北師大版四年級下《我只看見(jiàn)你的眼睛》教案
教學(xué)目標：
1.能綜合運用所學(xué)認字方法識字。
2.能運用多種手段感悟課文內容，體會(huì )醫護人員的高尚品格。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：
教師：網(wǎng)絡(luò )課件、掛圖、口罩。
學(xué)生：有關(guān)“非典”的資料、橡皮泥、彩筆
教學(xué)流程：
一、談話(huà)導入。
同學(xué)們，看我帶來(lái)了一件什么東西?(出示口罩)在2003年時(shí)口罩的使用率特別高，知道為什么嗎?“非典型性肺炎”(簡(jiǎn)稱(chēng)“非典”)流行的時(shí)期給你留下了哪些深刻的記憶?我們都害怕自己被感染上“非典”，難道成天要和“非典”打交道的醫護人員就不怕嗎?讓我們跟隨鏡頭來(lái)到抗擊“非典”的第一線(xiàn)，看看醫護人員是怎樣工作的。(多媒體播放錄像)你有何感受?詩(shī)人和你們有同樣的感受，并用優(yōu)美的文字寫(xiě)出了一首贊歌，今天我們就來(lái)學(xué)習這首贊歌。(板題)
[導入富有生活氣息，旨在喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和真切感受。以聊天的形式將學(xué)生輕松的帶入文本，以激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望。]
二、新授。
1.整體感知。
(1)讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。(出示掛圖)(相機板書(shū)：怎樣的?)
(2)帶著(zhù)“怎樣的眼睛”這個(gè)問(wèn)題把課文讀通順。(板書(shū)：美麗動(dòng)人)
[語(yǔ)文課程標準倡導新的學(xué)習方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主、探究學(xué)習，那么，從課題質(zhì)疑一下子激發(fā)起學(xué)生探究的欲望，帶著(zhù)問(wèn)題邊讀邊理解，培養學(xué)生獨立思維的能力。]
2.精讀課文。
(1)為什么在抗擊“非典”時(shí)期，醫護人員的眼睛是美麗動(dòng)人的?再默讀1-3節，劃出有關(guān)的句子。再結合資料庫的信息幫助理解為什么眼睛美麗動(dòng)人?(學(xué)生自己瀏覽網(wǎng)頁(yè)，并記錄有價(jià)值的信息。)交流感受。
[學(xué)生對課文內容初步感知后，再自己瀏覽網(wǎng)頁(yè)，收集了自己感興趣的信息，積累了一定的形象的感知，再次閱讀課文，使文本的內容更鮮活了。]
(2)為什么說(shuō)醫護人員的眼睛美麗動(dòng)人?你是從哪句話(huà)看出來(lái)的?
第1小節：①哪些詞最能說(shuō)明眼睛美麗動(dòng)人?指答。(板書(shū)：憤怒冷靜)
�、跒槭裁磻嵟�?又為何如此冷靜?(播放多媒體課件)
第2小節：①請你結合課內外的資料談?wù)勀銓@句話(huà)的理解。
�、卺t護人員明知道有被傳染的危險，仍然和病人零距離接觸，去救護病人。有一些醫護人員在與病魔作斗爭的過(guò)程中，獻出了寶貴的生命，(多媒體展示：丁秀蘭。背景音樂(lè ))丁秀蘭就是其中的一位。
�、壅艺夷男┰~最能說(shuō)明眼睛美麗動(dòng)人?(板書(shū)：信心堅定)
�、苤笇ёx第2小節。(挑戰讀)
總結學(xué)法：剛才我們學(xué)習第二小節時(shí)不僅結合課內外資料，還抓住了重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，用這樣的方法在1、3小節找找還有哪些詞語(yǔ)說(shuō)明眼睛美麗動(dòng)人。
[這是一首詩(shī)歌，前四個(gè)小節的格式基本一致，教師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生詳細學(xué)習一個(gè)小節，學(xué)生試著(zhù)總結學(xué)習方法后，教師就可以放手讓學(xué)生自學(xué)。這正好體現了語(yǔ)文課標倡導的新的學(xué)習方法――自主學(xué)習。]
第3小節：①指答。(板書(shū)：溫柔的深情)
�、�(播放多媒體課件)抗擊“非典”斗爭中，醫護人員對病人的關(guān)愛(ài)太多太多了，你還知道哪些感人的'故事?(結合課前了解的資料說(shuō)一說(shuō))
�、壅且稽c(diǎn)一滴積攢起來(lái)的深厚的感情溫暖著(zhù)病人的心，你看，病人的眼中也充滿(mǎn)了什么?(播放多媒體課件)
[教師引導學(xué)生在相互交流中獲取知識，而不是只靠教師的講解。在學(xué)生遇到困惑難以解決時(shí)，教師相機點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了師生雙方在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。充分借助課件創(chuàng )設情境加深理解課文。]
3.再讀課文。
(1)再帶著(zhù)體會(huì )讀1-3小節中你最受感動(dòng)的小節。
(2)此時(shí)此刻，面對醫護人員你會(huì )說(shuō)些什么，做些什么?
[學(xué)生在充分感悟的同時(shí)產(chǎn)生豐富的情感，此時(shí)的設計恰巧給學(xué)生創(chuàng )設了表現的舞臺。]
(3)(播放多媒體課件)這些醫護人員不僅感動(dòng)了你，感到了我，更感動(dòng)了病人。
(4)默讀4、5小節，找一找人們贊美他們的什么?(板書(shū)：高尚的心靈)
(5)你們還會(huì )用什么詞贊美他們?
(6)讓我們帶著(zhù)贊美的語(yǔ)氣齊讀4、5小節。
[將要迸發(fā)的感情和對閱讀的渴望，在此時(shí)融為一體，達到了感情和文本的完全融合。]
三、延伸拓展。
1.社會(huì )各界通過(guò)各種方式贊美他們，請你們想想打算用什么方式贊美他們。(學(xué)生自己瀏覽網(wǎng)頁(yè))
2.分組創(chuàng )作。(多媒體播放課件)
3.反饋。
[新課標中強調要培養學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。本課在學(xué)生對課文內容有了深刻理解的基礎上，將情感融于現實(shí)生活，發(fā)揮學(xué)生每個(gè)人的特長(cháng)優(yōu)勢，小組合作搞創(chuàng )作，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng )作的欲望，培養了學(xué)生的創(chuàng )造能力。]
四、總結。
1.配樂(lè )誦讀。你們的贊美很有感染力，讓我們帶著(zhù)心靈的感悟再讀這首贊歌。(邊讀邊想這些可敬可愛(ài)的白衣天使。)
2.學(xué)了課文你對課題“我只看見(jiàn)你的眼睛”有什么更深刻的認識?
[再次對課題質(zhì)疑，激起學(xué)生深究詩(shī)歌表達的主旨。]
我們透過(guò)一雙美麗動(dòng)人的眼睛，欣賞到一顆顆高尚的心靈。是啊，眼睛是心靈的窗戶(hù)。這是一首詩(shī)歌，更是一曲心靈的贊歌。孩子們，請全體起立，讓我們把最熱烈的掌聲獻給這些時(shí)代英雄吧!
板書(shū)設計：我只看見(jiàn)你的眼睛
美麗動(dòng)人
(插圖)
憤怒、冷靜信心、堅定溫柔的深情
高尚的心靈
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