人教版九年級上冊課文《我的叔叔于勒》教案設計

　　學(xué)習目標：

　　1、通過(guò)讀課文，概述文章主要故事情節。

　　2、分角色朗讀課文，討論分析人物語(yǔ)言的個(gè)性化，進(jìn)一步學(xué)習運用對比手法刻畫(huà)人物形象的方法。

　　3、通過(guò)小組討論、交流，總結、歸納資本主義社會(huì )人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的、冷酷無(wú)情的金錢(qián)關(guān)系，認識資本主義制度的丑惡本質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理解作者從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現人物內心世界的方法；

　　2、學(xué)習運用對比手法成功刻畫(huà)人物性格。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解資本主義社會(huì )人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的、冷酷無(wú)情的金錢(qián)關(guān)系，認識資本主義制度的丑惡本質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　自主預習

　　一、導入新課。

　　現實(shí)生活中，人類(lèi)的衣食住行等等方面的好壞都離不開(kāi)“錢(qián)”，由此，人類(lèi)對“錢(qián)”的占有欲也就顯而易見(jiàn)，圍繞它會(huì )引發(fā)很多故事。下面我想請一、二位同學(xué)就你周邊已發(fā)生的關(guān)于“錢(qián)”的故事，到講臺上跟大家說(shuō)一說(shuō)。（注意表意清晰，觀(guān)點(diǎn)明確）

　　過(guò)渡：（簡(jiǎn)評講述情況）大家已熟悉了周邊的某些人圍繞“錢(qián)”而發(fā)生的或喜或悲的故事。下面讓我們走近19世紀的法國，看看莫泊桑筆下的人物故事。

　　二、預習導學(xué)

　　1、文學(xué)常識：

　　在世界文壇上，有三位短篇小說(shuō)之王，他們是法國的 、俄國的 、美國的 。

　　莫泊桑，法國19世紀后半期著(zhù)名的批判現實(shí)主義 ，他的代表作有長(cháng)篇小說(shuō)《 》、《 》中篇小說(shuō)《 》、《 》、《 》。

　　2、給加點(diǎn)字注音。

　　別墅（ ） 闊綽（ ） 撬開(kāi)（ ） 棧橋（ ） 襤褸（ ）

　　3、解釋下列成語(yǔ)的意思。

　　拮據 襤褸 闊綽

　　恭維 張皇 端詳

　　十拿九穩 與日俱增 狼狽不堪

　　整體感知

　　1、請同學(xué)們快速閱讀課文，然后請一位同學(xué)敘述故事情節。（100字以?xún)龋?/p>

　　2、請同學(xué)們快速默讀課文。

　�。�1）要求在每個(gè)自然段落前標上相應的序號，同時(shí)把課文中菲利普夫婦對于于勒的稱(chēng)呼的詞語(yǔ)圈點(diǎn)出來(lái)。

　　壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài)；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓。

　�。�2）學(xué)生們分組討論發(fā)言：小說(shuō)前前后后為什么會(huì )有這么多對于勒不同的稱(chēng)呼？

　　因為于勒當初花了菲利普夫婦的錢(qián)——于勒到美洲賺了錢(qián)，不僅愿 意還他們錢(qián)，而且還可 以多給他們錢(qián)——破產(chǎn)又失去了錢(qián)，又可能要回來(lái)花他們的錢(qián)。

　�。�3）學(xué)生討論：從上面的這些不同的稱(chēng)呼中，可以看出菲利普夫婦對于于勒的態(tài)度是如何變化的？

　　教師引導小結：恐怖——希望——恐怖、仇恨

　�。�4）學(xué)生根據上面的這條感情線(xiàn)索，歸納出本文的情節。（情節的每部分用一個(gè)字來(lái)概括）

　　教師引導小結：盼——贊——見(jiàn)——躲

　�。ㄩ_(kāi)端） （發(fā)展） （高潮） （結局）

　�。�5）層次分析：

　　第一部分：1—4 故事的開(kāi)端，盼望于勒。

　　第二部分：5—19 故事的發(fā)展，夸贊于勒。

　　第三部分：20—47 故事的高潮，巧遇于勒。

　　第四部分：48—49 故事的結局，躲避于勒。

　　合作探究

　　一、研讀賞析第25到38段，分析人物寫(xiě)法，感知人物形象

　　1、找出課文中能表現人物性格特點(diǎn)的地方，在課文中做批注。然后我們來(lái)概括：

　　我認識了一個(gè)（人物性格特點(diǎn)）的（人物），你瞧，（人物表現），運用了（描寫(xiě)方法）。

　　示例：我認識了一個(gè)自私的菲利普，你瞧，他在船上認出弟弟時(shí)“神色很狼狽，低聲嘟噥著(zhù)：‘出大亂子了�！�”運用了神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)。

　　學(xué)生閱讀課文，找出對人物進(jìn)行的.描寫(xiě)、烘托的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。

　　學(xué)生自主或指明回答。

　　菲利普夫婦：虛榮、勢利、自私、貪婪、冷酷無(wú)情。

　　克拉麗斯：精細、刻薄、潑辣。

　　對于勒的認識：糟蹋錢(qián)、自作自受、不知悔改、懷念親人、令人同情。

　　對于“我”的認識：是一個(gè)涉世未深，比較天真單純、富有同情心。

　　2、分析明快個(gè)性化的語(yǔ)言

　�。�1）“你們要不要我請你們吃牡蠣？”

