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摸牌和下棋教案（精選11篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的摸牌和下棋教案，歡迎閱讀與收藏。
摸牌和下棋教案 1
教學(xué)目標：
1、在實(shí)際活動(dòng)中經(jīng)歷數據收集、整理和分析的過(guò)程，加深對事件可能性的理解，進(jìn)一步體驗從實(shí)驗中收集數據，研究問(wèn)題的方法。
2、進(jìn)一步積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，體驗相互合作取得成功的樂(lè )趣，獲得積極的數學(xué)學(xué)習的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解事件發(fā)生的可能性與事件的背景、條件密切相關(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試通過(guò)改變事件的背景、條件來(lái)改變事情發(fā)生的可能性。
教學(xué)準備：
統計表、紙牌、小正方體、棋紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你們玩過(guò)棋和牌嗎？介紹一下你怎么玩的？
下棋和玩牌主要是為了愉悅身心，鍛煉智力，棋和牌有很多種玩法，今天我們就一起來(lái)玩玩棋和牌，有沒(méi)有興趣？希望在今天的活動(dòng)中棋和牌能給你帶來(lái)快樂(lè )，增長(cháng)你的知識。板書(shū)：牌棋樂(lè )
二、開(kāi)展活動(dòng)
我們先來(lái)玩牌好嗎？
活動(dòng)一：
1、看要求，誰(shuí)來(lái)讀一讀：黑桃、紅桃、梅花、方塊的撲克牌各2張，混放在一起并疊整齊。每次任意摸一張，摸40次。
2、先估計一下，每一種花色的牌可能會(huì )摸到多少次？
怎樣才能知道我們估計的對不對呢？
對，我們可以做實(shí)驗。
3、同桌合作，一個(gè)摸牌，另一個(gè)做記錄，把每一次摸得的.結果記錄在統計表內。完成統計表。P96
開(kāi)始活動(dòng)，比一比，哪一桌合作的又快又好。
4、匯報
�。�1）匯報統計結果，師記在匯總表里。
�。�2）仔細觀(guān)察每一組的統計數據，你發(fā)現了什么？和我們剛才估計的怎樣？
�。�3）為什么會(huì )出現這樣的結果？
5、如果四種花色的牌張數不一樣，摸的結果可能會(huì )怎樣呢？舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)，好嗎？
想不想親自實(shí)驗一下。選一組數據實(shí)驗，（黑桃4張、紅桃兩張、梅花和方塊各一張）然后每人摸十次，組長(cháng)記錄在統計表2中。
摸牌和下棋教案 2
一、教學(xué)目標：
1.感知課文內容，理解作者對人生境界的品味和反思。
2.揣摩本文生動(dòng)詼諧而生動(dòng)的語(yǔ)言。
3.學(xué)習對弈者的表情和舉止的描寫(xiě)。
4.學(xué)習敘述、描寫(xiě)、議論、相結合的寫(xiě)作手法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解作者對人生境界的品味和反思，體會(huì )作者對弈者的表情和舉止的描寫(xiě)。
難點(diǎn)：品味本文生動(dòng)詼諧而生動(dòng)的語(yǔ)言。學(xué)習敘述、描寫(xiě)、議論、相結合的寫(xiě)作手法。
三、教法、學(xué)法設想：
談話(huà)法、點(diǎn)撥，自主、合作、探究
四、教學(xué)準備：
1、閱讀課文，初知大意，并借助工具書(shū)，掃除文字障礙。
2、閱讀注釋?zhuān)殚嗁Y料，了解作者梁實(shí)秋。
3、了解中國象棋。
五、課時(shí)安排：
一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
1.導入新課
同學(xué)們，我們班有沒(méi)有會(huì )下棋的?會(huì )的同學(xué)請舉手。這么多同學(xué)會(huì )，那大家在下棋的過(guò)程中有沒(méi)有非常有趣的事?(生講)原來(lái)下棋這么有意思。這節課，我們就來(lái)研讀一下梁實(shí) 秋老 先生的這盤(pán)棋。板書(shū)：下棋。
2.簡(jiǎn)介作者(學(xué)生交流)
梁實(shí)秋(1903——1987)，中國散文家、文學(xué)評論家、翻譯家。原名治華，以字行，浙江行縣(今余杭)人，生于北京。19就學(xué)于清華學(xué)校(今清華大學(xué))。1923年留學(xué)美國�；貒�，曾先后任教于東南大學(xué)、暨南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)等校，主編《時(shí)事新報》副刊《青光》、《中央日報》副刊《平明》等。一度主編《新月》月刊。創(chuàng )作以散文小品著(zhù)稱(chēng)，風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。1949年后曾任臺灣省立師范大學(xué)文學(xué)院院長(cháng)。主要著(zhù)作尚有散文集《雅舍小品》(續集)，文學(xué)評論集《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀律》《秘室雜文》，譯著(zhù)《莎士比亞全集》等，主編《遠東英漢大詞典》。
2.整體感知
(1)、學(xué)生朗讀課文，利用工具書(shū)解決生字、詞。
(2)、讀課文，小組合作完成下列問(wèn)題：a、本文圍繞什么字展開(kāi)的?寫(xiě)了哪些棋人棋事?
