《羅布泊消逝的仙湖》教案
一、教學(xué)目標
1、知識目標：了解報告文學(xué)的特點(diǎn)，掌握文中的生字詞，明白羅布泊消逝的原因。
2、能力目標：培養學(xué)生在文中尋找關(guān)鍵語(yǔ)句、概括要點(diǎn)的能力和在網(wǎng)絡(luò )中查找、分析、歸納信息的能力。
�。ń虒W(xué)重點(diǎn)）
3、情感目標：?jiǎn)拘褜W(xué)生的環(huán)保憂(yōu)患意識，培養學(xué)生“保護環(huán)境，從我做起”的社會(huì )責任感。
�。ń虒W(xué)難點(diǎn)）
二、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
三、教學(xué)方法
充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)資源的優(yōu)勢，分別運用情景導入法，想像聯(lián)想法，分組討論競賽法，對比感受法，朗讀法，換位思考法等。
四、教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節：導入新課
導入語(yǔ)：同學(xué)們，大家喜歡欣賞風(fēng)景圖片嗎？下面，老師就給大家放映兩組風(fēng)景圖片，大家在欣賞的時(shí)候，可以自由地討論和交流自己的看法和感受。（圖片放映完后）大家知道嗎？其實(shí)，這兩級圖片都是羅布泊的景象，只不過(guò)一個(gè)羅布泊是牛馬成群、綠樹(shù)環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲，一個(gè)是一望無(wú)際、了無(wú)生氣的茫�；哪�。那么，羅布泊為什么會(huì )發(fā)生如此巨大的變化呢？我們今天要學(xué)習的課文《羅布泊，消逝的仙湖》中將會(huì )告訴我們這其中的原因。下面請大家翻開(kāi)課本。
第二環(huán)節：課內求知
1、檢查預習效果：請一位同學(xué)介紹昨天在網(wǎng)絡(luò )中查找到的關(guān)于報告文學(xué)的'知識。（明確：報告文學(xué)的特點(diǎn)：新聞性和文學(xué)性。）
2、老師范讀課文，學(xué)生在預習的基礎上兩次重溫課文的內容。
3、在同學(xué)們對課文內容已經(jīng)比較熟悉的基礎上，請一位同學(xué)給大家概括一下課文的主要內容。
4、全班同學(xué)分男、女兩大組，在文中尋找描述羅布泊過(guò)去和現在的情景的語(yǔ)句，并聲情并茂地朗讀出來(lái)，看誰(shuí)找得最準，讀得最好！
5、自由討論后回答：羅布泊為什么會(huì )發(fā)生如此巨大的變化？又是什么使羅布泊發(fā)生了這樣的變化？
6、請同學(xué)們當一回公安戰士，每四人為一小組，在文中尋找毀滅羅布泊的罪魁禍首，并用課文中的材料來(lái)概括說(shuō)明羅布泊為什么會(huì )消失？可以用圖示法，也可以用簡(jiǎn)潔的文字概括。
7、請同學(xué)們當一回律師，全班同學(xué)分兩大組，分別從課文中和網(wǎng)絡(luò )中尋找證據來(lái)給人類(lèi)定罪�？梢杂谜n文中的材料概括介紹，也可以用網(wǎng)絡(luò )中查找到的相關(guān)圖片來(lái)展示說(shuō)明，力求用鮮明對比的方式來(lái)控訴人類(lèi)破壞自然環(huán)境的罪惡行為。
8、請同學(xué)們當一回法官，說(shuō)說(shuō)這時(shí)候最希望人類(lèi)有怎樣的反應？提醒人類(lèi)：應該怎樣做才能避免環(huán)境進(jìn)一步惡化？
第三環(huán)節：課內拓展
1、那么，人類(lèi)是否覺(jué)醒了呢？請大家一起去思考，去尋找，看看人類(lèi)破壞大自然的步伐是否停止？可以在課文中尋找，也可以在網(wǎng)絡(luò )中查找。當有同學(xué)從文中找出青海湖和月牙泉這兩個(gè)例子后，老師播放背景音樂(lè )《月牙泉》，讓同學(xué)們繼續在憂(yōu)傷的旋律中在網(wǎng)絡(luò )中尋找地球上還有哪些江、河、湖、海，由于人為的原因而正在萎縮或消失？大家可以自由地討論發(fā)言。（明確：有居延海，艾丁湖，艾比湖，烏倫古湖等。）
2、課堂小結：通過(guò)對課文的學(xué)習和網(wǎng)上相關(guān)資源的瀏覽，請同學(xué)們聯(lián)系自己身邊的環(huán)�，F象，提一些看法和建議，或是擬定一些環(huán)保標語(yǔ)。寫(xiě)完后，大家自由地討論與交流。
第四環(huán)節：課外延伸
作業(yè)：請同學(xué)們放學(xué)回家后，上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，然后以地球的口吻寫(xiě)一篇題為《人類(lèi)，我想對你說(shuō)》的作文，并發(fā)往網(wǎng)上的相關(guān)論壇，然后再把作文發(fā)送到老師的郵箱，并把自己的作文在網(wǎng)上的發(fā)表情況也告訴老師。同學(xué)們互相之間也可以交流討論自己的作文和看法，還可以向老師推薦優(yōu)秀作文，然后大家一起評選出優(yōu)秀作文發(fā)表在學(xué)校的優(yōu)秀作文空間里。
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