《天安門(mén)》教案
《天安門(mén)》教案1
【活動(dòng)目標】
1、初步學(xué)習詩(shī)歌，理解并學(xué)習有關(guān)的詞，如：向往，雄偉壯麗。
2、進(jìn)一步認識首都北京，增強對祖國的情感。
【活動(dòng)準備】
1、天安門(mén)圖片一張。
2、認識過(guò)首都，對天安門(mén)有所了解。
3、繪畫(huà)用紙、筆，配合使用幼兒用書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)引出課題。
1、誰(shuí)去過(guò)北京天安門(mén)？天安門(mén)是什么樣的呢？
2、出示圖片，引導幼兒邊看圖。
結合詩(shī)歌內容談?wù)勌彀查T(mén)城樓上的特征，學(xué)習“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯麗”等詞。
二、學(xué)習詩(shī)歌。
1、教師示范朗誦詩(shī)歌兩遍。
2、幼兒跟念詩(shī)歌2～3遍。
3、幼兒學(xué)習朗誦。重點(diǎn)提示幼兒吐字清楚，發(fā)音正確。
三、鼓勵幼兒用繪畫(huà)的方式表現對天安門(mén)的認識。
1、請能力強的幼兒在集體面前示范，增強幼兒繪畫(huà)的興趣。
2、幼兒集體作畫(huà)。（使用幼兒用書(shū)）
3、展覽幼兒作品。
四、邊念詩(shī)歌邊欣賞繪畫(huà)作品。
評價(jià)：
1、能響亮、有感情地朗誦詩(shī)歌，表達出對北京的'向往之情。
2、能結合詩(shī)歌內容大膽作畫(huà)，表現出天安門(mén)城樓的主要特征。
附詩(shī)歌：《天安門(mén)》
首都北京天安門(mén)，是我們最向往的地方。
高大的城樓雄偉壯麗，金黃的琉璃瓦閃閃發(fā)光。
莊嚴的國徽高懸在城樓上，領(lǐng)袖的畫(huà)像掛在紅墻中央。
一盞盞宮燈放射紅光，一面面紅旗迎風(fēng)飄揚。
啊，北京天安門(mén)，你是我們最向往的地方。
《天安門(mén)》教案2
教學(xué)目標：
1、了解天安門(mén)廣場(chǎng)的構造，欣賞天安門(mén)廣場(chǎng)的寬廣、壯觀(guān)。
2、感受天安門(mén)的歷史價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷。
3、有感情地朗讀課文，背誦四、五、六自然段。
教具準備： CAI.課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、輕松談話(huà)，檢復導入。
1、上課鈴響了，知道我們這節課要干什么嗎？請讀課題。
2、匯報一下上節課的學(xué)習收獲好嗎？用“天安門(mén)廣場(chǎng)”這一詞組說(shuō)一句話(huà)�？凑l(shuí)說(shuō)得精彩。
3、聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的介紹，你們知道老師現在有一個(gè)什么心愿？
4、我們是知心朋友，我想請你們做導游行嗎？怎樣才能做好導游？請按你的想法努力。
二、學(xué)習2、3節，了解天安門(mén)廣場(chǎng)概況。
1、仔細讀文，先找一找天安門(mén)廣場(chǎng)上有哪幾種典型建筑？用序號標出。
2、這些建筑在天安門(mén)廣場(chǎng)的布局是怎樣的？（仔細讀文，找到根據，劃下相關(guān)詞語(yǔ)。）
3、請一學(xué)生上臺為我們指點(diǎn)游覽路線(xiàn)。請介紹經(jīng)驗，你是一位出色的導游。然后同桌互說(shuō)。讓我們來(lái)欣賞，播放.課件。
4、你對其中哪一建筑最感興趣？把它介紹給老師聽(tīng)。抓緊時(shí)間準備。
你的介紹可與文中內容有所相同，也可進(jìn)行補充，可以用自己的語(yǔ)言表達，目的只有一個(gè)，令人心馳神往。
三、學(xué)習4、5、6節，感受其歷史意義。
1、天安門(mén)廣場(chǎng)聞名于世，僅因為這一個(gè)原因嗎？你還知道天安門(mén)為什么令全國人民向往嗎？
2、是的，天安門(mén)是新中國的象征。讓我們追溯歷史，再看那莊嚴的歷史時(shí)刻。播放.課件。從此，天安門(mén)廣場(chǎng)成了全國各族人民無(wú)比向往的地方。
3、多么令人激動(dòng)的場(chǎng)面，現在讓我們用我們的.聲音向在坐的各位老師再現這輝煌的歷史場(chǎng)景。
4、也正因為此，全國人民無(wú)比敬仰它，只要有機會(huì )到北京就一定會(huì )來(lái)到天安門(mén)，參加莊嚴的升旗儀式，以表達自己對它的摯愛(ài)之情。請看（播放.課件）
5、仔細讀文，請你為這一場(chǎng)景配上解說(shuō)詞。
6、每逢節日，全國各族人民來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)就象撲進(jìn)母親的懷抱，盡情抒發(fā)著(zhù)自己的情感。請用心讀第六節，圈劃出讓你感受到天安門(mén)廣場(chǎng)壯美的詞句，并在腦海中想象畫(huà)面。
7、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們覺(jué)得天安門(mén)是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂(lè )的海洋……
四、課外延伸。
1、通過(guò)今天的學(xué)習，你的好奇心得到徹底滿(mǎn)足了嗎？
2、老師認為最佳導游獎現在還不能評，請同學(xué)們結合自己的學(xué)習和思考寫(xiě)導游詞，要引人入勝。
3、如何才能做到這一點(diǎn)？請你給同學(xué)提個(gè)醒。
4、我們于八月三十一日評選并舉行隆重的頒獎大會(huì )。
《天安門(mén)》教案3
【內容與要求】
1、嘗試在自主探索中學(xué)會(huì )看圖形譜和節奏譜，并為歌曲進(jìn)行伴奏。
2、萌發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
【活動(dòng)準備】ppt、鋼琴、主題式課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、節奏火車(chē)
1、孩子們，你們知道中國的首都是哪里嗎？（北京）
2、對啊，那你們知道北京有個(gè)天安門(mén)廣場(chǎng)嗎？現在讓我們坐上節奏火車(chē)向客人老師介紹偉大的天安門(mén)廣場(chǎng)好嗎？
價(jià)值點(diǎn)：用節奏火車(chē)的方式讓幼兒回憶之前的經(jīng)驗，并且有節奏的說(shuō)說(shuō)他們眼中的天安門(mén)廣場(chǎng)，用這種方式既能讓幼兒有節奏的回答，又能激發(fā)起幼兒對祖國的熱愛(ài)。
二、已有經(jīng)驗展現、復習歌曲
1、你們介紹的真棒！原來(lái)天安門(mén)廣場(chǎng)是北京最偉大的、最能代表首都北京的建筑之一，它是那么的雄偉和壯觀(guān)。
