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賈平凹《丑石》教案

時(shí)間:2024-11-08 00:02:37 賈平凹 我要投稿
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賈平凹《丑石》教案

  賈平凹《丑石》教學(xué)設計

賈平凹《丑石》教案

  一、教學(xué)目標

  1、識記重點(diǎn)字詞,理解句子含義,有感情地朗讀文章,把握文章內容和主題。

  2、理清作者思路,理清文章線(xiàn)索,品味富有哲理而又有表現力的語(yǔ)言,感悟作品的思想感情。

  3、分文章主題,激勵學(xué)生學(xué)習進(jìn)取心,培養學(xué)生孜孜不倦的恒心,從而樹(shù)立崇高的人生價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。

  二、教學(xué)設想

  1、預習要求:學(xué)習查字典,掃清文字障礙,熟讀文章。查找有關(guān)賈平凹的資料,了解文章的寫(xiě)作背景,閱讀賈平凹其余短篇散文,以開(kāi)闊視野,拓展思路,增加知識積累。

  2、教法學(xué)法:探究教學(xué)法、愉快教學(xué)法等

  三、教學(xué)重點(diǎn):把握內容和主題;理清思路和線(xiàn)索;探究作品的思想感情。

  四、教具準備:多媒體課件

  五、課時(shí)安排:1課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程:

  (一)激趣導入

  (首先,播放男高音歌唱家柳石明的《有一個(gè)美麗的傳說(shuō)》)“有一個(gè)美麗的傳說(shuō),精美的石頭會(huì )唱歌……”,這優(yōu)美的旋律會(huì )吸起學(xué)生極大的興趣。然后,師敘述道:美麗的石頭能唱一首美麗動(dòng)聽(tīng)的歌,然而,我們今天要學(xué)習賈平凹的一篇題目為《丑石》的文章,看一看這世間萬(wàn)物中一塊普通的、丑陋的石頭,又會(huì )向我們講述怎樣一個(gè)故事,能給我們帶來(lái)怎樣的啟示呢?

  (板書(shū)課題,出示目標)

  (二)感知題目

  如果你沒(méi)有讀課文,假如讓你寫(xiě)這篇文章,你會(huì )如何去寫(xiě)?你會(huì )寫(xiě)些什么呢?這篇文章的主題又會(huì )是什么呢?

  (學(xué)生可以自由發(fā)言,只要說(shuō)出自己的想法,并言之成理即可)

  (三)賞作品

  (學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)讀課文?梢月(tīng)錄音、可以是教師朗讀、可以是師生同讀)

  (多媒體展示問(wèn)題)

  1、一塊普通的石頭,在作者筆下是如何的丑呢?有什么用途呢?

  2、丑石是在什么情況下重新受人矚目和“仰望”,重獲燦爛的呢?

  3、文章表達了作者怎樣的思想感情,表現了怎樣的主題思想?

  (學(xué)生聽(tīng)讀完畢,給學(xué)生自由探究的時(shí)間,在自主閱讀的基礎上,通過(guò)討論明確問(wèn)題。)

  A、那塊石頭完全丑到極點(diǎn),無(wú)用到極處:伯父蓋房壘山墻,它極不規則,沒(méi)棱角兒,也沒(méi)平面兒;伯父壓鋪臺階,沒(méi)有看上它;石匠洗石磨,嫌它石質(zhì)太細,也沒(méi)采用;曾合伙要搬走它,但力氣又不足。真是既丑,又沒(méi)用,還笨重,無(wú)用之極。

  B、“終有一日,村子里來(lái)了一個(gè)天文學(xué)家,他在我家門(mén)前路過(guò),突然發(fā)現了這塊丑石,眼光立即就拉直了。”原來(lái)它是“隕石”,是幾萬(wàn)年前從天上落下的稀世珍品!“不久便來(lái)了車(chē),小心翼翼地將它運走了。”

  C、這篇散文用象征手法和對比的修辭方法,通過(guò)對一塊丑石的藝術(shù)刻畫(huà),表達了作者在歷經(jīng)“四人幫”時(shí)期到改革初期后,積極推崇不以貌取人、以形識物的進(jìn)步思想。本文采用象征手法,表現了蕓蕓眾生像默默無(wú)聞的丑石一樣在寂寞生存中,甘于寂寞,不屈于誤解的生存狀態(tài)的偉大。

  4、理解文句:

  (1)天文學(xué)家說(shuō)“它是以丑為美的。”

  (2)是的,丑到極處,便是美到極處。

  (3)為什么“奶奶臉紅了,我也臉紅了”。

  (四)探究活動(dòng)

  (多媒體展示)活動(dòng):如何判定世間萬(wàn)物的美與丑?

  (學(xué)生可能會(huì )說(shuō)“情人眼里出西施”)

  的確不假。事實(shí)上,最丑陋或最美麗的東西在客觀(guān)上是不存在的,丑與美的東西只存在于人們的主觀(guān)意識里。一個(gè)事物你之所以認為它最丑陋或最美麗,是因為它對你有很深的印記,而其他人則可能認為它很平凡。所以最丑陋或最美麗的東西只是你個(gè)人的認識。明白了這一點(diǎn),我們就不要在客觀(guān)世界里尋找視覺(jué)上的美與丑了。

  (五)拓展延伸

  (多媒體展示)生活中有很多的故事值得一品,也值得深思:最美麗的瞬間是永恒的,最美麗的畫(huà)面是難忘的,最美麗的風(fēng)景是迷人的……最平常的事物卻最具意義(正如賈平凹老師筆下的丑石)。每個(gè)人都可以說(shuō)是人世間的一塊“丑石”。請把握文章主旨,展開(kāi)合理想像,請以“假如我是丑石,如何改變命運”為話(huà)題,發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  (應該讓學(xué)生獨立發(fā)言,只要合乎情理或能自圓其說(shuō)即可)

  每個(gè)人都想急切地改變自己的命運,獲得成功。然而急切間卻又忽略了等待,想徑直跨向目標而顯得浮燥不安,結果是欲速則不達。沮喪中又要再去等待,到來(lái)的或許是又一個(gè)失敗,接二連三地折騰,還沒(méi)有沉淪的,將會(huì )等到一個(gè)你期望的東西,只是時(shí)間遠近而已;在單調過(guò)程里等待著(zhù),沒(méi)了激情,忘記還要接著(zhù)努力、接著(zhù)等待。我們不能忘記在寂寞中等待,在等待中塑造自我,在塑造自我中展現自己的才能,從而擁有成功。

  (六)小結

  以故事小結:(兩個(gè)漫步者的故事)

  師:二十一世紀,面對人才輩出、競爭激烈的時(shí)代。特別是高科技、快信息時(shí)代,甚至是被社會(huì )公認為“鐵飯碗”的“人類(lèi)靈魂的工程師”的職業(yè),也會(huì )面臨許多的變數。當更多的拋棄時(shí)代“累贅”或“后腿”的“老虎”來(lái)臨時(shí),我們有沒(méi)有準備好自己的跑鞋呢?

  七、布置作業(yè)

  1、有感情地朗讀文章,進(jìn)一步感悟文章主題。

  2、完成設計作業(yè)

  3、學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)賈平凹老師的有關(guān)資料。

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