一起玩社會(huì )教案
【設計意圖】
在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們發(fā)現孩子們已經(jīng)出現了交往意愿，但卻不善于交往的�！罢埱蠹尤胍黄鹩螒颉�，是小班幼兒需要學(xué)會(huì )的一項基本的交往技能。我選擇這個(gè)活動(dòng)，目的就是想讓幼兒能運用簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言學(xué)習與同伴和諧地交往，發(fā)展幼兒的交往能力。
【活動(dòng)目標】
1、初步掌握請求加入一起玩的技能。
2、感受與同伴一起游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、邀請中班兩位幼兒，事先排練好情景表演。
2、布娃娃一個(gè)，各種玩具等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、交代任務(wù)，引起興趣。
師：小朋友快看，今天老師請誰(shuí)來(lái)我們班做客？今天阿巧姐姐和亦星哥哥要給小朋友表演一個(gè)節目，我們一起來(lái)看看阿巧和亦星他們做了什么事？
二、情景表演“一起玩”
師：阿巧姐姐和亦星哥哥他們做了什么？他們說(shuō)了什么話(huà)？（有許多幼兒舉手，作答者不多）
幼：玩娃娃。
幼：我們一起玩吧。
師：亦星哥哥你剛才說(shuō)了什么？再說(shuō)一遍，好嗎？（幼兒活動(dòng)前沒(méi)有觀(guān)看情境的經(jīng)驗，因此對老師的提問(wèn)未能理解。為了讓孩子能較好地理解表演內容，我利用小客人來(lái)示范并講評幼兒回答情況來(lái)引導幼兒理解。）
亦星：阿巧，我和你一起玩好嗎？
師：哦，亦星哥哥說(shuō)了什么？
幼：我和你一去玩，好嗎？
師：姐姐說(shuō)了什么？
幼：姐姐說(shuō)，好的.，我們一起玩。
師：我們一起來(lái)學(xué)哥哥說(shuō)的話(huà)，好嗎？
幼（全體）：阿巧，我和你一起玩好嗎？
師：我們一起來(lái)學(xué)姐姐說(shuō)的話(huà)，好嗎？
幼：（全體）好的，我們一起玩。
三、小結情境講述結果，利用榜樣來(lái)教育孩子。
師：在玩玩具中，看到別人有好玩的玩具時(shí)，不能用搶的，應該用有禮貌的話(huà)說(shuō)：我和你一起玩，好嗎？當自己有好玩的玩具時(shí)，應懂得和小伙伴一起玩。
四、以游戲形式，引導個(gè)別幼兒練習說(shuō)話(huà)。
師：下面我們做個(gè)游戲，誰(shuí)說(shuō)得對，聲音響亮，我就把娃娃給誰(shuí)玩。
幼：我想玩布娃娃，給我玩一下好嗎？
師：你在跟誰(shuí)說(shuō)話(huà)？
幼：老師，給我玩一下，好嗎？
師：給你玩，我就沒(méi)玩具可以玩了，怎么辦？（啟發(fā)幼兒分享）
幼：我們一起玩。
師：好的，我們一起玩。
五、幼兒實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)結束。
師：今天，林老師還準備一些玩具，可是老師準備的這些玩具不夠，怎么辦？
幼：一起玩。
幼：我玩一下，他玩一下。
幼：大家一起玩。
老師分發(fā)玩具（每組4—6人，玩具2—3個(gè)），幼兒玩玩具，教師來(lái)回巡視引導。部分幼兒能與同伴一起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳和飛洋等；也出現了搶玩具現象如澤專(zhuān)、偉銘等；也有幾個(gè)幼兒向老師尋求幫助；還有像小涵還能利用今天所學(xué)知識跟同伴一起玩玩具，也出現了一些打抱不平的小朋友，會(huì )說(shuō)“他沒(méi)有一起玩玩具；要一起玩”；甚至出現剛才在小朋友面前說(shuō)玩具要一起玩的幼兒在搶玩具（這說(shuō)明孩子們雖然已有了分享與謙讓的意識，但只停留在口頭上。）
【活動(dòng)反思】
“小客人”的到來(lái)，吸引并激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。采用“榜樣”教育，改變了社會(huì )性教育的單調說(shuō)教形式，更利于幼兒的接受。在幼兒不理解時(shí)，教師能及時(shí)引導、幫助幼兒重新理解情境表演內容。在因引導理解表演內容和學(xué)說(shuō)對話(huà)句型時(shí)，如果能運用新玩具激發(fā)幼兒情緒，讓更多的幼兒參與進(jìn)來(lái)，那么課堂的氣氛會(huì )更好。在玩玩具中出現的說(shuō)與做不一致的情況，更說(shuō)明了社會(huì )性教學(xué)不能急于求成，需持之以恒，幼兒雖然已有了分享與謙讓的意識，但只停留在口頭上，沒(méi)有落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，要將其轉化為自覺(jué)的行為，就需要我們成人運用各種方法進(jìn)行反復加強。
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