2、孩子們，還記得那首歌嗎？（我愛(ài)北京天安門(mén)）�，F在讓我們用最飽滿(mǎn)的熱情把這首好聽(tīng)的'歌唱給客人老師聽(tīng)好嗎？
音樂(lè )常規：教師彈奏鋼琴，幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )作出信號。
3、幼兒演唱歌曲。
4、孩子們，唱啦啦啦的時(shí)候你們的心情是怎樣的？（高興、激動(dòng)、自豪等），所以我們唱的時(shí)候要把這種情緒唱到歌曲里去，覺(jué)得站在天安門(mén)廣場(chǎng)唱歌是多么得自豪。好了，讓我們再來(lái)一遍。
音樂(lè )常規：教師再次彈奏鋼琴，幼兒回座位。
價(jià)值點(diǎn)：通過(guò)復習歌曲，讓幼兒進(jìn)一步感受三拍子的節奏，熟悉歌曲，為之后用樂(lè )器伴奏作好鋪墊打好基礎。
三、以音樂(lè )會(huì )形式邀請演出
�。ㄒ唬┮匝埡膶胍鹩變旱呐d趣
1、你們唱的真棒！聽(tīng)了你們的演唱我也很想去天安門(mén)走一走、看一看，目睹它的風(fēng)采。
2、前2天啊，朱老師收到一份邀請函，今天我拿來(lái)了，神神秘秘的不知道里面寫(xiě)了什么？你們猜猜看。
3、教師故作神秘狀，拆開(kāi)事先準備好的信件，上面寫(xiě)道：他們想邀請我們大三班的小朋友組成一個(gè)樂(lè )隊去北京天安門(mén)演出。
�。ǘ╅_(kāi)音樂(lè )會(huì )前的準備：排練
1、這是天大的好消息，那我們要行動(dòng)起來(lái)咯。既然要組樂(lè )隊，那必須要有什么？（樂(lè )器）
教師出示座位表和樂(lè )器�？纯唇裉煳艺垇�(lái)了誰(shuí)？（鈴鼓、小玲和響板）
現在請你們喜歡誰(shuí)就和誰(shuí)做朋友。幼兒根據座位表拿取相應的樂(lè )器坐下。
音樂(lè )常規：教師彈奏鋼琴，幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )作出信號
2、教師依次出示鈴鼓、小玲和響板的圖譜�？梢砸约w、個(gè)別的方式在音樂(lè )伴奏中分別嘗試感受三拍子的節奏。
3、真不錯。那么從現在開(kāi)始我們就是一個(gè)音樂(lè )團隊，團隊講求的是合作精神，我呢是你們的總指揮，所以說(shuō)從現在開(kāi)始你們要聽(tīng)從我的指揮哦，看看哪一隊排練的時(shí)候最認真。
4、剛才是分開(kāi)演奏的，現在我們3種樂(lè )器合起來(lái)，一起來(lái)演奏（教師出示圖譜）
�。ㄈ┰谔剿髦袊L試演奏《我愛(ài)天安門(mén)》圖形譜
1、剛才你們演奏的真棒！朱老師為《我愛(ài)天安門(mén)》這首歌配了個(gè)圖形譜，你們能看懂嗎？（出示圖片）
2、先請幼兒討論�，F在請你們先自己試試看，這份圖譜要注意哪些地方？演奏的時(shí)候遇到什么問(wèn)題嗎？怎樣才能演奏的更好？（討論）
音樂(lè )常規：教師彈奏鋼琴，幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )作出信號。
《天安門(mén)》教案4
活動(dòng)目的：
1.能積極主動(dòng)參與欣賞并表現天安門(mén)的活動(dòng)，按要求對天安門(mén)進(jìn)行添畫(huà)并均勻涂色，感受天安門(mén)城樓雄偉壯麗的景象。
2.熱愛(ài)天安門(mén)、熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國。
活動(dòng)準備：
1.知道天安門(mén)城樓在北京，了解北京是中國的首都。
2.“我愛(ài)北京天安門(mén)”的歌曲磁帶，教學(xué)掛圖“天安門(mén)”。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
出示天安門(mén)掛圖。教師：這上面是什么？它在中國的什么地方？幼兒議論回答。
2.引導幼兒欣賞天安門(mén)的造型結構合色彩。
�。�1）復習兒歌：天安門(mén)
�。�2）引導幼兒欣賞天安門(mén)的造型。教師：剛才我們一起復習了兒歌：天安門(mén)，現在請大家再來(lái)看一看天安門(mén)城樓是什么樣子的。
小結：天安門(mén)城樓宏偉高大，底層有大門(mén)，中間的門(mén)高大些，兩邊各有兩個(gè)矮些的門(mén)。樓上有柱子，掛著(zhù)紅燈籠，門(mén)樓兩邊還插有紅旗。屋頂上鋪著(zhù)金黃色的琉璃瓦，閃閃發(fā)光的屋角伸出并向上翹起。
�。�2）引導幼兒欣賞天安門(mén)的色彩。
3．引導幼兒學(xué)畫(huà)天安門(mén)并進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)。
�。�1）老師邊講邊示范繪畫(huà)天安門(mén)，畫(huà)好天安門(mén)輪廓后，請幼兒觀(guān)察，這幅“天安門(mén)”圖里少了什么？應該怎么辦？
�。�2）示范添畫(huà)“天安門(mén)”，并講解添畫(huà)步驟。
�。�3）幼兒添畫(huà)天安門(mén)，鼓勵一些能力較強的幼兒自己繪畫(huà)天安門(mén)。老師巡視指導。表?yè)P畫(huà)的好的幼兒。
3.欣賞歌曲“我愛(ài)北京天安門(mén)”，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1.將天安門(mén)圖片布置在結構角，啟幼兒搭建天安門(mén)。
2.讓幼兒學(xué)畫(huà)天安門(mén)。
活動(dòng)反思：
因為我們班幼兒平均年齡比較小，而且今年增添了很多新生，他們在繪畫(huà)方面發(fā)展較慢，所以，我根據他們的'實(shí)際情況，適當的降低了活動(dòng)目標，但因為我對很多幼兒降低了活動(dòng)目標，導致一些應該能自己獨立繪畫(huà)天安門(mén)的幼兒也選擇了添畫(huà)天安門(mén)，對這些幼兒的指導還要加強。區域活動(dòng)的時(shí)候，我可以再對這些幼兒加強目標，提高要求，請他們獨立繪畫(huà)天安門(mén)。
《天安門(mén)》教案5
教學(xué)目標：
1、能用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
2、能主動(dòng)、大方地參加歌表演。
教學(xué)過(guò)程
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1、在教師指導下將歌曲集體演唱一遍，使學(xué)生感受節奏、速度和情緒。
2、教師給出節奏卡片。
學(xué)生分組按節奏拍手練習。
3、每?jì)扇艘唤M發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節奏練習。
4、教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。
�。ǘ┬蕾p木琴獨奏的《我愛(ài)北京天安門(mén)》
1、觀(guān)看圖片北京天安門(mén)
2、講解打擊樂(lè )器：木琴
3、邊欣賞樂(lè )曲，邊拍手
