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大班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的光》（通用10篇）
作為一名老師，常常需要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的光》，歡迎大家分享。
大班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的光》 篇1
設計意圖
在區域活動(dòng)中，孩子們喜歡拿著(zhù)手電筒玩，一會(huì )兒照亮，一會(huì )兒用手擋住光，甚至用積木擋住光，看不見(jiàn)光。但是他們對這些現象的產(chǎn)生不理解，也很有興趣很愿意通過(guò)實(shí)驗來(lái)探索一些光的奧秘，為了滿(mǎn)足幼兒的求知愿望，我設計了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒初步接觸光的穿透現象，知道光穿過(guò)不同的東西會(huì )變得不一樣。(僅限手電筒的光)
2、培養幼兒的觀(guān)察能力，能大膽表達探索的過(guò)程和結果，并記錄下來(lái)。
3、體驗探索光的樂(lè )趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
重點(diǎn)難點(diǎn)
光穿過(guò)不同的東西會(huì )變得不一樣。(僅限手電筒的光)
活動(dòng)準備
1、課件
2、手電筒、白紙、毛巾、紙盤(pán)、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分
設置情景，引起幼兒對光的興趣
師：今天老師要請來(lái)一個(gè)神秘的客人，但是這位客人有一個(gè)要求，要我們的教室變得黑黑的，它才出來(lái)，怎么辦呢?(幼兒：把燈關(guān)上。)
師：教室變黑了，讓我們把客人請出來(lái)吧。(亮手電筒的光)
師;大家好，我是光博士，很高興來(lái)大大七班做客，你們歡迎我嗎?(幼：歡迎)
師：謝謝，那你們知道我是從哪來(lái)的嗎?(幼回答)
師：小朋友真聰明，(師用書(shū)把光遮住)
師：咦，光怎么不見(jiàn)了呢?(幼兒回答)
師：光能穿過(guò)嗎?(幼兒回答) 哦，光不能穿過(guò)，那光能穿過(guò)這個(gè)玻璃嗎?(幼兒回答)
師：到底能不能呢?我們來(lái)看看。
師：用玻璃遮住手電筒的光，光能穿過(guò)嗎?(幼兒回答)
師：剛才我們玩游戲，發(fā)現光不能穿過(guò)書(shū)，能穿過(guò)玻璃。你知道有哪些東西光不能穿過(guò)?(幼兒回答)還有哪些東西光能穿過(guò)?(幼兒回答)
師：你們動(dòng)腦筋說(shuō)了很多。
二、基礎部分
1、幼兒探索，哪些東西光不能穿過(guò)，哪些東西光能穿過(guò)，分組實(shí)驗，并記錄實(shí)驗結果，
師：今天，老師這里準備了好多實(shí)驗材料，有手電筒、白紙、毛巾、紙盤(pán)、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片，這里還有一張記錄紙，
通過(guò)實(shí)驗，如果光不能穿過(guò)紙，就在它下面的方框里用“×”記錄，如果光能穿過(guò)紙，就在它下面的方框里用“√”記錄。
師：現在要請你們取一張記錄紙開(kāi)始實(shí)驗吧。
師巡回指導。
2、交流實(shí)驗結果，結果不一樣的再次實(shí)驗。
師：小朋友拿著(zhù)你的實(shí)驗結果到前面來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的的實(shí)驗結果。
師：通過(guò)實(shí)驗，光不能穿過(guò)……光能穿過(guò)……(師記錄幼兒結果)
小結：通過(guò)實(shí)驗，我們知道有些東西光不能穿過(guò)，有些東西光能穿過(guò)，在我們身邊就有這樣的例子，比如說(shuō)我們的教室，你們說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)光是能穿透窗戶(hù)，還是能穿透墻壁照進(jìn)來(lái)?
師：小朋友真聰明，生活中還有很多這樣的現象，大家以后還會(huì )發(fā)現更多 。
3、幼兒探索，光穿過(guò)不同的東西會(huì )變得不一樣
師：剛才小朋友實(shí)驗的時(shí)候，光穿過(guò)藍色電光紙，發(fā)生了有趣的變化，我們來(lái)看看。
師：光穿過(guò)藍色電光紙，我們看到了什么?(幼兒回答)
師：那光穿過(guò)一次性的碗、電光紙、皺紋紙、紅旗、雪花片，又會(huì )發(fā)生什么變化呢?請你們去做實(shí)驗，光穿過(guò)什么，你發(fā)現了什么?(幼兒回答)
小結：今天我們做了光的實(shí)驗，知道有些東西光不能穿過(guò)，有些東西光能穿過(guò)。并且光穿過(guò)不同的東西會(huì )變得不一樣 。
4、結合生活實(shí)踐，加深印象
師：我們剛才做實(shí)驗是手電筒發(fā)出的光，在我們生活中還有哪些光?請小朋友看一看光的圖片。
太陽(yáng)光，螢火蟲(chóng)，水母，恒星
師：它們都是自己本身發(fā)光，是一些自然光源，在我們生活中，還有一些人造光源，是科學(xué)家發(fā)明的，比如有點(diǎn)燃的蠟燭，發(fā)光的'電燈，還有哪些呢?請小朋友說(shuō)一說(shuō)。
師：你們都動(dòng)腦筋想了很多，老師也收集了一些光的圖片，我們一起來(lái)欣賞。
師：我們看了光的圖片，請小朋友想想看生活中沒(méi)有光會(huì )是什么樣子?(幼兒回答)
師：光照亮了我們的生活，它是我們的好朋友。
三、結束：游戲“追光”
我們的好朋友光博士請你們玩追光的游戲，用小朋友手電筒的光來(lái)追老師手電筒的光。
活動(dòng)反思
我們班孩子活潑、好動(dòng)、喜歡游戲、喜歡探索，因此，我設計了科學(xué)活動(dòng)>，讓孩子們在游戲中產(chǎn)生對光的興趣�；顒�(dòng)中我注意收集利用豐富多彩的材料，結合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗，調動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由觀(guān)察、操作、發(fā)現、記錄與探究，充分展示了一個(gè)幼兒為主體，教師為主導的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒帶著(zhù)濃厚的興趣、強烈的探究欲望。
