樹(shù)葉穿新衣教案
【活動(dòng)目標】
1、體驗線(xiàn)條組合變化的樂(lè )趣和成功的喜悅。
2、認識直線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、折線(xiàn)等線(xiàn)條，感受從不同角度觀(guān)察線(xiàn)條帶來(lái)的不同感覺(jué)。
3、嘗試將單個(gè)線(xiàn)條進(jìn)行創(chuàng )造性地組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。
【活動(dòng)準備】
幼兒人手一套水彩筆。裝飾好的樹(shù)葉圖兩張。音樂(lè )。課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、激發(fā)興趣，認識各種線(xiàn)條。
師：小朋友，上節課我們已經(jīng)和樹(shù)葉寶寶做了游戲，我們還親手為它們設計了一身鮮艷的外衣呢？還記得嗎？還能叫出它們的名字嗎?出示小朋友畫(huà)的。讓小朋友說(shuō)出樹(shù)葉寶寶的名字。
師：你們表現得太好了，就連聰明的阿凡提都比不過(guò)你們。由于你們表現太好了，這節課樹(shù)葉寶寶還要和你們做游戲，可是它不敢出來(lái)了。因為它們今天穿了一件很特別的衣服。
師：樹(shù)葉寶寶快點(diǎn)出來(lái)吧，小朋友都在等著(zhù)你呢？師做出去親自去請樹(shù)葉寶寶的動(dòng)作，結果沒(méi)有請出來(lái)。做苦臉。
師：還是不敢出來(lái)。要不還是你們試試請它出來(lái)吧。好嗎？
小朋友：聲音很小的說(shuō)，樹(shù)葉寶寶請你出來(lái)吧。
師：聲音太小，樹(shù)葉寶寶沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。
小朋友：這回放開(kāi)了嗓子喊：“樹(shù)葉寶寶，不要怕請你出來(lái)吧？
師：這時(shí)老師雙手抱著(zhù)兩張大大的樹(shù)葉寶寶出來(lái)了。邊走邊說(shuō)：“太沉了，我都拿不動(dòng)了，誰(shuí)來(lái)幫幫我��？這時(shí)小朋友都座不住小板凳了。都來(lái)到我身邊幫我。師：我就知道你們是最?lèi)?ài)幫助人的好孩子。
2、欣賞、學(xué)習線(xiàn)條組合、變化。
師：我順帶把這兩幅大畫(huà)就粘在了黑板上，讓小朋友來(lái)觀(guān)察樹(shù)葉寶寶特別的服裝特別在哪？
小朋友們說(shuō)它像小山。它像波浪。你能試著(zhù)畫(huà)出來(lái)嗎？小朋友畫(huà)出來(lái)之后，我隨機說(shuō)它有一個(gè)好聽(tīng)的.名字叫曲線(xiàn)。
它像一根線(xiàn)。你能試著(zhù)畫(huà)出來(lái)嗎？小朋友畫(huà)出來(lái)之后，我隨機說(shuō)它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫直線(xiàn)。
幼兒依次找出了折線(xiàn)，螺旋線(xiàn)
小朋友欣賞另一幅樹(shù)葉寶寶。你又發(fā)現了什么？
小朋友發(fā)現了用線(xiàn)畫(huà)的小星星，月亮，三角形，圓形，正方形等等。集體活動(dòng)，你發(fā)現了什么圖案就用手中的畫(huà)筆畫(huà)在準備好的樹(shù)葉的身上�？凑l(shuí)找的最快。
師：你們太了不起了。就一會(huì )兒的工夫，你們竟然把這顆大白菜打扮得這么漂亮。我知道你們畫(huà)得不過(guò)隱，現在只要你們悄悄地回到自己的座位上，喜歡你們的樹(shù)葉寶寶就會(huì )出現在你們面前。
3、創(chuàng )作作品
師：好了，是你們大顯身手的時(shí)候了。讓樹(shù)葉寶寶都穿上特別的外衣吧。
小朋友開(kāi)始作畫(huà)。（放鋼琴曲）
4、評價(jià)作品。
5、展示作品
把學(xué)生的作品粘貼上走廊的展示區。
【活動(dòng)反思】
線(xiàn)描本來(lái)是中國畫(huà)中的一種表現方式，用線(xiàn)條來(lái)描繪對象，具有概括提煉的特點(diǎn)，后來(lái)又有了線(xiàn)描裝飾畫(huà)。據分析讓兒童畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)是很好的一個(gè)入門(mén)切入點(diǎn)，因為大多數孩子3、4歲時(shí)開(kāi)始用筆隨手涂鴉，這時(shí)家里的墻上、沙發(fā)上、家具上都會(huì )留下他們快樂(lè )的杰作，家長(cháng)們一定注意到，這時(shí)涂鴉的主要是線(xiàn)條和點(diǎn)及不規則的色塊。先是好玩好象是無(wú)意識的，后是有意識地想表達某種想法，再是想畫(huà)出自己看到或想到的某種物件或事情，這種愛(ài)好一直會(huì )持續到幼兒園甚至小學(xué)低年級。
我在授這一堂《樹(shù)葉穿新衣》的時(shí)候，就可以想象孩子們應該是喜歡和接受的這樣的課的，所以我特地畫(huà)好了兩張線(xiàn)描作品讓小朋友們來(lái)欣賞，以激發(fā)他們的興趣，果然效果很顯著(zhù)，孩子們一下子就愛(ài)上了線(xiàn)描畫(huà)，個(gè)個(gè)都表現地躍躍欲試。由于小朋友們身體各部分的發(fā)育尚未成熟，還不能自由地控制手臂的動(dòng)作，畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)條歪歪扭扭，粗細不均，這些現象多是十分正常的，我沒(méi)有對此加以指責，只是積極引導孩子用筆要大膽，線(xiàn)條要整，不用一段一段的碎的線(xiàn)去連接，畫(huà)錯的線(xiàn)條不依賴(lài)橡皮，而是保留在畫(huà)面上，重新畫(huà)上正確的線(xiàn)，如果有畫(huà)錯的線(xiàn)要將錯就錯，想辦法巧妙地進(jìn)行修正。我允許他們發(fā)揮，允許他們創(chuàng )造，允許他們畫(huà)“錯”，這一切的一切，在他們的筆下被注進(jìn)了生命，他們用苯拙的線(xiàn)條對感興趣的地方詳盡地描繪，采取了主觀(guān)和自然主義的表達方式，從而使畫(huà)面顯得那么可愛(ài)而又親切。最后評價(jià)學(xué)生作品時(shí)表?yè)P和鼓勵學(xué)生的裝飾效果，學(xué)生高興的在對比誰(shuí)的最好，有一種自豪與快樂(lè )。學(xué)生在老師的肯定下，還希望再次畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)，但還是有個(gè)別的學(xué)生沒(méi)有很好的參與到這樣的學(xué)習當中去，我只能希望下一次授課時(shí)能有更好的方法引導他們，讓學(xué)生真正學(xué)到并在學(xué)習中有愉快的心情。
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