《鼓動(dòng)奧運》課文教案范文
【教材簡(jiǎn)析】
鼓文化是一種世界性的文化現象。鼓聲伴隨人類(lèi)一步步走向文明。中國的鼓文化大約有四五千年的歷史。古代常把鼓用在最隆重的禮儀活動(dòng)中，俗可以是民間的歡慶鑼鼓，雅可以進(jìn)入廟堂祭祀和宮廷宴集。在古代，它還是打擊敵人，驅除猛獸的號角和武器。隨著(zhù)歷史的發(fā)展，古文化伴隨歷史漸漸普及到民間，用途也更加廣泛。民族樂(lè )隊、民間器樂(lè )合奏、戲劇、曲藝、歌舞、喜慶集會(huì )和勞動(dòng)競賽等，都離不開(kāi)鼓類(lèi)樂(lè )器。
奧運歌曲《勝利》是音樂(lè )人郭峰為奧運倒計時(shí)100天創(chuàng )作并演唱的歌曲，旋律明快，節奏鏗鏘，瑯瑯上口，清晰地傳達著(zhù)“更快、更高、更強”的奧運精神，深受學(xué)生的喜愛(ài)。
【設計理念】
音樂(lè )新課程強調“弘揚民族音樂(lè )”的基本理念，強調通過(guò)學(xué)習民族音樂(lè )，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國的音樂(lè )文化，增強民族意識和愛(ài)國主義情操。鼓的發(fā)展歷史是中國文化發(fā)展脈絡(luò )中重要的一支線(xiàn)索，“鼓的文化藝術(shù)”主題單元學(xué)習內容能夠讓學(xué)生接觸和了解中國鼓的文化發(fā)展脈絡(luò )，在演奏鼓的實(shí)踐中，體會(huì )鼓傳情達意的重要作用，是傳承民族文化的重要學(xué)習內容。在教學(xué)設計時(shí)，尤其要發(fā)揮鼓在實(shí)踐性和創(chuàng )造性方面的優(yōu)勢，在面向全體學(xué)生開(kāi)展教學(xué)的同時(shí)，注重發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特征，鼓勵學(xué)生在演奏方法和節奏創(chuàng )編方面的創(chuàng )造性，追求鼓節奏演奏與音樂(lè )表現之間的完美結合。
【教學(xué)目標】
一、在欣賞和演奏活動(dòng)中感受鼓的豐富表現力，培養運用鼓來(lái)進(jìn)行節奏創(chuàng )編的能力
二、能夠創(chuàng )作鼓的節奏，配合奧運歌曲《勝利》，為奧運加油助威
【教學(xué)過(guò)程】
一、鼓語(yǔ)問(wèn)候，師生以問(wèn)答的方式演奏鼓節奏。
二、鼓節奏接龍，每個(gè)學(xué)生演奏四拍子的個(gè)性化節奏。
三、分析和演奏《勝利》中的鼓節奏。
1.演唱奧運歌曲《勝利》為奧運加油助威。
2.師：這首歌曲清晰地傳達著(zhù)“更快、更高、更強”的奧運精神，富有強烈的震撼力，其中有一種伴奏樂(lè )器發(fā)揮著(zhù)相當重要的作用，是什么樂(lè )器？
生：大鼓。
師：聽(tīng)，老師在大鼓上敲擊的節奏是幾拍子的？（４拍、３拍、２拍）
師：剛才我們唱的歌曲《勝利》是幾拍子的？我們唱一唱歌曲的第一樂(lè )段，感受一下！
生：2/4拍
師：你能在鼓上敲出２／４拍的強弱對比嗎？
師：我們剛才唱的歌詞“加油”“勝利”出現在第一拍還是第二拍？
生：第二拍。
師：讓我們合作一下，一半同學(xué)用鼓敲節拍，一半同學(xué)唱，ok？
師：你能邊演奏鼓，邊演唱這一段歌詞嗎？
師：剛才我們演奏的是歌曲的節拍，而在音樂(lè )中，往往會(huì )通過(guò)節奏的變化，使歌曲聽(tīng)起來(lái)更富有動(dòng)感，那么，這首歌曲中鼓的節奏在哪一拍有變化？我們聽(tīng)一聽(tīng)。
師：你能在大鼓上演奏出歌曲中鼓的節奏嗎？
師：除了節奏的變化，歌曲中鼓的聲音色彩聽(tīng)起來(lái)也有所不同，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？我們仔細聽(tīng)聽(tīng)。
生：強拍的音色厚重，弱拍的音色明亮。
師：用我們手中的大鼓和小腰鼓，怎么演奏能實(shí)現這種音色的變化？
生：大鼓和小腰鼓互相配合。
生：鼓心和鼓邊敲擊變化。
師：能用這兩種方法合著(zhù)音樂(lè )演奏嗎？第一排同學(xué)演奏單樂(lè )句，第二排同學(xué)演奏雙樂(lè )句，行嗎？注意聽(tīng)音樂(lè )
四、鼓節奏創(chuàng )編與表現
1.師：大家演奏得不錯，除了歌曲中現成的節奏，你還能為歌曲即興創(chuàng )編一個(gè)合適的節奏型嗎？我們邊聽(tīng)音樂(lè )邊嘗試一下。