我們共同實(shí)踐，共同研究，共同學(xué)習，將活動(dòng)不斷深入下去，在活動(dòng)中對光是否能穿過(guò)紙有爭議時(shí)，這是我沒(méi)有預設到的，在做記錄時(shí)能及時(shí)把它留下再來(lái)解決。
當時(shí)我急于解決問(wèn)題，想讓小朋友盡快說(shuō)出光能穿過(guò)紙，最后經(jīng)過(guò)幾次實(shí)驗，小朋友才知道光能穿過(guò)紙。經(jīng)過(guò)田園長(cháng)的指點(diǎn)，讓我認識到應采取有效的辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，讓小朋友來(lái)實(shí)驗，然后老師進(jìn)行引導和示范，讓小朋友去比較、發(fā)現，才知道光能穿過(guò)紙�；顒�(dòng)中應發(fā)揮記錄紙的作用，拓展幼兒的經(jīng)驗，并寫(xiě)上名字在科學(xué)活動(dòng)區中展示。
事實(shí)證明，應追隨幼兒興趣，根據幼兒的發(fā)展需要。選擇有價(jià)值，有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)。這樣更有利于幼兒通過(guò)自己的發(fā)現主動(dòng)構建相關(guān)的知識經(jīng)驗。
在今后的活動(dòng)中，還要取長(cháng)補短，不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗，提高自己的教育教學(xué)水平。
大班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的光》 篇2
設計意圖：
大班幼兒對光的現象已經(jīng)有了初步的了解，但是他們對這些現象的產(chǎn)生不理解，也很有興趣很愿意通過(guò)實(shí)驗來(lái)探索一些光的奧秘，為了滿(mǎn)足幼兒的求知愿望，我設計了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、了解光的種類(lèi)、光的特性及光的用途。
2、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準備：
1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環(huán)、放大鏡、硬幣、手電筒、三棱鏡、吹泡泡液等。
2、多媒體課件（一）：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。
課件（二）：醫用的.胃透鏡、x光、激光、汽車(chē)的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機、放大鏡等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設置場(chǎng)景（拉上多媒體教室的窗簾使室內變暗）師：提問(wèn)："小朋友，屋里為什么變暗了？"幼兒：
"沒(méi)有光了，所以屋里變暗了；"（打開(kāi)燈）提問(wèn)："為什么屋里又亮了？"幼兒："因為有燈光了，所以屋里變亮了"。師："那么，你能說(shuō)說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)那些光呢？"
1、了解光的種類(lèi)：幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的那些光（太陽(yáng)光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲(chóng)發(fā)出的光等等）。師講解：像太陽(yáng)光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲(chóng)的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光，像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。
2、探索光的特性：師："下面我們來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗，看看光是怎樣走路的？"
�。ㄒ唬�、將活動(dòng)室窗簾拉上，使室內變暗，打開(kāi)手電筒，讓幼兒觀(guān)察手電筒的光是怎樣走路的；還可以在有太陽(yáng)時(shí)，在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙，讓幼兒觀(guān)察太陽(yáng)光是怎樣射進(jìn)來(lái)的？幼兒："手電筒的光是一直向前跑的；""太陽(yáng)光是直著(zhù)射進(jìn)來(lái)的。"師：小結這是光的第一個(gè)特性：叫做光的直射性。
實(shí)驗（二）、（拉開(kāi)窗簾）讓幼兒在有陽(yáng)光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師："小朋友邊玩觀(guān)察光發(fā)生了哪些變化"？幼兒："我發(fā)現小鏡子反光，""我發(fā)現水盆里的水也反光""我發(fā)現小鏡子讓光拐彎了"。師小結：這叫光的第二個(gè)特性：光的反射性。
實(shí)驗（三）、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導幼兒觀(guān)察硬幣和筷子的變化，幼兒："我發(fā)現筷子折了"；"我發(fā)現硬幣從玻璃杯側面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒(méi)變"。師告訴幼兒這種現象叫光的折射，是光的第三個(gè)特性.
師與幼兒一起總結光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。
3、討論光的用途：
師："人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我的生活帶來(lái)了許多方便們。"幼兒觀(guān)看多媒體課件（一）：了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂(lè )、裝飾、用作信號等。
�。ǘ┲拦獾奶厥庥猛荆涸\療、美容、科考、照相等。師接合課件依一介紹光的這些用途。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道光有哪些作用？幼兒："作手影、幫助找東西"。
4、游戲：用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡反射太陽(yáng)光，讓幼兒觀(guān)看光的顏色：紅橙黃綠青藍紫。
