huì )!菊n件出示9】

 。1)我覺(jué)得車(chē)胤真的`很聰明,遇到困難很好地解決困難。

 。2)我讀懂了車(chē)胤家里非常貧窮,沒(méi)有讀書(shū)的條件,但是車(chē)胤絕不放棄,努力給自己創(chuàng )造條件。

 。3)我們這些有條件讀書(shū)的人,應該珍惜讀書(shū)的機會(huì ),好好學(xué)習。

  四、讀寫(xiě)訓練,朗讀全文

  1.師:課文雖然很短,但寫(xiě)出了一個(gè)動(dòng)人的故事。讀了這個(gè)故事,你感動(dòng)嗎?將你此刻內心的想法寫(xiě)出來(lái)。(學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)感受。然后交流。)

  2.讓我們再一次深情地朗讀課文。(生齊讀課文。)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標

  1.正確朗讀《鐵杵成針》,認讀“卒”,會(huì )寫(xiě)“逢卒”2個(gè)字。

  2.結合注釋理解文章的意思,把握文章的主要內容。

  3.學(xué)習養成認真觀(guān)察的好習慣。

  教具準備

  課件

  教學(xué)設計

  一、談話(huà)導入,揭示課題

  1.教師談話(huà):上節課我們學(xué)習了第一則文言文《囊螢夜讀》,了解了關(guān)于“熱愛(ài)讀書(shū)”的一段佳話(huà)。這節課我們來(lái)學(xué)習第二則文言文《鐵杵成針》。(板書(shū)課題:鐵杵成針)齊讀課題。

  2.釋題:“鐵杵”是什么意思?“鐵杵成針”又是什么意思呢?(“鐵杵”,是“用來(lái)舂米或搗衣的鐵棒”的意思!拌F杵成針”就是把鐵棒磨成繡花針的意思。

  【課件出示13】

  李太白就是唐代詩(shī)人李白,字太白,號青蓮居士。是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人,被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”,“謫仙人”。與杜甫并稱(chēng)為“李杜”,為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區別,杜甫與李白又合稱(chēng)“大李杜”。其人爽朗大方,愛(ài)飲酒作詩(shī),喜交友。

  李白有《李太白集》傳世,詩(shī)作中多以醉時(shí)寫(xiě)成,代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《越女詞》《早發(fā)白帝城》等多首。

  3.引導學(xué)生就課題質(zhì)疑,及時(shí)歸納整理并出示:【課件出示14】

 。1)是誰(shuí)把鐵棒磨成針?

 。2)為什么把鐵棒磨成針?

 。3)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

  4.課前同學(xué)們已經(jīng)預習了課文,誰(shuí)能給大家講一講《鐵杵成針》這個(gè)故事?

  二、初讀課文,讀通句子

  1.初讀課文,學(xué)習字詞!境鍪菊n件15】

  自由讀文,有生字的地方,難讀的地方多讀幾遍。

 。1)注意讀準平舌音“卒”,后鼻音“逢”。

 。2)指導書(shū)寫(xiě)

  重點(diǎn)指導“逢卒”。

  “逢”半包圍結構,先寫(xiě)辶上面的部分。:辶書(shū)寫(xiě)順序:點(diǎn)橫折折撇捺。

  “卒”獨體字結構,注意下面的橫寫(xiě)得長(cháng)一些,基本壓在橫中線(xiàn)上,豎壓住豎中線(xiàn)。

  2.教師范讀課文,努力做到讀得有聲有色,流暢自如(最好能背誦)。從而感染學(xué)生,激發(fā)其誦讀興趣。

  3.讀后學(xué)生評價(jià),【出示課件16】及時(shí)歸納出朗讀文言文的要點(diǎn):一是讀的速度要慢。二是停頓要得當。老師也可出示原文和停頓符號,可以對學(xué)生朗讀有所幫助。

  4.學(xué)生模仿教師自由練讀,讀通讀順為止。(教師要給學(xué)生充裕的時(shí)間反復朗讀)

  5.同桌互讀課文,互相正誤。

  6.教師運用多種方式指導學(xué)生朗讀課文,如指名讀、賽讀、齊讀等,直到讀熟為止。

  三、精讀課文,理解文意

  1.學(xué)生對照文后注釋?zhuān)约簢L試弄懂每句話(huà)的意思,理解故事的內容,遇有困難教師及時(shí)幫助。

  2.同桌互相解疑釋惑,合作學(xué)習,討論每句話(huà)的意思,也可向教師請教。教師及時(shí)就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導:如“棄”是“放棄”的意思,“之”在文中指“老婆婆”;“還”是回去,到學(xué)校去的意思。

