我最喜歡春天優(yōu)秀教案設計
教學(xué)目標：
1、鞏固生詞，學(xué)習力字旁，書(shū)寫(xiě)“勤、勞”兩字，并用勤勞說(shuō)一句話(huà)。
2、朗讀課文，批畫(huà)并嘗試背誦自己喜歡的句子或自然段。
3、在讀文中積累詞語(yǔ)搭配。
4、引導學(xué)生嘗試運用詞語(yǔ)比較的方法，了解文中句意，感受春天的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導“勤”字的書(shū)寫(xiě)。
2、引導學(xué)生嘗試運用詞語(yǔ)比較的方法，了解文中句意，感受春天的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“勤”字左半邊的筆順。
2、引導學(xué)生嘗試運用詞語(yǔ)比較的方法，了解文中句意，感受春天的美好。
教學(xué)過(guò)程：
課前2分鐘
復習生詞：喜歡、溫暖、唱歌、都是、綠油油、勤勞、玩耍
積累：ABB形式的詞(白花花、紅彤彤、黃澄澄、紅艷艷、黑乎乎、金燦燦等)
一、導入
師：記得咱們上節課學(xué)習的課文嗎?(2我最喜歡春天)舉起你的小手和老師一起謝謝課題好么?(師板書(shū)課題，生書(shū)空)
師：上節課我們初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章寫(xiě)了什么?(春天的景色，作者喜歡春天……)
師：那課文寫(xiě)了春天的哪些景色，作者為什么最喜歡春天呢?我們一起來(lái)走入文章，請大家翻開(kāi)書(shū)第5頁(yè)，第二課《我最喜歡春天》。
二、新授
(一)自學(xué)課文
1、初讀、批畫(huà)
師：請同學(xué)們自己讀讀文章，并畫(huà)出你覺(jué)得寫(xiě)得美的、喜歡的句子或自然段(畫(huà)五角星)。那一句或一段話(huà)寫(xiě)了什么事物劃橫線(xiàn)，形容詞畫(huà)括號，其他的畫(huà)曲線(xiàn)。
師：畫(huà)完自己說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。
2、指名分享
隨著(zhù)學(xué)生的回答，教師有意歸類(lèi)板書(shū)并帶領(lǐng)學(xué)生理解課文。
(二)理解課文
1、第二自然段
師：寫(xiě)了什么?(太陽(yáng))春天的太陽(yáng)什么樣呢?(很明亮)而且明亮的程度呢?是有一點(diǎn)明亮么?(是特別明亮)
師：假如現在現在天上就有一個(gè)特別明亮的太陽(yáng)，請你們指指看。
師：那應該怎么讀?(生自由讀、指名讀、全班齊讀)
2、第三自然段
師：那哪位同學(xué)能用我們剛才的方法說(shuō)說(shuō)第三段寫(xiě)了什么呢?(寫(xiě)了特別溫暖的風(fēng)兒)
師：你說(shuō)的真好，以后再說(shuō)( )的風(fēng)的時(shí)候，我們就可以用“溫暖”，這個(gè)詞的2個(gè)字都是生字，舉起你的小手和老師寫(xiě)寫(xiě)吧。(師板書(shū)，生書(shū)空)
師：我們一起來(lái)感受感受溫暖的風(fēng)，假如現在刮過(guò)一陣風(fēng)，吹在你的身上什么感覺(jué)?(很溫暖)不但很溫暖，而且是特別溫暖。
師：我們一起讀讀這兩段吧。
生齊讀
師：通過(guò)你們的讀，我真的是感受到了太陽(yáng)的明亮和風(fēng)兒的溫暖了。謝謝你們給我這么真實(shí)的感受。
3、第四自然段
(1)批畫(huà)分享
師：說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么?(各色各樣的花兒)
師：都有哪些顏色的花兒?(紅的、黃的、藍的、白的)
(2)比較閱讀
師：老師這里也有一句話(huà)，寫(xiě)出了春天里的花兒，你讀讀和文中的有什么不一樣?[
師：說(shuō)說(shuō)你喜歡哪句?為什么?
