幼兒園大班《位置》教案（通用10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的幼兒園大班《位置》教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班《位置》教案 1
【活動(dòng)目標】
1、區分左右關(guān)系。
2、發(fā)現以自身為中心的左右。
3、發(fā)現以客體為中心的左右。
4、發(fā)現以上兩者之間的差別。
5、能根據指令做相應的動(dòng)作。
6、喜歡參與游戲，體驗。
【活動(dòng)準備】
1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。
2、幼兒活動(dòng)材料第一冊第14頁(yè)。
3、水彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┮哉勗�(huà)的形式導入新課
小朋友，你用哪只手握鉛筆？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？對了，我們都要用右手。我們的右手很能干，給它戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來(lái)區分左和右。
�。ǘ┌l(fā)現自身的左右
1、啟發(fā)幼兒發(fā)現自身的左右，說(shuō)說(shuō)自己身上有哪些地方是分左右的。
2、游戲：看誰(shuí)做得對。
讓幼兒跟教師的指令做出相應的動(dòng)作，開(kāi)始速度可以較緩慢，隨后游戲的速度由慢變快。如：“舉起你的右手（戴紅手鐲的那只手）”、“用你的右手摸你的右耳朵”、“用你的右手摸你的右肩”、“用你的右手摸你的右腿”�！白笫植嫜ù骶G手鐲的那只手）”、“用你的左手摸你的.左眼睛”、“用你的左手摸你的左膝蓋 ”。 “用你的右手摸你的左肩”、“用你的左手摸你的右腿”。
3、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的左邊有誰(shuí)，右邊有誰(shuí)，左邊和右邊各有哪些物體。
�。ㄈ﹪L試以客體為中心辨別左右
1、請5—6名幼兒排成一橫排，說(shuō)說(shuō)xxx的左邊是誰(shuí)，右邊有是誰(shuí)。
2、游戲：幼兒兩兩結伴，面對面站立，聽(tīng)教師的指令作相應的動(dòng)作，感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右的差異。
如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左腳碰一碰”等。
3、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
�。ㄋ模┎僮骰顒�(dòng)
1、請幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料，按要求完成添畫(huà)、涂色活動(dòng)。
2、請幼兒結合活動(dòng)材料，說(shuō)說(shuō)圖上具體的左右關(guān)系。
【活動(dòng)延伸】
讓幼兒區分左右，加深對左右空間方位的認識，進(jìn)一步認識左右是一對在一定條件下可以轉換的相對概念。
幼兒園大班《位置》教案 2
目的：
1、教孩子學(xué)會(huì )將象棋子擺在棋盤(pán)的固定位置上，認記讀象棋上的字。
2、培養幼兒初步的空間感知力。
準備：
32枚與棋子一樣大的圓形紙板，將原象棋上所有的字，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。
玩法：
1、將棋盤(pán)鋪好，成人用膠水將圓紙板粘在棋盤(pán)的正確位置上，露出有字一面。
2、將原棋子倒出，由孩子分為紅綠棋兩組，成人引導孩子根據棋子上的字在棋盤(pán)上對號入座，把棋子擺在棋盤(pán)的對應位置上。
3、孩子會(huì )擺會(huì )，成人和孩子各擺一組，看誰(shuí)速度快，誰(shuí)為第一。
4、孩子擺熟后，將圓字板拿走，讓孩子試著(zhù)把棋子直接在棋盤(pán)的.正確位置上擺好。
活動(dòng)反思：
幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性，邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，密切聯(lián)系幼兒的生活。結合幼兒實(shí)際生活和知識經(jīng)驗來(lái)設計數學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的情緒體驗，讓他們容易更好的理解和接受。大班幼兒對數字已經(jīng)有了初步經(jīng)驗，怎樣讓他們運用已有經(jīng)驗為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數的運用能力，帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我選擇了《找座位》這個(gè)大班數學(xué)活動(dòng)。
幼兒園大班《位置》教案 3
一、活動(dòng)目標：
1、關(guān)注和學(xué)習同伴確定物體位置的方法。
2、學(xué)會(huì )不同的起點(diǎn)與方向辨別序列中物體的排列位置，建立辨認物體排列位置的思維方法。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)，感知前后、左右的`位置與順序。
二、活動(dòng)準備：洞洞板學(xué)具
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能具體確定物體前后、左右的位置與順序。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )不同的起點(diǎn)與方向辨別序列中物體的排列位置，建立辨認物體排列位置的思維方法。
四、活動(dòng)過(guò)程;
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)："反口令"游戲
玩法：
1、講解并示范游戲規則。
2、教師發(fā)口令，幼兒做動(dòng)作。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，感知位置。
1、在演示板上出示小汽車(chē)比賽的場(chǎng)面，感知前后。
2、幼兒自由討論。
說(shuō)一說(shuō)汽車(chē)各在什么位置。（設計不同的方向）
"同一輛小汽車(chē)，同一個(gè)位置，為什么有的小朋友說(shuō)在第二個(gè)，有的說(shuō)在第三呢？"
根據孩子座位情況，說(shuō)說(shuō)自己的前后都有誰(shuí)。
3、創(chuàng )設情境，"小動(dòng)物看電影"感知位置的相對性。
小狗坐在第1行從左往右數的第2個(gè)位置，它的左邊是小猴子，右邊是母雞……
4、幼兒根據教師的提示擺出9只小動(dòng)物，再回答老師的問(wèn)題。
5、兩人一組合作，一人提問(wèn)，一人回答。
�。ㄈ┯螒蚧顒�(dòng)，鞏固位置。
1、游戲"誰(shuí)不見(jiàn)了"。
2、游戲"猜猜它是誰(shuí)"。
幼兒園大班《位置》教案 4
教學(xué)內容：
教科書(shū)第5—8頁(yè)內容。
教學(xué)目標：
知識與技能：
會(huì )描述物體在平面的相對位置，能根據平面位置確定物體。
過(guò)程與方法：
通過(guò)一系列的活動(dòng)創(chuàng )設情境，在具體的情境中讓小說(shuō)家利用“第幾組第幾位”、“第幾排第幾個(gè)”等方式確定位置的過(guò)程，掌握確定位置的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
確定位置的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
描述物體的位置。
教具、學(xué)具準備：
教學(xué)掛圖、卡片、座位卡等。
教學(xué)步驟：
一、創(chuàng )設情境，引入課題
今天的這節課我們班來(lái)了這么多的老師聽(tīng)課，你們高興嗎？想讓這些老師認識你們嗎？誰(shuí)來(lái)做個(gè)自我介紹。
請一名學(xué)生做自我介紹，然后提問(wèn)，這個(gè)同學(xué)叫什么名字？他坐在什么位置？這節課我們就來(lái)學(xué)習物體的位置。（板貼課題：位置）
二、探討確定位置的不同方法
�。ㄒ唬�、探討用“第幾組第幾位”確定位置。
請同學(xué)們數一數，我們班有幾個(gè)小組。教師說(shuō)明：習慣上我們把豎著(zhù)的說(shuō)成組。
1、現在我們就按這個(gè)順序先確定自己在第幾組，再確定在第幾位。
同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)自己的位置，然后指名說(shuō)出自己的位置。
2、游戲：找朋友