課文讀完了吧?以前我們班的課堂上是男同學(xué)表現出色還是女同學(xué)表現出色?(都自夸)看來(lái)大家都是自我欣賞，要不，這節課男女同學(xué)來(lái)比個(gè)高低如何?(好!)字詞有困難的同學(xué)請舉手?你說(shuō)。誰(shuí)幫忙?老師這里也有幾個(gè)字詞需要大家幫忙解決。(課件)
給加點(diǎn)的字注音：
博弈 誚罵 鵪鶉 排闥 涵養 噎嗝
解詞：索然寡味 自怨自艾 嗤之以鼻劍拔弩張
解題思路：找一個(gè)同學(xué)讀，讀錯的，集體糾正，學(xué)生識記字音、字型。
看來(lái)同學(xué)們識字解詞的能力很強，下面我們解決第二個(gè)問(wèn)題。
解題思路：此題先由學(xué)生個(gè)人完成，解決不了的，再由小組合作解決。教師適當點(diǎn)撥即可。最后得出正確答案：本文圍繞“下棋”展開(kāi)。列舉了有涵養的棋手、受窘者、慢性子、急性子、超出了棋盤(pán)而至于武斗者、觀(guān)弈者、以棋陶冶性情者、沉溺其中不能自拔者。
3.探究賞析
(1)本文以“下棋”為線(xiàn)索，舉凡弈者百態(tài)，或談身邊的人，或論古時(shí)事。請同學(xué)們再讀一下課文，試著(zhù)歸納一下各段的內容。
解題思路：同學(xué)們先自己歸納，然后小組交流、討論。教師要點(diǎn)撥、指正。最后師生歸納出本文的結構內容：
第一段：寫(xiě)下棋時(shí)輸棋贏(yíng)棋的不同心態(tài)。
第二段：寫(xiě)下棋之人的幾種比較突出的特點(diǎn)。
第三段：寫(xiě)觀(guān)棋人的情態(tài)。
第四段：寫(xiě)作者對下棋的總的認識和體會(huì )。
(2)從本文中那些語(yǔ)句中，你能領(lǐng)悟出作者怎樣的人生態(tài)度?你又悟出了怎樣的生活這哲理?
解題思路：學(xué)生先小組討論，教師要引導、點(diǎn)撥。最后師生得出答案：
作者欣賞的是處于完全超脫與不夠超脫之間的中正平和的對弈風(fēng)度，進(jìn)一步說(shuō)是一種處世風(fēng)范，既不能太張揚，亦不可太低調，干什么事情都要把握一個(gè)度，這種不即不離的人生態(tài)度也是梁實(shí)秋的理想追求。此題為開(kāi)放題，學(xué)生可以結合作者的觀(guān)點(diǎn)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)等角度去談自己的認識。
(3)本文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?
