《三峽之秋》優(yōu)秀的教案（精選7篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的《三峽之秋》優(yōu)秀的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《三峽之秋》優(yōu)秀的教案 篇1
教學(xué)目的：
1、認識本課2個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國大好河山，熱愛(ài)大自然的教育。
4、體會(huì )按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解三峽秋天的景色特點(diǎn)。
2、體會(huì )作者表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
今天我們一起去游覽世界聞名的風(fēng)景區——三峽。（看錄像）看后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)三峽給你留下了怎樣的印象？去三峽旅游過(guò)的同學(xué)還可以結合自己的親身感受談一談。
二、檢查預習
讀生字：橘（橘樹(shù)） 駁（駁船）
學(xué)生互相解詞：
搖曳：搖動(dòng)。
呼嘯：發(fā)出高而長(cháng)的聲音。
三、默讀課文，出示自學(xué)提示：
1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序寫(xiě)的，劃出體現順序的詞語(yǔ)。
2、課文描寫(xiě)了一天中三峽景物的哪些特點(diǎn)？
3、讀讀文章開(kāi)頭和結尾的話(huà)，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
四、在全班交流。
交流時(shí)教師進(jìn)一步提示：課文描寫(xiě)了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說(shuō)說(shuō)早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫(xiě)了什么景物，寫(xiě)出了三峽的什么特點(diǎn)?劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。全班討論，得出結論：
�。�1）早晨重點(diǎn)寫(xiě)橘柚樹(shù)，寫(xiě)樹(shù)上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽(yáng)照耀下的色彩（綠葉金實(shí)），顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。
�。�2）中午重點(diǎn)寫(xiě)長(cháng)江，寫(xiě)長(cháng)江在陽(yáng)光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。
�。�3）下午重點(diǎn)寫(xiě)霧，寫(xiě)青色的霧使峽里黃昏來(lái)得特別早，峭壁的倒影使長(cháng)江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點(diǎn)：青色而透明。
�。�4）夜先寫(xiě)長(cháng)江，寫(xiě)長(cháng)江的寧靜（沉沉欲睡），寫(xiě)長(cháng)江的偶然被驚動(dòng)（駁船駛過(guò)時(shí)，漁火和燈標輕輕地搖曳），顯示了三峽夜間的特點(diǎn)：寧靜。重點(diǎn)寫(xiě)峽谷，寫(xiě)三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn)，寫(xiě)月亮的出現、色彩和形態(tài)。寫(xiě)月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點(diǎn)：寧靜而神秘。
小結：本文語(yǔ)言流暢、優(yōu)美，請你讀讀你喜歡的段落。
五、指導朗讀
1、朗讀的時(shí)候還應想象文中描述的情景，帶著(zhù)喜愛(ài)、欣賞的感情來(lái)讀。在讀不同的段落時(shí)注意語(yǔ)調、語(yǔ)速的變化。例如讀早晨的三峽，語(yǔ)調應是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點(diǎn)展現出來(lái)。讀中午的三峽，語(yǔ)速應快一些，語(yǔ)氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語(yǔ)速應慢下來(lái)，體現三峽的寧靜之感。
2、朗讀練習
《三峽之秋》優(yōu)秀的教案 篇2
設計理念
以發(fā)展與創(chuàng )新教育理論為指導思想，突出學(xué)生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學(xué)習方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習。以讀為主線(xiàn)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中體會(huì )，在讀中發(fā)展，在讀中創(chuàng )新。
學(xué)習目標
一、知識目標
1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
2、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點(diǎn)。
二、情感目標
培養學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的思想感情。
三、技能目標
培養學(xué)生朗讀、口語(yǔ)表達、審美、想象等能力。
學(xué)習重點(diǎn)
