《第一次抱母親》第二課時(shí)教案范文（精選3篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的《第一次抱母親》第二課時(shí)教案范文（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。
《第一次抱母親》第二課時(shí)教案1
一、課前準備：
1、播放《燭光里的媽媽》
3、出示歌德的話(huà)
會(huì )讀書(shū)的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。這句話(huà)告訴我們，如果你要讀書(shū)，就要用心去思考，不僅字面上包含的意思要琢磨清楚，還要適時(shí)地展開(kāi)合理的想象讀出文章中暗含著(zhù)的意思。這是上課前老師送給大家的讀書(shū)要則，我相信大家一定能做到!
二、導入教學(xué)
1、同學(xué)們，歌頌母愛(ài)一直是千百年來(lái)傳誦不衰的主題，今天我們將繼續來(lái)學(xué)習歌頌母愛(ài)的文章《第一次抱母親》。
2、板題。
3、齊讀課題
三、整體感知
作者第一次抱母親是什么感受?瀏覽課文后找出有關(guān)的句子或詞。(難過(guò)、愧疚)從哪個(gè)句子可以看出來(lái)?
出示：母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。
竟然是什么意思?作者沒(méi)想到什么?
四、朗讀感悟
活動(dòng)一：
1、自由讀。文中有三處“沒(méi)想到”，畫(huà)出有關(guān)的句子并輕聲讀一讀，配上相應的動(dòng)作，體會(huì )一下作者的心情。想一想你從中感受到了什么，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)下自己的感受。
2、指名交流。
出示:
A、我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒(méi)想到母親輕輕的，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒。
護士在后面扶了我一把，責怪說(shuō)：“你使那么大勁干什么?”我說(shuō)：“我沒(méi)想到我媽這么輕�！�(難過(guò))
1)自由讀，并為第一段文字配上相應的動(dòng)作。
2)從這兩段話(huà)中你感受到了什么?(對母親不了解，關(guān)心不夠，難過(guò))
3)帶著(zhù)你的感受讀好這兩段話(huà)。( 指名讀、小組讀)
出示:
B、我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。(愧疚)
自由讀，你讀懂了什么?(母親力大無(wú)窮、母親身子很輕、母親挑的擔子很重)
活動(dòng)二
過(guò)渡：文中的我為什么會(huì )覺(jué)得母親力大無(wú)窮呢?
出示：在我記憶中，母親總是手里拉著(zhù)我，背上背著(zhù)妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長(cháng)大。我們長(cháng)大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。
1)默讀，并思考作者為什么會(huì )覺(jué)得母親力大無(wú)窮的呢?
是呀!小時(shí)候，80多斤的母親，肩上挑100多斤重的擔子，背著(zhù)女兒，拉著(zhù)兒子翻山越嶺，所以?xún)鹤佑X(jué)得母親——力大無(wú)窮。長(cháng)大后，逢有重擔時(shí)，母親總不讓我們挑，所以作者覺(jué)得母親——力大無(wú)窮。這樣的艱辛的日子不是一天兩天，不是一個(gè)月兩個(gè)月，而是，經(jīng)歷了無(wú)數個(gè)酷暑，所以作者一直以為母親力大無(wú)窮。
2)那么重的擔子，僅僅是那100多斤的擔子和背上的妹妹嗎?那母親的擔子里還裝著(zhù)什么?
孩子們，母親的重擔里裝的東西實(shí)在是太多太多了，母親所挑的豈止是100多斤的重擔，她挑的實(shí)際上是家庭的大半個(gè)天呀!
3) 80多斤的母親真的力大無(wú)窮嗎?那是什么力量支撐著(zhù)母親承受那么重的擔子呢?(偉大的母愛(ài))
4)同學(xué)們，當我們這樣理解了“重擔”的意思之后，再回過(guò)頭來(lái)看“翻山越嶺”這個(gè)詞，母親僅僅是翻過(guò)那真實(shí)的一座座山，一道道嶺嗎?(母親用那孱弱的肩頭，帶著(zhù)我們全家度過(guò)生活中的一個(gè)個(gè)難關(guān)，走過(guò)許許多多的風(fēng)風(fēng)雨雨，給我們帶來(lái)一片晴朗的天空。)
5)這就是母親，為了子女，為了家庭，為了生活，走過(guò)了多少艱辛的道路，卻毫無(wú)怨言。然而，不懂事的'我們對母親關(guān)心的太少，了解的太少，所以作者愧疚、難過(guò)，讓我們再來(lái)讀一讀這段話(huà)，相信你一定會(huì )讀的更入情入境!
3、多么偉大的母親!難怪護士動(dòng)情的說(shuō)：————
活動(dòng)三
出示：母親笑了笑說(shuō)：“提那些事干什么?哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的?”
