圖形幼兒園大班教案
活動(dòng)目標
1、引導幼兒感受圖形與生活的密切關(guān)系。
2、讓幼兒盡可能的說(shuō)出與圖形相像的物體，學(xué)習從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。
3、培養幼兒動(dòng)手操作能力，想象力和發(fā)展思維能力，并感受圖形組合創(chuàng )新的樂(lè )趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗學(xué)習圖形的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒找出與圖形相象的物體，學(xué)習從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的創(chuàng )新思維方法。
活動(dòng)準備
教師準備帶有明顯特征的物品，了解圖形特征。準備一些不同形狀的物體和不同形狀的圖形
活動(dòng)過(guò)程
一 引課：情景游戲
聽(tīng)音樂(lè )《小汽車(chē)》，請幼兒跟隨教師開(kāi)汽車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室。
問(wèn)：小朋友，你們看到了什么？（玩具區有各種形狀的`玩具），我們一起去看看都有什么好玩的玩具吧！
二 教師提問(wèn)討論
1、師：說(shuō)一說(shuō)你們手中拿的都是什么玩具？什么形狀?(互相說(shuō)、個(gè)別說(shuō))你們看老師手中拿的玩具是什么形狀的？展示幾種形狀特殊的玩具，引導幼兒說(shuō)出不同形狀的圖形特征和用幾個(gè)圖形平成的。
2、師：在生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么形狀的物品?(幼兒互相爭著(zhù)說(shuō))
三 分類(lèi)整理活動(dòng)
�。ǔ鍪径喾N形狀的物品）
師：咱們生活中有很多形狀的物品，如果不小心把這些物品混在一起，那可怎么辦？
�。ㄒ龑в變簠^分整理物品，并提示幼兒用貼標簽的形式記錄自己的勞動(dòng)成果，并驗收區分整理的物品對不對。）
四 由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)
1、 師：剛才我們認識了這么多不同形狀的物品，你還能說(shuō)出幾種不同形狀的物品嗎？（個(gè)別幼兒回答）
2、教師講解示范
師：出示兩個(gè)形狀大小一樣的三角形拼成一個(gè)長(cháng)方形，一個(gè)三角形和一個(gè)長(cháng)方形拼成降落傘，教師還繼續示范幾種拼法，讓幼兒說(shuō)說(shuō)教師拼成什么？是用幾個(gè)什么圖形拼成的？
3、引導幼兒想象還有什么物品是根據自身的特征變化一下就能應用于人們生活中的。
4、師：你還想在未來(lái)發(fā)明創(chuàng )造什么形狀的物品，他對人們生活有什么好處？隨著(zhù)疑問(wèn)的設置，引導幼兒大膽想象，并用語(yǔ)言表達出來(lái)，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng )新想象力。
五 操作活動(dòng)
師：小朋友們，圖形娃娃很喜歡和你們一起玩，現在請你們和他們一起玩吧！教師發(fā)給幼兒不同形狀的圖形（每組都有若干）
六 結束活動(dòng)
展示幼兒作品，肯定幼兒的表現，在評價(jià)中提高幼兒的想象力和創(chuàng )新能力。
教學(xué)反思
此次教學(xué)活動(dòng)，我精心組織，將圍繞各種各樣的圖形展開(kāi)一系列的思維活動(dòng)，將會(huì )使孩子們在生活經(jīng)驗原有的基礎上感受創(chuàng )新思維的樂(lè )趣，培養幼兒良好的創(chuàng )新思維習慣。覺(jué)得非常的成功，使我感受到了無(wú)窮的樂(lè )趣。但也有不足。今后，在教學(xué)活動(dòng)中應多開(kāi)展這樣創(chuàng )新思維一系列的活動(dòng)，能提高幼兒的創(chuàng )新思維能力。在教學(xué)環(huán)節中，設計應少而精，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)部分�？傊�，老師以一名引導者參與教學(xué)活動(dòng)，使幼兒從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維，從中體驗到發(fā)散思維的樂(lè )趣。使幼兒成為學(xué)習的真正主人 。
小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。
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