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《日月明》教案設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《日月明》教案設計，希望對大家有所幫助。
《日月明》教案設計 1
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R能力
1、引導學(xué)生把漢字的音、形、義結合起來(lái)進(jìn)行識字，認識本課13個(gè)生字，并能口頭運用。
2、練寫(xiě)7個(gè)生字。
3、學(xué)習生字詞，初步感知會(huì )意字的組字規律，即：生字的字形和意思多數是由另外的幾個(gè)字合在一起組成的。
4、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。
�。ǘ⿷B(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)
1、感知祖國漢字的構字規律，感悟祖國漢字的魅力，激發(fā)學(xué)生識字興趣以及對祖國漢字的喜愛(ài)之情，從而更加熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字。
2、感受合作學(xué)習的愉快，并且學(xué)會(huì )把自己得到的收獲及時(shí)與別人進(jìn)行分享。
�。ㄈ┻^(guò)程與方法
1、培養學(xué)生自學(xué)能力，和同學(xué)合作意識，掌握更多的識字方法。
2、通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)，喚起學(xué)生豐富的想象。
3、加強課內實(shí)踐，促進(jìn)思維的發(fā)展與創(chuàng )新。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )生字新詞，書(shū)寫(xiě)正確、端正。
難點(diǎn)：初步感知會(huì )意字的組字規律，了解某些獨體字作偏旁時(shí)筆畫(huà)發(fā)生的變化。
教材說(shuō)明：
這課識字教學(xué)，是按照漢字的表意特點(diǎn)編排的。要求學(xué)會(huì )的生字中，多數是會(huì )意字。這些會(huì )意字分兩部分排列：前八個(gè)字各由兩個(gè)不同的字組成，后四個(gè)字各由三個(gè)相同的字組成。生字后面編有詞語(yǔ)和書(shū)寫(xiě)練習，為生字的學(xué)習設計了一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境和練筆空間。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
師：今天啊，老師給大家帶來(lái)了幾首特別有趣的謎語(yǔ)，想讀一讀、猜一猜嗎？
生：想！
師：（出示課件：年紀不大，胡子一把，愛(ài)吃青草，常叫媽媽。）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)大聲讀）同學(xué)們聽(tīng)得這么認真，相信你一定猜到這是什么了，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看？
生：山羊。
師：你是根據什么猜到這是山羊的？（學(xué)生自由發(fā)言）看來(lái)大家真會(huì )動(dòng)腦思考問(wèn)題。我這里還有兩首謎語(yǔ)，想繼續讀嗎？
�。ǔ鍪菊n件：）
說(shuō)你呆，你不呆，
胡子一把樣子怪，
推你一推你不倒，
東歪西歪站起來(lái)。（）
小小一間房，
雞魚(yú)羊肉藏，
里面冰冰涼，
不爛新鮮樣。（）
師：這兩首謎語(yǔ)啊，你想猜哪一首就讀哪一首，想和誰(shuí)讀就和誰(shuí)讀，關(guān)鍵看誰(shuí)讀得認真、猜得準確。（學(xué)生自由選擇內容、選擇學(xué)習方式、選擇學(xué)習伙伴進(jìn)行學(xué)習、交流。）