4、跟著(zhù)樂(lè )曲演唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》
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1、在教師的'指導下聽(tīng)歌曲的錄音。
2、學(xué)生四人為一組學(xué)習蒙古族族集體舞的基本舞步。
3、教師引導每組學(xué)生隨歌曲跳簡(jiǎn)單的蒙古族集體舞。
4、教師請出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學(xué)生。
5、要求學(xué)生回家后將所學(xué)的蒙古族族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂(lè )器。
教學(xué)評價(jià)
1、能否正確地使用打擊樂(lè )器并按規定節奏為歌曲伴奏。
2、能否主動(dòng)、大方地參加歌舞表演。
3、能否背唱《國旗國旗真美麗》《草原就是我的家》
《天安門(mén)》教案6
活動(dòng)目標：
1、在粘粘、畫(huà)畫(huà)打扮天安門(mén)的過(guò)程中，知道北京是我們祖國的首都。
2、感受節日的熱鬧氣氛，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛(ài)國情感。
活動(dòng)準備：
1、前期經(jīng)驗：初步了解天安門(mén)，知道一些北京的標志建筑。
2、操作材料、蠟筆大班美術(shù)活動(dòng)：天安門(mén)大班美術(shù)活動(dòng)：天安門(mén)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)――了解北京
1、你們知道中國的首都是在哪里嗎？
2、北京還有哪些著(zhù)名的建筑？
3、小結：中國的首都是北京，北京有許多著(zhù)名的地方：天安門(mén)、長(cháng)城、鳥(niǎo)巢等。
二、做一做――裝扮天安門(mén)
1、我們知道10月1日是祖國媽媽的生日，到處張燈結彩
2、你們說(shuō)說(shuō)可以怎么打扮？
3、我今天為你們準備了許多材料，看看都有些什么？
4、一會(huì )兒就請你們一起用這些材料來(lái)打扮天安門(mén)，看哪個(gè)小朋友打扮的`天安門(mén)最漂亮。
5、幼兒操作，教師指導。
�。�1）找一找哪些地方左右相同？（對稱(chēng)）
�。�2）鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。
6、小結：在操作過(guò)程中，我們注意要用對稱(chēng)的方法來(lái)裝扮天安門(mén)大班美術(shù)活動(dòng)：天安門(mén)學(xué)習總結。
三、評一評――欣賞不同裝扮的天安門(mén)
1、請個(gè)別幼兒介紹，你們是怎么打扮天安門(mén)的？
2、評出最佳的作品進(jìn)行展覽。
3、小結：你們把天安門(mén)打扮得真漂亮，祖國媽媽謝謝你們，你們幫她慶祝生日。
《天安門(mén)》教案7
教學(xué)目標
聯(lián)系生活實(shí)際并動(dòng)手操作,能正確辨認照片分別是從什么位置拍攝的，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能正確辨認照片分別是什么位置拍攝的，體會(huì )不同方向觀(guān)察對象形狀的變化。
2、能正確辨認以正面、側面、上面觀(guān)察一組立體圖形的形狀。
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)1
1、事先布置學(xué)生利用課余時(shí)間在人行道上觀(guān)察從面前開(kāi)過(guò)的汽車(chē)，先看到什么？最后看到什么？觀(guān)察周?chē)纳鐓^或村莊，從不同的位置觀(guān)察，看到的畫(huà)面怎樣，從高樓上或山頂上觀(guān)察地面的景物，看到地畫(huà)面是什么樣的。
2、師：同學(xué)們都很注意周?chē)氖挛�，如看從面前開(kāi)過(guò)的汽車(chē)，從不同位置觀(guān)看附近的社區和村莊，同學(xué)們都有體會(huì )，我們交流一下。
3、師：剛才同學(xué)們交流了很多觀(guān)察景物的`實(shí)際體會(huì )，現在請打開(kāi)課本第58頁(yè)的上半部分。
從①②③三個(gè)不同的位置，拍攝了天安門(mén)廣場(chǎng)的三幅照片，請你辨認一下，各是從幾號位置拍攝的。
先個(gè)人思考，再與同伴交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？
二、活動(dòng)2
1、師：根據同學(xué)們的體會(huì )，同一個(gè)景物在不同的位置看到的畫(huà)面不同，現在請同學(xué)們看“練一練”第一個(gè)問(wèn)題，先想一想，再用小立方體搭一搭、看一看。
2、與全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的？
3、師：兩輛汽車(chē)從攝影師面前開(kāi)過(guò)，攝影師自拍攝了以下三幅照片，請大家在○內標出攝影師的拍攝順序。
與同伴交流，說(shuō)說(shuō)你的想法。
師：因為兩輛車(chē)以攝影師面前開(kāi)過(guò)的，先看到什么？（車(chē)頭）再看到什么？（車(chē)身）最后看到什么？（車(chē)尾）
4、P58、試一試
a、師出示掛圖，引導學(xué)生看懂從空中拍下的照片，說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些物體。
b、師：你能用自己的語(yǔ)言表述物體的相對位置嗎？
c、先嘗試解答第（1）題第（2）題，并與同伴說(shuō)一說(shuō)理由。
d、師用模型驗證，幫助學(xué)生反思自己的想像。
三、活動(dòng)3
P59、1、連一連
先獨立觀(guān)察、填寫(xiě)，再用相似的實(shí)物擺一擺、驗證。
P59-2
審題、填寫(xiě)
全班匯報交流想法
《天安門(mén)》教案8
教學(xué)內容：
學(xué)習課文，理解課文內容。
教學(xué)要求：
1、學(xué)習課文，理解課文內容，了解升旗儀式的過(guò)程，理解“我”的所想所感，體會(huì )“我”愛(ài)祖國、愛(ài)國旗的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
2、能聯(lián)系上下文理解句子意思。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解本課含義較深的句子，體會(huì )感情。
設計思想：