5、小制作；變色陀螺或潛望鏡。
6、鼓勵幼兒長(cháng)大后探索、發(fā)現更多的沒(méi)有被人類(lèi)發(fā)現的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類(lèi)。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)幼兒很喜歡，都能積極參與，探索興趣很足，很愿意做實(shí)驗。也懂得了許多關(guān)于光的知識，明白了光的這些特性。但內容有點(diǎn)多，時(shí)間稍長(cháng)，所以建議將光的顏色部分探索和制作變色陀螺另設一課時(shí)。
大班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的光》 篇3
活動(dòng)目標：
1、感知光、物體、影子三者之間的位置關(guān)系。
2、在不斷操作中能控制影子的動(dòng)態(tài)變化。
3、在影子實(shí)驗中勇于嘗試，積極動(dòng)腦。
活動(dòng)準備：
1、在墻上貼數根紙條當做竹竿。
2、在距離墻40厘米處拉一根繩子，在繩上掛上幾個(gè)小猴子圖片。
3、手電、記錄單、筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼互動(dòng)游戲，激發(fā)幼兒興趣。
播放音樂(lè )《猴子爬樹(shù)》，師幼按節奏做爬竹竿的動(dòng)作。
二、探索光、與影子的奧秘。
1、出示小猴子圖片、手電等。
教師提問(wèn)：剛才我們都做了小猴子爬竹竿的游戲，這里也有許多小猴子，它們也會(huì )爬竹竿，可是今天小猴子想讓它的影子學(xué)會(huì )爬竹竿，你們愿意嗎？怎么樣才能讓小猴子的.影子爬到“竹竿”上去呀？
2、教師：你能用手電筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去嗎？
3、幼兒嘗試，教師鼓勵幼兒通過(guò)調試手電光源的辦法將小猴子的影子投射到“竹竿”上。
4、幼兒集中交流。
教師：你是怎么讓小猴子的影子投到竹竿上去的？手電筒從哪里照過(guò)去？為什么有的人用了手電筒，“竹竿”上卻沒(méi)有小猴子的影子呢？
5、幼兒再次嘗試用手電投射小猴子的影子。
三、讓幼兒嘗試改變猴子影子的位置，進(jìn)一步感知光、物體與影子之間的關(guān)系。
1、教師：小猴子的影子都能爬到“竹竿”上了，你能讓小猴子的影子站在“竹竿”的最下面嗎？
2、教師：你能讓小猴子的影子再爬到“竹竿”的最頂上嗎？
3、幼兒再次嘗試。
4、教師：你是怎么做到的？請幼兒在集體面前展示自己的操作結果。
5、教師：小猴子這次想讓影子和我們一起玩音樂(lè )游戲，請你跟著(zhù)音樂(lè )讓猴子的影子來(lái)爬“竹竿”。
大班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的光》 篇4
活動(dòng)背景：
我們班的孩子活潑、好動(dòng)，喜歡游戲、喜歡探索，因此我設計了這堂科學(xué)活動(dòng)：《手電筒的光》，讓孩子們在游戲中產(chǎn)生對光的興趣，通過(guò)游戲來(lái)發(fā)現問(wèn)題，在實(shí)踐操作、探索中初步了解光的穿透現象，嘗試邊操作邊記錄實(shí)驗結果。頭一天在班上我出示了手電筒，告訴了孩子們我們可以和手電筒做好多的游戲，引起了孩子的興趣。第二天已經(jīng)有一部分孩子帶來(lái)了手電筒，在收集手電筒階段就印證了我的猜想，孩子們非常感興趣每天都催著(zhù)我，問(wèn)我：“老師什么時(shí)候和手電筒交朋友呀？”，由于手電筒收集了幾天，第四天，在孩子的再次催促下，活動(dòng)開(kāi)始了。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題：設置情景，引起幼兒對光的興趣。
游戲：踩光、追光，老師變魔術(shù)
一會(huì )兒老師用書(shū)把光遮住了，小朋友找不到光，就問(wèn)：（“光怎么不見(jiàn)了��？”“老師你把光關(guān)掉了嗎？”）
師：“沒(méi)有啊，你們看光不是還亮著(zhù)嗎？”
�。俏覀冊趺纯床灰�(jiàn)光了呢？，書(shū)把光遮住了，光照不過(guò)來(lái)了。）書(shū)能把光遮住，那這個(gè)塑封紙也能把光遮住嗎？
�。ㄒ婚_(kāi)始，孩子們都很興奮、很高興，注意點(diǎn)都集中在老師的手電筒上，所以我創(chuàng )設出游戲的環(huán)節滿(mǎn)足孩子的這種需要，通過(guò)游戲，引發(fā)了他們的思考：咦，真奇怪，怎么有的東西手電筒的光穿不過(guò)去，而有的東西手電筒的光卻能穿過(guò)去��？）
二、讓孩子動(dòng)手試一試：幼兒探索，分組實(shí)驗，并記錄實(shí)驗結果。
1、師：今天老師這里準備了好多東西，有鏡子、皮球、木盒、積木啊等東西，你們想想看，在這些東西中，你覺(jué)得有哪些東西手電筒的光是能穿過(guò)去的，哪些東西手電筒的光是不能穿過(guò)去的？（幼兒討論）
師：說(shuō)說(shuō)你們的猜想（每一個(gè)物體都有孩子說(shuō)可以和不可以）
2、剛才小朋友都動(dòng)腦筋進(jìn)行了猜想，現在要請你們來(lái)動(dòng)手試一試，并把實(shí)驗結果記錄下來(lái)，光能穿過(guò)的請你用一種符號記錄，不能穿過(guò)的用另一種符號記錄。
�。ê⒆娱_(kāi)始興致勃勃地實(shí)驗，有個(gè)別孩子很可愛(ài)，將手電筒倒扣在東西上，后來(lái)才發(fā)現這樣看不到通過(guò)去的光。當孩子發(fā)現手電筒的光能穿過(guò)老師準備的木盒時(shí)他們都十分驚訝�。�
3、交流實(shí)驗結果，有不同意見(jiàn)的小朋友再次驗證。
�。ń涣髦邪l(fā)現有的孩子用“√”“x”來(lái)記錄，有的用“□”“△”來(lái)記錄，有的用“和○”來(lái)記錄，有的用“+”“-”號來(lái)記錄，還有的用“J”“L”來(lái)記錄等等。在老師的'引導下，小朋友表述的語(yǔ)言都較準確、完整。）
4、教師引導，激發(fā)幼兒回憶：剛才你們有沒(méi)有發(fā)現什么有趣的事情。
�。ā肮獯┻^(guò)去變淡了”，“光變顏色了”）
5、在哪里見(jiàn)到過(guò)光？
三、結束活動(dòng)
今天小朋友都非常動(dòng)腦筋，觀(guān)察的也很仔細，光還有很多秘密，大家以后還會(huì )發(fā)現更多更多。剛才小朋友說(shuō)在看節目的時(shí)候看到過(guò)舞臺燈光，我們就來(lái)玩一個(gè)“演員”和“舞臺燈光師”的游戲。
手電筒聽(tīng)命令：
演員的動(dòng)作跳到哪里，光就要照到那里。