體會(huì )一天當中三峽景物的特點(diǎn)。
學(xué)習難點(diǎn)
從字里行間體會(huì )作者熱愛(ài)三峽的真摯情感。
學(xué)具準備
網(wǎng)絡(luò )教室、課件、麥克風(fēng)等。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教學(xué)方法
觀(guān)、讀、說(shuō)、寫(xiě)四結合。
學(xué)習方法
組織學(xué)生自主學(xué)習、合作探究，討論交流。
學(xué)習過(guò)程
一、檢查預習，激趣導入
1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò )上或圖書(shū)館等到地方搜集、整理的長(cháng)江三峽的有關(guān)資料。（1）讓學(xué)生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章。（2）請去過(guò)三峽旅游的同學(xué)說(shuō)說(shuō)三峽的風(fēng)光和感受。
2、放三峽風(fēng)光。
今天，就讓我們跟隨作家方紀走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。
3、板書(shū)題目《三峽之秋》。
二、初讀課文，整體感知（培養自主探索能力）
1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問(wèn)題。
2、學(xué)生分小組自學(xué)，小組交流、討論。
3、生匯報。
�、僬勈斋@。
�、谫|(zhì)疑問(wèn)難。
學(xué)生自由談，對于提問(wèn)有價(jià)值的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，同時(shí)找出有代表性的問(wèn)題。
三、熟讀課文，想象畫(huà)面
本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，仿佛是一幅幅美麗的圖畫(huà)，非常適宜學(xué)生邊讀邊想畫(huà)面，感受三峽美。并及時(shí)指導學(xué)生練習有感情地朗讀，在讀中感悟三峽景色的無(wú)窮魅力。
1、讓學(xué)生自己朗讀最歡喜的段落，邊讀邊想，抓住重點(diǎn)詞想畫(huà)面。（展示：教師通過(guò)畫(huà)面，引導學(xué)生突破重點(diǎn)。）
2、朗讀指導。
�。�1）分小組讀。（按興趣，可分為早、中、午、晚四個(gè)小組）
�。�2）小組比賽朗讀，學(xué)生評儀，教師相機指導朗讀。
四、美讀課文，體會(huì )情感
1、配樂(lè )朗讀。讓學(xué)生自由讀自己喜歡的段落，配上合適的音樂(lè )。要求：讀出自己的感受，以各自的體會(huì )去朗讀課文。
2、請學(xué)生配樂(lè )朗讀，學(xué)生評價(jià)。
3、活動(dòng)：制作《三峽之秋》音樂(lè )風(fēng)光解說(shuō)片
�。�1）討論關(guān)于音樂(lè )風(fēng)光解說(shuō)片制作的有關(guān)知識。（要有合適的音樂(lè )作背景，要有與文字內容相同步的圖片資料，要配上感情的的解說(shuō)。）
�。�2）為學(xué)生提供各種資源。（包括：①背景音樂(lè )若干段；②圖片資料50幅；③PowerPoint應用程序；④麥克風(fēng)。）
�。�3）學(xué)生按興趣分組，組成研究、制作小組，分工合作，制作片子。
�。�4）成果匯報交流。全班同學(xué)參與評價(jià)，評選出最佳片子和最佳解說(shuō)員。
五、課外實(shí)踐
1、喜歡文學(xué)的你，摘錄本文優(yōu)美的詞句。
2、喜歡朗誦的你，配樂(lè )朗誦自己喜歡的段落。
3、喜歡唱歌的你，用自己熟悉的旋律，配上自己填的詞。
4、喜歡畫(huà)畫(huà)的你，畫(huà)出你心中三峽。
5、喜歡寫(xiě)作的你，可仿照文章的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇《校園之秋》。
6、喜歡旅游的你，為三峽寫(xiě)一段廣告詞，為三峽作宣傳。
7、興趣廣泛的你，上網(wǎng)搜集有關(guān)三峽工程的信息，用PowerPoint制作一份電子畫(huà)報。
板書(shū)設計：
三峽之秋
時(shí)間
景物
特點(diǎn)
早晨
露水（橘樹(shù)、柚樹(shù)）
清新而明麗
中午
長(cháng)江
熱烈
下午
霧（長(cháng)江）
青色而透明
夜晚
長(cháng)江、峽谷
寧靜而神秘
《三峽之秋》優(yōu)秀的教案 篇3
教學(xué)內容：三峽之秋
教學(xué)要求：
1、積累詞匯；
2、了解課文內容，了解課文寫(xiě)作順序；
3、了解三峽景物的特點(diǎn)；
4、朗讀自己喜歡的段落。
教學(xué)準備：
1、布置學(xué)生課前收集有關(guān)三峽的資料；
2、準備三峽的風(fēng)光片VCD，實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
板書(shū)課題，齊讀課題
二、學(xué)生介紹三峽
你們對三峽了解多少，能向大家介紹介紹嗎？（學(xué)生根據課前所收集的資料進(jìn)行匯報、交流）
1、可以介紹三峽的地理位置，老師將學(xué)生找到的地圖投影，讓學(xué)生介紹：三峽位于長(cháng)江中游，西起四川奉節白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，主要景區：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。
2、還可以讓學(xué)生介紹其他資料。
3、引導背誦描寫(xiě)三峽的古詩(shī)，如：《早發(fā)白帝城》
你們想不想親眼去看看三峽？感受一下？教師播發(fā)三峽VCD
三、新授
看了剛才的影片，三峽給你留下了怎樣的印象？學(xué)生自由發(fā)言。
