《丑菊》優(yōu)秀教案

　　作為一名老師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的《丑菊》優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。

　　《丑菊》優(yōu)秀教案 篇1

　　一、教材說(shuō)明

　　本篇略讀課文也是一篇寓理于物的文章。作者通過(guò)對丑菊形態(tài)和習性的描寫(xiě)，告訴人們“丑菊非但不丑，而且非常美麗、可愛(ài)”，從而說(shuō)明在人間事物中，有不少東西往往名與實(shí)不相符：有的名字雖丑，卻有著(zhù)真善美的內在；有的名字雖美，卻徒有虛名、有名無(wú)實(shí)。做人也是如此，“名可以丑，但實(shí)一定要美”。

　　課文圍繞丑菊，先寫(xiě)種丑菊、盼開(kāi)花；再寫(xiě)丑菊打苞、開(kāi)花，作者賞丑菊；最后寫(xiě)議丑菊。

　　內容的安排條理清晰，主次分明，重點(diǎn)寫(xiě)賞丑菊，寫(xiě)了丑菊開(kāi)花時(shí)顏色和形態(tài)的特點(diǎn)。

　　議丑菊部分則揭示了丑菊的品格特征，凸顯了課文的思想內容。在表達上，這篇課文除了具有與《落花生》相同的寓理于物、主次分明的特點(diǎn)外，還有一個(gè)明顯特色——作者對丑菊的情感貫穿全文：先是盼花開(kāi)，花不開(kāi)時(shí)“我氣得真想把它拔了”；接著(zhù)，花兒打苞“我高興極了”；而后滿(mǎn)心喜悅地“欣賞”丑菊與眾不同之美；最后為有人給丑菊取了這樣的“惡名”而忿忿不平，“覺(jué)得那人太不公平了”。隨著(zhù)作者對丑菊先抑后揚的感情變化，課文的主旨也逐步明朗。課文主次分明。作者把賞丑菊寫(xiě)得非常具體，既寫(xiě)了花苞的樣子，又寫(xiě)了丑菊逐漸開(kāi)放時(shí)的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。而對種丑菊到丑菊開(kāi)花前的情況和對丑菊的議論寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是結合對課文思想內容的理解，繼續進(jìn)行重點(diǎn)訓練項目“分清文章的主次”的練習，抓住課文的主要部分，體會(huì )作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)一是體會(huì )“名可以丑，但實(shí)一定要美”這句話(huà)，二是體會(huì )本文以物喻理的.寫(xiě)作方法。

　　選編本課的意圖，是嘗試運用《落花生》的學(xué)習方法，進(jìn)一步練習分清文章的主次，學(xué)習課文以物喻理的.寫(xiě)作方法，同時(shí)讓學(xué)生從丑菊身上得到啟發(fā)，學(xué)習正確地看待事物的方法，懂得做一個(gè)內在美的人。

　　二、學(xué)習目標

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.了解課文內容，分清課文的主次。

　　3.從丑菊身上得到啟發(fā)，學(xué)習正確地看待事物的方法，懂得做人的道理。

　　三、教學(xué)建議

　　1.這是一篇略讀課文，語(yǔ)言通俗易懂，所要表達的思想內容也比較明確。教學(xué)本課，可以放手讓學(xué)生運用在《落花生》一文中學(xué)習到的分清文章主次的方法，進(jìn)行自主、合作學(xué)習。讓學(xué)生先讀讀“閱讀提示”，明確閱讀要求，根據上述要求自讀課文，邊讀邊在重點(diǎn)的`、有疑問(wèn)的地方畫(huà)一畫(huà)、注一注、標一標。在學(xué)生自讀自悟的基礎上，同桌或小組合作學(xué)習，交流自學(xué)心得。

　　2.要把對丑菊整體了解和對重點(diǎn)句子的探究結合起來(lái)。學(xué)生通過(guò)閱讀課文，明確了課文主要寫(xiě)的是丑菊開(kāi)花時(shí)很美麗后，要引導學(xué)生再讀課文，找出表現丑菊開(kāi)花時(shí)很美的語(yǔ)句，體會(huì )作者的思想感情。

　　(1)“花兒終于開(kāi)了……嬌小、美麗�！�

　　(2)“最讓我欣賞的是，……跟著(zhù)太陽(yáng)轉�！�

　　找到重點(diǎn)句子后，要讓學(xué)生練習有感情地朗讀，在朗讀過(guò)程中體會(huì )喜愛(ài)丑菊的情感。

　　3.體會(huì )從課文中得到的啟示是教學(xué)的難點(diǎn)，在學(xué)生理解課文主要內容，體會(huì )課文所表達的情感后，再讓學(xué)生讀課文，想想課文可以給人們什么啟示，把重點(diǎn)句找出來(lái)，然后在小組里討論。討論時(shí)，要結合自己的生活體驗，如，長(cháng)相丑而內心美的人，自己是怎樣看的，情感上起過(guò)什么變化?通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，加深對“名可以丑，但實(shí)一定要美”的體會(huì )。老師還可以創(chuàng )設情境，如，舉行“我眼中的丑菊”小小演講會(huì )，其間，對學(xué)生暴露出來(lái)的理解上的不當之處，老師要做適當點(diǎn)撥。