游戲規則：請一位同學(xué)說(shuō)出自己好朋友的位置，其他同學(xué)猜猜他好朋友是誰(shuí)。
3、填寫(xiě)座位卡
同學(xué)們都會(huì )說(shuō)自己的位置，那我們能不能把自己的位置寫(xiě)下來(lái)呢？拿出準備好的座位卡，認真的填上自己的座位號。填好后，同桌之間互相檢查。
4、找新座位
把剛填好的.座位卡收上來(lái)重新分發(fā)，根據新的座位號找到自己的新座位。
5、幫助沒(méi)有找到座位的同學(xué)找座位，培養學(xué)生的互助精神。
6、檢查學(xué)生確定的新座位
�。�1）、互相檢查，及時(shí)調整。
�。�2）、學(xué)生自報座位號，集體判斷。
7、小結：剛才我們是通過(guò)什么詞語(yǔ)來(lái)確定位置的？（板貼：第幾組第幾位）
�。ǘ┨接懹谩暗趲着诺趲讉�(gè)”確定位置
1、出示動(dòng)物掛圖，說(shuō)明：我們習慣把橫著(zhù)的說(shuō)成排。
2、教師說(shuō)出位置，指名說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)。
3、教師說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)，指名說(shuō)出位置。
4、互動(dòng)：同桌之間一人模仿老師提問(wèn)，一人作答。并請幾組演示，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
5、小結：這一次我們又是通過(guò)什么詞語(yǔ)來(lái)確定位置的呢？（板貼：第幾排第幾個(gè)）
三、實(shí)踐應用、拓展提高
活動(dòng)：螞蟻找食物
1、老師演示螞蟻吃蘋(píng)果的路線(xiàn)。
2、指名板演螞蟻吃香蕉的路線(xiàn)。
3、小組合作完成螞蟻吃梨和蟲(chóng)子的路線(xiàn)。（完成后集體訂正）
四、全課總結
今天我們開(kāi)展了這么多的活動(dòng)都和什么有關(guān)呢？你能準確的說(shuō)出一件物體的位置嗎？你知道生活中還有哪些地方需要確定位置嗎？
板書(shū)設計：
位置
第幾組第幾位
第幾排第幾個(gè)
動(dòng)物掛圖螞蟻找食物圖片
幼兒園大班《位置》教案 5
一、活動(dòng)目標：
1、能根據聲音辨別樂(lè )器，并能找到相應的擺放位置。
2、能仔細聆聽(tīng)聲音，按規則操作。
二、活動(dòng)準備：
1、鈴鼓、三角鐵等樂(lè )器
2、活動(dòng)材料第6頁(yè)
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┦裁礃�(lè )器在唱歌？
1、教師一次介紹樂(lè )器的名稱(chēng)并演奏，幼兒根據不同樂(lè )器發(fā)出的聲音指認“XX（樂(lè )器名）在哪里”。
2、請幼兒閉上眼睛聽(tīng)樂(lè )器發(fā)出的聲音，辨別是什么樂(lè )器在唱歌。
3、請個(gè)別幼兒蒙上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)什么樂(lè )器在哪個(gè)位置唱歌。
�。ǘ�(lè )器在哪里？
1、出示格子底板，將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的圖片貼在相應的格子里。
2、請幼兒閉上眼睛，教師（或幼兒）一次演奏五種樂(lè )器。幼兒睜開(kāi)眼睛，根據聽(tīng)覺(jué)辯論“十字格”中相應的.樂(lè )器。
�。ㄈ�(lè )器位置在哪里？
1、翻到幼兒操作材料第6頁(yè)
2、請幼兒先用手指做連線(xiàn)動(dòng)作，確定之后再把樂(lè )器和十字格中相應位置的“▲“連上線(xiàn)。
3、巡回觀(guān)察，給需要幫助的幼兒提供指導。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：
可以將樂(lè )器投放到區域角進(jìn)一步加以鞏固，使幼兒知道樂(lè )器的名字。
幼兒園大班《位置》教案 6
活動(dòng)目標：
1、積極參與光與影子的探究活動(dòng)，對光和影子產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，初步感知光和影子的關(guān)系。
3、能與同伴分享自己的發(fā)現并對操作進(jìn)行調整。
活動(dòng)準備：
1、前期經(jīng)驗準備：玩踩影子的游戲；幼兒知道用蠟燭、手電筒等發(fā)光的工具照射物體能產(chǎn)生影子。