解題思路：此題要先放給小組解決，教師引導即可。最后師生歸納出答案：
a，本文多使用敘述與描寫(xiě)相結合的表達方式，間或穿插議論。
b，使用比喻的修辭方法，既生動(dòng)傳神又起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的功效，一語(yǔ)中的，令讀者豁然開(kāi)朗，真是妙趣橫生。
c，語(yǔ)言平實(shí)如談話(huà)，娓娓到來(lái)，悅耳動(dòng)聽(tīng)，神妙至極。
(4)同學(xué)們初讀課文讀的不錯!本文作者將人物描寫(xiě)的惟妙惟肖這也得益于作者獨具匠心的.語(yǔ)言，請同學(xué)們細讀課文找出你認為最精彩的部分，并說(shuō)明理由。(課件)
同學(xué)們可能找出的句子有：
(1)殺死他一大塊，或是抽了他一個(gè)車(chē)，他神色自若，不動(dòng)火，不生氣，好像是無(wú)關(guān)痛癢，使你覺(jué)得索然寡味。(作者的描寫(xiě)很細膩，語(yǔ)言也有趣。)
(2)當你給對方一個(gè)威脅的時(shí)候-------或紅頭漲臉如關(guān)公，種種現象，不一而足。(這組句子用了排比、比喻的修辭，語(yǔ)言很生動(dòng)也很幽默、詼諧)
(3)有斤斤計較而因小失大者，有不拘小節而眼觀(guān)全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自為戰而旗鼓相當者，有趕盡殺絕而一步不讓者，有好勇同歸于盡者。(這組句子運用排比修辭，也運用很多的成語(yǔ)，寫(xiě)的各種人很像我們生活中的幾種人。)
(4)我想獵人追逐一只野兔的時(shí)候，其愉快大概略相仿佛。(本句是一個(gè)比喻句，它準確、貼切而真實(shí)地寫(xiě)出了優(yōu)勝者洋洋自得的神態(tài)，令文章詼諧，妙趣橫生。)
(5)所以有人于挨了一個(gè)耳光之后還要撫著(zhù)熱辣辣的嘴巴大呼：“要抽車(chē)!要抽車(chē)!”(觀(guān)棋不語(yǔ)的確是一種痛苦，挨了打都忍不住要說(shuō)。他的動(dòng)作、語(yǔ)言更是精練、傳神、幽默。)
這節課，我們由小小的棋盤(pán)引發(fā)了諸多的討論，現在大家想一想，本節課你都有哪些收獲?(鼓勵同學(xué)們暢所欲言)
同學(xué)們的收獲都很多，老師很高興。最后，老師要告訴大家一句話(huà)：既然人生如棋，那么作為棋手的我們何不為避免出現悔棋而朝朝謹慎呢?
4.積累遷移
學(xué)生有感情地朗讀自己認為優(yōu)美的語(yǔ)句，并把它們整理在自己的筆記本里 。
解題思路：學(xué)生找出自己認為其它優(yōu)美的句子，小組內交流，教師參與個(gè)別組討論，指導。最后摘抄在自己的筆記本里。
5.布置作業(yè)
寫(xiě)一則關(guān)于下棋的有趣片段，字數在400字左右。
七、板書(shū)設計
下棋
梁實(shí)秋
下棋的愉快——觀(guān)棋的無(wú)奈——棋中的道理
(窘態(tài)) (痛苦) (發(fā)泄、爭逐)
摸牌和下棋教案 3
教學(xué)內容
第2課
教學(xué)目標
1.了解棋的種類(lèi)，引導學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象、生動(dòng)的立體棋子，設計并繪制一張完整的游戲棋盤(pán)。
2.培養綜合運用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動(dòng)中能盡情投入。
3.讓學(xué)生體會(huì )藝術(shù)與生活的統一，提高學(xué)生審美評價(jià)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解棋的'種類(lèi)，并能繪制一張完整的游戲棋盤(pán)。
教學(xué)準備
課件、彩紙、彩筆、硬紙
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)，教研組長(cháng)簽字美術(shù)課時(shí)備課
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、展示棋類(lèi)，了解歷史
1．通過(guò)多媒體向學(xué)生展示不同種類(lèi)的棋。
2．你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說(shuō)一說(shuō)。
三、理解鞏固
1．你玩過(guò)哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？
