向往奧運教案
向往奧運教案
《向往奧運》教案２００１年７月１３日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂(lè )的永恒，中國人終于圓了一個(gè)世紀的奧運夢(mèng)。作家肖復興也難以抑制心中的喜悅及激動(dòng)，寫(xiě)了這篇《向往奧運》，全文表達作者申奧成功后的興奮與激動(dòng)，也表現了作為一個(gè)中國人的驕傲與自豪。文章語(yǔ)言曉暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練，陶冶情操和愛(ài)國教育的好教材。
教學(xué)過(guò)程
一、交流信息，了解收集資料的方法
１．學(xué)生交流匯報北京申奧的相關(guān)資料，并說(shuō)出資料來(lái)源，相互補充。
２．教師小結收集資料方法和作用。收集資料的方法：
（１）向家長(cháng)、教師或其他人請教。
（２）在課外書(shū)籍中查找。
（３）上網(wǎng)查尋。相信同學(xué)們還會(huì )有更多的方法收集查找資料，堅持收集資料，我們能更快捷更全面地獲取知識。
３．創(chuàng )設情境，導入新課。２００１年７月１３日，這一天，我們等候多時(shí)，故宮的晨曦，天壇的落日已等候多時(shí)；疊翠的長(cháng)城，奔涌的長(cháng)江已等候多時(shí)。這一天，最深的期待終于有了回報，全中國人終于圓了一個(gè)世紀的奧運夢(mèng)�，F在，讓我們再去回顧那個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻！
點(diǎn)評：緊扣單元訓練重點(diǎn)，了解學(xué)生預習情況，并歸納、總結收集資料的主要方法。同時(shí)教師創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主體性。
二、初讀，感知全文
１．用自己喜歡的方式自由自在地朗讀課文。
２．你遇到了難讀的句子嗎？把難讀的句子多讀幾遍，可以向同學(xué)請教。
３．選擇自己喜歡的段落或句子讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
４．初讀課文后，你讀懂了什么？請大家各抒己見(jiàn)。
５．你了解作者在北京申奧成功后的心理感受嗎？作者又是如何表達這種感受的呢？點(diǎn)評：讓學(xué)生通過(guò)自讀，整體感知課文，并啟發(fā)學(xué)生抓住重點(diǎn)，發(fā)現難點(diǎn)。
三、再讀，感悟交流快速默讀課文，畫(huà)出文中含義深刻的句子多讀幾遍，試著(zhù)用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上記號。引導學(xué)生自讀、感悟、質(zhì)疑，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
１．引導學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
（１）學(xué)生提出不理解的問(wèn)題，教師對問(wèn)題進(jìn)行總結、梳理。
（２）請學(xué)生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。從若干個(gè)問(wèn)題中選擇一個(gè)最感興趣的問(wèn)題，再次朗讀課文，試著(zhù)用自己的方法從課文中找尋答案，小伙伴之間要相互啟發(fā)，相互交流。
（３）教師組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際和平時(shí)的感受發(fā)表自己的見(jiàn)解，要深入課文感悟：
ａ．為什么說(shuō)“一個(gè)國家，一個(gè)城市，能夠舉辦一次奧運會(huì )是一件了不起的事情？”
ｂ．聯(lián)想體育給我們帶來(lái)了什么？它又是如何以自身魅力影響著(zhù)一切？
ｃ．如何理解體育是對不公平的一種抗爭。
２．學(xué)了課文后，你一定有自己的感受，請你選擇自己感受最深的內容和我們談一談。 （１）教師引導學(xué)生談感受時(shí)，要聯(lián)系課文重點(diǎn)語(yǔ)句，相機進(jìn)行理解。要尊重學(xué)生體會(huì )課文的方法，鼓勵欣賞學(xué)生閱讀的多元感受。
（２）在指導學(xué)生揣摩感悟文中含義深刻的句子時(shí)，以讀促思，引導學(xué)生在讀中品味，體會(huì )作者的感情；讓學(xué)生有感情地讀，在朗讀中也表達自己對作者感情的理解。