師：我覺(jué)得我們小朋友啊，不僅學(xué)得認真、讀得流利，而且學(xué)會(huì )了合作，學(xué)會(huì )動(dòng)腦思考問(wèn)題了，真是了不起！有個(gè)問(wèn)題我要問(wèn)問(wèn)聰明的小朋友：平時(shí)你都是怎樣認字的？預計學(xué)生有如下回答：（看拼音認字、大人教我認字、看圖識字、自己還可以查字、猜字——————）
師：看來(lái)啊，大家的識字方法可真不少，怪不得朗讀兒歌的本領(lǐng)那么大！你們注意了沒(méi)有，在這三首謎語(yǔ)中，有幾個(gè)字老師特別強調了一下，快來(lái)看看都是誰(shuí)！
師：快想想看，這幾個(gè)字有什么好辦法記住呢？（學(xué)生自由討論、發(fā)言），預計有以下幾種方法：
生1：我讀一讀它的拼音就可以記住。
生2：我用拆字法來(lái)記，如，胡：古和月合起來(lái)就是胡；歪：不和正合起來(lái)就是歪；鮮：魚(yú)和羊合起來(lái)就是鮮。
師：你真會(huì )觀(guān)察。
生：我這樣記：古月胡；不正歪；魚(yú)羊鮮。
師：你還會(huì )編兒歌呢！
生：我這樣認為：如果東西放得不端正就會(huì )歪了；魚(yú)肉本來(lái)很鮮，再加上羊肉就更鮮了。
師：你還會(huì )根據它的意思來(lái)認字，真了不起，今天啊，我們就利用這種方法來(lái)認識更多的漢字，你們有興趣嗎？
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬┏踝R生字，整體感知。
1、利用拼音，讀準字音。
師：今天啊，我們要認識的是這些生字朋友，誰(shuí)能根據拼音讀一讀？（鼓勵學(xué)生自由大膽地讀）
2、同桌合作讀。
師：剛才大家讀得很認真，想不想讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)？
3、抽生讀，糾正字音。
哪一對同桌愿意站起來(lái)讀一讀？
師：剛才這幾個(gè)小伙伴合作得非常好，讀得很成功！有了這種精神，我想：不管遇到什么難題，你們都能想辦法共同來(lái)解決，對嗎？
�。ǘ⿲ふ曳椒�，記憶生字。
1、合作探索會(huì )意字的特點(diǎn)。
師：對于這幾個(gè)字，誰(shuí)能找到更好的辦法記住它們？請小組的小朋友共同討論一下。
2、集中交流，共同認識。
預計學(xué)生會(huì )順利找到會(huì )意字的特點(diǎn)，從而進(jìn)行識記：日月明，魚(yú)羊鮮，小土塵，小大尖——————
3、出示課文，達成共識。
師：這是我們課文中的大朋友對這些字的理解，快看一看跟你們的理解一樣嗎？（學(xué)生自由讀）
4、鼓勵大膽主動(dòng)朗讀。（愿意讀的站起來(lái)放聲朗讀）
師：誰(shuí)想讀一讀？（注意學(xué)生之間的'評價(jià)，可以從正確與否、速度、聲音等方面去評價(jià)。）
5、師生合作讀。
師：聽(tīng)著(zhù)你們的朗讀和對話(huà)，看著(zhù)你們的笑臉，老師也想讀一讀，能不能
給老師一個(gè)機會(huì )？
生：能！
師：日月——生：明
師：魚(yú)羊——生：鮮
�。ㄈ╈柟躺�，引申運用。
1、以卡片形式認讀鞏固。
師：為了對我們成功的學(xué)習表示祝賀，小動(dòng)物們想把紅紅的蘋(píng)果送給大家，想不想得到？
生：想！
師：下面我們玩個(gè)摘蘋(píng)果的游戲，請每一個(gè)小組選一名代表下來(lái)摘蘋(píng)果，摘回去認識一下蘋(píng)果的名字。
2、發(fā)散思維，引申運用。
師：蘋(píng)果的名字叫出來(lái)了以后，請同學(xué)們用這個(gè)字組詞、說(shuō)一句話(huà)或背一首古詩(shī)或兒歌，大家說(shuō)好嗎？
學(xué)生小組自由活動(dòng)，預計得出以下活動(dòng)成果：
明：明天、明白、明亮、明晃晃。
今天的事情不要等明天去做。
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。
尖：尖尖、很尖
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖……
滅：消滅、滅火及滅火的知識
——————
3、創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，再認生字。
師：這些生字啊，可調皮了，當我們玩得正高興的時(shí)候，可它們又跑了，快找找看，它們跑到哪兒去了呢？哦，原來(lái)跑到句子中去了，快讀一讀吧！