2．今天我們來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來(lái)。
3．請同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來(lái)。先與同桌交流，后動(dòng)手試著(zhù)做一做。
四、抓住特征制作棋子
1．引導學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現出對象的特征。
2．四人小組合作完成。
3．教師巡回指導，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。
五、交流評價(jià)
1．欣賞同學(xué)做得較美觀(guān)的棋子成品。
2．你認為哪位同學(xué)設計的棋子最漂亮？說(shuō)說(shuō)你喜歡他的原因。
3．還可以用什么方式、什么材料來(lái)裝飾這些棋子，使他們變的更美觀(guān)，更討人喜歡。
六、延伸
鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后社會(huì )調查，去發(fā)現身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著(zhù)跟同學(xué)、朋友說(shuō)一說(shuō)。下一節課請同學(xué)來(lái)示范制作一個(gè)人物棋子。
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)生示范制作一個(gè)人物棋子。
三、教師示范制作一個(gè)人物棋子。
1．將乒乓球用雙面膠粘在直筒上。
2．用彩泥、用多種方法制作人物頭部的發(fā)型、五官等。
3．彩泥制作人物的服飾，注意抓住人物的身份特點(diǎn)。
4．將立體棋子與一般的手工作品區別開(kāi)來(lái)，即在身上標上棋子的名稱(chēng)。注意乒乓球與紙筒相連處用雙面膠和彩泥連接固定。
四、創(chuàng )作表現
1.屏幕上來(lái)回滾動(dòng)出示一些棋子的形象圖片。
2.播放活潑跳躍的樂(lè )曲。
五、交流評述
1.各組同學(xué)相互交流觀(guān)看立體棋子。
2.請每組代表作作者到臺上講述創(chuàng )作意識和方法。
摸牌和下棋教案 4
教學(xué)目標
1、知識目標：
1）認讀、理解、積累基本生字詞。（預習、課堂朗讀、隨文賞析共同完成）。
2）賞析細致入微，妙趣橫生的棋人趣相圖。
3)品味詼諧生動(dòng)的語(yǔ)言。
2、技能目標：
初讀感知——再讀欣賞探究。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)棋人棋趣，領(lǐng)悟作者寓于其中的爭而有度、“平正通達”的人生態(tài)度。
教學(xué)重 點(diǎn)
棋人趣相的精彩描寫(xiě)；詼諧生動(dòng)的語(yǔ)言。
教學(xué)難 點(diǎn)
通過(guò)棋人棋趣，領(lǐng)悟作者寓于其中的爭而有度、“平正通達”的人生態(tài)度。
學(xué)情分 析
學(xué)生對下棋比較感興趣，但對場(chǎng)景的'描寫(xiě)卻不夠細膩。本節課意在引導學(xué)生學(xué)會(huì )對人物的描寫(xiě)。
教學(xué)準 備
課件
教學(xué)過(guò)程：
集體備課
一、預習檢測：
二、根據學(xué)習建議，學(xué)生自主學(xué)習：
讀書(shū)、批注、討論、匯報，師生合作，賞析棋人趣相，完成教學(xué)重點(diǎn)
三、同質(zhì)交流，小組合作，展示質(zhì)疑
四、師生合作，拓展升華
1、師生合作初讀，掃除字詞障礙，整體感知課文。
薦讀1、2、3段，范讀4段。（聽(tīng)讀要求：圈點(diǎn)勾劃，讀不準的字、不太明白意思的詞用“？”標出，有趣的地方用 ----- 標出，觀(guān)點(diǎn)態(tài)度不明白的地方用﹏﹏﹏﹏標出。
2、自讀、批注棋人趣相。將評賞要點(diǎn)批注在文旁空白處。
3、分組交流批注結果。
4、分組推薦代表，匯報批注及交流成果；教師適時(shí)適當點(diǎn)撥，師生共
同完成棋人趣相的賞析。
5、趣相仿寫(xiě)，深入賞析。
引導：我對2段中作者對情態(tài)各異的下棋有爭者進(jìn)行描摹的7個(gè)“有”字句特別感興趣，課前我不光賞了，還仿了，各位有沒(méi)有興趣聽(tīng)我用與同學(xué)們不同的方式把我的賞析展示出來(lái)？
