卜算子·詠梅的教案范文

　　一、直接導入

　　師：同學(xué)們，梅花是我國的名花之一，它具有色、香、姿、韻的外形美和內質(zhì)美。在大自然千姿百態(tài)的花卉中，毛澤東同志對梅花情有獨鐘，他用過(guò)的茶杯、飯碗、煙缸、地毯、筆筒上均可見(jiàn)花枝搖曳的梅花圖案，這一梅花情結，寄寓著(zhù)一代偉人的生活情趣和人生追求。今天，我們就來(lái)學(xué)習他的詞《卜算子詠梅》。請同學(xué)們拿出學(xué)案研讀學(xué)習目標（生讀）相信同學(xué)們通過(guò)這節課一定能夠完成學(xué)習目標。

　　二、對子同學(xué)把全詞讀流利

　　師：請大家打開(kāi)課本，完成學(xué)案上嘗試探究的第1小題，注意要給對方打分。

　　師：好，大家讀得十分認真。下面請一位同學(xué)來(lái)朗讀一下。

　　師：他讀得怎樣？大家評評看。（簡(jiǎn)單評價(jià)）

　　師：大家談得不錯，另外，要把一首詩(shī)詞讀出感情來(lái)，首先要準確理解全詞內容，把握作者情感。要理解全詞內容，必須了解這首詞的寫(xiě)作背景。（學(xué)生匯報所查閱的寫(xiě)作背景）

　　三、理解并有感情的朗讀全詞

　　師：下面，請同學(xué)們先自己聯(lián)系上下文推想這些重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，（如果有困難，可以借助工具書(shū)）再有疑問(wèn)與小組同學(xué)討論并理解整首詞，在弄懂詞義的基礎上與組內成員合作，用不同的形式進(jìn)行有感情地朗讀。。并結合詞義對其他組的朗讀做出評價(jià)。

　�。úシ耪n件：出示重點(diǎn)詞語(yǔ)。學(xué)生自主合作探究，教師參與討論）

　　四、全班展示

　　師：剛才我參與了同學(xué)們的討論，大家都非常認真，都在積極地思考，下面就請各位小小朗誦家來(lái)向全班展示你們組的設計。（指定一個(gè)組來(lái)讀，其他組結合詞義一句一句的進(jìn)行評價(jià)。）如果你評價(jià)的'有理有據可要給你們組加分�。▽W(xué)生評價(jià)）如果你能比他讀的更好也能為你們組加分。

　　預設：

　　1、“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到”，這兩句敘述了季節的變化，交代了梅花開(kāi)放的背景，讀時(shí)要舒緩些。聯(lián)系時(shí)代背景和作者的身份看，這里的“春歸”“春到”象征政治形勢的變化發(fā)展，體現了詩(shī)人對形勢發(fā)展的預測和對勝利充滿(mǎn)信心�！暗健弊忠�重音讀，并讀出喜悅之情。

　　2、“已是懸崖百丈冰，猶有花枝悄”。這里用夸張的手法寫(xiě)懸崖上的冰凌，說(shuō)明天氣十分寒冷，在這樣惡劣的天氣里，其他的花都凋謝了，只有梅花還在開(kāi)放，所以“百丈冰”和“悄”要重讀�！皯已掳僬杀�”是起襯托作用，寫(xiě)出了梅花不畏嚴寒，頂著(zhù)寒風(fēng)開(kāi)放的堅強形象，因此我們要把梅花面對困難堅強不屈的精神讀出來(lái)�！蔼q”字起加強語(yǔ)氣的作用，讀時(shí)要用重音，要讀出激昂豪放的語(yǔ)氣。

　　3、“俏也不爭春，只把春來(lái)報”。這兩句是說(shuō)梅花俏麗開(kāi)放卻不想爭占春光，她只是向人們報告春天來(lái)臨的消息，這說(shuō)明了梅花很謙虛。讀時(shí)，速度要稍慢，飽含深情。這兩句反映了梅花不居功自傲，謙遜偉大的胸懷和崇高的精神境界。我們要用贊嘆的語(yǔ)氣讀，對“不爭春”和“報”進(jìn)行重音朗讀。這里的“也”起舒緩語(yǔ)氣的作用。

　　4、“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑�！痹诤�冷的冬天，其他花兒都枯萎了，梅花卻傲然開(kāi)放，用她的俏麗裝點(diǎn)世界，春天來(lái)了，百花爭艷，萬(wàn)紫千紅，這時(shí)梅花卻謝了，但她不傷心，看到山花爛漫的春天，她卻笑逐顏開(kāi)，這種豁達樂(lè )觀(guān)的精神真讓人感動(dòng)、贊賞。我們要讀出感動(dòng)敬佩的語(yǔ)氣。這里的“山花爛漫”襯托了梅花的胸懷，“笑”寫(xiě)出了梅花的樂(lè )觀(guān)，要讀得深情些。那個(gè)“笑”字，把梅花寫(xiě)活了，寫(xiě)出了梅花光彩照人的形象。這“笑”，是藐視困難的笑，是苦盡甘來(lái)面對勝利無(wú)比欣慰的笑，是功成身退謙遜的笑，是對未來(lái)充滿(mǎn)信心的笑。

　　五、合作展示誦讀

　　師：了解了這首詞的寫(xiě)作背景，理解了詞義，下面我們小組再次合作，讀出偉人這首詞里所蘊含的積極、樂(lè )觀(guān)、充滿(mǎn)自信的情感。

　　師：請哪一組自告奮勇來(lái)朗誦全詞。

　　師：從（第一次朗讀的組）的兩次朗讀中，大家看，理解了內容，把握了作者的情感后讀起來(lái)就是不一樣。好，請大家一起有感情地朗誦全詩(shī)。（各組展示感情誦讀）老師及時(shí)評價(jià)（你們讓老師聽(tīng)到了偉人--，給你們組加3分，老師從你們的朗讀中體會(huì )到了--，同樣給你們組加3分）

　　六、盤(pán)點(diǎn)收獲

　　師：詩(shī)歌的韻味，伴著(zhù)我們的聲音，我們的情感，敲擊著(zhù)我們的心靈。剛才，我們通過(guò)朗讀來(lái)感受了梅花的氣韻、內神美和全詞胸懷廣闊、志向高遠、樂(lè )觀(guān)向上的境界美。下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式，表達出自己的感受。

　　完成學(xué)案上的盤(pán)點(diǎn)收獲！

　�。▽W(xué)生紛紛上臺展示自己的作品并互相評價(jià)。）

　　師：這首詞前面的小序說(shuō)：“讀陸游詠梅詞，反其意而用之”，那么，它和陸游詞在內容及思想感情表達上有什么異同呢？這就是我們下節課預習到學(xué)的內容。

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