�。ê⒆觽儗⑹蛛娡泊蜷_(kāi)，當看到一束束光線(xiàn)在舞臺上交匯時(shí)可高興了，興奮地叫道：我的光和你的光碰到一起了，真有趣�。�
四、延伸活動(dòng)
師：現在老師把手電筒放在我們的探索區里，我們的探索區里還投放了許多不同的東西，小朋友可以去試一試哪些東西手電筒的光能通過(guò)去，哪些不能。
�。▽⑦@個(gè)問(wèn)題抓住，延伸到區域活動(dòng)，讓孩子繼續對他們感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，教師把問(wèn)題升級了）
大班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的光》 篇5
【活動(dòng)目標】
1、在實(shí)驗、觀(guān)察中認識光的七種顏色，從而對光的現象產(chǎn)生興趣。
2、培養獨立操作的能力。
3、學(xué)習用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學(xué)習方法與思維方式。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
5、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
【活動(dòng)準備】
1、一張大的彩虹圖。
2、三棱鏡、平面鏡、大碗（裝上水）；剪刀、七色盤(pán)、小棍、透明膠；吹泡泡的工具每人一套。
3、相關(guān)電腦課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師提問(wèn)，引起幼兒興趣：
1、你看見(jiàn)過(guò)什么顏色？
2、你知道光是什么顏色？
3、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色？
二、實(shí)驗：七色光。
實(shí)驗1：美麗的光。
1、用三棱鏡的平面對著(zhù)太陽(yáng)，可看見(jiàn)光通過(guò)三棱鏡后折射在白紙上的各種色彩，從而了解光的顏色。
2、大碗里裝上水，將鏡子斜放在碗里，讓陽(yáng)光通過(guò)水照在鏡子上并反射到白墻上，能看到七色的彩虹。
教師引導幼兒一邊觀(guān)察一邊討論光的顏色。
實(shí)驗2：吹泡泡。
1、引導幼兒邊玩邊觀(guān)察泡泡在太陽(yáng)光下呈現出哪幾種顏色？
2、人造彩虹：艷陽(yáng)下，捏住水管口，使水呈霧狀噴向天空出現彩虹，觀(guān)察其顏色。
實(shí)驗3：七色轉盤(pán)。
1、師：你們看，這個(gè)圓盤(pán)靜止時(shí)有哪幾種顏色？他們的顏色有什么區別？
如果讓這些圓盤(pán)轉動(dòng)起來(lái)，會(huì )出現什么顏色呢？看看不同圖案的轉盤(pán)轉起來(lái)有沒(méi)有不同的色彩。
2、幼兒邊玩轉盤(pán)邊思考：當七色轉盤(pán)轉動(dòng)時(shí)我們的眼睛看見(jiàn)什么顏色？為什么？
3、教師小結：光有七種顏色，當它們一起飛快轉動(dòng)時(shí)我們會(huì )看到白色的光。
三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。
1、紅外線(xiàn)烤箱可以烤東西；紅外線(xiàn)還可以治病。
2、紫外線(xiàn)可以消毒、殺菌。七色
3、在醫院里，人們可以用激光進(jìn)行光治療。
小結：光的作用真不少。希望小朋友們從都能熱愛(ài)科學(xué)，愛(ài)探究，多動(dòng)腦筋去發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現的問(wèn)題，長(cháng)大后利用光為人類(lèi)做更多更有益的事。
【活動(dòng)延伸】
1、觀(guān)察泡泡畫(huà)出彩虹或泡泡。
2、手工制作：七色轉盤(pán)。
【活動(dòng)反思】
近期執教的一節大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的七彩光》，和《指南》中的很多要求相吻合。如：⒈能夠通過(guò)觀(guān)察、比較和分析，發(fā)現并描述不同種類(lèi)物體的.特征或某個(gè)事物前后的變化。⒉能用一定的方法驗證自己的猜測。⒊能用數字、圖畫(huà)、圖表或其他符號記錄。⒋探究中能與他人合作與交流。⒌能發(fā)現常見(jiàn)物體的結構與功能之間的關(guān)系。
這是一節來(lái)自主題《七彩世界》中的科學(xué)活動(dòng)，旨在利用三棱鏡折射陽(yáng)光的原理發(fā)現光有七種顏色，對光的自然現象產(chǎn)生興趣。另外，還能樂(lè )意探索，與同伴一起討論，并大膽表達自己的發(fā)現�；顒�(dòng)的選擇、設計、組織過(guò)程都和《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的目標相吻合。原以為孩子在這一過(guò)程中玩的開(kāi)心，也發(fā)現了一些秘密，活動(dòng)組織的還算成功。但經(jīng)過(guò)沙老師的指導后，才發(fā)現任然存在很多問(wèn)題。
問(wèn)題一：環(huán)節不夠緊湊，問(wèn)題設計不夠精煉。
第一環(huán)節通過(guò)提問(wèn)導入，預設的問(wèn)題“知道光是什么顏色嗎?”和第二環(huán)節交流記錄猜測的顏色類(lèi)似，需要達到的目的是一樣的。所以在導入環(huán)節僅需讓幾名幼兒說(shuō)說(shuō)后，老師請大家一起去記錄自己的想法。孩子們記錄好后，給一點(diǎn)時(shí)間，讓孩子們相互交流，滿(mǎn)足孩子們想說(shuō)、樂(lè )說(shuō)的需要。
問(wèn)題二：沒(méi)有指導幼兒正確使用三棱鏡的方法。
活動(dòng)前由于沒(méi)有和孩子討論三棱鏡的使用方法，出現了有孩子用眼睛對準三棱鏡直視太陽(yáng)的情況，而且有的孩子不知道該如何使用讓三棱鏡進(jìn)行反射，沒(méi)能在墻上反射出七色光。在幼兒操作實(shí)驗前，就需要講清楚拿三棱鏡的方法以及使用三棱鏡觀(guān)察的方法，提醒幼兒保護眼睛，提高孩子們使用成功的概率�；蛘哌M(jìn)行兩次實(shí)驗，在第一次實(shí)驗后讓孩子交流自己實(shí)驗成功的方法，讓更多孩子可以體驗到探索帶來(lái)的成功感，也發(fā)現物體結構和功能之間的關(guān)系。
問(wèn)題三：操作記錄表的提供不夠恰當，活動(dòng)中提供了兩人一份的操作記錄表，不能很好的表現出幼兒自己的想法�？梢蕴峁┤耸忠环莶僮饔涗洷�，供幼兒記錄自己的猜想以及實(shí)驗結果。一方面可以讓孩子們自己直觀(guān)的發(fā)現其中的變化，另一方面可以讓孩子們積累記錄的經(jīng)驗。