那么三峽的秋天又是怎樣一番景象呢？請大家到課文中去尋找答案。
1、出示自讀要求，學(xué)生輕聲讀課文。
2、指名朗讀，糾正讀音，師生評議。思考，回答：全文是按什么順序來(lái)描寫(xiě)三峽景物的？
3、以小組為單位，學(xué)習課文
出示自學(xué)要求：課文寫(xiě)了三峽早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？寫(xiě)出了三峽什么特點(diǎn)？
組長(cháng)注意做好記錄。
4、集體討論匯報交流，師做好板書(shū)。
5、你最喜歡這幾個(gè)時(shí)間段里哪個(gè)景物？你能讀讀嗎？師生評議。
6、思考：文章開(kāi)頭和結尾有什么作用？（開(kāi)頭總寫(xiě)三峽的秋天；結尾點(diǎn)明具體時(shí)間）
7、全文表達了作者怎樣的感情？
8、配樂(lè )朗讀：你喜歡哪一段就讀哪段。
四、小練筆
模仿本文寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)片段：《校園秋色》或《尚湖秋景》。
寫(xiě)完后，出示一到兩篇交流。
五、作業(yè)：
回家后，請你做一做小導游，將你今天領(lǐng)略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽。
《三峽之秋》優(yōu)秀的教案 篇4
【教學(xué)目標】
�。�、認識本課２個(gè)生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國大好河山，熱愛(ài)大自然的教育。
�。�、體會(huì )按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)對課文內容的理解，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法，體會(huì )祖國山河的美麗。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
�。�、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
�。�、師生共同交流課下搜集的關(guān)于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談?wù)勛约河斡[三峽的感受。教師酌情補充。
二、檢查預習情況
�。�、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)預習得到的收獲。
�。�、作者是按什么順序寫(xiě)的，寫(xiě)了一天當中三峽景物的哪些特點(diǎn)。
這篇課文是按照時(shí)間的順序來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)了一天當中三峽景物的下列特點(diǎn)：
早晨： 清新而明凈 明朗
中午： 熱烈
下午： 平靜、輕緩
夜： 沉沉欲睡 驚醒
�。�、朗讀課文
三、深入學(xué)習
�。�、提出自學(xué)要求：認真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫(xiě)三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來(lái)，讀一讀，加以體會(huì )。
�。�、學(xué)生自學(xué)，討論，教師巡視指導。
�。�、交流討論結果。
�。�、總結文章的中心思想，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
四、布置作業(yè)
�。�、練習有感情地朗讀課文。
�。�、觀(guān)看三峽風(fēng)光片。
《三峽之秋》優(yōu)秀的教案 篇5
一、教材分析
長(cháng)江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫(huà)卷，是聞名世界的風(fēng)景區。本文的作者方紀對三峽的秋景的描寫(xiě)更是美麗動(dòng)人，比喻生動(dòng)、形象，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，描寫(xiě)的景物靜中有動(dòng)，讀后宛如身在畫(huà)中。學(xué)習這篇課文，一是讓學(xué)生感受三峽秋天的美景，體會(huì )作者熱愛(ài)三峽的真摯感情，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。二是學(xué)習作者按照時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法，以及作者細致觀(guān)察和具體形象描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法。三是要學(xué)生繼續通過(guò)自主學(xué)習、合作探究，討論交流來(lái)學(xué)習獨立閱讀課文。
二、教學(xué)目標
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫(huà)面，體會(huì )作者表達的思想感情。
3、體會(huì )按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法。學(xué)習抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
4、通過(guò)自我批注與誦讀，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作探究的能力；感受三峽秋天獨特的美，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言
5、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國大好河山，熱愛(ài)大自然的教育。