這篇課文通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞，記敘了天安門(mén)廣場(chǎng)莊嚴的升國旗儀式，寫(xiě)出了我的聯(lián)想，表達了“我”愛(ài)國旗、愛(ài)祖國的情感。教學(xué)中，我運用音樂(lè )、圖像等形式為學(xué)生創(chuàng )設情景，在學(xué)習中學(xué)會(huì )質(zhì)疑、解疑并運用搜集的相關(guān)資料破除難點(diǎn)，優(yōu)化課堂結構。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
今天，我們就同作者一起來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)，親身感受它的神圣。我們來(lái)學(xué)習《天安門(mén)廣場(chǎng)觀(guān)升旗》的課文。
二、理解課文內容：
�。ㄒ唬┱w感知課文：
默讀課文，說(shuō)說(shuō)這課書(shū)講了一件什么事？
哪幾個(gè)自然段介紹升旗的全過(guò)程？（2——8）
這篇文章是按照事情的'發(fā)展順序寫(xiě)的，做一件事有先有后，我們在學(xué)習時(shí)，一般情況下也應遵循這個(gè)規律。
�。ǘ┚x課文
1、 分段讀課文，文章哪段重點(diǎn)寫(xiě)了觀(guān)升旗的經(jīng)過(guò)。
2、 默讀這一段，思考：在升旗過(guò)程中，“我”看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到什么？用不同符號畫(huà)在書(shū)上。
預想：討論積極性不高，或，說(shuō)不到真點(diǎn)上，不注意方法。
措施：討論前講明要求，適時(shí)進(jìn)行指導，巡視。
3、 集體討論
4、 指導朗讀：聯(lián)系實(shí)際生活想一想，表達激動(dòng)、興奮的心情應怎樣表達？自己讀一讀。
5、齊讀最后兩句：
“藍天下，國旗像一團火焰。國旗啊，國旗，你永遠在我心中！”這句話(huà)什么意思？表達了“我”什么感情。
5、 想象你就在天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗，包含感情地再讀最后兩句！
�。ㄈ�.總結全文：
1、朗讀全文。
2、你認為這篇課文哪最值得你學(xué)習？（哪寫(xiě)得最好？）
3、這篇課文，作者按照事情的發(fā)展順序，十分清楚、有條理的寫(xiě)出自己的所見(jiàn)、所聞、所感，介紹升旗的全過(guò)程，表達了自己對祖國的熱愛(ài)的思想感情。
三、 作業(yè)：
1、有感情的讀課文。
2、摘抄自己喜歡的段落。
板書(shū)設計：
1、天安門(mén)廣場(chǎng)觀(guān)升旗
《天安門(mén)》教案9
【教學(xué)思路】
在主題《我是中國人》中，咱們班的幼兒經(jīng)由過(guò)程各種渠道相識了一些有關(guān)中國的文化，他們曉得了京劇臉譜是中國的國粹，藍印花布是咱們的平易近間特色等知識，當然，中國的代表性修筑——天安門(mén)，同樣成了孩子們原料采集的一部門(mén)，孩子們能夠考試測驗在區角中畫(huà)畫(huà)天安門(mén)。然而，從幼兒的畫(huà)面中發(fā)現，孩子們默示的天安門(mén)特征其實(shí)不顯然，欠缺細致察瞅，是以，為了幫忙能更好的默示天安門(mén)，并我預設了本次教學(xué)。教學(xué)的內容重要圍繞“天安門(mén)前照張相”貫穿全部教學(xué)，在向導幼兒表達默示自己以及天安門(mén)的同時(shí)，激起幼兒愛(ài)祖國的情緒。
教學(xué)分為三個(gè)樞紐關(guān)頭，第一樞紐關(guān)頭是向導幼兒鑒賞、感知天安門(mén)的重要特征，并經(jīng)由過(guò)程做一做、擺一擺的形式幫忙幼兒直不雅感知人物照像時(shí)不同的動(dòng)態(tài)；第二樞紐關(guān)頭幼兒繪畫(huà)默示不同人物動(dòng)態(tài)以及天安門(mén)的重要特征，表達自己以及祖國的意味修筑一塊兒照像紀念的快樂(lè )情緒。第三樞紐關(guān)頭鑒賞、交流中，選拔幼兒有關(guān)人物動(dòng)態(tài)的閱歷。
【教學(xué)目標】
一、斗膽勇敢默示人物在天安門(mén)前攝影的教學(xué)情景。
二、經(jīng)由過(guò)程繪畫(huà)，默示表達自己深嗜祖國的情緒。
【教學(xué)豫備】
紙、暗記筆、蠟筆、天安門(mén)圖片
【教學(xué)入程】
一、鑒賞感知——經(jīng)由過(guò)程鑒賞天安門(mén)的照片，向導幼兒重點(diǎn)相識天安門(mén)
1、出示幼兒在天安門(mén)前照的照片這是誰(shuí)？他在那里拍的照片？以及誰(shuí)一塊兒拍的照片？
2、天安門(mén)是什么樣子容貌像貌的，有幾層，每一層有什么同樣以及不同樣之處？
3、請幼兒上來(lái)擺不同的姿勢：
�。�1）往過(guò)天安門(mén)的孩子：說(shuō)說(shuō)在天安門(mén)前照像的感觸傳染，并擺不同在天安門(mén)前照像時(shí)的姿勢。
�。�2）沒(méi)有往過(guò)天安門(mén)的孩子：假定你往天安門(mén)你會(huì )拍一些若何如何樣的照片。
4、重點(diǎn)樹(shù)模手以及腳的行徑，如：拍手、叉腰、抬腿等。
小結：天安門(mén)是咱們中國頗馳名的修筑，代表了咱們龐大大年夜的祖國，不少人到了北京，都要往親眼瞅瞅，并會(huì )在天安門(mén)前照像紀念，代表喜歡以及愛(ài)自己的祖國。
二、察瞅樹(shù)�！�(jīng)由過(guò)程察瞅，向導幼兒相識天安門(mén)以及人物的'畫(huà)法
1、創(chuàng )作要求：那克期咱們到天安門(mén)前拍張照片紀念吧！
2、幼兒作畫(huà)，師誘導：
�。�1）你想在天安門(mén)前哪個(gè)地方照像呢？中間？照舊兩邊？你以及誰(shuí)一塊兒拍了照片？他是什么行徑的？
�。�2）向導默示人物的不同特征以及動(dòng)態(tài)，默示你最喜歡的手以及腳的行徑。
�。�3）天安門(mén)是什么樣子容貌像貌的呢，你畫(huà)明白明確然嗎？
小結：圖畫(huà)中，咱們人物在前面，所以畫(huà)的大大年夜一點(diǎn)，然后再畫(huà)違面的天安門(mén)。
三、鑒賞交流——經(jīng)由過(guò)程鑒賞大大年夜師的作品，彼此入修大大年夜師的益處。
誰(shuí)照像的時(shí)光行徑最神態(tài)，他是什么行徑的？誰(shuí)以及他不同樣？誰(shuí)跟不少人一塊兒拍了照片？天安門(mén)拍明白明確然嗎？
小結：正本經(jīng)由過(guò)程不同的曲線(xiàn)，可以表達手、腳以及身段的不同的行徑。
《天安門(mén)》教案10
活動(dòng)目標
1、學(xué)畫(huà)天安門(mén)三層梯形的主體結構，初步掌握建筑物由下往上畫(huà)的基本方法。
2、引導幼兒對稱(chēng)、均衡地安排畫(huà)面。
3、加深對我國首都北京的認識，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國的情感。
活動(dòng)準備
1、課件-天安門(mén)
2、圖畫(huà)紙油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