問(wèn)題四：教師的語(yǔ)言不夠嚴謹，科學(xué)素養不夠。怎樣解釋三棱鏡反射后的色彩、三棱鏡的形態(tài)如何表述清楚，這些都需要教師能用簡(jiǎn)潔、科學(xué)嚴謹、易于幼兒聽(tīng)懂的語(yǔ)言表述。這就需要教師在備課時(shí)不僅是粗淺的備活動(dòng)，而是深入思考，了解活動(dòng)中的價(jià)值點(diǎn)并進(jìn)行準備。另外，也需要在平時(shí)加強對科學(xué)知識、科學(xué)素養的學(xué)習。
問(wèn)題五：活動(dòng)不夠深入，缺少引導。
在孩子們都觀(guān)察到三棱鏡顏色時(shí)，觀(guān)察到三棱鏡有哪些顏色適合，還可以引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察比較，反射后的顏色是否有規律，如果有，有怎樣的規律，從而幫助幼兒發(fā)現光的規律。
問(wèn)題六：缺少拓展
“這么有趣的“七彩色”現象在我們生活中的哪些地方也看到過(guò)呢?”“還有哪些物品也會(huì )產(chǎn)生七彩色呢?”“彩虹是怎么形成的呢?”多幾個(gè)這樣的問(wèn)題，就可以將原本源自幼兒生活中的活動(dòng)又回歸于幼兒的生活中，引發(fā)幼兒對生活中這一現象的關(guān)注，引發(fā)幼兒今后對一些科學(xué)現象的探索。此外，還可以在科學(xué)區投放一些材料，引導孩子繼續用其他材料去探索制造“七彩色”的方法，讓活動(dòng)仍有延續。
雖是一節在我們成人看似簡(jiǎn)單、習以為常的科學(xué)活動(dòng)，但組織下來(lái)后仍然會(huì )存在許多問(wèn)題。內容的選擇、要求雖與《指南》相符，但落實(shí)到自己組織的活動(dòng)中，則仍有很多需要改進(jìn)的地方�？梢�(jiàn)在今后的工作中需要進(jìn)一步加強自身學(xué)習，加強教育教學(xué)的能力，讓孩子在這些有價(jià)值的活動(dòng)中能習得更多有效的經(jīng)驗。
大班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的光》 篇6
活動(dòng)目標
1、認知：初步了解平面鏡的成像原理——光的反射；了解鏡子與我們的生活的關(guān)系；
2、技能：能熟練進(jìn)行鏡子的游戲，按照要求將鏡子擺放成不同的角度；
3、情感：保護孩子對周?chē)澜绲暮闷嫘暮蛯W(xué)習興趣，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng )造力。
重難點(diǎn)
能熟練進(jìn)行鏡子的游戲，按照要求將鏡子擺放成不同的角度；
活動(dòng)準備
1、材料準備：
亞克力鏡片兩塊
2、知識儲備：
光的反射：光在傳播時(shí)由一種物質(zhì)碰到另一種物質(zhì)時(shí)改變傳播方向又返回原來(lái)的'物質(zhì)中，這叫光的反射。光能穿過(guò)玻璃，但碰到玻璃后面的水銀后就會(huì )發(fā)生反射，原來(lái)的光線(xiàn)又會(huì )“彈”回來(lái)，這樣人自己的光就進(jìn)入了人自己的眼睛里，所以人就看到了自己。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入：
喜羊羊和美羊羊旅行來(lái)到了糊涂王國。這個(gè)糊涂國王不僅特別糊涂而且長(cháng)得也十分丑陋，但他卻自認為很帥。有一天，一個(gè)工匠想討好國王，造了一面鏡子送給他。不料國王看到鏡子中的自己那么丑，認為是工匠捉弄他，故意造了一面把他照得很丑的鏡子，于是生氣地摔碎了鏡子，還命令工匠們必須造出一面能把他照得很帥的鏡子，否則就要懲罰所有的工匠。工匠們十分委屈。
教師引導：鏡子中的那個(gè)人是糊涂國王自己?jiǎn)�？是鏡子里成像是虛像，所以摸不到，鏡子里的像與實(shí)物大小相等，左右相反。傳統鏡子背后有一層含有水銀的混合物，所以照射到我們身上又被我們反射到鏡子里的光穿過(guò)玻璃后會(huì )被水銀混合物擋住，就像乒乓球彈到墻上會(huì )反彈一樣，反射回來(lái)，進(jìn)入我們的眼睛里。這樣我們就從鏡子里看到了我們自己。這就是光的反射。小朋友們照過(guò)鏡子嗎？我們一起來(lái)玩一玩吧。
二、實(shí)驗操作：
實(shí)驗一：光的反射——一面鏡子玩游戲
安全提示：傳統的鏡子掉到地上會(huì )摔碎，這個(gè)鏡片是安全鏡片，摔不碎也不劃手，但還是不要把鏡面弄花，弄花就看不清楚了。
操作材料：亞克力鏡片一塊
操作方法：
1、看看鏡子能照出自己?jiǎn)�？（能照到自己�?/p>
2、把鏡子放到左前方，能不能看到后面的小朋友呢？（能看到）
3、鏡子里的那個(gè)人能用手摸得到嗎？（摸不到）
4、用鏡子照一照漢字。（字左右反過(guò)來(lái)了）
5、用手指頭去對一對鏡子中的手指頭。（大小一樣）
原理：平面鏡成像的特點(diǎn)：大小相等、方向相反；人們能從鏡子中看到自己，是因為：光的反射（請幼兒大聲清楚的說(shuō)出這四個(gè)字）；
教師引導：一面鏡子反射光，兩面鏡子就能互相反射，我們來(lái)試一試吧。
實(shí)驗二：兩面鏡子玩游戲
安全提示：提醒幼兒不要把鏡面弄花。
操作材料：亞克力鏡片兩塊
操作方法：
1、試著(zhù)將兩面鏡子一前一后放置，看看能看到后腦勺嗎？（能看到）
2、將兩面鏡子垂直放置，能看到幾面鏡子（四面鏡子）；在鏡子中間放一個(gè)東西試試。（能看到四個(gè)）
3、減小鏡子間的夾角，觀(guān)察鏡子數目的變化。（夾角越小，鏡子數目越多）
4、試著(zhù)將兩面鏡子豎直平行放置，從一面鏡子背后往另一面鏡子里看去。（能看到無(wú)數面鏡子）
三、實(shí)驗原理總結：
當兩面鏡子一前一后放置時(shí)，后腦勺的光被后面的鏡子反射到前面的鏡子中，再反射到我們的眼睛中，我們就看到了自己后面的情況，光發(fā)生了兩次反射。而當鏡子夾角越來(lái)越小時(shí)，光在兩面鏡子間則來(lái)回不停反射，發(fā)生了多次反射。兩面鏡子的夾角越小，鏡中的像越多。
活動(dòng)延伸
探索游戲：
1、照鏡子——和同伴玩照鏡子游戲，根據同伴的動(dòng)作做出相反的鏡面動(dòng)作，感受相互模仿的樂(lè )趣。
2、傳遞光線(xiàn)——幾個(gè)小朋友一起，每個(gè)人拿一面鏡子，面對面站在3米以外的地方。一個(gè)人利用太陽(yáng)光反射光線(xiàn)，另一個(gè)人對準他的反射光線(xiàn)，仔細調整位置。你會(huì )看到光會(huì )再次反射，光被傳遞出了。多幾面鏡子，光同樣還是會(huì )反射，會(huì )傳遞到很遠。
人們能從鏡子中看到自己，是因為：光的反射——平面鏡成像原理。（請小朋友大聲清楚的說(shuō)出這四個(gè)字。）請小朋友回家找一找還有什么東西是光的反射形成的，看誰(shuí)找的最多。