  3.學(xué)生對照注釋?zhuān)v解自己對文中語(yǔ)句的理解,教師及時(shí)講解學(xué)生理解中的難點(diǎn)。

  4.同桌互相講說(shuō)故事內容。

  出示課文大意:【出示課件17】

  磨針溪,坐落在象耳山下。傳說(shuō)李白在山中讀書(shū)的時(shí)候,沒(méi)有完成好自己的學(xué)業(yè),就放棄學(xué)習離開(kāi)了。他路過(guò)一條小溪,遇見(jiàn)一位老婦人在磨鐵棒,問(wèn)她在干什么,老婦人說(shuō):“我想把它磨成針!崩畎妆凰木窀袆(dòng),就回去完成學(xué)業(yè)。

 。ò鍟(shū):李太白放棄學(xué)業(yè)老婆婆鐵杵成針)

  四、聯(lián)系生活,深化認識

  1.請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習本文的體會(huì )!境鍪菊n件18】

  (要把鐵杵磨成細針,需要鍥而不舍、持之以恒的精神,只要我們擁有這樣的精神,還有什么事情做不成呢?)

  2.你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎?(讓學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)習中的經(jīng)歷充分發(fā)言,認識到不能輕言放棄,要堅持就會(huì )成功。)(板書(shū):不輕言放棄,堅持就會(huì )成功)

  3.“鐵杵磨針”帶給我們什么啟示?【出示課件19】

 。1)只要堅持不懈,就算是鐵杵也能磨成針。

 。2)一個(gè)人,認準了一個(gè)目標,只要堅持不懈,就可以創(chuàng )出佳績(jì)。

 。3)目標專(zhuān)一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能實(shí)現我們美好的理想。

 。4)如果有了目標就不能中止,持之以恒而不半途而廢,就一定能實(shí)現我們的目標。

 。5)要把鐵杵磨成細針,需要鍥而不舍、持之以恒的精神,只要我們擁有這樣的精神,還有什么事情做不成呢?

 。6)無(wú)論做什么事請,只要有恒心,就一定會(huì )成功,因為工夫不負有心人。重視生活細節,那將影響你的一生,請牢記:世界上沒(méi)有你做不到的事,關(guān)鍵在于你的心態(tài)。

  五、復述故事,背誦課文

  1.同桌互相講故事。

  2.指導學(xué)生流利地朗讀課文。

  板書(shū)內容:

  囊螢夜讀

  車(chē)胤:謹慎勤勞而不知疲倦

  囊螢夜讀夜以繼日

  鐵杵成針

  李太白放棄學(xué)業(yè)老婆婆鐵杵成針

  不輕言放棄,堅持就會(huì )成功

  教學(xué)反思

  這篇課文比較適合兒童的認知水平,文中所蘊含的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導。

  成功之處:

  1.文言文與現代文相比,在詞語(yǔ)、句式等方面差別較大,小學(xué)生對文言文接觸的又少,能做到正確地斷句,流利地朗讀就已經(jīng)很不容易。教學(xué)中把指導學(xué)生朗讀、背誦作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。課文所寫(xiě)的事情和其中蘊含的道理并不難理解,難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話(huà)的意思,只有每句意思都懂,才能正確地斷詞斷句把句子讀通順。教學(xué)中我在這方面下了不少功夫,其效果還是很明顯的。

  2.在教學(xué)中我還注意了以下問(wèn)題:

  充分發(fā)揮范讀的重要性,教師范讀課文本身作用不可小覷,范讀文言文更是重要,第一遍要讀得有聲有色,流暢自如,起到感染學(xué)生的作用。第二遍一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句,做到準確。要注重指導文言文的讀法,一要把朗讀的速度放慢,二要停頓得當,三要讀出不同句式的語(yǔ)氣。

  3.在這課的教學(xué)中,我還有意地傳授了一點(diǎn)兒文言文知識,以后對孩子的學(xué)習是有幫助的。

  不足之處:

  應該讓學(xué)生在充分朗讀的基礎上,結合課文注釋?zhuān)灾骼斫庹n文,結合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思,而不是采取填鴨式教學(xué)。

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《鐵杵成針》原文及譯文08-19

鐵杵成針原文及賞析04-18

《鐵杵成針》說(shuō)課稿(精選9篇)01-24

讀《鐵杵成針》有感04-30

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讀《鐵杵成針》有感(通用15篇)05-16