朗讀仿句：有你死我活斗志斗勇者，有爾虞我詐不擇手段者；有運籌帷幄演兵布陣者，有破釜沉舟越甲吞者；有駕輕就熟運斤如風(fēng)者，有磕磕絆絆走走停停者；有雄韜偉略驚心動(dòng)魄者，有瞻前顧后步步為營(yíng)者；有寵辱不驚神態(tài)自若者，有物喜己悲患得患失者；有威加海內衣錦還鄉者，有四面楚歌自刎烏江者；有一枰既畢情歡意悅者，有胸懷塊壘懊惱不已者；有戚戚于失，汲汲于得者，有得失勝負平常事，盡歡盡興而已者。
光學(xué)不用可能會(huì )印象不深，流于淺薄，同學(xué)們若覺(jué)得老師這種賞析方法可取，課后可以用這種方式寫(xiě)一寫(xiě)吃相，喝相，哭相，笑相，握手相，排隊相，理發(fā)相，謙讓相，男人相，女人相，炸活魚(yú)相等等，這些蕓蕓眾生相，梁秋實(shí)都曾細細地描寫(xiě)過(guò)，我們不妨也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。作為一項課外作業(yè)吧。）
6、有句話(huà)叫“人生如棋”，反過(guò)來(lái)，很多人也會(huì )用下棋來(lái)喻比人生。梁實(shí)秋先生給我們描繪了一幅幅妙趣橫生的棋人趣相圖，作者自然也樂(lè )在其中，但我不知道，作者自己的棋趣跟他筆下的很多人有沒(méi)有不同，如果有，那么不同在哪，作者下棋的情趣到底是什么？放眼人生，這下棋的瑣事中寓含著(zhù)什么人生道理，人生態(tài)度了嗎？）
適時(shí)板書(shū)：爭而有度、平正通達。
7、補充資料，了解作者，深入領(lǐng)悟文中寓含的人生態(tài)度。
領(lǐng)悟到的爭而有度、“平出通達”的人生態(tài)度
五、教師小結
六、當堂檢測
七、布置作業(yè)
個(gè)人備課
小結： 學(xué)科知識構建與板書(shū)設計
摸牌和下棋教案 5
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生在相對復雜的背景中進(jìn)一步體會(huì )事件的等可能性。并體會(huì )實(shí)驗的次數越多，結果就與估計的結果越接近。
2、引導學(xué)生體會(huì )事件發(fā)生的條件變化了，事件發(fā)生的可能性產(chǎn)生了變化。
3、學(xué)生進(jìn)一步感受知識的相互聯(lián)系，提高綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生在相對復雜的背景中進(jìn)一步體會(huì )事件的等可能性。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生在相對復雜的背景中進(jìn)一步體會(huì )事件的等可能性。
教學(xué)準備：球、棋等活動(dòng)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣
課前交流：看，老師給大家帶來(lái)了什么？（乒乓球）
它是我們的國球，喜歡這項運動(dòng)嗎？（喜歡）
乒乓球比賽時(shí)，是用什么方法決定由誰(shuí)先發(fā)球呢？（拋硬幣）那雙方隊員猜中的可能性怎么樣��？（可能性相等）
下面我想和大家做個(gè)游戲，想玩嗎？那好，順便比一比哪組的同學(xué)聽(tīng)得最清楚，合作最成功，老師就授予他們合作星，有信心比嗎？
二、摸球活動(dòng)，體悟等可能性
1、出示球。
師：看，游戲規則是這樣的（屏幕出示）
準備的球各兩個(gè)，混放在一起。
每次任意摸一個(gè)，摸40次。
師問(wèn)：你能估計一下每種花色的球可能會(huì )摸到多少次嗎？
生1：每種各摸10次。
師：你的意見(jiàn)呢？生2：一樣
師：你的意思就是摸到每種花色的可能性差不多。都同意嗎？
過(guò)渡：同學(xué)們的這種估計準不準呢？
2、說(shuō)明合作要求，小組活動(dòng)
下面我們分小組合作，由組長(cháng)組織摸球，記錄員負責記錄工作，同學(xué)們依次摸球，每次摸完后并檢查記錄的是否正確。
比一比，哪個(gè)小組完成的又好又快。
教師巡回，隨時(shí)鼓勵并給效果好的小組發(fā)五角星。
電腦出示
師：你會(huì )涂出條形圖來(lái)表示出本組摸球的結果嗎？把它涂在（實(shí)驗一）的圖中。
學(xué)生活動(dòng)，教師巡回。
3、分析數據，體會(huì )等可能性
師：摸球的結果和你們的估計差不多嗎？在小組內說(shuō)說(shuō)你的想法。
請學(xué)生匯報，展示統計圖并說(shuō)明。
生1：紅球摸了…….
生2：我們組…….
