它們睡著(zhù)了幼兒園教案

　　一、 設計思路

　　選擇這一內容，首先考慮動(dòng)物是中班孩子科�；顒�(dòng)一個(gè)主要內容，同時(shí)孩子們對自然界的動(dòng)物充滿(mǎn)著(zhù)好奇，十分喜愛(ài)。另外，我班孩子已有一些有關(guān)動(dòng)物的知識，挖掘動(dòng)物不同睡覺(jué)姿勢這一知識能更有效促進(jìn)幼兒進(jìn)一步探索、關(guān)注動(dòng)物習性的興趣和欲望。

　　再從我園活動(dòng)設計來(lái)看，我們的科�；顒�(dòng)選材與發(fā)現室材料緊密聯(lián)系。這一階段發(fā)現室中有好多動(dòng)物標本、卡片、模型�；顒�(dòng)室與教學(xué)統一更有利于向孩子們傳授有關(guān)動(dòng)物較系統的知識。在活動(dòng)進(jìn)行前，孩子們也已觀(guān)看過(guò)好多動(dòng)物的錄像，精彩的畫(huà)面一直吸引著(zhù)孩子們，這個(gè)活動(dòng)有“趁熱打鐵”的效果！

　　在設計時(shí)，注重以幼兒學(xué)，教師輔的教育觀(guān)念，讓幼兒自己操作、觀(guān)察，再以幼兒講講、學(xué)學(xué)、猜猜，沒(méi)有給孩子一個(gè)被動(dòng)灌輸的氛圍，而是始終用動(dòng)物有趣的睡覺(jué)姿勢吸引幼兒聽(tīng)、學(xué)，幼兒在活動(dòng)中較放松、愉悅。

　　二、 活動(dòng)目的

　　1、幼兒通過(guò)找找、看看、說(shuō)說(shuō)了解常見(jiàn)的動(dòng)物不同的睡眠姿勢。

　　2、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對動(dòng)物睡眠姿勢的探索興趣。

　　三、 活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　1、幼兒掌握仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、蛇等不同的睡眠姿勢。

　　2、幼兒進(jìn)一步豐富蠶寶寶、魚(yú)的`睡眠姿勢。

　　四、活動(dòng)準備

　　教師大圖片  幼兒每組一套操作卡片

　　五、 活動(dòng)流程：

　　操作卡片 → 圖片講述  → 延伸豐富  → 游戲鞏固

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┎僮骺ㄆ�

　　我們大家已經(jīng)在發(fā)現室玩過(guò)好多動(dòng)物模型，還看了動(dòng)物的錄像。今天，羅老師為每組小朋友準備了許多有趣的動(dòng)物卡片，大家去看一看，找出一個(gè)你覺(jué)得在睡覺(jué)的動(dòng)物，和好朋友看看、講講！

　　幼兒操作卡片，教師引導提問(wèn)。1、你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)？2、你從哪里看出它在睡覺(jué)呢？

　�。ǘ�）圖片講述

　　小朋友剛才找了好多，講得可棒了。

　　1、 提問(wèn)：誰(shuí)講給大家聽(tīng)聽(tīng)你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)？為什么你覺(jué)得它在睡覺(jué)？（邊講邊出示大圖片）

　　2、 總結：你們真聰明，知道仙鶴是單腳站著(zhù)睡覺(jué)的。馬是四腳站著(zhù)睡覺(jué)的。貓頭鷹是睜只眼閉著(zhù)眼睡覺(jué)的。蝙蝠呢？蛇呢？（蝙蝠倒掛在樹(shù)上睡覺(jué)；蛇盤(pán)著(zhù)身體睡覺(jué)）。（幼兒若已基本了解可省略）它們和我們人類(lèi)睡眠姿勢不一樣。

　�。ㄈ�）延伸豐富

　　1、 除了我們剛才認識的動(dòng)物有奇怪的睡覺(jué)姿勢，你們還知道哪些動(dòng)物有不一樣的睡覺(jué)姿勢嗎？（幼兒討論、講解）

　　2、 快看，羅老師請來(lái)了誰(shuí)？（放圖片、蠶寶寶、魚(yú)）

　�。�1） 提問(wèn)：它們是誰(shuí)？猜猜它們是怎樣睡覺(jué)的？（教師幫助：蠶寶寶抬著(zhù)頭睡覺(jué)；魚(yú)兒停在水中睡覺(jué)）大家也學(xué)它們做做動(dòng)作。

　�。ㄋ模┯螒蜢柟�

　　今天，我們有這么多小動(dòng)物來(lái)一起做個(gè)游戲《它們睡著(zhù)了》。我叫一個(gè)小動(dòng)物名字，大家趕快學(xué)它們睡覺(jué)姿勢，看看誰(shuí)做得快做得好。

　�。ń處熃袆�(dòng)物名字后，換成教師做動(dòng)作幼兒猜，也可幼兒間互叫互學(xué)）

　　自然界有好多動(dòng)物有奇妙的睡覺(jué)姿勢，你們回去看看電視、看看書(shū)以后再來(lái)講給大家聽(tīng)吧��？

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