中班語(yǔ)言活動(dòng)《我的幸運的一天》教案
活動(dòng)目標:
1、初步理解故事內容,大膽發(fā)揮想象,感受小豬化危險為幸運的機智。
2、知道在生活中遇到危險或困難時(shí),不害怕,不慌張,開(kāi)動(dòng)腦筋,想出對策。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習,感悟生活。
活動(dòng)準備:
圖畫(huà)書(shū)《我的幸運的一天》人手一本,排序圖人手一份,黑筆、抹布、笑臉花若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)幼兒對故事的興趣
1、師:“有一只小豬想去找好朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子住在哪里。當他找到一座房子時(shí),就走過(guò)去敲開(kāi)了門(mén)。這會(huì )是小兔子的家嗎?”(幼兒自由猜測)你們想知道這是誰(shuí)的家嗎?”
2、教師拿出圖書(shū)講故事《我的幸運的一天》。
二、教師邊翻閱圖畫(huà)書(shū),邊分段講述故事,并鼓勵幼兒大膽想象故事情節的發(fā)展
1、講述開(kāi)始部分,并引導幼兒想象下面的情節。
2、講述中間的部分,引導幼兒想象結尾。
師:(引導幼兒看圖):瞧,這時(shí)候狐貍已經(jīng)變成了什么樣子了?他最終有沒(méi)有吃到小豬?小豬后來(lái)又怎么樣了?
3、講述故事結尾部分。
三、通過(guò)故事情節排序,初步理解小豬化危險為幸運的.辦法
1、幼兒人手一本圖書(shū),自己閱讀后迅速合上。
2、教師出示故事排序圖,提出操作要求:“老師要考考我們小朋友剛才有沒(méi)有認真聽(tīng)故事、仔細看圖書(shū),我這里有一些圖片的故事情節順序已經(jīng)被打亂,請小朋友根據圖書(shū)上故事的情節順序給它們排個(gè)隊,用黑色的筆在圓圈中標上正確的序號!
3、幼兒給圖片排序,回憶故事情節畫(huà)面的順序,給填對的幼兒貼上笑臉花。
4、提問(wèn):“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小豬遇到危險后怎么樣化危險為幸運的?”教師幫助幼兒回憶小豬化危險為幸運的辦法。
。1)、豬想了幾個(gè)辦法?第一個(gè)是什么?后來(lái),狐貍為小豬做了什么事情?
。2)、狐貍把小豬洗干凈后,有沒(méi)有吃他?為什么?小豬又想出了第二個(gè)辦法,這回狐貍又為他做了什么時(shí)事情?
。3)、當小豬吃完了豐盛的午餐后,狐貍有沒(méi)有吃小豬?為什么?小豬又想出了第三個(gè)辦法,這回狐貍又是怎么做的呢?
。4)、最后,狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢?為什么小豬說(shuō):“這真是我最幸運的一天”呢?
四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法
1、提問(wèn):“你們喜歡小豬嗎?為什么?”
2、師:“小豬在遇到危險時(shí),一點(diǎn)也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的辦法,真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬!如果你是這只小豬,當你被狐貍抓住時(shí),你會(huì )怎么辦呢?”
活動(dòng)反思:
《我的幸運一天》是充滿(mǎn)戲劇性和趣味性的繪本,繪本的封面讓幼兒直接了當的知道兩個(gè)主角,繪本正文是以一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫(huà)面來(lái)組成,文字不多,簡(jiǎn)潔明了,給兒童想象的空間,符合幼兒閱讀的特點(diǎn)。所以,能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。這也正符合《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域中所要求的:培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號的興趣,利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)幼兒對書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣。
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