A、 給這句話(huà)換個(gè)說(shuō)法。
B、所有母親都是這樣做的。結合實(shí)際，談?wù)勀愕哪赣H為你和你的家人都做了些什么?
是呀，母親教會(huì )我們怎樣生活，怎樣做人。當災難來(lái)臨時(shí)，是母親為我們支撐著(zhù)生命之門(mén)!在2008年的5.12大地震中，有這樣兩幅畫(huà)面永遠鐫刻在人們的心間。(播放畫(huà)面)這就是世界上最無(wú)私、最偉大、最崇高的母愛(ài)!母愛(ài)無(wú)邊啊!
6、同學(xué)們，讓我們帶著(zhù)自己獨特的感受分角色讀一讀2、3兩節吧!
五、學(xué)習4、5兩節
過(guò)渡：面對任勞任怨，毫無(wú)怨言的母親，我突發(fā)奇想，想抱母親入睡，在護士的勸說(shuō)下，母親終于同意�？�，如小時(shí)候母親無(wú)數次抱我一般，(邊說(shuō)邊板書(shū)：無(wú)數次)我抱著(zhù)母親入睡—
活動(dòng)四
1、自由讀課文、看看插圖，聯(lián)系前文，想想母親為什么會(huì )流淚?
2、交流思考題
(欣慰的淚水，是激動(dòng)的淚水，是幸福的淚水，是又苦又甜的淚水。)
3、讓我們再次地在朗讀中品味這幅母子親情的感人畫(huà)面吧!配樂(lè )《懂你》
4、此時(shí)此刻，大家的心情一定很不平靜，現在你們最想對誰(shuí)說(shuō)些什么呢?可以寫(xiě)下來(lái)(可以對文中的母親(設計頒獎詞)或作者說(shuō)，也可以對自己或自己的母親說(shuō))
2、小助手帶領(lǐng)朗讀上節課學(xué)習到的詩(shī)句。
出示：
乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。
兒病恨不將身替，調理湯藥不離身。
昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機杼。
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。
六、總結課文，升華主題
同學(xué)們，母愛(ài)無(wú)邊，我們無(wú)論走到哪里，都要深深記得：誰(shuí)言寸草心，報得三春暉!
愿天下所有的母親幸福安康!
板書(shū)設計：
第一次抱母親
母親無(wú)數次抱我
誰(shuí)言寸草心，報得三春暉!
《第一次抱母親》第二課時(shí)教案2
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)對重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀感悟，體會(huì )母愛(ài)的無(wú)私與偉大，激發(fā)學(xué)生對母親的崇敬與愛(ài)戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀感悟，體會(huì )母愛(ài)的無(wú)私與偉大，激發(fā)學(xué)生對母親的崇敬與愛(ài)戴之情。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，還記得唐朝大詩(shī)人孟郊寫(xiě)的那首《游子吟》嗎？師生齊背。
2、是啊，母親對子女的愛(ài)是天底下最無(wú)私、最偉大的愛(ài)，是子女用一生也報答不盡的。這節課就讓我們繼續來(lái)學(xué)習第13課——（生齊讀課題。）
二、品讀課文
1、請同學(xué)們打開(kāi)課本，自己讀讀課文，去感受那濃濃的母子情。
2、作者第一次抱母親，他感到母親怎樣？（很輕）
交流，出示：母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。（指名讀）
3、母親竟然這么“輕”，從哪些地方可以看出母親很輕呢？請同學(xué)們自己讀課文的第一節。交流句子，出示，指名讀。
A：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，沒(méi)想到母親輕輕的，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒。
B：我這一生，最重的時(shí)候只有89斤。
再次出示：母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。
4、母親“竟然”這么輕，“竟然”是什么意思?（沒(méi)想到）
我和母親一起生活了幾十年，為什么幾十年來(lái)我沒(méi)有發(fā)現母親這么輕呢？請同學(xué)們自己讀讀第二節，圈畫(huà)出有關(guān)的句子。
5、交流，出示：在我記憶中，母親總是手里拉著(zhù)我，背上背著(zhù)妹妹，肩上還挑著(zhù)100多斤中的擔子，……沒(méi)想到……那么重的擔子。
6、師引導：在我記憶中，母親是怎樣的？（總是手里拉著(zhù)我，背上背著(zhù)妹妹，肩上還挑著(zhù)100多斤重的擔子翻山越嶺）你從中體會(huì )到什么？（很辛苦）特別是從哪些詞中體會(huì )到的？（抓住“總是、拉著(zhù)、背著(zhù)、100多斤、翻山越嶺、年復一年”體會(huì )）
7、并指導想象：是啊，母親這么做不是一天兩天，不是一個(gè)月兩個(gè)月，而是年復一年。無(wú)論刮風(fēng)下雨，也無(wú)論嚴寒酷暑，母親總是手里拉著(zhù)我，背上背著(zhù)我，肩上再挑100多斤的擔子翻山越嶺，直到我們長(cháng)大。[