2、材料準備：兔子、花、小蝴蝶等各種形象圖片、白紙、手電筒、膠棒、抹布等實(shí)物每人一套。只粘身體的小兔子、用紙盒制作的小銀幕各一個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知光和影子的關(guān)系
活動(dòng)難點(diǎn)：
光線(xiàn)的移動(dòng)的幅度、速度
活動(dòng)過(guò)程：
1、利用銀幕讓小兔子表演，激發(fā)幼兒興趣。（踩影子的游戲，激發(fā)幼兒發(fā)現問(wèn)題，并大膽提出問(wèn)題。創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒探究的興趣）
剛才玩得踩影子的游戲好玩嗎？老師這里還有一個(gè)更好玩的游戲呢，請看，這是什么呀？（出示銀屏）有一只小兔子來(lái)表演了，（教師演示）�？�，小兔子跳起舞來(lái)了，它究竟是怎么跳舞的呢？老師給你們每人一只小兔、一個(gè)手電筒、一張白紙，一個(gè)膠棒，請你們親自動(dòng)手試一試，怎樣才能讓小兔子跳起舞來(lái)。
2、幼兒操作并交流小兔子跳舞。（教師為幼兒提供材料的支持和幫助，給予幼兒充分的時(shí)間和空間，讓幼兒動(dòng)手操作、反復觀(guān)察、討論交流、驗證，從而發(fā)現真相，鞏固或調整自己的認識，主動(dòng)建構知識與經(jīng)驗，以便養成尊重事實(shí)的態(tài)度）
1）請幼兒仔細觀(guān)察材料，想一想如何利用這些材料讓小兔子跳起舞來(lái)。（注意提醒幼兒不用手電筒時(shí)，請關(guān)閉手電筒）
2）幼兒操作，教師巡回指導。
3）鼓勵幼兒與同伴交流，并互相演示。
4）討論：為什么有的小兔會(huì )跳舞，有的小兔不會(huì )跳舞？
5）幼兒修改自己的小兔貼法，體驗成功的樂(lè )趣。
6）啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索：是不是小兔在跳舞？
7）教師小結：（知識是在幼兒反復試驗之后在討論中形成的，教師在此提升）當一束光線(xiàn)照向小兔，就會(huì )出現小兔的影子，當小兔的身體貼住而耳朵、四肢翹起來(lái)時(shí)，耳朵和四肢的影子會(huì )隨著(zhù)光線(xiàn)的移動(dòng)而動(dòng)，我們就看到兔子跳舞啦！
8）討論：觀(guān)察哪里才能更清楚地看到完整的小兔影子？
9）驗證：怎樣觀(guān)察更清楚。
3、蝴蝶找花（提出問(wèn)題—猜想與假設—觀(guān)察實(shí)驗與驗證—整理獲得的信息—解釋與交流）
1）出示蝴蝶、花，引起幼兒興趣。提要求：不僅讓蝴蝶、小花的影子跳舞，而且還要讓蝴蝶找花。那我們應該怎樣做呢？（遷移兔子跳舞的經(jīng)驗，讓幼兒有根據的猜想與假設，這是探索研究的重要環(huán)節，是幼兒真正動(dòng)腦動(dòng)腦深入思考解決問(wèn)題的`一個(gè)重要過(guò)程。）
2）幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。（鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的個(gè)人意見(jiàn)，專(zhuān)心傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)）
3）幼兒按預想進(jìn)行蝴蝶找花操作，教師個(gè)別指導。（教師鼓勵和引導幼兒按照自己的計劃進(jìn)行客觀(guān)而細致的觀(guān)察、實(shí)驗與驗證，培養幼兒對事實(shí)的尊重和對證據的重視。同時(shí)也是幼兒發(fā)現真相，鞏固或調整自己的認識，主動(dòng)自我建構知識與經(jīng)驗）
4）提出問(wèn)題：想讓蝴蝶與花的影子左右移動(dòng)時(shí)，光線(xiàn)怎么移動(dòng)？想讓蝴蝶與花的影子上下移動(dòng)時(shí)，光線(xiàn)怎么移動(dòng)？請幼兒在操作中注意觀(guān)察，一會(huì )請小朋友告訴大家。（提出探究的問(wèn)題，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的欲望）
5）幼兒介紹自己的發(fā)現并進(jìn)行驗證：當光線(xiàn)左右移動(dòng)時(shí)，蝴蝶與花的影子左右移動(dòng)；上下移動(dòng)時(shí)，影子上下移動(dòng)；斜上斜下移動(dòng)時(shí)，影子斜上斜下移動(dòng)。（知識是在幼兒的實(shí)驗之后，在討論中形成的）