師：同學(xué)有其他的意見(jiàn)嗎？
師：也就是說(shuō)實(shí)驗的結果和咱們的估計還是差不多。
4、拓展思維，延伸理解
�。�1）師：對于這個(gè)實(shí)驗，老師還有話(huà)可說(shuō)，剛才我們摸了40次，估計每種摸10次，如果摸80次，估計每種摸次？如果摸200次呢？
其中第幾組摸xx球----次，其他組呢？看，摸40次是xx球的次數離估計的10次差幾個(gè)，看作摸80次時(shí)xx球就摸了幾次，離估計的20次只差幾次？看作摸200次…….你看摸球的次數越多，就離估計的值越接近。
�。�2）師：如果再放進(jìn)四個(gè)黃球，任意摸40次，結果可能會(huì )怎么樣？
生1：摸黃球的次數會(huì )加多。
師：是這樣嗎？你贊同嗎？
生2：同意
師：各組選擇加入一定數量的球，把結果記在實(shí)驗二的表中。
教師巡回。
師：你們組加的`是什么顏色的球，實(shí)驗后有什么發(fā)現？
師：你們組呢？
師：同樣摸球40次，為什么兩次的實(shí)驗結果不一樣呢？
生：里面球的個(gè)數發(fā)生了變化。
師小結：看來(lái)事情發(fā)生的條件發(fā)生了變化，可能性的大小也（會(huì )發(fā)生變化）。
過(guò)渡：玩過(guò)摸球，再下下棋好嗎？
三、下棋活動(dòng)，體會(huì )可能性的變化
1、師：下棋時(shí)，經(jīng)常會(huì )用到色子，看如果在這個(gè)色子上涂紅、黑色來(lái)下棋，如果你是裁判，正方體該怎么涂色呢？你是怎么想的？
生：我會(huì )三面涂紅色，三面涂黑色，這樣公平。
師：你的意見(jiàn)呢？
生2：我也一樣，那樣的話(huà)擲到它們的可能性相等。
2、出示書(shū)中的規則，
小正方體，五個(gè)面涂紅色，一個(gè)面涂黑色。
問(wèn)：這樣你愿意下嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
生1：不愿意，因為這樣不公平。
生2：我要下，不公平也行。（事后了解到他就是想玩了）
3、師：給黑棋一點(diǎn)優(yōu)惠，黑色朝上，黑子走兩格。你想會(huì )怎樣呢？
學(xué)生爭論。
4、師：下一下，再說(shuō)。
5、小結：交流體會(huì )
四、課堂總結
這樣的活動(dòng)后你有什么新的收獲呢？（總結游戲的樂(lè )趣，學(xué)到了知識等等）
師：游戲中隱藏了許多的數學(xué)問(wèn)題。
揭示課題：板書(shū)游戲中的數學(xué)
五、解釋成語(yǔ)，理解可能性的大小
游戲中隱藏了可能性的問(wèn)題，其實(shí)，在我們生活中也經(jīng)常用一些詞來(lái)表示事件發(fā)生的可能性，看看這五個(gè)成語(yǔ)：
平分秋色十拿九穩希望渺茫天方夜譚百發(fā)百中
你能從可能性的角度來(lái)解釋它們嗎？
摸牌和下棋教案 6
一、活動(dòng)目標：
1. 熟悉了解國際象棋各棋子的分值，初步嘗試分值的換算。
2. 知道冬天不怕冷，體驗運動(dòng)的快樂(lè )。
3. 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4. 能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備：
多媒體課件一套;自制棋子一副，背景圖一副;沙包若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、誰(shuí)來(lái)了：
以“冬天來(lái)了， 棋寶寶要開(kāi)運動(dòng)會(huì )”引出主題。誰(shuí)第一個(gè)來(lái)參加?它得到了什么獎品?有幾只?你用什么方法數的?第二個(gè)參加的是誰(shuí)?他得到了幾只蘋(píng)果?你用什么方法數的?還有誰(shuí)也來(lái)參加了?數一數他們各得到了幾個(gè)蘋(píng)果?