三、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入新課
三峽群峰秀麗、雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫(huà)卷。你們可曾想到，古往今來(lái)，關(guān)于它的詩(shī)作竟然有近萬(wàn)首。唐朝最偉大的詩(shī)人李白就曾這樣過(guò)《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)，請同學(xué)們和老師一起吟誦：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。三峽到底有什么魅力吸引無(wú)數文人墨客駐足流連，抒情感慨呢?今天就讓我們走進(jìn)三峽，領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，師生合作理解橘柚樹(shù)、云母石、素錦
2、再讀課文，思考：這篇的主要內容是什么？可以分為幾個(gè)部分？
1）學(xué)生先自由讀課文，獨立思考
2）小組內交流自己的想法
3）集體交流
三、再讀課文，初步感受三峽的美
1、默讀課文，想想三峽的秋天給你留下了什么印象？學(xué)生自由回答
2、、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三峽的秋天給你留下了什么印象？是的，三峽秋天的美，無(wú)處不在。（板書(shū)：美）課文又是按什么順序寫(xiě)出了三峽秋天美麗景色的`呢？讓學(xué)生再次瀏覽課文并回答。
3、讓學(xué)生用橫線(xiàn)畫(huà)出體現時(shí)間順序的詞語(yǔ)，誰(shuí)找到了？
4、小結：課文就是按時(shí)間順序，描寫(xiě)了三峽秋天早晨、中午、下午到夜的景色。（板書(shū)：早晨、中午、下午、夜）
四、學(xué)習第一自然段
1、三峽的秋天有著(zhù)怎樣的氣息呢？課文的第一自然段總起全文告訴了我們。請同學(xué)們齊讀第一自然段，找到三峽秋天總的特點(diǎn)。
2、學(xué)生匯報：成熟
3、作者正是抓住了橘柚樹(shù)的變化，讓我們知道：三峽已經(jīng)是——秋天了。
五、指導學(xué)生朗讀課文
三峽的秋天來(lái)了，作者按時(shí)間順序將三峽不同時(shí)間段的美麗用具體的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行了描述，下面就請同學(xué)們自由美讀具體的句子，感受三峽的美。
第二課時(shí)
一、復習導入
上節課我們已經(jīng)知道三峽之秋這篇課文按什么順序描寫(xiě)了三峽不同的景色？告訴我們三峽充滿(mǎn)了（成熟的秋天）的氣息。
二、精讀課文，理解感悟
早晨
1、現在就讓我們隨著(zhù)作者走進(jìn)三峽的一天，從露水閃耀的清晨開(kāi)始，去細細品味它的魅力。請同學(xué)們自由朗讀三峽早晨的段落，從書(shū)上找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體現三峽早晨的特點(diǎn)（明麗）
2、那哪些詞語(yǔ)或句子能體現明麗的特點(diǎn)?說(shuō)一說(shuō)。
3、在橘柚樹(shù)的變化中，讓我們感到早晨的三峽是明麗的。（板書(shū)：橘柚樹(shù)——明麗）早晨的三峽，色彩斑斕，明凈艷麗。請大家帶著(zhù)自己的感受來(lái)讀一讀。
4、誰(shuí)想把你感受到的美，讀給大家聽(tīng)？指名讀。請大家像他那樣美美的讀一讀這個(gè)自然段。
5、我們剛剛學(xué)習了三峽之秋早晨的這一段，你們說(shuō)說(shuō)我們是用什么方法學(xué)習的這部分？
6、生匯報學(xué)習方法。（讀-找-說(shuō)-讀）
7、大家學(xué)得很用心，那現在我們就帶著(zhù)這些要求，去自學(xué)后面的三個(gè)時(shí)間段，并在書(shū)上用筆將描寫(xiě)的特點(diǎn)勾出來(lái)，一會(huì )兒進(jìn)行匯報。
中午
1、誰(shuí)來(lái)讀讀三峽中午的景色？指名讀文
2、誰(shuí)愿意把你的感受和大家一起分享？寫(xiě)出了三峽中午的什么特點(diǎn)（熱烈）？描寫(xiě)了哪些美景（陽(yáng)光），學(xué)生交流學(xué)習感受。
3、學(xué)習比喻句，理解“呼嘯”感受熱烈的氣氛，誰(shuí)能把你感受到的熱烈讀出來(lái)？指名讀讀文。
4、這么熱烈的氣氛請我們男同學(xué)來(lái)讀一讀，女同學(xué)靜靜的聽(tīng)，感受感受我們男同學(xué)熱烈的氣勢。
下午
1、剛剛我們還沉浸在三峽中午熱烈的氣氛中，此時(shí)太陽(yáng)漸漸西斜，已經(jīng)是下午了。請同學(xué)們默讀下午的這部分，想想下午的三峽有什么變化？（霧升起來(lái)了，長(cháng)江平靜了）學(xué)生匯報
2、看看這段話(huà)，哪個(gè)字能體現出影子的動(dòng)態(tài)？（
“擁”形象地寫(xiě)出了影子的動(dòng)態(tài)，也顯示出霧中三峽的寧靜。怎么來(lái)處理這個(gè)擁字）此時(shí)，籠罩著(zhù)一層霧的三峽就像一位穿著(zhù)紗衣的仙女，朦朧而優(yōu)雅。請女同學(xué)來(lái)讀。
夜
1、走過(guò)白天的明麗和熱鬧，三峽的夜終于來(lái)了。想一想，三峽的夜又給你帶來(lái)哪些特別的感受呢？（特別的寧靜如沉沉欲睡、都像驚醒了一般）
2、誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)，讀出夜的寧靜來(lái)。指名讀。
3、三峽的夜是如此的寧靜而當一輪明月漸漸升高，又是怎樣的一番景象呢？指名讀第6自然段
4、讀得真不錯，那么從這個(gè)自然段中你體會(huì )到了什么？學(xué)生自由說(shuō)。