播放歌曲：我愛(ài)北京天安門(mén)，引入活動(dòng)。
二、展開(kāi)
1.出示圖片-天安門(mén)
引導幼兒觀(guān)察天安門(mén)的結構，了解天安門(mén)這一建筑物的對稱(chēng)關(guān)系。
加深幼兒對首都的認識，激發(fā)其熱愛(ài)祖國的情感。
2.講解天安門(mén)的.主體結構
天安門(mén)的主體建筑分為上下兩層。上層是黃琉璃瓦頂，
下層是朱紅色城臺，5個(gè)拱形門(mén)洞，中間的門(mén)洞最大。
3..教師有重點(diǎn)地示范作畫(huà)，突出畫(huà)面布局，教幼兒由下往上畫(huà)的方法。
4.布置作業(yè)，提出要求。
�。�1）注意繪畫(huà)的步驟，表現出天安門(mén)城樓的主要特征。
�。�2）提醒用勾線(xiàn)筆。
4.幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導。
三、結束
展覽作業(yè)，師生共同講評。
《天安門(mén)》教案11
設計思路：
在主題《我是中國人》中，我們班的幼兒通過(guò)各種渠道了解了一些有關(guān)中國的文化，他們知道了京劇臉譜是中國的國粹，藍印花布是我們的民間特色等知識，當然，中國的代表性建筑——天安門(mén)，也成為了孩子們資料收集的一部分，孩子們能夠嘗試在區角中畫(huà)畫(huà)天安門(mén)。但是，從幼兒的畫(huà)面中發(fā)現，孩子們表現的天安門(mén)特征并不明顯，缺乏仔細觀(guān)察，因此，為了幫助能更好的表現天安門(mén)，并我預設了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)的內容主要圍繞“天安門(mén)前照張相”貫穿整個(gè)活動(dòng)，在引導幼兒表達表現自己和天安門(mén)的同時(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國的情感。
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節是引導幼兒欣賞、感知天安門(mén)的主要特征，并通過(guò)做一做、擺一擺的`形式幫助幼兒直觀(guān)感知人物拍照時(shí)不同的動(dòng)態(tài)；第二環(huán)節幼兒繪畫(huà)表現不同人物動(dòng)態(tài)和天安門(mén)的主要特征，表達自己和祖國的象征建筑一起拍照留念的快樂(lè )情感。第三環(huán)節欣賞、交流中，提升幼兒有關(guān)人物動(dòng)態(tài)的經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1、大膽表現人物在天安門(mén)前照相的活動(dòng)情景。
2、通過(guò)繪畫(huà)，表現表達自己熱愛(ài)祖國的情感。
活動(dòng)準備：
紙、記號筆、蠟筆、天安門(mén)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞感知——通過(guò)欣賞天安門(mén)的照片，引導幼兒重點(diǎn)了解天安門(mén)
1.出示幼兒在天安門(mén)前照的照片這是誰(shuí)？他在哪里拍的照片？和誰(shuí)一起拍的照片？
2.天安門(mén)是什么樣子的，有幾層，每層有什么一樣和不一樣的地方？
3.請幼兒上來(lái)擺不同的姿勢
�。�1）去過(guò)天安門(mén)的孩子：說(shuō)說(shuō)在天安門(mén)前拍照的感受，并擺不同在天安門(mén)前拍照時(shí)的姿勢。
�。�2）沒(méi)有去過(guò)天安門(mén)的孩子：假如你去天安門(mén)你會(huì )拍一些怎樣的照片。
4. 重點(diǎn)示范手和腳的動(dòng)作，如：拍手、叉腰、抬腿等。
小結：天安門(mén)是我們中國很有名的建筑，代表了我們偉大的祖國，很多人到了北京，都要去親眼看看，并會(huì )在天安門(mén)前拍照留念，代表喜歡和愛(ài)自己的祖國。
二、觀(guān)察示范——通過(guò)觀(guān)察，引導幼兒了解天安門(mén)和人物的畫(huà)法
1.創(chuàng )作要求：那今天我們到天安門(mén)前拍張照片留念吧！
2.幼兒作畫(huà)，師指導
�。�1）你想在天安門(mén)前哪個(gè)地方拍照呢？中間？還是兩邊？你和誰(shuí)一起拍了照片？他是什么動(dòng)作的？
�。�2）引導表現人物的不同特征和動(dòng)態(tài)，表現你最喜歡的手和腳的動(dòng)作。
�。�3）天安門(mén)是什么樣子的呢，你畫(huà)清楚了嗎？
小結：圖畫(huà)中，我們人物在前面，所以畫(huà)的大一點(diǎn)，然后再畫(huà)后面的天安門(mén)。
三、欣賞交流——通過(guò)欣賞大家的作品，互相學(xué)習大家的優(yōu)點(diǎn)。
誰(shuí)拍照的時(shí)候動(dòng)作最神氣，他是什么動(dòng)作的？誰(shuí)和他不一樣？誰(shuí)跟很多人一起拍了照片？天安門(mén)拍清楚了嗎？
小結：原來(lái)通過(guò)不同的曲線(xiàn)，可以表達手、腳和身體的不同的動(dòng)作。
《天安門(mén)》教案12
教育目標：
1、感受天安門(mén)造型的莊嚴，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛(ài)之情。
2、嘗試用繪畫(huà)的形式表現天安門(mén)的外形特征，合理的安排畫(huà)面布局，
3、在觀(guān)察和交流的基礎上，感知天安門(mén)獨具特色的建筑特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、天安門(mén)圖片、水彩筆。
2、歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌曲導入，激發(fā)幼兒的`活動(dòng)興趣。
�。�1）教師播放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，幼兒欣賞。
�。�2）教師引導幼兒回憶并帶領(lǐng)幼兒交流印象中的天安門(mén)。
2、出示天安門(mén)的圖片，引導幼兒欣賞觀(guān)察天安門(mén)的造型結構和色彩。
�。�1）教師引導幼兒按照從整體到局部的順序來(lái)觀(guān)察和交流。
�。�2）指導幼兒在觀(guān)察的基礎上，引導幼兒說(shuō)出天安門(mén)的外部特征，教師按照幼兒的描述順序畫(huà)出天安門(mén)的外輪廓。
3、幼兒分組繪畫(huà)《天安門(mén)》，教師巡回指導。
�。�1）引導幼兒合理的安排畫(huà)面布局，提醒幼兒注意創(chuàng )作時(shí)的先后順序和對稱(chēng)物體的特征。
�。�2）教師引導幼兒畫(huà)出自己心目中天安門(mén)的樣子。
4、展示幼兒的繪畫(huà)作品，引導幼兒相互交流和欣賞。
�。�1）幼兒互相點(diǎn)評作品，說(shuō)出對方作品的優(yōu)點(diǎn)。
