校本課程蝸牛的新房子小學(xué)美術(shù)教案
教學(xué)目標：
1、了解蝸牛的相關(guān)知識，掌握蝸牛的形狀特點(diǎn)。
2、用自己喜歡的方法和形式進(jìn)行繪制。
3、通過(guò)本課的教學(xué)，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方法形式進(jìn)行創(chuàng )作。
2、培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
課前準備：教師準備蝸牛的圖片，背景音樂(lè )，錄音，蝸牛頭飾5個(gè)。
學(xué)生準備繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入階段
1、謎語(yǔ)導入：
師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）那老師就出個(gè)謎語(yǔ)考考大家。
沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭�！伵＃](méi)有殼的蝸牛）
生：蝸牛怎么沒(méi)有殼呀？
師：對呀，這只蝸牛怎么沒(méi)有殼呀？還是讓我們一起問(wèn)問(wèn)這只小蝸牛吧！
2、教師播放課件：
蝸牛在哭訴：“我是蝸牛查理，我背上的房子在比賽時(shí)被人意外的踩壞了！其他的蝸牛都笑我，而且冬天快到了，沒(méi)有了房子我可怎么過(guò)冬呀？嗚……”
3、師：多可憐的小查理啊，你們愿意幫助它嗎？
生：愿意。
4、教：那今天就讓我們一起幫助小蝸牛查理設計新房子吧�。ǔ鍪菊n題——蝸牛的新家）
二、發(fā)展階段
1、教師提出問(wèn)題：在給小蝸牛蓋新房子之前問(wèn)問(wèn)大家，你對蝸牛了解有多少？你知道蝸牛身體有哪些部分組成嗎？它的生活習性怎么樣？
生a：蝸牛有觸角、眼睛、嘴、腹部、尾巴和殼。
生b：身體軟軟的，爬起來(lái)很慢……
生c:它身上的`殼還可以為它遮風(fēng)擋雨……
2、教師小結：哇，原來(lái)蝸牛并不像我們看到的那么簡(jiǎn)單！它的身體有好幾部分組成，尤其是背上的殼，有著(zhù)非常重要的作用。而且小小的蝸牛雖然爬得很慢，可是它可以為了一個(gè)目標不怕跌倒，勇往直前，這種堅持不懈的精神值得大家去學(xué)習！那你們想給蝸牛查理重建一所什么樣的房子呢？
�。▽W(xué)生分小組討論交流，然后每組選出一個(gè)代表闡述。）
3、師：同學(xué)們的建議都很棒，也讓我們問(wèn)問(wèn)小蝸牛，聽(tīng)聽(tīng)它有什么建議吧！
“蝸�！碧岢鲈O計要求：原來(lái)的房子我都背了好些年了，看來(lái)看去都看膩了，最近蝸牛家族興起好多時(shí)髦的新房子，我也想要一棟那樣的。但是我可不要和別人的一樣哦！我帶了一些照片，大家先看看吧，希望對你們的設計有所幫助。
4、師：哇，小蝸牛準備的可真充分，趕緊讓我們一起來(lái)看看吧！
�。ㄐ蕾p觀(guān)察蝸牛圖片，學(xué)生可以選擇自己最喜歡的圖進(jìn)行點(diǎn)評。每組圖片欣賞結束，教師及時(shí)小結，并將小結貼在黑板上。）
�。�1）、給蝸牛原來(lái)的殼上添加美麗的花紋，涂上漂亮的顏色；
�。�2）、改變蝸牛殼原有的形狀；
�。�3）、可以夸張、想象，用其他房屋造型代替蝸牛的殼。
5、師：時(shí)間緊迫，再不趕快幫小蝸牛把房子建好，它就要凍感冒了�。ń處煱褯](méi)有殼的蝸牛貼在黑板上給學(xué)生做參照。）就讓我們比一比，賽一賽，看看哪位同學(xué)能在最短的時(shí)間里，給小蝸牛設計出最具特色的房子吧！
三、創(chuàng )作階段
1、學(xué)生拿出紙準備畫(huà)的時(shí)候，要適時(shí)提出繪畫(huà)要求：你畫(huà)的房子黑板上的小蝸牛能住嗎？——提醒學(xué)生要把蝸牛的房子畫(huà)大些。
2、播放背景音樂(lè )，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )聲中作畫(huà)，陶冶學(xué)生的情操。
3、教師巡回指導，遇見(jiàn)問(wèn)題及時(shí)指出，優(yōu)秀作品及時(shí)點(diǎn)評。
四、作品展評
1、請學(xué)生分小組先組內評出最優(yōu)秀的，貼在黑板上全班同學(xué)一起點(diǎn)評。（選擇自己最喜歡的一幅作品，說(shuō)說(shuō)作品最具特色的地方是哪里。）
2、教師小結：經(jīng)過(guò)大家精心的設計，給小蝸牛選出了這么多好看有趣的“房子”，小蝸牛查理看了之后是什么樣的心情呢？它到底喜不喜歡呢？請同學(xué)們認真聽(tīng)下面的音樂(lè )，并從中找到答案。
3、播放音樂(lè )動(dòng)畫(huà)《快樂(lè )的小蝸�！�。學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè )時(shí)教師鼓勵學(xué)生上前，根據音樂(lè )帶領(lǐng)大家做一些動(dòng)作
或進(jìn)行簡(jiǎn)短的表演。（主動(dòng)上去表演的學(xué)生，給他帶上準備好的蝸牛頭飾。）
4、音樂(lè )結束，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)從音樂(lè )中聽(tīng)到了什么？——小蝸牛很快樂(lè )。
5、教師總結：今天不僅小蝸牛很開(kāi)心，老師也很開(kāi)心。因為老師看到大家都那么愛(ài)幫助別人，積極主動(dòng)的動(dòng)腦動(dòng)手，為小蝸牛設計了那么多有趣的房子。希望大家在課后能再?lài)L試用其他的材料和方法給小蝸牛制作房子。
五、課后拓展：用不同的材料制作蝸牛。
教學(xué)后記：
本課是校本課程，以學(xué)生平時(shí)比較感興趣的“小蝸�！睘檎n題。
導入部分用謎語(yǔ)的形式是為了更好的吸引學(xué)生學(xué)習的興趣，出示了一張沒(méi)有殼的蝸牛是為了激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習下面新課的興趣。整節課都以小蝸牛為主線(xiàn)，從導入——新授——創(chuàng )作——點(diǎn)評都有小蝸牛在其中牽引。課的結尾以一首歡快的音樂(lè )《快樂(lè )的小蝸�！方Y束，整節課學(xué)生學(xué)習氣氛很高。
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