畫(huà)汗衫小學(xué)美術(shù)教案
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
《畫(huà)汗衫》是整個(gè)教材體系“設計應用”一條線(xiàn)中很有意思的一課，本課畫(huà)汗衫主要不是設計汗衫款式，而是設計汗衫上的圖案，這些圖案的形式不外乎文字式、圖文并茂式和圖形式。
汗衫作為夏季T恤衫的一個(gè)特殊類(lèi)型，在人們生活中，它既隨意又時(shí)尚；既舒適又充滿(mǎn)強烈的文化氣息�！懂�(huà)汗衫》一課非常切合兒童的生活實(shí)際，通過(guò)畫(huà)汗衫，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價(jià)能力，激發(fā)其美化生活的愿望，發(fā)展創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
情感領(lǐng)域：發(fā)展創(chuàng )新意識，激發(fā)美化生活的愿望。
認知領(lǐng)域：了解汗衫上的文化和設計藝術(shù)。
操作領(lǐng)域：學(xué)習設計汗衫圖案，鍛煉設計能力。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備：
教具：汗衫實(shí)物、范作、實(shí)物投影儀或課件等。
學(xué)具：8開(kāi)（4開(kāi)）白紙或舊報紙、剪刀、水粉顏料、畫(huà)筆、硬紙板、油墨等。
課時(shí)：1課時(shí)。
�。ǘ┰O計方案
●教學(xué)導入：
請幾名學(xué)生上臺，利用簡(jiǎn)短的時(shí)間，在教師事先準備好的大紙上用顏料隨意作畫(huà)，之后教師用美工刀快速裁出汗衫圖樣。這種師生合作，情趣高漲的新課導入方式更受學(xué)生歡迎。
●教學(xué)新授：
�、俸�(jiǎn)單了解汗衫的類(lèi)型。
出示實(shí)物或范作、多媒體課件，啟發(fā)學(xué)生根據生活經(jīng)驗將汗衫分為以下幾類(lèi)。
從應用角度上：廣告、裝飾、公益、體育等。
從年齡、性別上：老年、中青年、兒童（卡通衫）等。
從表現手法上：文字式、圖文并茂式、純圖形式等。
�、诤股赖奶攸c(diǎn)：時(shí)代性、簡(jiǎn)潔性、裝飾性、隨意性。
�、酆股缊D案設計。
構思立意：構思立意貫穿于設計的始末，可考慮設計何種類(lèi)型？為什么人設計的？設計什么主題？
�。�1）有意義的主題：如禁止吸煙、還地球于和平、植樹(shù)造林、保護家園等。
�。�2）隨意型主題：如“我喜歡的卡通形象”等，本課教學(xué)可著(zhù)重講解隨意性主題。
圖案設計：
�。�1）可設計非四邊形的。設計時(shí)要注意圖形面積的`大小，袖口、領(lǐng)邊與中心圖案的協(xié)調呼應，既不能塞得太滿(mǎn)，也不可太疏朗。
�。�2）四邊形的圖案。四邊形的圖案應在汗衫胸前或背后顯要的位置。
汗衫圖案設計還可分為：文字式、圖文并茂式、圖形式，其中后兩種更受學(xué)生歡迎，特別是書(shū)本上的幾幅作品很吸引人，這些圖案設計時(shí)采用了省略（圖案人物中的頭部省略）、借代（借穿衣人的頭來(lái)完整圖形，從而引起滑稽、幽默感）、前后呼應（前后背心的圖案設計互相呼應、互相補充，產(chǎn)生戲劇效果）、漸變（一群動(dòng)物手拉手，由小變大繪于胸前，產(chǎn)生了強烈的運動(dòng)感）等表現手法。
●汗衫繪制方法、步驟：
�、侔�8開(kāi)（4開(kāi)）畫(huà)紙裁成汗衫樣式。
�、谥苯釉诩堊龅暮股郎侠L制圖案，圖案可繪制成四邊形的或非四邊形。
●學(xué)生作業(yè)：
在白紙或舊報紙上用繪畫(huà)的方式設計汗衫圖案，力求圖案新穎、別致。
●學(xué)生作業(yè)展評：
可組織學(xué)生辦個(gè)“汗衫專(zhuān)賣(mài)店”推銷(xiāo)自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己作品的設計意圖，看誰(shuí)的作品最有創(chuàng )意？誰(shuí)的作品最暢銷(xiāo)？誰(shuí)最會(huì )推銷(xiāo)自己的作品。
●教師小結語(yǔ)。
三、學(xué)習評價(jià)建議：
●是否在汗衫設計只能感表現出新奇的創(chuàng )意？
●對自己的創(chuàng )作效果是否滿(mǎn)意？
●能否用口頭語(yǔ)言或短文形式，對自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評述？
四、教師教學(xué)隨筆：
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