我要的是葫蘆的教案設計

　　教學(xué)目標:

　　1．繼續培養學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　2．理解課文內容，知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，并且懂得有錯就改、不要等到問(wèn)題嚴重了而受損失的道理。

　　3．正確認讀本課十二個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格離得十個(gè)生字。培養學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

　　課前準備:課件，生字詞卡片。

　　課時(shí)建議:三課時(shí)

　　教學(xué)重難點(diǎn):分析事物之間關(guān)系，懂得植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。

　　教學(xué)設計:

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　設計意圖

　　一、引入課題:

　　出示結滿(mǎn)葫蘆的綠藤圖片，提問(wèn):你知道這是什么嗎？你覺(jué)得葫蘆長(cháng)得怎么樣？你喜歡這些可愛(ài)的葫蘆嗎？有個(gè)人也特別喜歡葫蘆，他種了一些葫蘆，讓我們來(lái)看看他的葫蘆長(cháng)得怎么樣吧�。ò鍟�(shū)課題:我要的是葫蘆，學(xué)生認讀“葫蘆”，說(shuō)說(shuō)自己的識記方法。）

　　二、教師范讀課文

　　三、學(xué)生初讀，認讀生字詞

　　1．自讀課文，圈出生字，對照拼音多讀幾遍，讀準字音。

　　2．標出自然段，小組分段讀課文，互相評價(jià)。

　　3．請四個(gè)小組中讀的好的同學(xué)分段讀課文，學(xué)生評價(jià)。

　　4．出示生字詞卡片，請學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的識記方法。

　　5．開(kāi)火車(chē)讀生字詞。

　　四、再讀課文，想一想:課文講了一件什么事？

　　圖片引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　有意識地鍛煉學(xué)生概括課文內容的能力。

　　第二課時(shí)

　　一、復習:

　　出示生字詞卡片，指名讀。

　　二、分段理解課文:

　　1．第一自然段:指名讀。

　　提問(wèn):葫蘆是怎樣長(cháng)出來(lái)的？那個(gè)人喜歡葫蘆嗎？從哪里可以看出來(lái)？指導朗讀,讀出葫蘆旺盛的長(cháng)勢和對葫蘆的喜愛(ài)。

　　2．第二、三自然段:齊讀。

　　提問(wèn):葫蘆的葉子生了蚜蟲(chóng)，種葫蘆的人和他的鄰居看到后想法一樣嗎？他們的想法有什么不同？你覺(jué)得誰(shuí)的想法對，為什么？（了解蚜蟲(chóng)的害處，指導朗讀:讀出種葫蘆人的滿(mǎn)不在乎；讀出鄰居規勸的`語(yǔ)氣。）

　　出示“什么？葉子上的蟲(chóng)還用治？”是什么意思？他為什么這么說(shuō)？

　　如果你是他的鄰居，聽(tīng)到他這樣說(shuō)，你會(huì )怎么做？

　　指名分角色朗讀二、三自然段。

　　3．第四自然段:自由讀。

　　提問(wèn):最后葫蘆長(cháng)得怎樣了？為什么會(huì )這樣？你想對種葫蘆的人說(shuō)些什么？（引導學(xué)生說(shuō)出:葉子和葫蘆是緊密相連的兩種事物，只要葫蘆，不管葉子，是得不到葫蘆的。）

　　4．小結:事物之間是有聯(lián)系的，不管做什么事情，都不能孤立地看問(wèn)題，要懂得有錯就改、不要等到問(wèn)題嚴重了而受到損失。

　　三、有感情地朗讀全文。

　　四、同桌合作編故事，講故事:種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì )想到什么呢？如果第二年他又種了一棵葫蘆，他會(huì )怎樣做呢？

　　課文的二三自然段是文章教學(xué)的重點(diǎn)，提出問(wèn)題后，使學(xué)生產(chǎn)生強烈地求知欲，然后，通過(guò)比較句子中的不同語(yǔ)氣，有感情地朗讀課文，體會(huì )種葫蘆人和鄰居的不同態(tài)度。

　　讓學(xué)生在理解文本，感悟語(yǔ)言的基礎上懂得植物的生長(cháng)需要各環(huán)節的聯(lián)系。

　　編故事部分發(fā)揮學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達能力，培養了學(xué)生的創(chuàng )造能力和合作能力。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )事物間是有聯(lián)系的。

　　《我要的是葫蘆》 習題精選（一）

　　一、注音。

　　葫蘆（ ）鄰居（ ）

　　奇怪（ ）語(yǔ)言（ ）

　　二、填空，再讀一讀。

　�。� ）的小葫蘆 （ ）地說(shuō)

　�。� ）的小花 （ ）地變

　�。� ）蚜蟲(chóng) （ ）葫蘆藤

　　三、造句

　　1．每天——

　　2．可愛(ài)——

　　四、按課文內容的順序排列下面的句子。

　　1.小葫蘆的葉子上長(cháng)了蚜蟲(chóng)。

　　2.鄰居讓他治葉子上的蚜蟲(chóng)。

　　3.最后小葫蘆都落了。

　　4.這個(gè)人不聽(tīng)鄰居的勸告。

　　5.從前，有個(gè)人種了一棵小葫蘆，過(guò)了些日子，小葫蘆藤上長(cháng)滿(mǎn)綠葉，開(kāi)出小花�；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。

　　正確順序應該是:

　�。� ）（ ）（ ）（ ）（ ）

　　五、續寫(xiě)小故事:

　　在第二年，課文里的這個(gè)人又種了一棵葫蘆，……

　　答案:

　　一、略

　　二、

　�。�可愛(ài)）的小葫蘆 （自言自語(yǔ)）地說(shuō)

　�。ㄑ┌祝┑男』� （慢慢）地變

　�。ㄒ恍�）蚜蟲(chóng) （細長(cháng)的）葫蘆藤

　　三、

　　每天我爺爺都聽(tīng)新聞。

　　我家的小狗非�？蓯�(ài)。

　　四、正確順序:5、1、2、4、3

　　五、提示:把你的想法寫(xiě)出來(lái)，要聯(lián)系課文，他第一次沒(méi)有得到葫蘆，是因為什么原因，這一次你怎么看，說(shuō)出來(lái)就好。

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