回聲語(yǔ)文教案范文
教學(xué)目標：
1．引導學(xué)生了解回聲的科學(xué)知識，學(xué)習本文生動(dòng)具體地介紹知識的方法。
2．掌握生字詞，練習做卡片，提高自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．科學(xué)小品的寫(xiě)法
2．回聲的科學(xué)原理及其運用
教學(xué)方法：
談話(huà)法，問(wèn)答法，討論法
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)步驟
導語(yǔ)：前面學(xué)過(guò)的《大自然的語(yǔ)言》一課，大自然不僅有美妙的語(yǔ)言，而且有奇妙的聲音，當你站在高山頂或深谷里高呼一聲的時(shí)候，當你站在大廈或遂道里用力擊掌的時(shí)候，側耳一聽(tīng)會(huì )聽(tīng)到什么呢？回聲，有時(shí)回聲還不止一次，而是兩次、三次，甚至更多次，你們有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷？“回聲”究竟是怎么回事呢？讀了這篇課文，就明白了。
初讀課文，正音解詞：
隧道（suì） 圜丘（） 層峰疊障（zhàng） 龐大（páng） 巍峨（wēi）（é）
再讀課文，劃分段落。
�。ㄒ唬c(diǎn)明回聲發(fā)生的原理。
�。ǘ┡e例說(shuō)明回聲因條件不同而形成的多種回聲現象。
�。ㄈ┯檬聦�(shí)說(shuō)明了解回聲，利用回聲為人類(lèi)服務(wù)的重要性。
讀課文，請學(xué)生畫(huà)出文中所舉事例，并依次編上序碼。
�、僭诟邏蚴覂日f(shuō)話(huà)，聽(tīng)不到回聲。
�、诮菘税⒌�?tīng)柺膊张缘臄鄮r能聽(tīng)到三次回聲。
�、劢鬟�(yáng)圭峰的“回聲谷”能聽(tīng)到四次回聲。
�、苡＝蚩ひ粋�(gè)地方，一聲槍響回聲達20次之多。
�、堇茁暯�(jīng)過(guò)地、山、云回聲隆隆不絕。
�、薇本┨靿匾舯�、三音石、圜丘。
�、呃淇諝鈭F和云雨層也會(huì )反射聲波。
�、喟柋八股借F路隧道里的爆炸聲能傳到160千米遠的地方。
�、峄芈曁綔y儀器，聲納。
概括本文的主要內容（三個(gè)段意）
�。ň唧w生動(dòng)地說(shuō)明了回聲的原理、現象以及了解回聲、利用回聲的重要作用。）
課文分析
第一部分①文章開(kāi)頭用了什么修辭方法？（引用）（擬人）
作用是什么？（點(diǎn)題）
把回聲比作什么？（比作女性）
這樣寫(xiě)有什么好處？（這樣原聲和回聲就成了人與人之間的關(guān)系了，將回聲現象化作一種生動(dòng)有趣的藝術(shù)形象了）
文章引詩(shī)開(kāi)頭，有吸引力，擬人形象，富有情趣。
�、诘诙握f(shuō)的`是什么？（回聲發(fā)生的原理）
�、圻@一部分的說(shuō)明順序是什么？（由具體到抽象）
第二部分
�、俚�4段說(shuō)了什么？（1次回聲）
第5段說(shuō)了什么？（回聲2至20次）
這兩段按什么順序寫(xiě)的？（由少到多）依回聲的次數為序。
�、诘�4段分說(shuō)什么情況？
�。ǚ终f(shuō)“較遠”和“太近”兩種情況，大略說(shuō)明聽(tīng)到回聲的條件）
�、鄣�6段說(shuō)了什么？（總述回音壁、三音石、圜丘）
7—9段分別說(shuō)了什么？（分別介紹了回音壁、三音石、圜丘）
采用了什么順序？（由總到分）
�、艿谄叨�，說(shuō)明墻體是為了說(shuō)明什么？（反射條件）
“由于……”一句點(diǎn)明了什么？（點(diǎn)明原理）
�、莸�10段說(shuō)了什么？（液體、氣體也反射聲波）
第11段說(shuō)了什么？（用隧道事例證明）
順序？（由固體到液、氣體）回聲的表現。
�、薜�11段，先說(shuō)了什么后說(shuō)了什么？（先說(shuō)現象奇怪，再作科學(xué)解釋?zhuān)?/p>
第三部分
�、俚�13段說(shuō)了什么？（用事實(shí)說(shuō)明，利用回聲有重要性）
�、诘�14段說(shuō)了什么？（用事例說(shuō)明回聲儀器的迅速發(fā)展）
順序？（由實(shí)際到應用）寫(xiě)的是回聲的用途。
總結①說(shuō)明方法
�。�1）舉例子
�。�2）下定義
�。�3）作比較
�。�4）列數字
�、谛揶o方法
�。�1）擬人
�。�2）設問(wèn)
�。�3）連珠（頂真）
�、厶畋�
寫(xiě)作方法
表現形式
具體例子
表達效果
由具體到抽象
由具體到抽象
第1、2自然段
引人入勝
知識原理
由抽象到具體
第9、10自然段
具體形象
結合
先說(shuō)知識后舉例子
第4自然段
生動(dòng)有趣
具體例子
先說(shuō)事例后說(shuō)知識
第10自然段
說(shuō)服力強