比一比參考教案范文

　　教學(xué)內容:

　　教科書(shū)9頁(yè),“做一做”及練習一的第5、6題。

　　教學(xué)目標:

　　1.通過(guò)學(xué)生觀(guān)察,初步感知物體有長(cháng)有短;通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì )比較物體長(cháng)短的一般方法;知道長(cháng)和短是比出來(lái)的。

　　2.培養學(xué)生操作、觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。

　　3.培養學(xué)生愛(ài)護學(xué)具的良好習慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　4.使學(xué)生初步體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。

　　教具、學(xué)具準備:

　　1.十二袋不同的物品。

　　2.兩枝不同顏色、不同長(cháng)度的鉛筆。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、感知物體有長(cháng)有短

　　1.引導觀(guān)察。

　　教師談話(huà):每組桌子上有兩個(gè)紙袋,你們想知道里面裝的.是什么東西嗎?兩個(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看一看,有什么?

　　2.交流、匯報。

　　(1)教師問(wèn):你發(fā)現了什么?

　　(2)小組交流。

　　(3)學(xué)生匯報。

　　學(xué)生可能說(shuō)出:三枝鉛筆,一枝是紅色,一枝是白色,一枝是綠色;兩把尺子,一把是白色,一把是藍色;三根毛線(xiàn),一根是紅色,有扣兒,一根是粉色,一根是藍色等。

　　(4)引導學(xué)生說(shuō)出:物體有長(cháng)、有短。

　　cháng

　　duǎn

　　板書(shū):

　　長(cháng)

　　短

　　二、探究比較長(cháng)、短的方法

　　1.提問(wèn):你是怎么知道這些物體有長(cháng)、有短的呢?

　　2.小組合作探究方法。

　　3.小組匯報。

　　學(xué)生可能說(shuō)出:

　　(1)看出來(lái)的。

　　(2)把學(xué)具橫著(zhù)平放在桌面上,一頭兒對齊或豎著(zhù)戳在桌面上,比出物體的長(cháng)短。

　　(3)兩頭兒都不對齊。如圖:從而比出物體的長(cháng)、短。

　　……

　　(由于觀(guān)察、比較的方法不同,會(huì )得出不同結論,只要有道理,教師就給予肯定。)

　　4.揭示比較的一般方法。

　　我們不管把鉛筆豎著(zhù)戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個(gè)共同的特點(diǎn):一般把要比的幾個(gè)物體的一端對齊。

　　5.出示鉛筆圖,引導學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(cháng),誰(shuí)比誰(shuí)短,并板書(shū)長(cháng)、短。

　　三、反饋練習

　　1.教師談話(huà):現在,我們做一個(gè)比較長(cháng)短的游戲,你們可以自由結組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。

　　2.學(xué)生活動(dòng)。

　　學(xué)生會(huì )比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

　　四、鞏固練習

　　1.投影出示練習一第6題圖,先讓學(xué)生說(shuō)出圖意,然后完成在書(shū)上,訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)想法。

　　2.投影出示練習一第5題,并讓學(xué)生完成在課本上,訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)比的方法。

　　五、整理學(xué)具

　　教師提出要求:

　　1.原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng),把書(shū)和自己的東西收拾好。

　　2.每?jì)扇搜b一袋,再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比,聽(tīng)清要求。

　　3.把桌面上的學(xué)具中最長(cháng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。

　　4.各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí),讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。

　　5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

　　六、全課小結(略)

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