大班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的光》 篇7
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，知道光的傳播速度比聲音快。
2、能夠解釋雷電現象，激發(fā)關(guān)注生活中科學(xué)現象的愿望。
3、知道雷電天氣自我保護的方法。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
故事掛圖、幼兒用書(shū)第1冊第44~45頁(yè)，雷電的錄像、圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、謎語(yǔ)引出故事：兩個(gè)烏云小娃娃，見(jiàn)面就吵架、轟隆隆，轟隆隆，一個(gè)一個(gè)嗓門(mén)大，吵呀吵，全哭啦，流出眼淚嘩--嘩--嘩。
2、教師引導幼兒聽(tīng)故事，一起分析其中的科學(xué)道理。
(1)教師先講述第一段故事，根據故事情節設計以下提問(wèn)：這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的事？聲音妹妹指的是誰(shuí)？光姐姐呢？她們?yōu)榱艘粋�(gè)什么問(wèn)題爭論不休？
(2)引導幼兒討論：到底誰(shuí)的傳播速度快？你怎么知道的？繼續欣賞故事后半部分。
(3)請幼兒看錄像：聽(tīng)其中光與聲的傳播速度是多少？明白光的傳媒速度比聲的傳播速度快。
3、與幼兒一起回憶生活中的風(fēng)雨雷電現象，引導幼兒注意雨天的安全，知道怎樣躲避雷電。
4、組織幼兒觀(guān)看幼兒用書(shū)，做游戲"光姐姐和聲音妹妹"，用自己創(chuàng )編的.動(dòng)作感受其傳播速度的不同。
教學(xué)反思：
這節課我注重培養學(xué)生的探究興趣和創(chuàng )新思維能力，淡化了以知識傳授為重點(diǎn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在猜測——實(shí)驗驗證——得出結論。認識光是怎樣傳播的，進(jìn)而順利理解影子形成的道理，解釋了生活中的疑惑。在教學(xué)中我讓學(xué)生在親自參與活動(dòng)的過(guò)程中，獲得感受、體驗并內化。并讓學(xué)生親自設計實(shí)驗去驗證，在體驗中感悟科學(xué)探究的真正樂(lè )趣，減少學(xué)生對科學(xué)的畏懼感和枯燥感。我組織學(xué)生分小組合作，做好觀(guān)察記錄，學(xué)生在活動(dòng)中不斷有新發(fā)現。我讓每個(gè)學(xué)生在小組里都承擔了任務(wù)，大家齊心協(xié)力完成了這次的科學(xué)探究活動(dòng)，共享其中的苦惱和喜悅，給學(xué)生一個(gè)自主實(shí)驗的平臺。
這一堂課我能順利按預定計劃完成了，課堂中學(xué)生參與的機會(huì )多，課堂氣氛比較活躍，從一個(gè)全新的視角來(lái)看待每一節課，給學(xué)生提供一個(gè)好的體驗、探究的過(guò)程，從而達到較好的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)其他教師的指導和自己的課堂教學(xué)調整，這堂課使我學(xué)到了很多，也充分認識到要想使自己的教學(xué)不斷提高，今后我會(huì )好好地改革我的教法，讓我的科學(xué)課更精彩。
大班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的光》 篇8
活動(dòng)目的：
1.對探索光感興趣。
2.積極探索，感知光的穿透現象。
3.能大膽、清楚地表述自己的操作過(guò)程和結果,并嘗試記錄不同的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
�。�1）手電筒幼兒每人一支，并學(xué)會(huì )使用。
�。�2）活動(dòng)前教幼兒學(xué)會(huì )用壓花機壓花。
�。�3）各種顏色的彩色紙、白布、“我的記錄表”、彩色筆、壓花機、石頭、一段舞臺燈光視頻、糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、各種顏色的布、各種玩具。
�。�4）供幼兒操作的桌上鋪上白布、展示記錄表的底板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：觀(guān)看視頻激發(fā)幼兒對探索光的興趣。
1.播放燈光視頻，激發(fā)幼兒好奇心，引起幼兒的興趣。
2.提問(wèn)：剛才的燈光秀，你都看到了什么？
3.討論：如果用一張白紙擋住手電筒，它還能發(fā)光嗎？
二、第一次自主探索。
1.手電筒的光通過(guò)白色的紙會(huì )發(fā)光（同時(shí)一手拿手電），通過(guò)這些彩色紙，（教師拿出彩色紙，邊說(shuō)邊拿，不要故意說(shuō)老師準備了彩色紙，環(huán)節的遞進(jìn)要盡量的不著(zhù)痕跡）（把紙蓋在手電上，暗示操作方法）又會(huì )發(fā)生什么變化呢?（既是提問(wèn)又是過(guò)渡）
2.請小朋友猜一猜，分別用紅色、綠色、……色的紙蓋在手電上，（邊說(shuō)邊指著(zhù)記錄表相應的位置）你覺(jué)得會(huì )看到什么顏色的光，就用彩色筆涂在對應的格子里。（記錄卡和色筆放在桌子上）
3.記好了嗎？光猜測可不行，要通過(guò)驗證才能獲得真正的答案。請小朋友4個(gè)一組帶上記錄卡去操作試一試，并在格子里記錄你的實(shí)驗結果，聽(tīng)到音樂(lè )停止時(shí)請把東西都放回籃子里，回到我身邊。
4.幼兒進(jìn)行實(shí)驗：用手電筒的光通過(guò)這些材料，會(huì )發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的紙，光就變成紅色；手電筒放上藍色的紙，光就變成了藍色了……)
5.幼兒將自己的記錄結果寫(xiě)在“我的記錄表”上。
6.評價(jià)：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的`實(shí)驗結果。（請一個(gè)幼兒帶上記錄卡上臺發(fā)言）有誰(shuí)和他的結果是一樣的，請舉手。
7.教師小結：手電筒的光通過(guò)彩色紙，變出了各種各樣顏色的光，跟我們剛才看的燈光秀里面的顏色一樣的美。
三、第二次自主探索，再次感知光的穿透現象。
1．看一看，摸一摸，老師還帶來(lái)了什么?(是各種各樣的玩具)
2．討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會(huì )有什么變化呢?