2、拔河比賽：
棋寶寶們今天要參加拔河比賽。比賽要求：參賽雙方的力氣要相當。第一次：白方派“馬”參加比賽，想一想黑方應派哪些棋子參加?(師請相應的棋子站到比賽場(chǎng)地，開(kāi)始比賽)誰(shuí)贏(yíng)誰(shuí)輸?為什么?怎樣讓它們雙方力氣相當?第二次：黑方派“車(chē)”參加比賽，白方請哪些棋子寶寶參加?想一想誰(shuí)會(huì )贏(yíng)?為什么？(師請相應的'棋子站到比賽場(chǎng)地，開(kāi)始比賽)
3、扔沙包比賽：
每位幼兒扮演一個(gè)棋子，分成黑白兩隊，進(jìn)行比賽。沙包扔完后，進(jìn)行分值的累加，扔到的分數多的一隊就是勝利者。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)游戲中，幼兒體驗了飛的感覺(jué)，也在心理上得到了滿(mǎn)足，同時(shí)幼兒們在配合中增長(cháng)了知識，鍛煉了身體，養成了守規則好習慣，數學(xué)思維也得到了好的鍛煉和培養。
摸牌和下棋教案 7
活動(dòng)目的：
1、復習9以?xún)鹊募訙p，提高幼兒的運算速度和解決問(wèn)題的能力。
2、培養幼兒團結、協(xié)作、機智的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
自制大棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
小朋友們都愛(ài)下象棋，那你們下過(guò)旅行棋嗎？我們一起來(lái)下棋，來(lái)比賽，好嗎？
二、講解示范行走規則
幼兒分組，為COCO隊和DUDU隊。
擲骰子，按點(diǎn)子數前行。每過(guò)一個(gè)關(guān)口，必須答出其中的題目，答對了繼續前進(jìn)，答錯了則后退。
兩隊輪流進(jìn)行，依次闖過(guò)各個(gè)關(guān)口�？茨囊魂犗鹊侥康�.地。
三、幼兒闖關(guān)
A填空――在空格中填入相應的數字、點(diǎn)數
B虛擬購物――8元錢(qián)可以買(mǎi)哪2樣東西？花9元錢(qián)，你可以買(mǎi)到哪幾樣東西？
C趣味換算－－幫助幼兒看懂圖意，學(xué)習簡(jiǎn)單的換算
D看圖列式――學(xué)習連加、連減
E看圖列式――看示意圖列出加法或減法題并計算。
同隊的幼兒要互相合作，共同完成題目。
�。ㄍM幼兒合作完成各關(guān)的題目，大家共同作檢查，教師作適當的提示）
到達終點(diǎn)，城堡主人遇到難題了：他把房間的鑰匙混在一起了，讓我們幫他找出來(lái)。
四、幼兒找鑰匙配對
1、明確找鑰匙的規則：如何配對、涂色、做標記
2、幼兒按規則配對，看看誰(shuí)找得快又對。
摸牌和下棋教案 8
游戲目標：
1．復習有關(guān)漢字。
2．提高孩子的記憶力及綜合分析能力。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4．使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5．通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
游戲準備：
1．棋盤(pán)一張。
2．25張用硬紙片做的棋子（稍小于棋盤(pán)格子），分別寫(xiě)有漢字。其中水果類(lèi)5張，如：梨、蘋(píng)果、桃、杏、西瓜；干果類(lèi)5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類(lèi)5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫(xiě)字。
游戲玩法：
1．將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤(pán)的'粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤(pán)的一方，每人認一類(lèi)棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農作物）。
2．幼兒輪流翻棋子，翻時(shí)不能讓其他幼兒看見(jiàn)棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過(guò)來(lái)，正面朝上放在自己一側的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復輪流翻棋，誰(shuí)最先找夠自己5枚棋子，誰(shuí)為勝。
游戲提示：
1．為提高游戲難度，可將5枚空棋子寫(xiě)上不屬于上述四類(lèi)的其它漢字擺在棋盤(pán)中。
2．根據游戲需要，也可在棋子上寫(xiě)其它類(lèi)物品的名稱(chēng)，如家禽類(lèi)、植物類(lèi)、文具類(lèi)、樂(lè )器類(lèi)等。
摸牌和下棋教案 9
【設計意圖】
游戲是幼兒的基本活動(dòng)。遵守游戲規則是玩好游戲的保證，為了更好的讓孩子學(xué)習合作，在合作中守規則，并體會(huì )數學(xué)游戲的樂(lè )趣，我設計了數學(xué)游戲棋這一活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習按規則合作游戲，喜歡參加數學(xué)游戲。