師：誰(shuí)能給大家演奏自己設計的節奏？
生：（先單獨演奏，然后全體同學(xué)一起演奏。）
師：誰(shuí)的節奏更適合這首歌呢？
�。ɡ蠋煱鍟�(shū)記錄學(xué)生演奏的節奏，標注出演奏的方法）
2.師：現在，我們已經(jīng)擁有了三種演奏方法的節奏，我們可以把這些素材，分別應用在歌曲三種不同的段落中，這可是作曲家的工作呀，你覺(jué)得自己行不行？邊聽(tīng)歌曲邊設計一下！
生：（指出哪種節奏型適合用在哪個(gè)段落上）
師：你能合著(zhù)歌曲準確地演奏這些節奏嗎？
生：（合著(zhù)歌曲第一段準確地齊奏相應的節奏）
師：大家演奏得都不錯，我想請每個(gè)小組分別演奏一種節奏，聽(tīng)一聽(tīng)，哪個(gè)小組的同學(xué)演奏得更整齊，更有氣勢！每個(gè)小組可以派一個(gè)同學(xué)到前邊來(lái)領(lǐng)奏。<B
> 3.師：很好，奧運健兒要是聽(tīng)到你們的鼓聲，一定在比賽中發(fā)揮更出色！老師也想和你們一起演奏，但是與你演奏的節奏不一樣，你還能演奏得這么好嗎？（老師在音樂(lè )中插入節拍和過(guò)渡節奏）
4.師：老師在什么地方演奏了與眾不同的節奏？你能模仿下來(lái)嗎？
生：（共同模仿老師演奏的節奏）
五、綜合表演
師：我們來(lái)看，黑板上有五條鼓節奏譜，它們分別由哪些同學(xué)演奏呢？除了做鼓手，你還能兼任合唱隊員的角色嗎？奧運是世界人民最盛大的節日，再過(guò)8７天，北京奧運即將勝利召開(kāi)，就讓我們透過(guò)我們的鼓聲和歌聲，為奧運加油，為奧運喝彩，祝福北京，祝福奧運，好嗎？那么，就讓我們一起唱起來(lái)！敲起來(lái)！
【教學(xué)反思】
這節課的`選題來(lái)源于我校主題單元開(kāi)發(fā)內容《鼓的文化藝術(shù)》，主要思路是通過(guò)演奏傳統民族打擊樂(lè )器“鼓”，激發(fā)學(xué)生對鼓的文化藝術(shù)的好奇心和熱愛(ài)之情，并配合奧運歌曲《勝利》，創(chuàng )作和演奏鼓的節奏，為奧運加油助威。
總體來(lái)看，我認為這節課具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┻x題好
《鼓動(dòng)奧運》是一節上在奧運到來(lái)前的音樂(lè )課，在大家翹首期盼百年盛事到來(lái)的時(shí)刻，引領(lǐng)學(xué)生用音樂(lè )的方式來(lái)表達對奧運的期待和對奧運健兒的支持，對于師生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑都是一次難得的情感體驗，這從課堂上學(xué)生高唱的奧運歌曲《勝利》和震撼的鼓聲中已經(jīng)得到了很好的詮釋。
�。ǘ┻x材好
奧運歌曲《勝利》是音樂(lè )人郭峰為奧運倒計時(shí)100天創(chuàng )作并演唱的歌曲，旋律明快，節奏鏗鏘，瑯瑯上口，清晰地傳達著(zhù)“更快、更高、更強”的奧運精神，深受學(xué)生的喜愛(ài)。加上學(xué)生創(chuàng )作和演奏的鼓節奏，使歌曲更加具有非凡的感召力和震撼力，這是本課教學(xué)獲得成功的重要前提。
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在這節課上，學(xué)生人手一面鼓，在鼓聲中互相問(wèn)候，在鼓聲中展示自我，在鼓聲中走進(jìn)音樂(lè )，在鼓聲中創(chuàng )造、合作和表現音樂(lè )，人人都沉浸在這種特別的活動(dòng)中，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢、自然，達到了審美內容與形式的完美結合。
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新課程實(shí)施初期盛行的所謂新方法和花架子，并不是音樂(lè )新課程所追求的本質(zhì)目標。一切教學(xué)活動(dòng)，必須緊緊圍繞著(zhù)學(xué)生的實(shí)際情況，以切實(shí)提高學(xué)生的審美能力和表現能力為基本目標�！豆膭�(dòng)奧運》設定了清晰的教學(xué)目標：1.在欣賞和演奏活動(dòng)中感受鼓的豐富表現力，培養運用鼓來(lái)進(jìn)行節奏創(chuàng )編的能力；2.能夠創(chuàng )作鼓的節奏，配合奧運歌曲《勝利》，為奧運加油助威。在這個(gè)目標指引下開(kāi)展了符合音樂(lè )教學(xué)理念的教學(xué)活動(dòng)：