3．實(shí)驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會(huì )有什么變化?邊實(shí)驗邊記錄“我的發(fā)現”。( 常規強調，音樂(lè )停時(shí)請把東西放回籃子里，回到我身邊)。
4．教師評價(jià)：你成功了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你變出了什么形狀的光？（請4——6個(gè)幼兒發(fā)言）(如：用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動(dòng)花也會(huì )動(dòng)……)
5.師幼一起得出的結論：手電筒的光通過(guò)玩具，不僅顏色會(huì )變，形狀也會(huì )變。
6.幼兒自由操作。引導幼兒再次感知光的穿透現象。
7.教師小結：光通過(guò)（射在）不同形狀的圖案（物體上）能發(fā)出不同形狀的光。
四、通過(guò)PPT小視頻了解光在生活中的運用。
五、活動(dòng)延伸：
1.劇場(chǎng)要舉辦一場(chǎng)燈光秀，讓我們也來(lái)做一回燈光師吧，請小朋友選擇自己喜歡的材料，到舞臺后來(lái)。
2.布置舞臺場(chǎng)景，播放音樂(lè )。請教師配合拉起白布，讓幼兒把手電筒的光照射在白布上，發(fā)出不同顏色、形狀的圖案。幼兒隨音樂(lè )舞動(dòng)燈光。
3.音樂(lè )�；顒�(dòng)結束：燈光秀結束了，讓我們問(wèn)問(wèn)評委老師們，我們的燈光秀精彩嗎？請給我們掌聲！謝謝大家！
大班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的光》 篇9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)光的教學(xué)，讓幼兒懂的哪些常見(jiàn)的物體能發(fā)光以及光的一些簡(jiǎn)單的用途。
2、培養幼兒對自然科學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、探究能力以及口語(yǔ)表達的能力。
3、懂得光對我們的重要性。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道太陽(yáng)光的強大以及太陽(yáng)光對人類(lèi)的重要意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解抽象的一種現象“光”，能感受到卻摸不到。簡(jiǎn)單了解通過(guò)太陽(yáng)光的作用給人類(lèi)帶來(lái)實(shí)惠和方便的各種物體。
教學(xué)準備：
黑板、筆、手電、蠟燭、火柴、電池--小燈泡、厚紙筒、小鏡子、電腦、有關(guān)太陽(yáng)能設備的各種圖片若干。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
組織幼兒安靜入座，交代本次教育活動(dòng)名稱(chēng)，認識—“光”，提出具體要求。
二、基本部分：
1、教師以講故事形式講光的簡(jiǎn)單用途，引發(fā)幼兒的興趣。
師：有一天，教室里有很多光在一起爭論，大家都說(shuō)，它們是光，它們的用途可大了，人們誰(shuí)也離不開(kāi)他們。其中一個(gè)聲音粗聲粗氣地說(shuō)：“我是光，我是世界上最強大的光，我把大地照得亮堂堂，我把人們照得暖洋洋�！绷硪粋�(gè)聲音不緊不慢地說(shuō)：“我是光，每天晚上工作忙，不要看我身體小，滿(mǎn)屋靠我亮光光�！弊詈笠粋�(gè)聲音細聲細氣地說(shuō)：“我是光，停電以后我幫忙�！毙∨笥�，你們說(shuō)說(shuō)它們是什么光呢？
小朋友爭著(zhù)發(fā)表自己的見(jiàn)解……抽答、齊聲答（教師很快在黑板上畫(huà)出幼兒答案的簡(jiǎn)筆畫(huà)）
2、分組進(jìn)行不同的小實(shí)驗（教師試驗火柴和蠟燭，幼兒試驗其它物品）。讓幼兒通過(guò)實(shí)驗發(fā)現哪些常見(jiàn)的物體能發(fā)光（電燈、手電、火柴、電視機、電腦、小燈泡、蠟燭等等），激發(fā)他們對自然科學(xué)的興趣。并讓幼兒根據已有經(jīng)驗說(shuō)出還見(jiàn)過(guò)哪些物體（月亮、星星、爐火、螢火蟲(chóng)等）能發(fā)光。老師對應出示圖片介紹，讓幼兒認識了解，并小結簡(jiǎn)單的光的用途。（月亮光、手電能幫助我們晚上走路，電燈能在晚上照明、我們可以在燈下看書(shū)寫(xiě)字、蠟燭在停電以后可以幫我們照明……）
3、主要了解太陽(yáng)光（提問(wèn)：太陽(yáng)光有什么用途？能幫我們干什么事情？）幼兒暢所欲言，一起和老師討論（教師要引導幼兒表述完整）。略……
4、教師小結：“世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都要靠太陽(yáng)，沒(méi)有太陽(yáng)就漆黑一片，我們就不能生存……”
請讓幼兒拿起紙筒看老師，不堵時(shí)能看到，堵住另一個(gè)口就什么也看不到了——主要是沒(méi)有光線(xiàn)了。師：“沒(méi)有光線(xiàn)我們什么也看不見(jiàn)，太陽(yáng)光最強，我們不要在強光下看書(shū)，也不能在光線(xiàn)太暗的.地方看書(shū)，要記住，看書(shū)時(shí)要端正，沒(méi)有眼睛什么也看不見(jiàn)……”
5、總結幼兒說(shuō)出的太陽(yáng)光的用途，編成兒歌加深幼兒記憶。（出示對應圖片，便于幼兒記憶）