（３）朗讀后開(kāi)展多層次評價(jià)，促進(jìn)朗讀技能的提高。點(diǎn)評：充分發(fā)揮學(xué)生主體性，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習，通過(guò)交流，相互啟發(fā)，分享學(xué)習心得。教師注重學(xué)法指導，努力讓學(xué)生在“學(xué)會(huì )”中逐步達到“會(huì )學(xué)”。
四、小組合作，模擬采訪(fǎng)，指導交際
１．作者曾做過(guò)整整十年的體育記者，他與體育更有著(zhù)一番特殊的情感。在那十年，他采訪(fǎng)過(guò)許許多多著(zhù)名的中外運動(dòng)員。
２．今天，我們的課堂就是記者招待會(huì )的現場(chǎng)。他們其中的幾位來(lái)到了我們的中間（請幾位同學(xué)扮演），我們就是一群小記者，你們想與這些運動(dòng)員暢談哪些問(wèn)題呢？請小組同學(xué)一起討論，先一起擬一個(gè)采訪(fǎng)提綱，再對這些“運動(dòng)員”進(jìn)行采訪(fǎng)。
３．召開(kāi)“記者招待會(huì )”，“小記者”與“運動(dòng)員”共同暢想２００８年的奧運會(huì )。點(diǎn)評：記者招待會(huì )的活動(dòng)方式豐富了學(xué)生學(xué)習形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗、感悟。
五、拓展思路，深化主題
１．在２００８年奧運會(huì )愈發(fā)臨近的時(shí)候，你有什么感受呢？引導學(xué)生用自己喜歡的方式表達自己閱讀課文后的感受。
（１）說(shuō)一說(shuō)自己最想說(shuō)的話(huà)。
（２）寫(xiě)一首小詩(shī)，表達自己的感受。
（３）畫(huà)一畫(huà)理想中的２００８年奧運會(huì )。
（４）自己作歌詞，唱一唱，迎接２００８年。讓學(xué)生自由選擇其中的一種，也可自己創(chuàng )造方法，表達的方式要靈活多樣。
２．總結全文，升華情感。１００余年，作為一個(gè)中國人，我們第一次感受到奧運會(huì )離我們是如此之近，再過(guò)５年，奧運會(huì )就來(lái)到我們身邊。我們堅信，２００８年的北京，天空會(huì )更藍，城市會(huì )更美，五星輝映著(zhù)五環(huán)，旗幟更鮮艷。
３．布置作業(yè)，課內向課外延伸。
（１）獨立完成：摘抄課文中你喜歡的句子。
（２）合作完成：與你要好的小伙伴一起收集有關(guān)奧運會(huì )的趣聞和北京籌辦２００８年奧運會(huì )的資料，合作辦一期手抄報，我們將在語(yǔ)文活動(dòng)課上進(jìn)行交流。點(diǎn)評：讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表達自己的閱讀感受，既調動(dòng)了學(xué)生的知識儲備，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新意識，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才能的機會(huì )。教師還結合單元訓練重點(diǎn)，將學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習內容繼續向課外拓展、延伸。教學(xué)反思本設計始終把學(xué)生放在主體位置：在教學(xué)一開(kāi)始，就用現代教育手段創(chuàng )設情境，讓學(xué)生感受“７·１３”之夜北京那振奮人心的歡慶場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的主動(dòng)性和積極性；接著(zhù)，讓學(xué)生通過(guò)自讀、整體感知課文、小組合作進(jìn)一步理解課文；最后，讓學(xué)生在創(chuàng )設的情境中體驗文中人物的思想情感。學(xué)生始終被設計者放在學(xué)習主體的位置，并為學(xué)生設計了形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文內容，領(lǐng)悟思想感情。設計者注意引導學(xué)生合作學(xué)習，并給予學(xué)生學(xué)法指導，努力讓學(xué)生在“學(xué)會(huì )”中達到“會(huì )學(xué)”。設計者十分注意激發(fā)和保護學(xué)生的創(chuàng )造性。如鼓勵學(xué)生提出不同的理解，欣賞學(xué)生閱讀的多元感受。引導學(xué)生選擇（也可創(chuàng )造）自己喜歡的方式表達自己閱讀后的感受等�？傊�，設計者把“以人為本”、合作學(xué)習、發(fā)揮學(xué)生主體性、培養學(xué)生創(chuàng )新意識等理念，在本課設計中充分而巧妙地融會(huì )貫通，合為一體。
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