　　揭示了菲利普夫婦附庸風(fēng)雅的庸俗心理，表現了他想上上流社會(huì )的性格特征。

　�。�2）“��！��！原來(lái)如此。如此。我早就看出來(lái)了！謝謝您，船長(cháng)�！�

　　菲利普夫婦神態(tài)異常，說(shuō)話(huà)語(yǔ)無(wú)倫次，生動(dòng)的描寫(xiě)了他內心的極度恐慌。虛榮、勢利、自私的個(gè)性躍然紙上。

　�。�3）我就知道這個(gè)賊是不會(huì )有出息的，早晚會(huì )回來(lái)重新拖累我們的。

　　菲利普夫婦的自私勢利刻薄潑辣的個(gè)性畢露無(wú)遺。

　�。�4）”這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”

　　三個(gè)稱(chēng)呼強調了我于于勒叔叔的骨肉關(guān)系，表現了我的善良、純真，對窮困潦倒的叔叔的同情，反襯了菲利普夫婦的自私、冷酷。

　　精讀品析

　　一、本文有幾處典型的自然環(huán)境描寫(xiě)？分別是什么？它們有什么作用呢？

　　二、辨析研討，誰(shuí)是主人公

　　1、本文的敘事線(xiàn)索是什么？

　　菲利普夫婦盼于勒發(fā)財歸來(lái)是敘事明線(xiàn)，而于勒（離家到美洲冒險10年經(jīng)歷）為暗線(xiàn)

　　2、文題是《我的叔叔于勒》，這有什么好處？

　　作者用這一標題道出了一個(gè)孩子的不滿(mǎn)，同時(shí)，這個(gè)標題也像一面鏡子，照出了菲利普夫婦受金錢(qián)腐蝕的靈魂。

　　3、小說(shuō)對于勒卻僅有幾筆直接描寫(xiě)，多是側面描寫(xiě)，而對于菲利普夫婦的性格刻畫(huà)用了很多筆墨。誰(shuí)是本文主人公呢？

　　小說(shuō)集中表現了菲利普夫婦對于于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫(huà)出他們貪婪、自私、勢利的性格特征。小說(shuō)正是通過(guò)刻畫(huà)菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想——資本主義社會(huì )中人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢(qián)關(guān)系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。

　　4、“我”在整篇小說(shuō)中有什么作用？

　　作用：小說(shuō)中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的；對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著(zhù)作家的褒貶、愛(ài)憎、喜怒和哀樂(lè )�！拔摇辈皇侵魅斯�，只是以“我”的見(jiàn)聞來(lái)展開(kāi)情節，起著(zhù)穿針引線(xiàn)的作用�；蛘f(shuō)是線(xiàn)索性的人物。

　　拓展探究

　　一、小說(shuō)在敘事和情節安排上有何特點(diǎn)？

　　曲折多變情節安排和環(huán)環(huán)相扣的懸念設置

　　1、曲折多變情節安排

　　2、環(huán)環(huán)相扣的懸念設置

　　懸念一：小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)我家生活狀況，在讀者熟悉家庭之后，筆鋒一轉，引出人物于勒，我們不禁要問(wèn)：于勒是誰(shuí)？

　　懸念二：我回答了于勒是誰(shuí)后，作者說(shuō)“那時(shí)候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖”，我們不禁要問(wèn)：這是為什么？

　　懸念三：小說(shuō)描述了于勒年輕時(shí)怎樣浪蕩敗家，怎樣到美洲發(fā)了財，我們不禁要問(wèn)：于勒回來(lái)了嗎？

　　懸念四：小說(shuō)筆鋒一轉寫(xiě)菲利普夫婦一家旅游，在船上見(jiàn)到很像于勒的賣(mài)牡蠣的老水手。我們不禁要問(wèn)：這真是于勒嗎？

　　懸念五：但此時(shí)作者并沒(méi)有立刻揭開(kāi)謎底，而是讓菲利普夫婦去打聽(tīng)，直到證實(shí)確實(shí)是于勒，高潮出現。我們不禁要問(wèn)：菲利普夫婦一家怎么辦？

　　二、研讀課文，歸納主題

　　1、小說(shuō)開(kāi)頭菲利普夫婦如此盼望于勒的歸來(lái)，結局卻是千方百計躲開(kāi)于勒，原因是什么？（結合情節分析）

　　學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥：直接原因是菲利普夫婦只認識金錢(qián)和于勒又淪落為窮人，其根本原因是那個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì )制度。

　　2、通過(guò)這個(gè)故事，作者揭示了什么主題？教師出示四種主題說(shuō)。學(xué)生分析討論，說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)

　　“金錢(qián)關(guān)系“說(shuō)：小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度的描述，藝術(shù)地揭示了資本主義社會(huì )人與人之間是赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。

　　“同情”說(shuō)：小說(shuō)通過(guò)對資本主義社會(huì )下層人物——于勒被整個(gè)社會(huì )遺棄的悲慘命運的描述，寄予了作者最深切的同情和憐憫。

　　“虛榮”說(shuō)：小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，表現了他們愛(ài)慕虛榮的丑態(tài)。

　　“勢利”說(shuō)：小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦渴望見(jiàn)到已經(jīng)發(fā)大財的于勒和在船上遇到的貧困潦倒的于勒后極力躲避的心理的刻畫(huà)，深刻揭示了菲利普夫婦嫌貧愛(ài)富的低級庸俗的勢利心態(tài)。

　　三、拓展延伸

　　如果現在又在換乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫婦又會(huì )有哪些出色的表現呢？請展開(kāi)想象，續寫(xiě)故事，注意人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。

　　開(kāi)頭為：

　　回來(lái)的時(shí)候，我們換乘了圣瑪洛船……

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