2、比較5以?xún)葦档拇笮�，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的記錄。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】按規則合作游戲，學(xué)會(huì )記錄。
【活動(dòng)準備】
人手一份蓋子棋；其他蓋子若干；兩人一張十格棋盤(pán)；圖形數卡，記錄表、表情卡若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲：圖形寶寶排排隊
1、按圖形分四路縱隊。
2、按從小到大的數字調整順序排隊。
二、老師示范，看規則。
1、介紹蓋子棋。
2、演示擺放蓋子棋。
3、示范玩蓋子棋。
4、示范記錄輸贏(yíng)情況。
三、集體討論，說(shuō)規則。
老師利用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，引導幼兒回憶討論下棋規則、步驟、玩法。
1、用“石頭、剪刀、布”的游戲決定誰(shuí)先翻棋；
2、數字大的吃掉數字小的，小的.棋子移出棋盤(pán)；
3、決定勝負：棋盤(pán)上留下得多的那一方就是勝利者；
4、雙方根據最后結果，自己記錄輸贏(yíng)情況。（贏(yíng)得一方為自己貼上“笑臉”，輸的一方為自己貼上“加油”，如果平了就都貼上“握手”）
四、分組游戲，守規則。
幼兒結伴玩蓋子棋。
五、小結。
活動(dòng)延伸：幼兒玩蓋子。
摸牌和下棋教案 10
活動(dòng)目標
1、對斗獸棋感興趣，初步了解斗獸棋有八只動(dòng)物。
2、了解斗獸棋的基本規則，幼兒能相對應的擺棋。
3、體驗游戲的快樂(lè )。
4、培養幼兒的嘗試精神。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備
1、《有趣的斗獸棋》PPT課件。
2、斗獸棋若干盒。
3、八獸卡片。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入——寶貝，你喜歡什么動(dòng)物？
——今天，有很多的'動(dòng)物要到我們班，和寶貝們一起玩游戲。我們一起看看誰(shuí)來(lái)了？
�。ǘ┏鍪綪PT，初步了解斗獸棋的八獸動(dòng)物特征。
1、觀(guān)察圖片，幼兒能說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)和基本特征。
2、游戲"誰(shuí)吃誰(shuí)"：根據斗獸棋的八獸強弱順序規則，鼓勵幼兒嘗試給動(dòng)物們排序。
�。ㄈ┱J識斗獸棋的棋盤(pán)。
1、動(dòng)物們玩累了，它們想回家休息了�，F在需要你們送動(dòng)物們回家，你們能做到嗎？但在去的時(shí)候要寶貝們先認識動(dòng)物的家在哪里？（出示斗獸棋的棋盤(pán)），棋盤(pán)是動(dòng)物們的家，我們找到了，就可以直接把它們送回家。
2、出示斗獸棋的棋盤(pán)，介紹棋盤(pán)。
�。ㄋ模┯螒�"看誰(shuí)擺的快"。
1、幼兒結伴擺棋。
2、教師巡視并從旁指導，鼓勵幼兒將棋子擺在棋盤(pán)上。
�。ㄎ澹┙Y束活動(dòng)。
教師小結：我們送了動(dòng)物們回家，現在動(dòng)物們邀請寶貝們一起去它們家玩游戲。
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活動(dòng)目標：
1． 愿意和同伴共同玩飛行棋。
2． 初步體會(huì )規則的意義，并學(xué)習遵守。
活動(dòng)準備：
飛行棋、骰子若干
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解并學(xué)習遵守下棋的規則。
活動(dòng)設計：
一、 幼兒找朋友玩飛行棋
1、 你們玩過(guò)飛行棋嗎？
今天我們來(lái)玩飛行棋。
2、 幼兒互相找伴玩飛行棋
3、 師觀(guān)察幼兒玩期的情況，對于其中的1~2組進(jìn)行適當的指導。
二、 集中討論剛才玩的'情況
1、 你們剛才是幾個(gè)人玩的？
是怎么玩的？（為什么會(huì )吵起來(lái)的？）
2、 討論：下棋時(shí)我們要注意些什么？
�。ㄔ趺礃油娌艜�(huì )玩的開(kāi)心？）
3、 幼兒講講議議（可以請一些會(huì )玩的幼兒來(lái)講講要注意些什么？）
4、 師小結：飛行棋可以2個(gè)人、3個(gè)人、4個(gè)人玩，在玩之前要先商量好規則，大家輪流玩，在玩的時(shí)候要遵守之前商量出來(lái)的規則，這樣大家才能玩得開(kāi)心。
三、 幼兒再次找同伴玩棋
1、 幫助個(gè)別組的幼兒共同商定規則。
2、 提醒幼兒在玩的過(guò)程中要遵守商定出來(lái)的一些規則。
�。ㄔ诩杏懻摃r(shí)，也可以用一張大的棋譜，把幼兒分成四組，共同來(lái)下棋，對于在下的過(guò)程中碰到的問(wèn)題大家一起來(lái)解決，并制定成規則。使幼兒在自己下時(shí)對制定規則有一個(gè)方向。）
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