【比較閱讀】
1、春天里的花兒各色各樣：有紅的，黃的，藍的，白的。
2、春天里的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍的像海水，白的像雪花。
比較過(guò)程：1找不同：第2句都加入了形容顏色的`事物(像什么)
2閉眼想象，體會(huì )具體寫(xiě)的好處。(能夠切實(shí)感受到紅有多紅、黃有多黃等)
(3)擴展積累
師：你還能說(shuō)說(shuō)還有其他顏色么?加入具體像什么，自己試著(zhù)想想，說(shuō)說(shuō)。(紫的像水晶、綠的像寶石、粉的像霞……)指名答。
(4)朗讀該段
師：你們形容的真美，這么多的顏色樣子，所以文中用了一個(gè)四字詞語(yǔ)叫做?(各色各樣)希望大家能夠讀出各色各樣。
指名讀、齊讀
4、第五、六自然段
師：這段你畫(huà)了什么?(小雨淅淅瀝瀝的，像唱著(zhù)好聽(tīng)的歌兒)你能感受到什么?
淅淅瀝瀝：象聲詞
師：奶奶說(shuō)了和春雨有關(guān)的一段話(huà)，誰(shuí)來(lái)讀讀?
指名讀
師：哪些小植物喝了春雨了?快找找。(分別是小草、樹(shù)木、禾苗)它們喝了春雨，長(cháng)得怎么樣?(綠油油的)你從哪里能感受到綠油油呢?(整個(gè)大地，像鋪上了無(wú)邊的綠色錦緞。)
利用圖片解釋錦緞
【比較閱讀】
1、整個(gè)大地，像鋪上了綠色錦緞。
2、整個(gè)大地，像鋪上了無(wú)邊的綠色錦緞。
師：比較一下兩句話(huà)有何不同?“無(wú)邊的”在哪里見(jiàn)過(guò)?(無(wú)邊的稻田好像起伏的海面)無(wú)邊的是什么意思?(一眼望不到邊)那在這里是什么意思?(整個(gè)大地全是綠油油的，一眼望不到邊)
師：這里就是像同學(xué)們說(shuō)的那樣，綠色的大地一眼望不到邊際，那除了把它形容為綠色的錦緞還能形容成其他事物么?誰(shuí)試著(zhù)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
PPT：整個(gè)大地，像 。(披上了綠色的大衣，蓋上了綠色的被子，鋪上了綠色的地毯……)
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，通過(guò)你們的比喻我仿佛看到了那一片綠色，在這同時(shí)我也希望通過(guò)你們的讀讓我感受更深。一起試著(zhù)來(lái)讀讀。
師：恩，你們讓我再次感受到了那無(wú)邊的綠色錦緞。我們回顧前6個(gè)自然段無(wú)論是太陽(yáng)、風(fēng)、花兒、雨都是在寫(xiě)春天的什么?(春天的景象)
5、第七、八自然段
師：美麗的景色不僅吸引了我們，還吸引了小動(dòng)物們，看看七、八段誰(shuí)來(lái)了?
(小蜜蜂和蜻蜓)
師：好那我們先看第七段，誰(shuí)來(lái)讀讀?指名讀。
師：文中是怎樣形容小蜜蜂的?(勤勞的)
師：勤勞這兩個(gè)字上節課學(xué)過(guò)了沒(méi)有寫(xiě)，這里我們先來(lái)學(xué)著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
◇學(xué)寫(xiě)生字“勤、勞”
師：給半分鐘自學(xué)筆順。
師：哪位小老師愿意帶著(zhù)大家學(xué)學(xué)?