6）結論：影子是隨著(zhù)光線(xiàn)的移動(dòng)而移動(dòng)的。
活動(dòng)延伸：
小松鼠的圖片、紙張投放到科學(xué)區，供幼兒探索：如何讓小松鼠兩手一上一下交替打鼓。
幼兒園大班《位置》教案 7
教學(xué)內容：
東南西北（教材第58、59頁(yè)的內容）
教學(xué)目標：
1、據生活經(jīng)驗學(xué)習辨認“東、南、西、北”，正確說(shuō)出所在的方向。
2、發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、體驗教學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
根據給定的一個(gè)方向辨認其他方向。
教學(xué)方法：
觀(guān)察法、實(shí)踐操作法、自主探究
教學(xué)手段：
投影
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，引入新課
老師談話(huà)：操場(chǎng)是我們的集會(huì )和活動(dòng)的場(chǎng)所，今天的數學(xué)課我們一起到操場(chǎng)上，大家仔細觀(guān)察，認真動(dòng)腦，在操場(chǎng)上還可以發(fā)現很多的數學(xué)問(wèn)題。
問(wèn)：1、你知道太陽(yáng)是從哪個(gè)地方升起的.嗎？
2、互相說(shuō)說(shuō)老師的前方、后方、左方、右方分別有什么？
3、太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起來(lái)？
�。ǘ┨骄啃轮�
帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上去。
1、老師明確：太陽(yáng)升起的地方是東方。我們面向東方，后面就是西方、是太陽(yáng)落下去的地方。左方是北，右方是南。
2、學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)“東、南、西、北”，并指一指。
3、小組合作：看看“東、南、西、北”各有什么，在附頁(yè)的記錄紙上把它們記下來(lái)，標明方向。
4、回到教室里后匯報。
�。�1）匯報，把記錄紙貼到黑板上，每組派一名代表說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）仔細聽(tīng)，互相看，大家看到的有什么不同？
�。ㄈ┱n堂作業(yè)設計
1、在教室里辨認東、南、西、北，并填空。
你面向（）方，門(mén)在（），黑板面向著(zhù)（）方，你的左方是（）方，右方呢？后方呢？
2、游戲。
三人一組，一人說(shuō)要求，另一人裁決是否正確。例：甲說(shuō)：你面向東，乙要按要求面向東。丙看看乙做的是否正確。
3、介紹指南針。
�。�1）告訴學(xué)生指南針是辨認方向的高手，不管把它放在什么地方它總是一端指著(zhù)南、一端指北，有了它，人們就不會(huì )在迷失方向了。
�。�2）你們知道這神奇的指南針是哪個(gè)國家發(fā)明的嗎？（中國，指南針是我們的祖先在多年前發(fā)明的。）
�。ㄋ模┧季S訓練
1、回家后觀(guān)察你家的門(mén)朝哪個(gè)方向？
2、課下搜索辨別方向的方法。
3、想一想，填一填。
小明面向北方站著(zhù)，她的后面是（）方向，左邊是（）方向，右邊是（）方向。
小華面向西站著(zhù)，她的后面是（）方，她的左邊是（）方，她的右邊是（）方。
�。ㄎ澹┱n堂小結
這節課你學(xué)會(huì )了哪些知識？
1、太陽(yáng)從東方升起，面向東，左邊是南，后面是西方。
2、能初步正確認識方向。
3、知道了指南針的作用和發(fā)明的國家……
板書(shū)設計：東南西北
北
西東
南
幼兒園大班《位置》教案 8
教學(xué)目標：
1．明確方位詞語(yǔ)“左右”表示的意思，能夠用左右描述物體的位置。
2．通過(guò)生活中經(jīng)驗認識自身的“左右”，以自身的左右為標準，描述物體的位置，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3．通過(guò)生動(dòng)有趣的數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，增強對數學(xué)學(xué)習的'興趣。
目標分析：