5、在這個(gè)自然段的最后，作者用了“像……又像”兩個(gè)比喻，把月光的清冽展現在我們面前。那你能用“像……又像”說(shuō)句話(huà)嗎？生造句
6、作者也正是抓住了月光的特點(diǎn)，運用生動(dòng)恰當地比喻將月光的美，描寫(xiě)得淋漓盡致，讓我們遐想連篇。在這部分，作者還用了幾個(gè)動(dòng)詞，形象地體現了山的高聳、月的清冽，看看誰(shuí)能先找到？（瀉、飛降、掛）
7、對了，作者以動(dòng)寫(xiě)靜，讓更生動(dòng)。我們細細欣賞了月夜，體會(huì )到月亮的色彩、形態(tài)是那么素淡優(yōu)雅、超凡脫俗。那你能把你體會(huì )到的美，通過(guò)朗讀表現出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試試。生讀文，互相評價(jià)。
8、這么美的月夜，請我們班朗讀的最好的同學(xué)來(lái)范讀一下，大家仔細聽(tīng)感受他讀時(shí)的語(yǔ)調和語(yǔ)速。
9、生齊讀。
真令人陶醉！老師仿佛看見(jiàn)一輪明月高高的掛在空中，這一天，正是——中秋。課文前面告訴我們時(shí)令是秋天，結尾在具體點(diǎn)明是中秋，首尾呼應。中秋的三峽時(shí)而寧靜輕柔，時(shí)而翻滾呼嘯，能夠隨時(shí)間不停地變換自己的身份，從容大方，變化自如，所以作者說(shuō)三峽的秋天充滿(mǎn)了——成熟的氣息。
三、積累內化，回歸美
1、三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的，讓我們贊嘆不已。作者為什么能寫(xiě)得這么美呢？
2、看來(lái)同學(xué)們對三峽的美感受都很深，縱然我們有千言萬(wàn)語(yǔ)，也說(shuō)不盡對三峽的贊美。課后讓我們再感情地讀讀課文，選擇喜歡的段落背一背。
板書(shū)設計
三峽之秋
早晨——橘樹(shù)樹(shù)明麗
中午——長(cháng)江熱烈
下午——霧青色而透明
夜晚——長(cháng)江寧靜
《三峽之秋》優(yōu)秀的教案 篇6
教材分析：
這篇課文是作家方紀寫(xiě)的一篇描寫(xiě)長(cháng)江三峽秋天的美景的散文。了解長(cháng)江三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對長(cháng)江、對大自然的熱愛(ài)之情，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，對本課中比喻句的理解是學(xué)習難點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。
2.自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。
3.理解課文內容，了解長(cháng)江三峽秋天的美景，體會(huì )作者表達的感情，激發(fā)對長(cháng)江、對大自然的熱愛(ài)之情
4.了解課文的寫(xiě)作順序。
關(guān)鍵處處理：
組織學(xué)生召開(kāi)歌頌母親河的詩(shī)文朗誦會(huì )，激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛(ài)之情，對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準備：
教師：VCD、錄音機、磁帶、有關(guān)長(cháng)江三峽的資料等。
學(xué)生：查閱有關(guān)長(cháng)江三峽的資料等。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
理解課文內容，了解長(cháng)江三峽秋天的美景。
教學(xué)過(guò)程：
一、 錄相導課，激發(fā)興趣。
1.播放電視風(fēng)光片《長(cháng)江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的熱情。
2.出示有關(guān)三峽圖片，師生共同介紹長(cháng)江三峽，對長(cháng)江三峽有一個(gè)全面的完整的認識。
3.作家方紀也到過(guò)三峽，并且寫(xiě)下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗景色。
二、 初讀課文，讀通課文，了解寫(xiě)作順序。
1.自讀課文，劃出不認識的字詞。
2.全班交流，學(xué)習生字詞語(yǔ)。
3.指讀課文，思考回答：課文是按照什么順序描寫(xiě)三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語(yǔ)。
三、 理解課文內容，了解長(cháng)江三峽秋天的美景。
1.自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時(shí)間的什么景色來(lái)描寫(xiě)的？有什么特點(diǎn)？
2.全班交流，注意引導學(xué)生說(shuō)清楚描寫(xiě)的是什么景色，抓住了什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。
3.在交流的同時(shí)，指導學(xué)生有感情的朗讀。
四、 課時(shí)小結。
板書(shū)設計：
三峽之秋
時(shí)間 景色
早晨 明麗 露水橘柚樹(shù)
中午 熱烈 陽(yáng)光長(cháng)江
下午 平靜 霧 倒影
夜 朦朧 月亮月光
作業(yè)設計：
1.有感情地朗誦課文。
2.積累優(yōu)美詞句。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
背誦課文，理解比喻句，品味語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、理解課文中的比喻句。
1.這篇課文，語(yǔ)言非常優(yōu)美，特別是運用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。
