人音版一年級音樂(lè )下冊《放牛歌》教案及教學(xué)反思
一：教學(xué)內容
1：復習：牧童
2、唱：放牛歌
3、創(chuàng )編與活動(dòng)：露一手
二：教學(xué)目標
1、認知目標：通過(guò)《放牛歌》的學(xué)習，使學(xué)生了解山村大自然的風(fēng)景。
2、技能目標：用輕快活潑的情緒演唱《放牛歌》，并且通過(guò)這首歌的學(xué)習充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )編等技能。
3、情感目標：通過(guò)《放牛歌》的學(xué)習，使學(xué)生感受民歌風(fēng)謠的特點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，做一個(gè)有愛(ài)心的人。
三、教材分析：
1、《放牛歌》是一首輕快活潑的民歌風(fēng)謠的歌曲，不同的音符出現的頻率較高，較難。
2、這首歌出現了音樂(lè )知識反復記號，在教唱時(shí)不要求學(xué)生掌握但要知道其意思。
3、通過(guò)演唱這首歌曲，使學(xué)生了解山村自然景色，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn)：a掌握1613│2─│1655│6─│
b嘗試用器樂(lè )舞蹈書(shū)畫(huà)等藝術(shù)手法來(lái)表現此首音樂(lè )。
五、教學(xué)工具：
場(chǎng)景道具、鉛筆、毛筆、紙、水彩筆、墨水、打擊樂(lè )器、民族樂(lè )器、教學(xué)道具（云、歌譜、小板凳、黑板、笛子、教學(xué)磁帶、錄音機）。
六、教學(xué)方法：情景法、嘗試法、聽(tīng)唱法、分析比較法
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
1、導入：“一去二三里……”這首詩(shī)你們學(xué)過(guò)嗎？（學(xué)過(guò)）
2、我們一起來(lái)“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花�！弊x了這首詩(shī)你好象看見(jiàn)了什么？（花、草、樹(shù)、�！�.）
3、小山村真美��！老師給小朋友準備了這么多的布景我們一起來(lái)布置一下，開(kāi)始！
小山村漂亮嗎？你們去過(guò)嗎？今天老師就帶你們到小山村去走一走。（播放《郊游》）
、律動(dòng)《牧童》
小朋友你們看誰(shuí)來(lái)啦？（貼牧童和羊）
原來(lái)小牧童趕著(zhù)羊群來(lái)歡迎我們了！讓我們跟著(zhù)小牧童去放羊吧�。úシ拧赌镣罚�
二、寓教于樂(lè )：
1、導入：
快看那個(gè)山坡上誰(shuí)來(lái)啦？（貼牧童和牛）
小牧童騎著(zhù)牛兒吹著(zhù)笛子也向我們走來(lái)了！你們聽(tīng)�。◣煷档炎樱�
2、感受
笛聲好聽(tīng)嗎？讓我們隨著(zhù)笛聲用“�！眮�(lái)輕輕地哼唱。（師吹笛子）
小牧童的笛吹得悠揚動(dòng)聽(tīng)，他的歌也唱的輕快活潑，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小牧童是怎樣唱的？（播放《放牛歌》）
4、出示歌詞：是啊，出示云“笛兒悠悠吹”、“云兒輕輕飛”“騎著(zhù)牛兒趟著(zhù)水”、“趕著(zhù)夕陽(yáng)把家回把家回”。
5、跟著(zhù)范唱唱
現在就讓我們跟著(zhù)錄音機里的大姐姐一起來(lái)唱一唱（播范唱）
6、出示歌題
這就是今天我們所學(xué)的《放牛歌》，老師想再聽(tīng)小朋友來(lái)唱一唱，好嗎？（播范唱）
7、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)
A：小朋友，牛兒在趟水的時(shí)候，走的特別小心，這一句歌詞要這樣唱“騎著(zhù)牛兒趟著(zhù)水”讓我們把這一句唱一遍，連起來(lái)唱一遍。（播范唱）
B：小朋友這兒有兩座房子，從這兒一直唱到一房子（師范唱）再從頭開(kāi)始唱到這兒，不進(jìn)一房子直接到二房子！讓我們完整的唱一遍。（播范唱）
C：小朋友，老師把沒(méi)有歌詞的地方去掉，把他唱一遍，你們聽(tīng)！這是第一遍。
第二遍老師把沒(méi)有歌詞的地方加進(jìn)去唱一唱，你們聽(tīng)！你喜歡老師唱的哪一遍？為什么？
8、加打擊樂(lè )
那怎樣使這首歌曲聽(tīng)起來(lái)更歡快熱鬧一點(diǎn)呢？
好讓我們在沒(méi)有歌詞的地方加上打擊樂(lè )。老師這兒有三角鐵、雙響筒、碰鈴、串鈴，請小朋友上來(lái)選一樣自己喜歡的打擊樂(lè )器來(lái)試試看，沒(méi)有拿到的小朋友用手拍。（師唱）
老師這兒還有打擊樂(lè )器，你們看這個(gè)認識嗎？（出示鼓）你來(lái)敲一敲。
這個(gè)認識嗎？（出示嚓）
這個(gè)呢？我來(lái)敲一敲�，F在請沒(méi)有拿到打擊樂(lè )器的小朋友上來(lái)選自己喜歡的樂(lè )器。請拿到鑼鼓嚓的小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )我們一起來(lái)。
請小朋友拿著(zhù)手中的打擊樂(lè )器為這首《放牛歌》伴奏。（播范唱）
三、創(chuàng )造表現：
小朋友表演的真不錯！老師知道我們班每一個(gè)小朋友都有一個(gè)小本領(lǐng)。XXX你的本領(lǐng)是什么？…….
你能不能用你的本領(lǐng)把這山村美景表達出來(lái)呢？
老師請畫(huà)畫(huà)的小朋友在這花叢里，寫(xiě)詩(shī)的在小山坡上………..
四、完美結課：
小朋友玩的高興嗎？好我們一起回家啦�。úシ拧督加巍罚�。
教學(xué)反思：
啟發(fā)學(xué)生“你都想到了什么？”從而讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，經(jīng)過(guò)教師的簡(jiǎn)單小結使學(xué)生了解了牧童的生活和放牧時(shí)的心情，為學(xué)唱歌曲《放牛歌》做情感鋪墊。接下來(lái)的'“體驗理解”環(huán)節還是以激發(fā)學(xué)生興趣為主，從猜小牧童的“寶貝”（笛子）模仿小牧童吹笛子的動(dòng)作，到學(xué)吹笛子的有節奏的嘀嘀聲ＸＸＸＸＸＸ，到有節奏的模仿小黃牛的叫聲Ｘ－，我都是在讓學(xué)生從間奏入手的，目的：一是引導學(xué)生會(huì )聽(tīng)音樂(lè )，能聽(tīng)出哪是間奏；二是讓學(xué)生充分感受歌曲的旋律，熟悉歌曲；三是培養學(xué)生節奏感，知道笛聲和小黃牛的叫聲表示的節奏是什么，對兩個(gè)聲部的節奏訓練進(jìn)行一次滲透和嘗試。
實(shí)際教學(xué)證明，這個(gè)環(huán)節設計得比較好，既調動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又達到了我的教學(xué)目標，熟悉并掌握了所要掌握的節奏。
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