夏天，烈日當空，驕陽(yáng)似火，母親。
冬天，寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，母親。
下雨天，山路泥濘。
母親是多么艱辛��！指名讀，齊讀。
8、在我幼小的心里，當我看到母親手里拉著(zhù)我，背上背著(zhù)妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺時(shí)，我以為母親（力大無(wú)窮）現在我才知道（出示：母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。）
9、小時(shí)侯，母親這樣做，讓我們覺(jué)得她力大無(wú)窮，長(cháng)大以后呢？指名說(shuō)，出示句子“我們長(cháng)大了，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑�！睆摹胺暧兄負�、總是”中你體會(huì )到什么？（母親很疼我們，舍不得讓我們挑）練習讀。
10、從小到大，母親都讓我們覺(jué)得（引讀：我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。
11、師：“母親用80多斤重的身體，去承受那么重的擔子�！�，母親的肩上究竟承受著(zhù)怎樣的擔子？（學(xué)生說(shuō)）僅僅是肩上100多斤的東西嗎？（做家務(wù)、照顧孩子、掙錢(qián)、干農活）
12、師：是啊，母親，這位普通的農村婦女，她的肩上不僅僅承擔著(zhù)100多斤重的東西，她還挑起了照顧兒女的重擔，挑起了養家糊口的重擔。她的身體是這么地輕，而她肩上的擔子卻又是那樣地重。下面讓我們拿起課本，再一次去感受母親的艱辛和對我們的疼愛(ài)。
13、現在，我想起了母親為我們付出的艱辛，為我們付出的愛(ài)，而我們作為子女，卻從未想過(guò)（引讀“母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)�！保┌鍟�(shū)：難過(guò)
除了難過(guò)，我心里還感到怎樣？板書(shū)：愧疚
我還想為母親做些什么呢？自讀3-5節。
14、交流：我還想為母親做些什么？（我想抱一抱母親）
15、我抱著(zhù)母親，這是多么動(dòng)人的一幕��！請同學(xué)們拿起書(shū)，聽(tīng)老師來(lái)讀讀這一節。
師配樂(lè )讀�？吹竭@動(dòng)人的場(chǎng)景，你心里感到怎樣？
請同學(xué)們自己再用心地讀一讀，去感受那濃濃的母子情。
指名讀，讀了以后，你有什么體會(huì )？
母親在我的懷里流淚了，你體會(huì )到這是怎樣的淚水？（感動(dòng)的、幸福的淚水）為什么說(shuō)這是“感動(dòng)的、幸福的淚水”？
此時(shí)此刻，我抱著(zhù)弱小的母親，抱著(zhù)幾十年來(lái)一直承受著(zhù)重擔的弱小的母親，我的心里會(huì )想些什么？
師：這就是一個(gè)兒子對母親的報答之心、感激之情。母親含辛茹苦，嘔心瀝血，把我們撫養長(cháng)大。如今，我們就應該懷著(zhù)一顆感恩的心，好好地報答自己的母親。讓我們再一次深情地讀好這一節。（再讀節5）[
師：我是第一次抱母親，想報答母親。而小時(shí)侯，母親抱了我無(wú)數次，母親的恩情是我用一生也報答不了的。正如孟郊說(shuō)的那樣，（出示孟郊的《游子吟》，）“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”（一起吟誦。）
三、拓展遷移
1、我們每個(gè)人都有自己的母親，我們的母親同世上千千萬(wàn)萬(wàn)的母親一樣，為我們付出的太多了。同學(xué)們，此時(shí)此刻，你最想對自己的母親說(shuō)些什么呢？（學(xué)生寫(xiě)，交流）（音樂(lè )《母親》）
2、師：在這個(gè)世界上，我們最應該感激、最應該牢記的永遠是我們的母親。無(wú)論我們走到哪里，無(wú)論我們取得了怎樣的成就，永遠都不能忘了給我們生命，把我們撫養長(cháng)大的母親。（播放歌曲《母親》，欣賞一組圖片）
四、布置作業(yè)
回到家，我們可以像作者一樣，抱一抱自己的母親，也可以為母親做一件事，還可以搜集一些歌頌母親的詩(shī)歌、短文或歌曲，練習朗誦或歌唱，作為母親節的禮物送給母親。
《第一次抱母親》第二課時(shí)教案3
教學(xué)目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 借助課文中具體的語(yǔ)言材料，引導學(xué)生感悟、品味、朗讀，感受文中母子之間濃濃親情，懂得母愛(ài)的偉大，并回報母愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：從課文字里行間感受母子情深。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )母親的辛苦和兒子愧疚的原因。
教學(xué)準備：實(shí)物投影儀 生字卡片 錄音機 心意卡
教學(xué)過(guò)程：
一、 歌曲導課
1、 生齊唱《世上只有媽媽好》
2、 這是贊頌誰(shuí)的歌?(母親) 贊頌母親是千百年來(lái)永恒不衰的話(huà)題。今天咱們就來(lái)學(xué)習一篇贊頌母親的課文。(板書(shū)課題 ： 第一次抱母親)齊讀課題
二、 檢查預習
1、 通過(guò)預習課文，你在生字、詞和課文內容方面有那些收獲?
