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《摸牌和下棋》教學(xué)反思

時(shí)間:2024-06-10 09:19:41

《摸牌和下棋》教學(xué)反思

《摸牌和下棋》教學(xué)反思

《摸牌和下棋》教學(xué)反思

  《摸牌和下棋》這節活動(dòng)課是在學(xué)生學(xué)習了簡(jiǎn)單的統計圖、統計表及初步認識不確定現象的基礎上進(jìn)行教學(xué)的,是進(jìn)一步學(xué)習統計和計算可能性以及對事件發(fā)生的可能性作出預測的操作練習。要是單純的講摸牌所出現的可能性是怎樣的,學(xué)生理解起來(lái)有一定困難,因此要引導學(xué)生根據已有的生活經(jīng)驗和知識進(jìn)行學(xué)習,借助操作實(shí)驗等實(shí)踐性活動(dòng)逐步體會(huì )可能性是有大小的。本節課我首先讓學(xué)生進(jìn)行才摸到各種牌的可能性怎么樣,學(xué)生的興致很高,同時(shí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣和好奇心。

  學(xué)生準備好牌,并且小組分工后,我就組織學(xué)生以小組為單位開(kāi)展摸牌的游戲,使學(xué)生在摸牌的活動(dòng)中體會(huì )事件發(fā)生的可能性有大小。在學(xué)生掌握了可能性有大小之后,教師再引導學(xué)生體會(huì )到事件發(fā)生的可能性還有相等的情況。探索部分同學(xué)們掌握了以后,我就讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)生活中可能性大小及相等的事例,使學(xué)生明白我們的生活中處處離不開(kāi)可能性,同時(shí)通過(guò)課件出示幾個(gè)可能性的練習題加深學(xué)生的印象,鞏固本節課所學(xué)。這段教學(xué)我充分利用學(xué)生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗,組織學(xué)生參與感興趣的實(shí)踐性活動(dòng)。這樣教學(xué),對學(xué)生的發(fā)展是很有益的。

  在這節課的實(shí)施過(guò)程中也有很多不足的地方,由于是一節活動(dòng)課,且讓學(xué)生自己帶撲克牌來(lái),學(xué)生有一點(diǎn)興奮,還有一些學(xué)生還認不清撲克牌的四種花色,所以在講要求的同時(shí)也花了一點(diǎn)時(shí)間去讓學(xué)生認識牌上的花色。在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節的時(shí)候,學(xué)生按照要求操作的挺好的,但在第二個(gè)環(huán)節中要求加四張紅心牌進(jìn)去,或許學(xué)生的興致達到了高點(diǎn),這時(shí)候課堂的紀律有點(diǎn)亂了。這節活動(dòng)課,還有第三個(gè)環(huán)節就是下棋,由于時(shí)間關(guān)系我沒(méi)有讓學(xué)生在課上全部完成,只是講了要求,我不曉得這樣是不是教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成,總之,活動(dòng)課學(xué)生上的很開(kāi)心,但究竟學(xué)習進(jìn)去了多少這是我們老師所要考慮的,尤其像我這樣的年輕老師要去研究和學(xué)習的地方。

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