本課教學(xué)目標是明確方位詞語(yǔ)“左右“的意思，能用準確的語(yǔ)言表述物體的位置，初步體會(huì )位置與順序的相對性，初步建立空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立左右的標準，左、右標準描述物體所在的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
能準確地用左右描述物體的位置。
教學(xué)準備：
課件、水果卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識左右，體會(huì )自身存在的左右
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)引入，激發(fā)興趣出示謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)能算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。揭示謎底：雙手。
�。ǘ┞�(lián)系左右手，認識左右方位詞
1．讓學(xué)生在小組內舉例說(shuō)一說(shuō)生活中左手可以做什么？右手可以做什么？
2．學(xué)生一邊匯報想法一邊做動(dòng)作：左手壓本，右手寫(xiě)字、右手敬禮、左手扶碗，右手拿筷子吃飯……
【設計意圖：注重從學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗出發(fā)，利用生活實(shí)例讓他們初步區分左右�！�
二、利用漢字加深對左、右的理解
1．教師板書(shū)漢字：“左、右”，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣區分兩個(gè)字。
2．教師借助PPT介紹“左、右”漢字的演變。左和右，是兩個(gè)象形字，就像兩只伸出來(lái)的手形一樣。后來(lái)，人們在手形下面加一個(gè)“工”字，表示左手，意思是說(shuō)左手可以輔助做工。在手形下面加一個(gè)“口”字，表示方位名詞，與左相對，凡是在左手的一邊就叫“左邊”，在右手的一邊就叫“右邊”。
【設計意圖：追根溯源，了解在文字發(fā)展史的基礎上來(lái)理解表示方位的詞“左、右”�！�
幼兒園大班《位置》教案 9
教學(xué)要求:
1、在具體場(chǎng)景里體會(huì )上下、前后的位置關(guān)系,能比較準確地確定物體上下、前后的方位。
2、能按上下、前后的方位要求,解決日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題,初步學(xué)會(huì )用上下、前后等詞描述物體所在的位置,發(fā)展初步的位置觀(guān)念。
3、在分組學(xué)習中培養小組合作學(xué)習的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
認識物體之間上下、前后的位置關(guān)系。
教具準備:粉筆盒、書(shū)本、尺子。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)引入,揭示課題。
1、觀(guān)察:小朋友們觀(guān)察自己寬敞、漂亮的教室,說(shuō)一說(shuō)你 到了什么
(黑板、講臺、課桌、小朋友等)
2、設疑:它們之間有什么樣的位置關(guān)系。
3、揭題:今天這節課我們就來(lái)認一認它們之間的位置。(板書(shū):認位置)
二、討論交流,感悟新知。
1、出示主題圖--教室。
提問(wèn):觀(guān)察主題圖,圖上畫(huà)的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各組推薦一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō))
告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名。
2、討論交流。
(1)組內討論:國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置?
(2)組匯報。板書(shū):國旗在黑板的上面,小明在小軍的前面。
(3)討論:國旗在黑板的上面,還可以怎么說(shuō)?小明在小軍的前面,又可以怎樣說(shuō)?
3、分組討論。
提問(wèn):你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系?
