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幼兒園大班《蜂蜜蛋糕樹(shù)》教案

時(shí)間:2021-02-02 12:57:51 教案 我要投稿

幼兒園大班《蜂蜜蛋糕樹(shù)》教案

  教學(xué)活動(dòng):

幼兒園大班《蜂蜜蛋糕樹(shù)》教案

  用多種材料進(jìn)行測量,探索測量工具的長(cháng)短與測量次數、長(cháng)度的關(guān)系,對測量活動(dòng)感興趣。

  培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  蜂蜜蛋糕樹(shù)繪本ppt;

  大圖(次數一樣,測量工具不一樣;長(cháng)度一樣,測量工具不一樣);

  測量工具(棉簽、回形針、小棍);筆

  活動(dòng)內容:

  蜂蜜蛋糕樹(shù)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、閱讀繪本,感知測量(8—9分鐘)

  師:今天,張老師帶來(lái)一個(gè)有趣的故事,一起來(lái)看看。

  1、閱讀繪本前幾頁(yè),引出問(wèn)題

  提問(wèn):小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎?為什么沒(méi)有挖到?

  【引導幼兒大膽表達自己的想法】

  2、出示圖片,了解測量工具的長(cháng)短與測量長(cháng)度的關(guān)系

  師:小熊貓從家門(mén)口走路5步,小老鼠它們也走路5步,它們是用什么測量的?

  【說(shuō)出腳步,一種自然測量工具】

  師:這是它們走一步的距離,你們覺(jué)得哪個(gè)是小老鼠一步的距離?哪個(gè)是阿力走一步的距離?

  【幼兒進(jìn)行選擇正確的腳印】

  師:小老鼠走了5步的距離有多遠呢?我們一起來(lái)測量一下?

  【老師示范測量,運用兒歌復習正確的測量方法!

  師:大河馬阿力也走了5步,阿力走的長(cháng)度,誰(shuí)來(lái)測量一下?

  【請個(gè)別幼兒測量】

  師:現在你們知道為什么它們沒(méi)有挖到蜂蜜了嗎?

  師小結:小老鼠的`腳步小,用來(lái)測量的測量工具短,所以測量出來(lái)的長(cháng)度短;河馬的腳步大,用來(lái)測量的測量工具長(cháng),所以測量出來(lái)的長(cháng)度也長(cháng),因此,雖然都走了5步,測量了5次,但是長(cháng)度不一樣。

  3、再次閱讀,發(fā)現秘密

  師:我們看看它們有沒(méi)有發(fā)現?

  小結:原來(lái),小小的測量還有這樣一個(gè)秘密,怪不得它們挖不到蜂蜜。測量還有什么小秘密呢?請你們來(lái)發(fā)現一下。

  二:操作體驗,探索關(guān)系(15分鐘左右)

  1、 幼兒測量

  師:老師把大熊貓的家到蜂蜜的距離畫(huà)出來(lái)了,請你用老師提供的測量工具來(lái)測量一下,看看測量結果都一樣嗎?

  【師交代要求:請你每次選擇一種測量工具,測量好后,把測量次數記錄下來(lái)!

  2、 記錄結果

  師:用回形針測量時(shí)測量了幾次?用棉簽測量用了幾次?用小棒測量了幾次?

  【師幼共同記錄】

  3、 發(fā)現關(guān)系

  師:用什么測量工具測量的次數最多?用什么測量工具測量的次數最少?為什么?

  師小結:相同的長(cháng)度,測量工具越長(cháng),測量次數越少,測量工具越短,測量次數越多。

  三:經(jīng)驗遷移,應用生活(6分鐘)

  師:你們喜歡測量次數多一些還是少一些呢?

  小結:測量次數少一些會(huì )更準確.

  你們經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活都長(cháng)高了,馬上要上小學(xué)了,會(huì )學(xué)習用尺子測量自己的身高還有學(xué)習用品等,今天老師帶來(lái)一些常見(jiàn)的尺子,你們猜猜測量不同的物品時(shí)會(huì )選用哪種尺子呢?

  【引導幼兒選擇量具,激發(fā)測量興趣!

  小朋友們真聰明,故事里的小老鼠也很聰明,我們看看它有沒(méi)有挖到蜂蜜?

  數學(xué)活動(dòng)【蜂蜜蛋糕樹(shù)】自我反思

  我的數學(xué)活動(dòng)非常適合我們班孩子。效果也很好。參與活動(dòng)幼兒37人,只有3人不太積極,原因是:他們的注意力不太專(zhuān)注,老師的問(wèn)題已經(jīng)提了出來(lái),而他們孩子走神,在老師進(jìn)行提醒后好了很多。

  優(yōu)點(diǎn)

  2; 從整個(gè)過(guò)程中看出我們班的孩子思維非;钴S,過(guò)程中有他們不斷的發(fā)問(wèn),老師也隨機給予了答案,可以看出孩子們平日里的思維鍛煉與發(fā)展,以及平日里寬松的教育氛圍。

  不足:

  1、老師細節關(guān)注不夠,在幼兒沒(méi)有弄明白究竟測量從哪里到哪里時(shí),老師應該趕快示范而不是一味的講解。

  2、活動(dòng)前半部分關(guān)注全體幼兒不夠。

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