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六年級誦讀聞官軍收河南河北教案

時(shí)間:2021-07-03 12:33:32 教案 我要投稿

六年級誦讀聞官軍收河南河北教案

  教學(xué)內容

六年級誦讀聞官軍收河南河北教案

  《聞官軍收河南河北》是唐代詩(shī)人杜甫“生平第一首快詩(shī)”。這是一首敘事抒情詩(shī),抒發(fā)了聽(tīng)到官軍收復河南河北的消息后的極度喜悅心情,表達了詩(shī)人渴望祖國統一,人民生活得到安定的熱烈感情。詩(shī)中突出地抒發(fā)了一個(gè)“喜”字,從聞喜訊,到流喜淚、觀(guān)喜容、呈喜態(tài)、唱喜歌、思喜歸、無(wú)處不喜。

  教學(xué)目標

  1. 能正確,流利,有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  2. 能借助注釋?zhuān)Y合有關(guān)資料,理解詩(shī)句的意思,感受作者輕快活潑,爽朗奔放的語(yǔ)言風(fēng)格。

  3. 感受詩(shī)人歸心似箭和為收復失地而喜悅的心情。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  理解詩(shī)句的意思,體會(huì )詩(shī)人歸心似箭和為收復失地而喜悅的心情。

  設計理念

  以讀、誦為主線(xiàn),層層深入,想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面,落實(shí)學(xué)生的主體地位,體現課堂教學(xué)的情趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聊聊詩(shī)人,導入新課

  1.簡(jiǎn)介詩(shī)人

  杜甫(712——770)唐代詩(shī)人,安子美,河南府鞏縣(今河南鞏義市人)杜甫

  生逢開(kāi)元盛世及安史之亂,一生顛沛流離,歷盡磨難,他的詩(shī)廣泛地的記載了這一時(shí)期的現實(shí)生活,被人稱(chēng)為“詩(shī)史”杜甫擅長(cháng)各種詩(shī)體,詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫,對后世有很大的影響。

  2.簡(jiǎn)介時(shí)代背景,揭課題。

  公元763年正月,唐代安史之亂以叛軍頭子史朝義(史思明的兒子)兵敗自殺,

  河南河北相繼收復,當時(shí)詩(shī)人在梓州(現在的四川三臺縣)聽(tīng)到勝利的消息寫(xiě)的這首詩(shī)《聞官軍收河南河北》

  二、讀讀古詩(shī),整潔體感知。

  1.初讀古詩(shī),讀準字音,讀通詩(shī)句

  2.指名讀,全班正音,注意薊念“jì”,涕念“tì”

  3.再讀古詩(shī),指導學(xué)生接古詩(shī)的音韻與節奏,讀好每一句全班齊讀。

  三、自讀古詩(shī),理解詩(shī)意。

  1.指導學(xué)生自讀自悟,感悟詩(shī)意。

  (1)學(xué)生回憶交流弄懂古詩(shī)詩(shī)意的方法。(結合注釋?zhuān)磸妥x中理解,聯(lián)系插

  圖,發(fā)揮想象,串聯(lián)詞義等。)

  (2)請同學(xué)綜合運用以上方法,默讀弄清詩(shī)意,不理解的可以打上“?”。

  (3)同桌相互合作,說(shuō)說(shuō)自己對詩(shī)意的理解。

  2.教師引導,學(xué)生全班交流自學(xué)情況。

  (全詩(shī)大意:在劍門(mén)關(guān)外忽然聽(tīng)說(shuō)官軍收復了薊北,乍聽(tīng)到這個(gè)消息,止不住

  的淚水撒滿(mǎn)了衣裳;仡^看妻子和孩子愁顏不知道到哪里去了,胡亂收拾著(zhù)詩(shī)書(shū)不禁欣喜若狂。白日里引吭高歌,縱情飲酒,明媚的春光伴我返回那久別的故鄉。立即動(dòng)身走巴峽穿巫峽,然后經(jīng)襄陽(yáng),直奔那舊都洛陽(yáng)。)

  (1)教師評價(jià)。(注意側重學(xué)生把握文意的能力,重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生口語(yǔ)表達能力,

  遣詞造句的精當。)

  (2)帶著(zhù)對詩(shī)文的理解齊讀古詩(shī)。

  四、品讀古詩(shī),感悟詩(shī)境

  1.教師配樂(lè )范讀全詩(shī),引導學(xué)生想象全詩(shī)意境。

  2.組織交流,引導學(xué)生結合詩(shī)意體會(huì )詩(shī)人表達的思想感情。

  (1)詩(shī)人聽(tīng)到“收薊北”時(shí),有何感受?你是從哪些詩(shī)句看出來(lái)的?

  (教師相機小結:“初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”是驚喜的情感洪流涌起的`第一個(gè)浪頭。這

  是喜極而悲、悲喜交集的逼真表現!奥碓(shī)書(shū)喜欲狂”這是驚喜的情感洪流涌起的更高洪峰。當自己悲喜交集,“涕淚滿(mǎn)衣裳”時(shí),自然想到同受苦難的妻子兒女,當看到親人們都不在愁眉苦臉,而是笑逐顏開(kāi),喜氣洋洋,親人的喜更增加了自己的喜,再也無(wú)心伏案了,隨手卷起詩(shī)書(shū),大家同享勝利的歡樂(lè )。)

  板書(shū):忽傳 收薊北

  初聞 涕淚

  愁何在

  喜欲狂

  (2)你還從哪些詩(shī)句中體會(huì )到了詩(shī)人喜悅的心情?

  (教師相機小結:“白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉”是詩(shī)人喜悅情感的第三

  次爆發(fā)。詩(shī)人像小孩一樣歡樂(lè )得手舞足蹈還不盡興,還需要“放歌縱酒”才能把喜情抒盡!鞍兹辗鸥琛笨v酒,不是借酒消愁,而是以酒助興;今日之高歌,不是長(cháng)歌當哭,而是快樂(lè )地歌唱。他恨不得立即歸去,“即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)下洛陽(yáng)”正是詩(shī)人歸心似箭的真實(shí)寫(xiě)照!按、“下”二字,貼切、形象地描繪出詩(shī)人想象中在險峽穿行疾馳與出峽后順流而下的暢快之情。全詩(shī)用了好些地名,如“劍外”“薊北”“巴峽”“巫峽”“襄陽(yáng)”“洛陽(yáng)”等,因為貫穿了詩(shī)人喜悅的心情,并不使人感到絲毫的累贅,相反,使人讀來(lái)感到格外的真切,這是詩(shī)人愛(ài)國熱情的自然流露。)

  板書(shū):白日放歌

  青春作伴

  巴峽——巫峽

  襄陽(yáng)——洛陽(yáng)

  3. 指導學(xué)生誦讀全詩(shī),讀出詩(shī)人喜悅的心情。

  4. 指導學(xué)生背誦全詩(shī)。

  五、感悟方法,拓展延伸

  1.這首詩(shī)是七言律詩(shī),其中第三、四兩行,五、六兩行講究對仗。這里,“卻看妻子愁何在”與“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”,“白日放歌須酒”與“青春作伴好還鄉”,對仗十分工整,有極其貼切自然。

  2.根據詩(shī)意,結合自己的想象寫(xiě)一篇短文。

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