�。�1）以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的活動(dòng)設計
“鼓”作為一種常用的打擊樂(lè )器，以節奏表現為主要手段，具有強烈的震撼力和豐富的表現力，深受學(xué)生的關(guān)注和喜愛(ài)。選擇鼓為音樂(lè )課堂教學(xué)樂(lè )器，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，等于為學(xué)生參與課堂學(xué)習添加了無(wú)窮動(dòng)力，是課堂教學(xué)取得成功的先決條件。針對鼓在鼓舞士氣方面的巨大威力，選用富有動(dòng)感和號召力的奧運歌曲《勝利》，使課堂教學(xué)無(wú)時(shí)不沉浸在激情之中。這種內容與形式的高度統一，促成了音樂(lè )審美（核心）與興趣愛(ài)好（創(chuàng )編和演奏鼓節奏）的完美結合。
�。�2）以節奏要素貫穿始終，循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)
節奏是音樂(lè )的基本表現要素，是鼓的基本表現手段，尤其在歌曲《勝利》中，鼓的節奏貫穿始終，清晰地傳達著(zhù)“更快、更高、更強”的奧運精神，使歌曲具有了強烈的震撼力和感召力。為此，我設計了以節奏為主線(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)聆聽(tīng)提煉節奏；通過(guò)演奏感受節奏；通過(guò)創(chuàng )造改編節奏；通過(guò)實(shí)踐創(chuàng )作節奏；通過(guò)合奏演繹歌曲。這個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，每一個(gè)活動(dòng)都建立在先前學(xué)習經(jīng)驗的基礎上，是學(xué)生“跳一跳就能夠得著(zhù)”的“最近發(fā)展區”，使學(xué)習過(guò)程順理成章、水到渠成。
�。�3）扎實(shí)開(kāi)展的音樂(lè )實(shí)踐，深度挖掘情感體驗
在教學(xué)中，我特別強調讓學(xué)生充分感受鼓在音樂(lè )中的重要作用：首先，學(xué)生演唱歌曲《勝利》，體會(huì )歌曲中的奧運精神，以及鼓的重要表現作用；通過(guò)聆聽(tīng)老師的演奏分辨節拍，在演奏節拍和演唱歌曲的合作過(guò)程中初步感受鼓的震撼力和感召力。其次，讓學(xué)生聽(tīng)辨歌曲中鼓的節奏并合著(zhù)歌曲演奏鼓節奏，進(jìn)一步感受鼓節奏在歌曲表現中的重要表現力。再次，學(xué)生通過(guò)自己創(chuàng )編節奏，根據自己對歌曲的感受，適當調整不同段落中的鼓節奏，以便更好地表達歌曲的情緒，是學(xué)生在前期感受基礎上，更深入地理解歌曲和表現歌曲的活動(dòng)。最后，老師和學(xué)生共同隨著(zhù)歌曲演奏大鼓和小腰鼓，用鼓聲真切地感受并傳達奧運精神。整個(gè)過(guò)程以歌曲《勝利》為依托，在唱、聽(tīng)、奏中實(shí)現鼓節奏與音樂(lè )的緊密結合，在鼓節奏演奏中深入領(lǐng)會(huì )和挖掘歌曲所傳達的精神。
�。�4）面向全體學(xué)生，注重創(chuàng )造性的個(gè)性化表達
在課堂上給每個(gè)學(xué)生展示個(gè)性的機會(huì )，在鼓節奏接龍活動(dòng)中，每個(gè)孩子都按照統
的速度單獨給大家演奏獨特的節奏型，這個(gè)活動(dòng)對每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是一種鍛煉，同時(shí)也為后續的演奏活動(dòng)奠定了基礎。接下來(lái)的活動(dòng)中，學(xué)生有時(shí)互相配合演奏，有時(shí)全體齊奏，有時(shí)自由演奏，都充分自主地參與到了學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，實(shí)現了全體參與和個(gè)性化表達的有機結合。
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