賈平凹《丑石》教案

　　賈平凹《丑石》教學(xué)設計

　　一、教學(xué)目標

　　1、識記重點(diǎn)字詞，理解句子含義，有感情地朗讀文章，把握文章內容和主題。

　　2、理清作者思路，理清文章線(xiàn)索，品味富有哲理而又有表現力的語(yǔ)言，感悟作品的思想感情。

　　3、分析文章主題，激勵學(xué)生學(xué)習進(jìn)取心，培養學(xué)生孜孜不倦的恒心，從而樹(shù)立崇高的人生價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。

　　二、教學(xué)設想

　　1、預習要求：學(xué)習查字典，掃清文字障礙，熟讀文章。查找有關(guān)賈平凹的資料，了解文章的寫(xiě)作背景，閱讀賈平凹其余短篇散文，以開(kāi)闊視野，拓展思路，增加知識積累。

　　2、教法學(xué)法：探究教學(xué)法、愉快教學(xué)法等

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：把握內容和主題;理清思路和線(xiàn)索;探究作品的思想感情。

　　四、教具準備：多媒體課件

　　五、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)激趣導入

　　(首先，播放男高音歌唱家柳石明的《有一個(gè)美麗的傳說(shuō)》)“有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，精美的石頭會(huì )唱歌……”，這優(yōu)美的旋律會(huì )吸起學(xué)生極大的興趣。然后，師敘述道：美麗的石頭能唱一首美麗動(dòng)聽(tīng)的歌，然而，我們今天要學(xué)習賈平凹的一篇題目為《丑石》的文章，看一看這世間萬(wàn)物中一塊普通的、丑陋的石頭，又會(huì )向我們講述怎樣一個(gè)故事，能給我們帶來(lái)怎樣的啟示呢?

　　(板書(shū)課題，出示目標)

　　(二)感知題目

　　如果你沒(méi)有讀課文，假如讓你寫(xiě)這篇文章，你會(huì )如何去寫(xiě)?你會(huì )寫(xiě)些什么呢?這篇文章的主題又會(huì )是什么呢?

　　(學(xué)生可以自由發(fā)言，只要說(shuō)出自己的想法，并言之成理即可)

　　(三)賞析作品

　　(學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)讀課文�？梢月�(tīng)錄音、可以是教師朗讀、可以是師生同讀)

　　(多媒體展示問(wèn)題)

　　1、一塊普通的石頭，在作者筆下是如何的丑呢?有什么用途呢?

　　2、丑石是在什么情況下重新受人矚目和“仰望”，重獲燦爛的呢?

　　3、文章表達了作者怎樣的思想感情，表現了怎樣的主題思想?

　　(學(xué)生聽(tīng)讀完畢，給學(xué)生自由探究的時(shí)間，在自主閱讀的基礎上，通過(guò)討論明確問(wèn)題。)

　　A、那塊石頭完全丑到極點(diǎn)，無(wú)用到極處：伯父蓋房壘山墻，它極不規則，沒(méi)棱角兒，也沒(méi)平面兒;伯父壓鋪臺階，沒(méi)有看上它;石匠洗石磨，嫌它石質(zhì)太細，也沒(méi)采用;曾合伙要搬走它，但力氣又不足。真是既丑，又沒(méi)用，還笨重，無(wú)用之極。

　　B、“終有一日，村子里來(lái)了一個(gè)天文學(xué)家，他在我家門(mén)前路過(guò)，突然發(fā)現了這塊丑石，眼光立即就拉直了。”原來(lái)它是“隕石”，是幾萬(wàn)年前從天上落下的稀世珍品!“不久便來(lái)了車(chē)，小心翼翼地將它運走了。”

　　C、這篇散文用象征手法和對比的修辭方法，通過(guò)對一塊丑石的藝術(shù)刻畫(huà)，表達了作者在歷經(jīng)“四人幫”時(shí)期到改革初期后，積極推崇不以貌取人、以形識物的進(jìn)步思想。本文采用象征手法，表現了蕓蕓眾生像默默無(wú)聞的丑石一樣在寂寞生存中，甘于寂寞，不屈于誤解的生存狀態(tài)的偉大。

　　4、理解文句：

　　(1)天文學(xué)家說(shuō)“它是以丑為美的。”

　　(2)是的，丑到極處，便是美到極處。

　　(3)為什么“奶奶臉紅了，我也臉紅了”。

　　(四)探究活動(dòng)

　　(多媒體展示)活動(dòng)：如何判定世間萬(wàn)物的美與丑?

　　(學(xué)生可能會(huì )說(shuō)“情人眼里出西施”)

　　的確不假。事實(shí)上，最丑陋或最美麗的東西在客觀(guān)上是不存在的，丑與美的東西只存在于人們的主觀(guān)意識里。一個(gè)事物你之所以認為它最丑陋或最美麗，是因為它對你有很深的印記，而其他人則可能認為它很平凡。所以最丑陋或最美麗的東西只是你個(gè)人的認識。明白了這一點(diǎn)，我們就不要在客觀(guān)世界里尋找視覺(jué)上的美與丑了。

　　(五)拓展延伸

　　(多媒體展示)生活中有很多的故事值得一品，也值得深思：最美麗的瞬間是永恒的，最美麗的畫(huà)面是難忘的，最美麗的風(fēng)景是迷人的……最平常的事物卻最具意義(正如賈平凹老師筆下的丑石)。每個(gè)人都可以說(shuō)是人世間的一塊“丑石”。請把握文章主旨，展開(kāi)合理想像，請以“假如我是丑石，如何改變命運”為話(huà)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　(應該讓學(xué)生獨立發(fā)言，只要合乎情理或能自圓其說(shuō)即可)

　　每個(gè)人都想急切地改變自己的命運，獲得成功。然而急切間卻又忽略了等待，想徑直跨向目標而顯得浮燥不安，結果是欲速則不達。沮喪中又要再去等待，到來(lái)的或許是又一個(gè)失敗，接二連三地折騰，還沒(méi)有沉淪的，將會(huì )等到一個(gè)你期望的東西，只是時(shí)間遠近而已;在單調過(guò)程里等待著(zhù)，沒(méi)了激情，忘記還要接著(zhù)努力、接著(zhù)等待。我們不能忘記在寂寞中等待，在等待中塑造自我，在塑造自我中展現自己的才能，從而擁有成功。

　　(六)小結

　　以故事小結：(兩個(gè)漫步者的故事)

　　師：二十一世紀，面對人才輩出、競爭激烈的時(shí)代。特別是高科技、快信息時(shí)代，甚至是被社會(huì )公認為“鐵飯碗”的“人類(lèi)靈魂的工程師”的職業(yè)，也會(huì )面臨許多的變數。當更多的拋棄時(shí)代“累贅”或“后腿”的“老虎”來(lái)臨時(shí)，我們有沒(méi)有準備好自己的跑鞋呢?

　　七、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀文章，進(jìn)一步感悟文章主題。

　　2、完成設計作業(yè)

　　3、學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)賈平凹老師的有關(guān)資料。

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