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《漫話(huà)清高》教案設計

時(shí)間:2021-07-04 11:49:24 教案 我要投稿

《漫話(huà)清高》教案設計范文

  一、教學(xué)目標:

《漫話(huà)清高》教案設計范文

  1、了解“清高”的內涵及歷史上的清高人物。

  2、思考“清高”的當代意義。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、弄清“清高”一詞的內涵及評價(jià)標準的發(fā)展與變化。

  2、討論:新時(shí)代是否需要“清高”這種風(fēng)范。把握作者列舉的歷史人物與闡述的觀(guān)點(diǎn)。

  三、課時(shí)安排:一課時(shí)。

  四、教學(xué)工具:多媒體。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  一)導入新課:隨時(shí)代變遷,有些詞匯的涵義不斷改變。例如:在有些人眼里,“老實(shí)””成了“無(wú)能”的代名詞;“單純”成了“無(wú)知”的別名;我們今天來(lái)說(shuō)說(shuō)“清高”二字,不知你們如何解釋它。(生議)

  下面,我們來(lái)看學(xué)者金開(kāi)誠是如何解說(shuō)這個(gè)詞的歷史源流與文化底蘊的。

  二)作者介紹:金開(kāi)誠,男,1932年生,江蘇無(wú)錫人。九三學(xué)社中央副主席。1955年北京大學(xué)畢業(yè),歷任北大講師,副教授,教授,校務(wù)委員會(huì )副主任,F任北京大學(xué)校務(wù)委員會(huì )副主任,教授,博導,中央社會(huì )主義學(xué)院副院長(cháng),中華文化院副院長(cháng),九三學(xué)社中央宣傳部部長(cháng),第九屆全國政協(xié)常委。

  三)自主、合作、探究:

  1、自讀感知:

  1)讀第一段,了解在古代清高的內涵。

  明確:清高是個(gè)褒義詞,“清”是指為人清白正直,不搞邪的,歪的,見(jiàn)不得人的勾當!案摺笨値弦稽c(diǎn)孤獨乃至孤僻的意味,或者可以解釋為孤高。

  2)如果以這個(gè)標準來(lái)衡量,你的頭腦中會(huì )浮現哪些清高人物的身影?

  學(xué)生會(huì )想到:朱自清、陶淵明、孟浩然、海子等。

  3)在作者看來(lái),清高的名聲首先總是落到遺世寂居的隱士身上,那些官場(chǎng)得志,商場(chǎng)得利,情場(chǎng)得意之輩一概被拒之于清高門(mén)外,那么,歷史上還有沒(méi)有清高之人呢?

  請同學(xué)們讀第2段—第7段。

 、侔匆,填表格。

  類(lèi)型人物原因引用目的作者的評價(jià)

  清高之人許由有君臨天下的能力和機會(huì ),卻不屑為人君。說(shuō)明“清高”與顯貴無(wú)緣。遇明主而不思造福天下,此類(lèi)清高不值提倡。

  陶淵明、林和靖、倪云林有才藝可做官,卻不做。

  1、說(shuō)明清高與富貴無(wú)緣。

  2、須有才藝。這種清高是一種心性使然,而又有自身值得清高的資本,作者比較贊同。

  非清高之人諸葛亮、汲黯、蘇武、魏征、顏真卿、史可法因作官不被評為清高說(shuō)明清高與富貴無(wú)緣。遠非清高二字可比。

  李白用世之心過(guò)于急切、缺乏恬退風(fēng)度清高標準嚴格盡管李白不能算清高,但作者心目中李白有更值得推崇的地方。

  孟浩然求援救世之心明顯。清高標準模糊理應成為清高的樣板。

 、谛〗Y,要成為清高的樣板,需要什么資本呢?

  A、有才藝可以做官,卻沒(méi)有做官。

  B、清高與富貴、顯貴無(wú)緣。

  不過(guò),古人評定清高的`樣板是既嚴格又模糊的。作者為我們列舉了一些清高的樣板,我們知道了:清高是一種不同于世俗、不隨波逐流的精神風(fēng)范。

  4)歷史車(chē)輪滾滾前進(jìn),我們已步入市場(chǎng)經(jīng)濟時(shí)代,清高的命運如何呢?

  讀第8段,了解清高在當代的地位及價(jià)值體現。

 、俚匚唬呵甯叩膬r(jià)值在人們心中實(shí)際上并沒(méi)有降低,未見(jiàn)疲軟,反有堅挺之勢。

 、趦r(jià)值體現: 不能發(fā)財致富者:精神安慰

  既富且貴者:沒(méi)有壞處

  2、合作探究:

  有人說(shuō):時(shí)過(guò)境遷,清高無(wú)可奈何花落去。聯(lián)系現實(shí),你們說(shuō)說(shuō):這是不是一種好現象,你認為現代社會(huì )還需不需要“清高”這種風(fēng)范。

  啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系當前不好的風(fēng)氣:拉關(guān)系爭名爭利者,學(xué)術(shù)腐敗之風(fēng),跪在馬路邊乞討的大學(xué)生,思考哪些時(shí)候,哪些人物還需清高。

  總結:幾千年前,屈原高呼:舉世皆濁我獨清,舉世皆醉我獨醒。李白吶喊:自古圣賢皆寂寞,惟有飲者留其名。這些清高的典型甘于清貧,忠于信仰,冷漠誘惑,不畏犧牲,令人景仰。如今,那些官場(chǎng)得意,進(jìn)而權錢(qián)交易,用人民賦予的權利謀一己之私利,這樣的人應從清高中品一品清白,品一品孤高,也有一些暴富者,精神貧乏,也應從清高中品一品知識,才情。

  3、發(fā)散實(shí)踐:(仿句練習)

  例句:我欣賞清高,因為它是淡泊自律的操守,是孤傲自尊的人生態(tài)度。

  仿句:我 清高,因為它是

  四)總結:清高不是高傲于云端的白鶴,而是山崖間孤寂生長(cháng)的青松。

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