1、生字“勤”
(音節：qin，筆順、左右結構、力字旁、左邊口要寫(xiě)扁一些，兩橫一提等)
2、生字“勞”
(上中下結構，禿寶蓋最寬還要寫(xiě)扁，力的撇寫(xiě)舒展)
師：按照小老師提示的嘗試寫(xiě)寫(xiě)。
生書(shū)寫(xiě)、展示、點(diǎn)評、再寫(xiě)
師：寫(xiě)好了這兩個(gè)字再舉起你的小手和老師一起寫(xiě)寫(xiě)板書(shū)“勤勞的蜜蜂”
師：勤勞的小蜜蜂在做什么呢?(在忙著(zhù)采蜜)
◇“勤勞”造句
師：那你能再用“勤勞”一詞說(shuō)個(gè)其他句子么?
(勤勞的農民伯伯在田里勞作。今天我幫媽媽做家務(wù)，媽媽夸我是個(gè)勤勞的孩子。勤勞的小明正在幫媽媽掃地。我們要熱愛(ài)勞動(dòng)，做個(gè)勤勞的孩子。)
師：你們說(shuō)的真好，看來(lái)對這個(gè)詞是掌握了，第七自然段寫(xiě)了勤勞的小蜜蜂，那第八自然段呢?(美麗的小蜻蜓，它們在忙著(zhù)捉蟲(chóng)子。)
師：那看著(zhù)這兩種小動(dòng)物所做的事，給你怎樣的感受?(在春天里，它們都在做自己的工作。很積極。)
師：我們一起讀讀這兩種一進(jìn)入春天就開(kāi)始辛勤勞作的小動(dòng)物。
6、第九、十自然段
師：自己讀讀九、十兩個(gè)自然段，思考有沒(méi)有什么不懂的地方?
老師說(shuō)：“你就是春天的花朵�！�
師：為什么說(shuō)“我”就是“春天的花朵”?“我”和“春天的花朵”有什么相同之處?(春天是四季的第一個(gè)季節，我們是未來(lái)、是祖國的花朵，所以老師說(shuō)我是春天的花朵。因為我們很活潑，所以說(shuō)我們是春天的小鳥(niǎo)。)
師：是啊，你們是未來(lái)，你們是希望，你們是活潑開(kāi)朗的下一代，在這樣美好的春天里賦予了你們更多的含義，同時(shí)也讓我們更加喜歡和熱愛(ài)春天，誰(shuí)來(lái)用書(shū)中的話(huà)贊美一下春天。
7、讀第十一自然段
指名讀
師：剛才幾位同學(xué)讀的真好。來(lái)，讓我們一起表達一下對春天的贊美吧!
生齊讀
(三)朗讀課文
師：讀完整篇文章我們看到了春天的美景、春天的動(dòng)物以及春天里的“我們”。其中你最喜歡哪個(gè)部分呢，不管你是喜歡自己最開(kāi)始批畫(huà)的句子或段落，還是通過(guò)理解后又喜歡上了新的內容，現在都請你來(lái)讀讀，把你對她的喜歡讀出來(lái)。
生自由讀文
師：下面我們配合來(lái)讀讀，我來(lái)讀課題，到你喜歡的那里就請你帶著(zhù)你的感情出聲讀出來(lái)，不讀的時(shí)候請你聽(tīng)別人讀，好么?
生起立，師生配合選擇讀
(四)布置作業(yè)
師：剛才同學(xué)們讀的真好，凡是選擇的內容，都把喜歡她的語(yǔ)氣讀了出來(lái)，希望同學(xué)們回家，結合自己喜歡的內容畫(huà)一幅畫(huà)，把你喜歡的句子就抄在畫(huà)中，然后背一背，明天課上我們拿來(lái)分享。
(五)課堂小結
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節課，你學(xué)到了什么?
師：希望同學(xué)們不但喜歡上春天，也去多看看其他季節的美麗景色，去喜歡上我們的四季，同時(shí)也希望大家課下多讀讀寫(xiě)景的文章，把好詞好句積累下來(lái)，我們在以后的課前兩分鐘時(shí)一起分享，好么?(好)
師：那這節課就上到這里，下課!
板書(shū)：
2 我最喜歡春天
明亮的太陽(yáng)
溫暖的風(fēng)兒 景色
各色各樣的花兒
淅淅瀝瀝的雨水
勤勞的小蜜蜂 我們
美麗的小蜻蜓
我們
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