�。�2）教師小結：天安門(mén)在我們偉大的祖國北京，它不但高大雄偉而且是我們祖國的象征，所以我們不但要熱愛(ài)天安門(mén)，更要熱愛(ài)我們偉大的祖國。
《天安門(mén)》教案13
一、情景引入
1、出示課件：校門(mén)正門(mén)照片：
2、能告訴我這3張照片是從哪個(gè)位置拍攝的嗎？
3、天安門(mén)照片
4、揭示課題。
二、探究新知
1、同一座宿舍樓，為什么拍攝出來(lái)的畫(huà)面不一樣呢？
2、板書(shū)：同一景物在不同位置拍攝出來(lái)的畫(huà)面不一樣
3、展示自己從不同角度拍的'同一物體的照片
4、交流看法。
三、建立空間觀(guān)念
1、課件：播放不同角度拍的宿舍樓等圖片
2、能告訴我這5張照片是從哪個(gè)方向拍攝的嗎？
3、說(shuō)說(shuō)你的辨認方法
4、學(xué)生回答
5、歸納小結：我們可以通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面的特征來(lái)確定拍攝的位置
四、拓展延伸
1、播放不同角度拍的天安門(mén)廣場(chǎng)圖片
2、能告訴我這4張照片是從哪個(gè)從哪個(gè)位置拍攝的嗎？
3、小組同學(xué)交流討論
4、課件：出示4幅畫(huà)面
做課本59頁(yè)試一試
五、全課總結
1、這節課我們學(xué)會(huì )了什么？
2、今天我們學(xué)了很多知識。學(xué)校還有哪些美麗的景物，從不同的位置觀(guān)察到的畫(huà)面怎樣？請同學(xué)互相去看一看，畫(huà)一畫(huà)
《天安門(mén)》教案14
一、教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解句子的意思。
2.了解升旗儀式的過(guò)程，體會(huì )“我”愛(ài)國旗、愛(ài)祖國的思想感情。
3.學(xué)習作者按照是事情發(fā)展順序寫(xiě)文章的寫(xiě)作思路和表達方法。
4.有感情地朗讀課文，背誦五至七自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.抓住關(guān)鍵詞句，理解“我”的所想所感，體會(huì )“我”的思想感情。
2.學(xué)習作者按照是事情發(fā)展順序寫(xiě)文章的寫(xiě)作思路和表達方法。
三、教學(xué)時(shí)數
兩課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課
每年的十月一日，總會(huì )有來(lái)自全國各地的人們到天安門(mén)廣場(chǎng)參加莊嚴神圣的升旗儀式。今天我們來(lái)學(xué)習一篇文章，看看作者是如何寫(xiě)升旗儀式的。(板書(shū)課題)
二、初讀課文，整體感知
1.初讀課文，了解課文的.主要內容。
2.再讀課文，找出不懂的問(wèn)題，不懂的字詞運用工具書(shū)或聯(lián)系上下文加以理解。把自己解決不了的問(wèn)題動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)。
三、檢查初讀情況，學(xué)習生字新詞
1.指名分節讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2.糾正易錯字讀音：攝 冉 岡 焰
重點(diǎn)識記生字：肅
3.理解詞語(yǔ)
說(shuō)一說(shuō)帶點(diǎn)字的意思，再解釋詞語(yǔ)的意思。
肅立：恭敬莊嚴地站著(zhù)。肅：恭敬。
冉冉升起：慢慢地向上升。冉冉，慢慢地。
徹夜不息：整夜不滅。徹，通。
四、把握文章寫(xiě)作順序
1.文章哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是升旗儀式全過(guò)程。除此之外，文章還寫(xiě)了哪些內容?
2.想一想，課文是按照什么順序寫(xiě)的呢?
五、質(zhì)疑
把不懂的問(wèn)題提出來(lái)，對于易于理解的簡(jiǎn)單的問(wèn)題，引導學(xué)生即時(shí)回答。涉及文章更深意思的問(wèn)題，寫(xiě)在書(shū)邊，留在深入讀書(shū)時(shí)共同討論。
六、小結
第二課時(shí)
一、導入新課
二、學(xué)習課文第一自然段
1.默讀第一自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么?它在文中起什么作用?
2.指導朗讀第一自然段。
三、學(xué)習課文第二——八自然段
1.指名讀課文，整體感知第二——八自然段，想一想作者從哪些方面介紹升旗儀式?
2.深入讀書(shū)，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句讀懂課文，體會(huì )作者的思想感情。
�、偕靸x式中作者看到什么?聽(tīng)到了什么?想到了什么?認真讀書(shū)，動(dòng)筆畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。讀一讀，從中可以體會(huì )到什么?
�、趯W(xué)生小組內交流閱讀收獲。
�、劢處熃M織學(xué)生集體交流閱讀收獲
要點(diǎn)：
A“只見(jiàn)一隊武警戰士，邁著(zhù)整齊的步伐從城樓下走出，踏過(guò)金水橋……”說(shuō)明武警戰士動(dòng)作一致，步伐整齊有力，經(jīng)過(guò)嚴格刻苦的訓練。他們充分表現了國威、軍威。想一想，這段話(huà)該怎樣讀?(指導朗讀)
B重點(diǎn)理解“我屏住呼吸，目不轉睛地看著(zhù)，心咚咚直跳，一種從未有過(guò)的莊嚴感從心中升起�！薄皬奈从羞^(guò)的”“莊嚴”什么意思?為什么會(huì )有這種感覺(jué)?
看到國旗冉冉升起，“我”想到了什么，感到了什么?
3.指名讀第八自然段，思考：升旗儀式結束后，“我”又看到了什么?為什么國旗永遠在我心中?
出示：“國旗呀國旗，你永遠在我心中!”你怎樣理解這句話(huà)?
四、總結全文
這篇文章，作者按照事情的發(fā)展順序，介紹了升旗的全過(guò)程，有條理地寫(xiě)出了自己的所見(jiàn)、所聞、所感，表達了自己對祖國的熱愛(ài)的思想感情。
五、練習
背誦文章第五——七自然段。
六、小結
《天安門(mén)》教案15
活動(dòng)目標
1、初步學(xué)習詩(shī)歌，理解并學(xué)習有關(guān)的詞，如：向往，雄偉壯麗。
2、進(jìn)一步認識首都北京，增強對祖國的情感。
3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備
1、天安門(mén)圖片一張。
2、認識過(guò)首都，對天安門(mén)有所了解。
3、繪畫(huà)用紙、筆，配合使用幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引出課題。
1、誰(shuí)去過(guò)北京天安門(mén)?天安門(mén)是什么樣的`呢?