�。�1）同桌兩個(gè)小朋友互相讀。
�。�2）男女比賽讀。（一人一句）
�。�3）請小老師領(lǐng)讀。
4、練寫(xiě)生字“力、手、從、水、休、明、塵”（書(shū)空）
師：剛才我們交了那么多的生字朋友，當我們要跟這些生字朋友說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，有幾個(gè)生字卻跑了出來(lái)，要求我們寫(xiě)一寫(xiě)它們，可以嗎
師：看看都有誰(shuí)，你想寫(xiě)哪一個(gè)？（學(xué)生自由選擇，書(shū)空練習）
三、擴展延伸
1、圖畫(huà)再現會(huì )意字的構字法。
師：剛才我們學(xué)得很帶勁，是不是有點(diǎn)累了？生：是。師：那就讓我們坐下來(lái)喝杯茶吧！
�。ㄕn件出示：三人喝茶圖）
師：看到這幅圖，你想說(shuō)什么？預計學(xué)生會(huì )說(shuō)：
三位老爺爺在喝茶。
三位老爺爺在品茶。
這幅圖表示的意思可以用一個(gè)字來(lái)說(shuō)：品
師：你真有想象力。同時(shí)課件出示：三口品品品茶
�。ㄕn件出示：三日升起圖）
師：看著(zhù)這幅圖，你想到了哪個(gè)字？
生：晶
同時(shí)課件出示：三日晶亮晶晶
2、文字再現會(huì )意字的構字法。
課件依次出現：日光晃晃眼睛；不正歪歪歪扭扭。
3、發(fā)散思維、喚起想象。|
師：小朋友們，看到這些字，你會(huì )想到什么呢？
預計學(xué)生會(huì )說(shuō)：三石磊人言信舌甘甜口天吳立早章兩火炎三水淼山石巖——————
四、課堂小結
1、集中評價(jià)。（以送大禮物的形式激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習的興趣，增加語(yǔ)文學(xué)習的趣味性，并隨機進(jìn)行識字：“樣”。）
師：剛才大家說(shuō)得很好，表現得特別出色，智慧爺爺說(shuō)，他要把三個(gè)字送給你們，快來(lái)看，這是什么？（好樣的）高興嗎？用手指向自己應該怎么說(shuō)？（我是好樣的）
2、構建向課外延伸的橋梁。
師：今天，我們在理解意義的基礎上，又認識了這么多有趣的漢字。所以在日常生活中，你只要多看、多聽(tīng)、多思考，一定會(huì )早日成為一名識字的小能手。有信心做到嗎？
《日月明》教案設計 2
一、教學(xué)要求
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“力、手、水”3個(gè)字。
2、幫助學(xué)生了解一些會(huì )意字的構字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。
二、教材說(shuō)明
本課通過(guò)三字一頓的韻文，揭示了一些會(huì )意字的構字特點(diǎn)。幫助學(xué)生了解會(huì )意字的構字規律，培養學(xué)生初步的認字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)課前準備
師生共同制作構成本課會(huì )意字的那些獨體字的卡片，如，“日、月、魚(yú)、羊、小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”，可在字的上方繪制相應的圖或古文字。
(二)認字、寫(xiě)字
1、認字
本課除“力、手”之外，其他生字均為會(huì )意字，字義較易理解，字形與字義聯(lián)系緊密，也較易掌握。因此，識字教學(xué)的重點(diǎn)應放在字音及會(huì )意字構字特點(diǎn)上。教學(xué)時(shí)，可分以下幾步進(jìn)行。首先，教師以“明”和“鮮”為例，講清“明”是由“日”和“月”組成的，“日”和“月”都是非常明亮的，因此“明”就是指很亮的意思；“鮮”是由“魚(yú)”和“羊”組成的`，“魚(yú)”和“羊”的味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。然后，教師引導學(xué)生自己認識其他生字，看看這些生字是由什么字組成的，能否根據它的組成成分了解生字的意思。學(xué)生自學(xué)完后，讓學(xué)生做小老師，自由匯報交流學(xué)習情況，教師根據學(xué)生學(xué)習情況，在重點(diǎn)難點(diǎn)處加以提示。最后通過(guò)朗讀韻文進(jìn)一步鞏固生字。