太陽(yáng)太陽(yáng)照四方，它的好處不平常，太陽(yáng)不照草不綠，太陽(yáng)不照花不香，太陽(yáng)不曬果不熟，太陽(yáng)不照苗不長(cháng)，身體也要太陽(yáng)曬，太陽(yáng)曬了才健康。如今又有新發(fā)現：太陽(yáng)能汽車(chē)/發(fā)電站，已經(jīng)走進(jìn)百姓家，洗澡用的熱水器，也要用到太陽(yáng)光。
三、結束部分：
1、小游戲：擊鼓傳花。幼兒很快說(shuō)出不同的太陽(yáng)光的用途（每人一句，看誰(shuí)說(shuō)的不一樣）。加深對太陽(yáng)光用途的認識與記憶。
2、活動(dòng)延伸。到戶(hù)外玩小鏡子反光的游戲，引深對光的認識。
大班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的光》 篇10
活動(dòng)目標
1、 通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗及有趣的游戲，使幼兒了解光的直線(xiàn)傳播性質(zhì)。
2、 培養幼兒動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗的興趣與習慣，激發(fā)幼兒對周?chē)挛锛案鞣N科學(xué)現象的探索興趣。
活動(dòng)準備：
手電筒、中粗軟管、暗室。
活動(dòng)過(guò)程
1、 通過(guò)開(kāi)展戶(hù)外游戲“踩影子”和室內游戲“有趣的手影”，引導幼兒思考：
1） 為什么在陽(yáng)光下我們會(huì )有影子？
2） 還有哪些發(fā)光的物體會(huì )使我們出現影子？
2、將孩子們帶入暗室，利用手電筒和中粗軟管做小實(shí)驗“光不會(huì )轉彎”，教師適時(shí)幫助幼兒確立“直線(xiàn)傳播”這一科學(xué)概念。
實(shí)驗方法：幼兒兩人一組，分別拉住軟管的兩端，一名幼兒用手電筒從管口向內照，另一名幼兒觀(guān)察軟管在拉直和彎曲時(shí)，看到的光有何不同，并用自己的語(yǔ)言描述觀(guān)察結果。
3、說(shuō)一說(shuō)光的直線(xiàn)傳播在日常生活中的應用。
區域活動(dòng)
利用光的直線(xiàn)傳播原理自制“陽(yáng)光時(shí)鐘”。
家長(cháng)參與
1、在室外、向陽(yáng)的窗臺、室內分別種植菜苗，幼兒觀(guān)察菜苗的生長(cháng)情況并做記錄，通過(guò)比較使幼兒感知植物的向光性。
2、教師利用鋁箔紙、塑料水管自制太陽(yáng)能熱水器模型，請幼兒做“冷水變熱水”實(shí)驗，以此了解光能轉化為熱能的用途。
3、創(chuàng )編兒歌“光的用處大”。
體會(huì )與思考：
作為孩子學(xué)習科學(xué)的支持者和引導者，考慮到孩子由于年齡、經(jīng)驗和認識水平的特點(diǎn)，常常用獨特的、不同于成人的眼光和思維方式去思考，因此要允許孩子出錯，耐心傾聽(tīng)孩子的每一句話(huà)，要接納每一個(gè)孩子的觀(guān)點(diǎn)，面向每一個(gè)孩子，力求真正了解到孩子的真實(shí)想法。
在 本次活動(dòng)中，教師鼓勵學(xué)生按自己的想法進(jìn)行驗證，并真實(shí)地記錄實(shí)驗過(guò)程和結果。如果只讓學(xué)生猜想，學(xué)生的認識最終只能一無(wú)所知，或者一知半解。本課教師給 學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)，按自己的想法去選擇材料做實(shí)驗，驗證自己的想法是否正確，教師放手讓孩子大膽地動(dòng)手做，鼓勵孩子把看到的都記（畫(huà)）下 來(lái)。教師只是隨機地指導。根據孩子好動(dòng)的.特點(diǎn)，在記錄過(guò)程中安排了“玩影子”等的游戲活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生更好探究物體和影子奧秘的興趣。
孩子以自己探究過(guò)程的發(fā)現做記錄，在此基礎上進(jìn)行交流和分享，能培養孩子對物體的客觀(guān)描述，對事實(shí)的尊重，使結論和觀(guān)點(diǎn)建筑在事實(shí)之上。本次活動(dòng)也讓孩子逐漸地懂得科學(xué)的一條基本法則――尊重事實(shí)，以事實(shí)為依據，而做人也一樣，凡是都要實(shí)事求是，要尊重事實(shí)，用事實(shí)說(shuō)話(huà)。
有人說(shuō)《科學(xué)》是做出來(lái)的，而不是說(shuō)出來(lái)的，是通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)學(xué)習的。在本次活動(dòng)中，教師引導孩子進(jìn)行實(shí)踐、觀(guān)察、交流，并嘗試著(zhù)解釋一些簡(jiǎn)單的現象，通過(guò)自身的經(jīng)歷去理解事物，把握真實(shí)具體的東西，從而讓孩子發(fā)現世界的奧秘。
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幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案：神奇的光09-29
大班神奇的科學(xué)教案01-22
大班科學(xué)活動(dòng)神奇的指紋教案5篇01-15
大班科學(xué)《神奇的紙》教案01-22
大班科學(xué)神奇的影子教案03-16
大班科學(xué)神奇的力教案03-24
大班神奇的紙巾科學(xué)教案08-24
大班科學(xué)《神奇的指紋》教案11-09