2、出示圖片，引導幼兒邊看圖。
結合詩(shī)歌內容談?wù)勌彀查T(mén)城樓上的特征，學(xué)習“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯麗”等詞。
二、學(xué)習詩(shī)歌。
1、教師示范朗誦詩(shī)歌兩遍。
2、幼兒跟念詩(shī)歌2～3遍。
3、幼兒學(xué)習朗誦。重點(diǎn)提示幼兒吐字清楚，發(fā)音正確。
三、鼓勵幼兒用繪畫(huà)的方式表現對天安門(mén)的認識。
1、請能力強的幼兒在集體面前示范，增強幼兒繪畫(huà)的興趣。
2、幼兒集體作畫(huà)。(使用幼兒用書(shū))
3、展覽幼兒作品。
四、邊念詩(shī)歌邊欣賞繪畫(huà)作品。
活動(dòng)評價(jià)
1、能響亮、有感情地朗誦詩(shī)歌，表達出對北京的向往之情。
2、能結合詩(shī)歌內容大膽作畫(huà)，表現出天安門(mén)城樓的主要特征。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內容，展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。
《天安門(mén)》教案16
一、創(chuàng )設情境自由表達
1、自由讀
2、出示圖片
3、組織交流
4、為什么“五星紅旗要與旭日一同升起？”
5、創(chuàng )設：你們看，東方又露出了第一縷曙光，五星紅旗在莊嚴的國歌聲中冉冉升起，面對國旗，，你們心中有什么話(huà)想說(shuō)
6、組織齊讀。
二、合理想象自主學(xué)習
1、每當節日來(lái)臨，天安門(mén)穿上了盛裝，如同一幅美不勝收的畫(huà)，如果你是小畫(huà)家，你會(huì )畫(huà)上什么？
2、師板書(shū)：花、燈、禮花、人們
3、每一個(gè)成語(yǔ)都是一幅美麗的圖畫(huà)，你劃了你喜歡的，讀給大家聽(tīng)或說(shuō)給大家聽(tīng)。
4、出示黑板
5、齊讀
6、根據成語(yǔ)引背
三、表達心聲自然總結
1、親眼見(jiàn)過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)的同學(xué)，一定有許多的感受。
2、沒(méi)有去過(guò)的同學(xué)也一定有了一個(gè)美好的心愿。
3、播放《我愛(ài)北京天安門(mén)》
《天安門(mén)廣場(chǎng)》思索：
本課是一篇寫(xiě)景的，有著(zhù)寫(xiě)景文共同的特點(diǎn)，一是景觀(guān)方位清楚，二是語(yǔ)言?xún)?yōu)美。但也有其特殊性，就是本文景物有著(zhù)特殊的歷史背景。如果在教學(xué)中只是關(guān)注用詞用句，那就不能很好的表現主題，但是如果過(guò)于關(guān)注歷史，寫(xiě)景文的特色就會(huì )丟失？如何協(xié)調好這樣的關(guān)系呢？
一、思想上，明確了歷史背景是景觀(guān)的`一個(gè)重要組成部分，因為有了這樣的歷史背景，才會(huì )吸引這樣多的游客。所以在開(kāi)課時(shí)我設計了這樣一個(gè)問(wèn)題，先調查學(xué)生去北京的人數，在統計去天安門(mén)的人數，提出疑問(wèn)：為什么到北京來(lái)的游人都要去天安門(mén)廣場(chǎng)呢？學(xué)生自然運用生活積累談到了景色的同時(shí)，也涉及到歷史。
二、教學(xué)時(shí)，扣住歷史和自然的美使得景觀(guān)更加動(dòng)人的點(diǎn)。
在教學(xué)課文第四、五段時(shí)，通過(guò)，將開(kāi)國大典的情景再現給學(xué)生，莊嚴而熱鬧的氛圍，感染了學(xué)生，然后我不失時(shí)機引導到了天安門(mén)城樓的景色，也就是再回到第二段。再讀這一段，提出疑問(wèn)：這時(shí)的你對天安門(mén)城樓是不是有了特別的感受呢？學(xué)生水到渠成的談到了，景美、歷史意義更加吸引人。而后，通過(guò)新中國第一面五星紅旗，引申到升旗儀式，請學(xué)生介紹親身參與的升旗儀式，和觀(guān)看升旗儀式的畫(huà)面，體會(huì )升旗儀式的莊嚴和美。同時(shí)突破課后“為什么說(shuō)天安門(mén)廣場(chǎng)是全國各族人民向往的地方？”
反思：
問(wèn)題一：課堂上有些散
課堂上我尊重了學(xué)生，但是有些忘卻了自己的引導作用，在學(xué)生扮演導游介紹景點(diǎn)時(shí)，學(xué)生說(shuō)得比較散，景點(diǎn)之間的跳躍很大，在介紹時(shí)，由于其他學(xué)生看畫(huà)面去了，而忽視了“導游”的朗讀。使得“導游”“游人”之間缺乏交流、共鳴。使整節課得結尾顯得散亂無(wú)章。
問(wèn)題二：畫(huà)面代替了學(xué)生思維想象
因為有著(zhù)較好的，在教學(xué)中充分運用了幫助學(xué)生理解課文，但是沒(méi)有意識到有些地方我用畫(huà)面代替了學(xué)生應有的思維。思維是學(xué)生對書(shū)面語(yǔ)言的再創(chuàng )造，此時(shí)，我將大量圖片出示后，學(xué)生只是認識了，而喪失了想象。
問(wèn)題三：激勵語(yǔ)太多，顯得虛
課堂上，我運用了較多的激勵性語(yǔ)言，雖然瑣碎的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生興趣，但是沒(méi)有把握好課堂的節奏，沒(méi)有將學(xué)生思維引向深處。使得對學(xué)生評價(jià)浮在表面的同時(shí)，拖沓了課堂。
《天安門(mén)》教案17
活動(dòng)目標：
1、 學(xué)習歌曲《我愛(ài)天安門(mén)》，感受3/4拍強弱弱的節奏。
2、 知道天安門(mén)在我國的首都北京，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
活動(dòng)準備：
1、 地圖與天安門(mén)的圖片(各1張)
2、 音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、嘗試運用有力的動(dòng)作表現《功夫》的音樂(lè )
提問(wèn)：這是一段什么音樂(lè )?聽(tīng)到這段音樂(lè )你們最想做什么動(dòng)作?
引導：是的，這是我們曾經(jīng)做過(guò)的功夫操，今天我們可以來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試表演一段最神氣的功夫。
1、 幼兒運用動(dòng)作表演功夫
引導：你們都愿意來(lái)試一試嗎?