2、寫(xiě)字
本課寫(xiě)字教學(xué)可分以下幾步進(jìn)行。首先，學(xué)生自己描紅，了解字的筆順及筆畫(huà)在田字格中的位置；然后，請學(xué)生做小老師來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這三個(gè)字要注意的地方。教師相機提醒學(xué)生比較“力”中的“”與“目”中的“”的不同。
(三)詞句
本課大部分生字本身就是詞。詞義的學(xué)習結合會(huì )意字的構字特點(diǎn)的分析便可迎刃而解。但是，由于漢字具有一字多義的特點(diǎn)，因此，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解這些字(詞)的用法是很重要的。教師可讓學(xué)生用這些字擴擴詞或說(shuō)說(shuō)句子，還要引導學(xué)生讀讀課后練習“我會(huì )讀”里的詞語(yǔ)，使學(xué)生進(jìn)一步拓展對這些字詞的認識。
本課韻文三字一頓，四組為一句，共有三句。句意的理解可結合會(huì )意字特點(diǎn)的分析進(jìn)行。
(四)朗讀
本課韻文是為幫助學(xué)生認識會(huì )意字特點(diǎn)服務(wù)的。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節奏感強，適合朗讀。在學(xué)習本課生字、了解會(huì )意字特點(diǎn)的基礎上，可讓學(xué)生自由讀、同座位用“對口令”方式讀、邊拍手邊讀，通過(guò)不同的朗讀形式調動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性，使學(xué)生熟讀成誦。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
本課課后練習中安排了一項“讀讀想想”，目的是進(jìn)一步擴展學(xué)生對會(huì )意字的認識，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。結合這項練習，教師可組織學(xué)生圍繞“有趣的漢字”這一主題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。首先，引導學(xué)生完成“讀讀想想”的練習，仿照課文將這四組字編成一段小韻文。然后，引導學(xué)生自由組合，與好朋友一起復習前面學(xué)過(guò)的漢字。因本冊書(shū)至此已過(guò)大半，學(xué)生已學(xué)了不少漢字，其中有不少象形字、會(huì )意字及形聲字，讓學(xué)生試著(zhù)找出這些漢字有趣的地方，或畫(huà)畫(huà)，或出字謎，或學(xué)著(zhù)課文的樣子編編韻文�？傊�，用各種方式將漢字的有趣之處表現出來(lái)。最后，開(kāi)個(gè)交流會(huì )，讓學(xué)生將自己的成果展示出來(lái)。
(六)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
(一)形象揭題，趣味認字
1、出示“一輪紅日圖”及漢字“日”，提示學(xué)生注意“紅日高照，光芒四射，非常明亮”。
2、出示“一彎月牙圖”及漢字“月”，提示學(xué)生注意月亮也很明亮。
3、“日”和“月”合在一起，組成了一個(gè)新的字：(板書(shū)：明)請同學(xué)讀準音，猜猜看是什么意思。
(二)舉一反三，自學(xué)生字
1、像這樣有趣的字還有很多很多。出示“魚(yú)”的圖及漢字、“羊”的圖及漢字，教學(xué)“鮮”。
2、學(xué)生自學(xué)其他生字，同桌可以討論。
3、請學(xué)生做小老師，匯報學(xué)習情況。
(三)誦讀韻文，鞏固認字
(四)擴詞造句，拓展認識
1、認讀“讀讀想想”中的詞。
2、用本課生字擴詞或造句。
3、自由組合，說(shuō)說(shuō)有趣的漢字。
(五)練習寫(xiě)字
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