　　4.體會(huì )課文以物喻理的寫(xiě)法，是教學(xué)上的又一個(gè)難點(diǎn)�！伴喿x提示”提出就文章寫(xiě)法展開(kāi)討論。討論時(shí)，應要求學(xué)生把《落花生》和《丑菊》聯(lián)系起來(lái)，兩篇課文都是寫(xiě)物的，都說(shuō)明了一個(gè)道理。事物的特點(diǎn)和道理有什么聯(lián)系?通過(guò)討論要讓同學(xué)認識到，事物特點(diǎn)與所說(shuō)明的道理是密切聯(lián)系在一起的，落花生，花不顯眼而果實(shí)有很多實(shí)在的用途，用以說(shuō)明做人要做一個(gè)對社會(huì )有用的人�！冻缶铡愤@課贊美了名丑實(shí)美的品格。懂得了借物喻理的寫(xiě)法，以后閱讀這類(lèi)文章就會(huì )更加留意。

　　5.課后可以適當拓展。如，讓學(xué)生向爸爸、媽媽或其他的親人、朋友介紹丑菊，并同他們聊聊，在我們周?chē)�，有哪些事物、哪些人的名與實(shí)是不相符的。也可以讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)日記，把學(xué)習了《落花生》和《丑菊》后的體會(huì )寫(xiě)下來(lái)。

　　《丑菊》優(yōu)秀教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、抓住課文主要內容，體會(huì )丑菊不丑，而且非常美麗，進(jìn)而體會(huì )到要做內心美的人的道理。

　　2、體會(huì )課文以物喻理的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)準備：

　　CAI

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 談話(huà)導入，引入新課。

　　同學(xué)們喜歡花嗎？你們都喜歡什么花？為什么喜歡它？

　　今天咱們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)花的課文——丑菊。

　�。ò鍟�(shū)課題，齊讀課題）看到這個(gè)課題，你想知道些什么呢？

　　呀，同學(xué)們提出了這么多有意義的問(wèn)題，真不簡(jiǎn)單，說(shuō)明你們已經(jīng)學(xué)會(huì )了通過(guò)思考來(lái)學(xué)習，希望你們繼續動(dòng)腦思考，上好這節課，可以嗎？

　　二、 初讀課文，整體感知。

　　1、下面請大家帶著(zhù)剛才提的問(wèn)題自由讀課文，注意要讀準字音。

　　2、好，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己知道了哪些問(wèn)題的答案？

　　3、今天，咱們主要通過(guò)小組合作探究的形式來(lái)學(xué)習課文。

　　請看大屏幕，這就是本節課上咱們小組所要探究的問(wèn)題。

　�。�1） 作者為什么要種丑菊？丑菊起初長(cháng)得怎樣？作者有什么想法？

　�。�2） 從哪些句子看出丑菊不丑，而且還非常美麗、可愛(ài)？

　�。�3） 通過(guò)種菊這件事作者明白了什么道理？你應該向丑菊學(xué)習什么？

　　三、 學(xué)習課文。

　　1、下面，就請大家先邊讀課文邊思考這些問(wèn)題，然后小組內交流一下自己的收獲，組長(cháng)組織大家歸納并匯報。

　　2、哪一組愿意匯報第一題？

　　請看大屏幕，這一段話(huà)應該怎么讀呢？

　　指名讀，大家評價(jià)一下，他讀得怎么樣？好在哪兒，什么地方需要加強？

　　齊讀。

　　3、第二題哪一組愿意匯報？

　�。�1） 誰(shuí)愿意讀這句話(huà)？讀得真好，你是帶著(zhù)什么樣的感情讀的呢？

　�。�2） 齊讀這句話(huà)，大家說(shuō)說(shuō)應該怎么讀才能讀出感情來(lái)呢？自己試著(zhù)讀一下，誰(shuí)站起來(lái)讀？

　�。�3）自由讀這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么？那么咱們就帶著(zhù)喜愛(ài)之情齊讀 此段吧？

　　4、剩最后一題了，哪組匯報？

　　那你是從課文的哪些地方找到答案的？

　　請看這段話(huà)，小聲讀讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句話(huà)？為什么？能它讀出來(lái)嗎？

　　四、 總結全文，拓展延伸。

　　1、學(xué)完課文，你覺(jué)得本文在寫(xiě)法上有什么地方值得你學(xué)習的地方？

　　2、是啊，本文主次分明，借物喻理的寫(xiě)法的確值得我們學(xué)習。

　　3、那么，通過(guò)學(xué)習本課，你受到了什么啟發(fā)呢？

　　是的，人間事物中，有不少的東西往往名實(shí)并不完全相符，名可以丑，但實(shí)也許很美。你能舉個(gè)生活中的例子嗎？

【《丑菊》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：

賈平凹《丑石》教案09-20

傲霜之菊優(yōu)秀作文01-12

丑石作文02-23

菊霜斗作文02-01

《詠菊》閱讀答案11-05

陳樹(shù)菊現象作文12-23

龍頭山觀(guān)菊作文12-14

詠菊作文600字12-26

問(wèn)菊原文及賞析08-16

古詩(shī)詠菊白居易賞析08-01