2、 鼓勵幼兒再次聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表演功夫操
：功夫是我們獨有的`特色，天天晨起練一套操，保證使你身體最健康。
二、學(xué)習歌曲《我愛(ài)天安門(mén)》
(一)、回憶或討論關(guān)于北京天安門(mén)的經(jīng)驗
1、 尋找天安門(mén)在哪里?
提問(wèn)：有誰(shuí)知道天安門(mén)在哪里?你是從哪里知道的?
提問(wèn)：那么北京在的哪里呢?
(可請幼兒在地圖上尋找到)
：天安門(mén)是北京最有名的建筑物，北京是的首都，所以天安門(mén)是的一部分。
2、 天安門(mén)是什么樣子的?
提問(wèn)：有誰(shuí)知道天安門(mén)是什么樣子的?
(幼兒回答之后，出示天安門(mén)的圖片)
提問(wèn)：你們想去天安門(mén)嗎?什么時(shí)候才能去呢?
(二)欣賞歌曲《我愛(ài)天安門(mén)》嘗試用拍手、拍膝蓋等方式感覺(jué)3/4拍的節奏
引導：雖然天安門(mén)離我們很遙遠，但是我們可以通過(guò)看圖片來(lái)感受天安門(mén)的雄偉，通過(guò)演唱來(lái)表達對天安門(mén)的熱愛(ài)。
1、邊聽(tīng)音樂(lè )邊嘗試打節奏
引導：讓我來(lái)演唱一首《我愛(ài)天安門(mén)》的歌曲，請你們用各種打節奏的方式感覺(jué)一下這首歌是幾拍子的?
(教師范唱)
提問(wèn)：這首歌曲是幾拍子的?你是怎么知道的?
：這是一首3/4拍的歌曲，所以我們能從歌曲中聽(tīng)到強、弱、弱的音樂(lè )感覺(jué)。
2、以拍手得方式再次表現3./4拍的節奏
(三)初步感受歌曲，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感
提問(wèn)：這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?
提問(wèn)：歌曲最后歡快的啦啦啦聲來(lái)表達出了什么樣的感情?
：歡快的啦啦聲表達出了小歌手喜愛(ài)天安門(mén)的，向往天安門(mén)的感情。
(歌曲跟唱2-3遍)
三、音樂(lè )游戲《請你和我跳個(gè)舞》
《天安門(mén)》教案18
活動(dòng)目標
1.學(xué)畫(huà)天安門(mén)三層梯形的主體結構，初步掌握建筑物由下往上畫(huà)的基本方法。
2.能對稱(chēng)、均衡的安排畫(huà)面，表現天安門(mén)的雄偉壯麗。
活動(dòng)準備
1.天安門(mén)的實(shí)景教學(xué)掛圖、教師范畫(huà)、圖畫(huà)紙、水彩筆。
2.幼兒學(xué)習資源、背景音樂(lè )《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導幼兒觀(guān)察天安門(mén)的樣子，說(shuō)一說(shuō)天安門(mén)的基本結構和主要特征。
2.指導幼兒掌握天安門(mén)的畫(huà)法：先畫(huà)天安門(mén)的'基本框架“三層梯形結構”由上到下，再畫(huà)每一層的主要組成部分(拱門(mén)、紅燈籠、畫(huà)像、柱子等)，注意左右對稱(chēng)。
3.指導幼兒大膽作畫(huà)，提醒他們畫(huà)出天安門(mén)的基本特征用涂色的方法表現出天安門(mén)的雄偉壯觀(guān)。
4.天安門(mén)的作品展示，分享繪畫(huà)經(jīng)驗，請幼兒介紹一下自己畫(huà)的天安門(mén)。
《天安門(mén)》教案19
活動(dòng)目標：
1、學(xué)畫(huà)天安門(mén)三層梯形的主體結構，初步掌握建筑物由下往上畫(huà)的基本方法。
2、引導幼兒對稱(chēng)、均衡地安排畫(huà)面，并嘗試添畫(huà)。
3、加深對我國首都北京的'認識，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)畫(huà)天安門(mén)三層梯形的主體結構，初步掌握建筑物由下往上畫(huà)的基本方法
難點(diǎn)：能夠對稱(chēng)、均衡地安排畫(huà)面，并嘗試添畫(huà)。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件
2、圖畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入播放歌曲：我愛(ài)北京天安門(mén)，引入活動(dòng)。
二、教師有重點(diǎn)地示范作畫(huà)，突出畫(huà)面布局，教幼兒由下往上畫(huà)的方法。
三、欣賞PPT課件，提出繪畫(huà)要求。
1、注意繪畫(huà)的步驟，表現出天安門(mén)城樓的主要特征。
2、提醒用勾線(xiàn)筆。
四、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導。
五、作品展覽，師生共同講評。
《天安門(mén)》教案20
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習選擇不同材料，運用延長(cháng)、壘高等技能搭建回廊，表現回廊曲折的特征。
2、樂(lè )意與同伴合作建構回廊，體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：請爸爸媽媽與一起收集各種建構回廊的材料。
2、物質(zhì)準備：木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬(wàn)象組合拼插玩具、雪花片、紙磚積木等，輔助材料（回廊圖片、瓦楞紙、輕音樂(lè )、PPT）
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示回廊圖片，導入游戲。
1、出示回廊圖片，引導幼兒觀(guān)察回廊的結構特征。
師：小朋友，如果想搭回廊，你會(huì )怎么做？需要什么材料？回廊的屋頂可以用什么材料來(lái)搭建？
2、教師邊講解邊示范回廊的'搭建方法，幫助幼兒了解搭建時(shí)的難點(diǎn)，如各個(gè)柱子之間的距離要一樣，回廊要表現曲折性特征等。
二、提出游戲要求。
1、小組長(cháng)要做好分工，大家要合作完成。
2、動(dòng)腦筋思考回廊曲折的地方應該怎么搭建。
三、幼兒自主建構，教師觀(guān)察指導。
1、觀(guān)察幼兒分工合作的情況。
2、指導幼兒在建構中將連接處拼插牢固的技能。
四、師幼共同欣賞、交流建構的作品。
師：你用了什么材料來(lái)搭回廊？屋頂用什么材料？你是怎么搭的？下次我們還可以增添哪些材料？
活動(dòng)反思：
孩子們對于天安門(mén)已經(jīng)是很熟悉了，活動(dòng)過(guò)程中我再次出示圖片讓孩子們觀(guān)看，這次孩子們對于天安門(mén)的整體結構還是很清晰，能夠知道柱子以及屋頂。這次材料選用積木來(lái)進(jìn)行，孩子們在設定柱子的時(shí)候，遇到問(wèn)題就馬上請老師幫忙，這時(shí)候我引導他們怎么解決，把問(wèn)題拋給孩子讓他們思考。他們這時(shí)候就把間距給調小了，使得屋頂能夠搭建完整。
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