學(xué)生交流，教師相機出示易讀錯或難理解的詞：重擔 愧疚 翻山越嶺 背上背著(zhù)妹妹
2、 引導學(xué)生用簡(jiǎn)練的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
三、 精讀感悟
1、 作者第一次抱母親是什么心情?
(1)學(xué)生快速瀏覽課文，交流。師板書(shū)：難過(guò) 愧疚
(2)請同學(xué)們從課文中找出含有這兩個(gè)詞的句子讀一讀.
(3) 生交流句子,,投影出示:
母親竟然這么輕,我心里很難過(guò).
我愧疚地望著(zhù)母親那瘦小的臉.
(4) 我為什么難過(guò)?你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?
(5) 指名讀
2、 課文中那些句子寫(xiě)出母親很輕?
(1) 輕聲讀課文，從文中找句子，畫(huà)下來(lái)。
(2) 生交流，投影出示：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒(méi)想到母親輕輕的，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒。
(3) 指名讀，其他生閉上眼睛想像畫(huà)面體會(huì )母親的輕。
(4) 師結：母親這么輕，跟她生活了幾十年的兒子卻沒(méi)有覺(jué)察到，所以他心里難過(guò)、愧疚。請同學(xué)們再來(lái)讀寫(xiě)作者心情的兩句話(huà)。
3、“我”的眼力這么差，為什么會(huì )把母親看的很重?
(1)請同學(xué)們默讀課文，從文中找出句子讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。
(2)生交流句子，投影出示:“在我的記憶中……沒(méi)想到母親是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子�！�
(3)請你反復讀讀這一段話(huà)，看看你會(huì )有那些體會(huì )?是從哪些詞句體會(huì )到的?把體會(huì )寫(xiě)在旁邊。
(4)學(xué)生交流體會(huì )(先讀讀句子——談體會(huì )——說(shuō)說(shuō)是從哪個(gè)詞中體會(huì )出的)相機引導學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解“翻山越嶺”和“重擔”暗含著(zhù)的意思。
(5)引導學(xué)生反復讀出感情
(6)穿插教師的闡述和引申，引讀最后一句：小時(shí)候，因為母親能挑重擔，兒子一直以為——;長(cháng)大成人，有了重擔母親還是自己來(lái)挑，我還是以為——
(7)此時(shí)，你對這位母親是一種什么樣的感情?帶著(zhù)你的感情再來(lái)讀讀整段話(huà)。
4、母親為兒女付出了那么多，她自己是怎樣看待這一切的呢?
(1)生讀句子
(2)從這位母親的神態(tài)和表情中你又能體會(huì )到什么呢?
(3)生交流
(4)師結：天下所有的母親都一樣，她們甘愿默默地付出，卻無(wú)怨無(wú)悔。這就是母親的胸懷。
5、此時(shí)的兒子突然有一種想法，想抱母親入睡，以表達對母親的—— 板書(shū)：感激
(1)指生讀最后一段。
(2)師問(wèn)：母親留下的是怎樣的淚水?
(3)指導感情朗讀
(4)出示圖畫(huà)，為圖畫(huà)命名 相機板書(shū)：愛(ài)
(5)讓我們把這愛(ài)的畫(huà)面永遠留在自己的腦海里。生齊讀最后一段。
四、感情升華
同學(xué)們，母親為我們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏�，我們回報母親的方式也很多。作者用抱母親的方式表達自己的愛(ài)母之情，你想用什么方式表達對母親的感恩呢?請把你要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在心意卡上。(《燭光里的媽媽》)把卡片悄悄放在媽媽的床頭，讓她享受一份感動(dòng)和甜蜜。
五、拓展作業(yè)
1、搜集贊頌母親的詩(shī)句和文章。
2、用自己的行動(dòng)報答母親。
板書(shū)設計
第一次抱母親
難過(guò) 愧疚 感激
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