幼兒園小班《老虎》教案模板
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人著(zhù)想的情節。
2、在游戲不同的節拍中，體驗韻律的樂(lè )趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè )。
3、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節。
活動(dòng)準備：
1、繪本PPT。
2、跳格子用的格子圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞繪本聽(tīng)故事：
1、教師操作PPT講故事。
2、提問(wèn)：你們家人有沒(méi)有吵架？吵架到很生氣？
幼兒的回答（及教師的回應）——幼：我爸爸媽媽經(jīng)常吵（師：越吵越會(huì )愛(ài)）幼：爺爺奶奶吵。（老人也吵）幼：爸爸和奶奶吵（師：就是兒子和媽媽吵）幼：外公和媽媽吵（師：爸爸和女兒吵）……
總結：家人之間就會(huì )像老虎那樣吵架，總會(huì )又吵架的時(shí)候，吵架總是會(huì )生氣，不快樂(lè )的。小老虎看見(jiàn)虎爸爸虎媽媽吵得越來(lái)越厲害，它心里很難過(guò)，怎么辦呢？有什么辦法讓他們快樂(lè )起來(lái)呢？
師：當家人吵架時(shí)，你有什么辦法讓他們快樂(lè )起來(lái)呢？幼兒的回答1：勸他們不要吵了；
幼兒的回答2：安慰安慰說(shuō)說(shuō)好話(huà)；
幼兒的回答3：我幫幫媽媽。幫幫奶奶（誰(shuí)有道理就幫誰(shuí)）……
師：我們來(lái)看看小老虎有什么好方法呢。有什么辦法讓爸爸媽媽快樂(lè )起來(lái)呢？
3，、教師繼續操作PPT講故事。
方格子老虎在學(xué)校給同學(xué)們帶來(lái)很多快樂(lè )，與眾不同的方格子老虎讓伙伴們在他身上玩五子棋，玩跳房子的游戲，伙伴們覺(jué)得快樂(lè )起來(lái)。你們會(huì )玩這些游戲嗎？（引出游戲）
二、做跳格子游戲：
1、老師念童謠：跳格子，造房子，造好房子生兒子。問(wèn)：什么是童謠？
幼兒的回答：好聽(tīng)的兒歌。
2、念童謠自主跳格子：
師：看這里有造房子用的格子圖一幅，請你們一邊跳格子，一邊念童謠，童謠念完了，看看造了幾間房子。
念完兒歌，問(wèn)：告訴我你造了幾間房子？
幼兒的回答：13間、11間、
8間……邀請部分幼兒點(diǎn)著(zhù)格子圖念童謠。
3、念童謠按規定跳格子：
師：現在請你們念完童謠只造4間房子。
幼兒嘗試。
師：還能造得更少嗎？
4、增加難度跳格子：
師：不出聲數數，一共有幾格？（16格）讓幼兒嘗試，念完童謠造16間房子。、我的思考：能力線(xiàn)——放在游戲中，給幼兒能力的挑戰，教師先退后，讓幼兒自主游戲，隨后慢慢推進(jìn)。
5、教師念改編過(guò)的童謠：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子。
我的思考：應老師巧妙整合滬語(yǔ)童謠，改編成趣味十足的游戲，別出心裁，成為活動(dòng)亮點(diǎn)。
三、故事的`結尾：
1、師：“……只留下橫條紋……這是怎么回事？”幼兒的回答：被雨淋掉了。
問(wèn)：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂(lè )？
2、屏幕上出現一只豎條紋的老虎。
問(wèn)：為什么這只老虎是豎條紋的？
幼兒的回答：老虎本來(lái)就是豎條紋的，故事里的老虎站起來(lái)了，所以是橫條紋。
教師回應：有時(shí)，與眾不同很簡(jiǎn)單，只要一個(gè)動(dòng)作。我的思考：認知線(xiàn)抓住了核心點(diǎn)——最后結束部分恰到好處地點(diǎn)題。
教學(xué)反思：
這個(gè)繪本故事，看似簡(jiǎn)單，卻蘊含著(zhù)很深遠的意義。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，給予孩子的不僅僅是繪本書(shū)畫(huà)面內容所帶來(lái)的一些寓意和理解，同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞“快樂(lè )”這個(gè)中心點(diǎn)、興趣點(diǎn)，將繪本教學(xué)融入到有趣的游戲情景中。
小百科：老虎常單獨活動(dòng)，只有在繁殖季節雌雄才在一起生活。無(wú)固定巢穴，多在山林間游蕩尋食。能游泳，不會(huì )爬樹(shù)。由于林區開(kāi)發(fā)、人口激增，過(guò)去偏遠地區都已發(fā)展為村鎮，虎亦常到林區居民點(diǎn)附近覓食�；⒍帱S昏活動(dòng)，白天多潛伏休息，沒(méi)有驚動(dòng)則很少出來(lái)�；⒌幕顒�(dòng)范圍較大，在北方日尋食活動(dòng)范圍可達數十公里；在南方西雙版納因食物較多則活動(dòng)距離較短。