討論后匯報:
地球儀在講臺的上面,講臺在地球儀的'下面。
小紅在小平的前面,小平在小紅的后面。
4、聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景,感悟位置關(guān)系。
小組學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)、指一指,教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系。
如:xx在xx的前面
xx在xx的后面
xx在xx的上面
xx在xx的下面
指出:兩物體之間有一定的位置關(guān)系,如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體上面,那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的下面。如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體前面,那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的后面。
5游戲。
(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。
(2)拍手。
上 拍拍,下拍拍,前拍拍,后拍拍,你拍拍,我拍拍,上、下、前、后認得準。
三、拓展應用,深化提高。
1、"想想做做"第一題。
先讓學(xué)生指一指、說(shuō)一說(shuō),坐在你前面的小朋友是--,坐在后面的小朋友是--。
再讓學(xué)生轉換位置后說(shuō)一說(shuō),坐在你前面的小朋友是--,坐在你后面的小朋友是--。
2、"想想做做"第2題。
(1)按照指定的要求,學(xué)生獨立擺一擺。
(2)小給內相互檢查擺得對不對。
(3)小組采取互幫活動(dòng),把小朋友擺得不對的地方糾正過(guò)來(lái)。
3、"想想做做"第3、4、5題。
情景1:有幾只小動(dòng)物,看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習,也高興地趕來(lái)了。(投影演示動(dòng)物圖)
小朋友,你能說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎?
小組討論后匯報。
情景2:小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說(shuō)出它們之間的位置關(guān)系,想邀請一些小朋友到它們家做客,想去的小朋友上來(lái)排隊。
上來(lái)排隊的小朋友分別說(shuō)一說(shuō),我前面有幾個(gè)同學(xué),后面有幾個(gè)同學(xué)?
情景3:(投影演示冰霜)
小朋友,你能根據冰霜里的物品擺放的位置,用"上"和"下"說(shuō)一 句話(huà)嗎?
情景4:最后,小動(dòng)物們還邀請小朋友去看電視呢!(投影演示組合家庭影院)
你能用今天所學(xué)知識說(shuō)一說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?
小組交流后匯報。
四、總結評價(jià)。
1、今天這節課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)?
先讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō),再告訴大家。
2、回家以后,把家里各種物品間的位置關(guān)系說(shuō)給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。
教學(xué)后記:
1、學(xué)生對于前后、上下的區分較易掌握,基本上沒(méi)什么問(wèn)題。
2、學(xué)生對于左右就比較難掌握。
幼兒園大班《位置》教案 10
教學(xué)目標：
1、辨認東北、西北、東南、西南四個(gè)方向。
2、能用準確的方位名詞對某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述。
教學(xué)重點(diǎn)：
辨認東北、西北、東南、西南四個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用準確的方位名詞對某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述。
教具準備：
教學(xué)掛圖、課件。
教學(xué)步驟：
一、復習
1、上節課我們認識了四個(gè)新的`方位，誰(shuí)記得是什么？
2、以教室為例，說(shuō)說(shuō)每個(gè)方位有什么？
3、小練習，找朋友。
二、完成練習
1、找一找，填一填 第54頁(yè)，第2題。
出示山東省政區圖：師介紹。
你知道哪些城市？指一指，找找家鄉在哪兒？
小組內討論練習中的問(wèn)題。
全班交流。
2、請你當小導游 第55頁(yè)，第4題。
這是一個(gè)公園的平面圖，你愿意當小導游給大家介紹一下嗎？
先自己填寫(xiě)，再在小組內交流，每組選出一名小導游，向同學(xué)介紹公園的有關(guān)知識和游覽路線(xiàn)。
3、小組內介紹自己周?chē)煜そㄖ锏姆轿�，注意培養學(xué)生的方位意識。
4、乘車(chē) 第56頁(yè)，第7題。
認真觀(guān)察行車(chē)線(xiàn)路圖，辨認方向，然后獨立完成。
匯報交流。
任選兩個(gè)站點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)行車(chē)路線(xiàn)和方向。
5、填表 第56頁(yè)，第8題。
先讀一讀介紹文字，想一想，然后獨立填寫(xiě)。
根據自己的填寫(xiě)，向大家介紹這所學(xué)校，全班進(jìn)行評議。
6、聰明小屋 第56頁(yè)，思考題。
出示題目，了解題意。在學(xué)生獨立思考的基礎上進(jìn)行交流。
在交流過(guò)程中，引導學(xué)生按照一定的順序去數。
三、教學(xué)反思
通過(guò)各種形式的練習，學(xué)生對方位有了更深刻的了解，能夠正確完成課后的練習。
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