2.在小組內交流一下。
3.全班交流，講清主體喻體，同時(shí)指導學(xué)生有感情的朗讀這些語(yǔ)句。
二、再讀課文，填寫(xiě)"我的視角"。
1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫(xiě)"我的視角"。
2.先小組交流，再指名全班交流。
三、背誦自己喜歡的段落。
1.自己選擇喜歡的段落，練習背誦。
2.配樂(lè )指名背誦，同位互相檢查，看看誰(shuí)背過(guò)了一些段落。
四、質(zhì)疑問(wèn)難。
五、課時(shí)小結。
板書(shū)設計：
三峽之秋
語(yǔ)句優(yōu)美 比喻句
作業(yè)設計：
預習下一篇課文。
《三峽之秋》優(yōu)秀的教案 篇7
教學(xué)要求：
1.理解一天當中三峽景物的不同特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì )表達的思想酌情。
3.學(xué)習抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì )一天當中三峽景物的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：自讀自悟、觀(guān)、讀、想、寫(xiě)四結合。
學(xué)生學(xué)習方法：組織學(xué)生自主學(xué)習、合作探究，討論交流。
使用媒體：課件《三峽風(fēng)光》或教學(xué)圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預習，導入新課。
1.學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò )上或圖書(shū)館等到地方搜集、整理的長(cháng)江三峽的有關(guān)資料。
2.長(cháng)江，養育了炎黃子孫，滋潤著(zhù)華夏兒女的心田。長(cháng)江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫(huà)圈。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。
3.板書(shū)課題。
二、初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
1.提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問(wèn)題。
2.學(xué)生按要求自學(xué)。
3.討論交流。
�。�1）談收獲。
�。�2）質(zhì)疑問(wèn)難。
學(xué)生自由談，對于提問(wèn)有價(jià)值的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，同時(shí)找出有代表性的問(wèn)題。
三、再讀，深入理解。
1.提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書(shū)上圈圈、劃劃、注注，想一想應該怎樣讀。
2.學(xué)生按要求自學(xué)。
3.小組討論交流，教師巡視指導。
4.全班交流。
采用"小先生"講課法：小組代表到臺前匯報自學(xué)成果，其他學(xué)生補充，評比朗讀情況。教師適時(shí)點(diǎn)撥，出示課件。
學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點(diǎn)：
�。�1）總寫(xiě)三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過(guò)橘樹(shù)、柚樹(shù)的葉子、果實(shí)來(lái)表現成熟的秋景。
�。�2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。
�。�3）中午的景色，表現了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長(cháng)江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過(guò)之處，一片金黃。
�。�4）黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長(cháng)江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛(ài)。
�。�5）在寫(xiě)夜景時(shí)，作者用兩個(gè)自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫(huà)。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢(mèng)境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運用，呈現出一幅大寫(xiě)意的三峽夜景圖。
四、朗讀比賽。
可采用推薦、指導、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀，加上及時(shí)的評價(jià)，使學(xué)生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。
教學(xué)小結：
1.本節課開(kāi)始時(shí)提出的問(wèn)題，你懂了嗎？
2.三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著(zhù)無(wú)數中外來(lái)賓，而三峽工程又會(huì )給三峽帶來(lái)些什么呢？請同學(xué)們課下展開(kāi)調查，并相互交流。
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