《黃河頌》的教案設計及反思

　　教學(xué)目標

　　知識與技能：指導學(xué)生把握詩(shī)歌的基調，有感情的朗讀課文，培養鑒賞詩(shī)歌的能力。

　　過(guò)程和方法：自主、合作 、探究。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生愛(ài)國思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：誦讀、感悟。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入

　　欣賞圖片

　　黃河是中華民族的母親河，它孕育了五千年中華文明古國的燦爛文化。它以博大的胸懷滋養著(zhù)勤勞樸實(shí)的炎黃子孫，又以驚濤拍岸的氣勢鼓舞著(zhù)中華兒女�？谷諔馉帟r(shí)期，詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰士，使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著(zhù)黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！

　　展示自己課前的所得—《黃河頌》的相關(guān)知識（光未然、冼星海、《黃河大合唱》、 抗日烽火），了解《黃河頌》的寫(xiě)作背景。

　　二、誦讀感悟

　　1.播放《黃河頌》的錄音。

　　2.再播放錄音，學(xué)生小聲跟讀，要求盡力揣摩，讀出感情。

　　3.教師范讀其中一節，學(xué)生品評：請學(xué)生給老師做個(gè)點(diǎn)評，要求說(shuō)出教師讀的優(yōu)點(diǎn)和欠缺之處。你認為應該怎樣讀，為什么。（互動(dòng)環(huán)節，有利于學(xué)生更好的把握詩(shī)歌的'基調和情感）

　　4.學(xué)生選出自己喜歡的一節大聲朗讀，要求讀準節奏、讀出感情。

　　5.展示學(xué)生誦讀成果。找3～4名同學(xué)讀，學(xué)生互相品評、交流。教師適當的鼓勵和表?yè)P。并作重音、停頓指導。

　　6.你認為誰(shuí)讀的哪一段最好，為什么？（交流）找出一位讀的最好的同學(xué)，大家模仿他的感情和基調在小組內朗讀詩(shī)歌。把握詩(shī)歌豪邁、激昂的情調和詩(shī)人的愛(ài)國情感。

　　7.把握詩(shī)歌的基調和情感，齊讀本詩(shī)。

　　三、研討詩(shī)歌內容

　　1.解題：本文題目是《黃河頌》，哪個(gè)字最關(guān)鍵？（抓住“頌”字）

　　2.小組交流：全詩(shī)可分為幾個(gè)部分？分別寫(xiě)了什么？（學(xué)生討論交流，更好的把握詩(shī)歌的內容）

　　3.第二節是主體部分，主要是“頌黃河，這一環(huán)節也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現的“啊!黃河！”這句話(huà)把內容劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次的主要內容是什么？（學(xué)生分組交流，得出答案）

　　4.先烈們拋頭顱，撒熱血，為我們換來(lái)了今天的和平幸福生活，我們作為炎黃子孫，滿(mǎn)懷著(zhù)對先人的無(wú)比崇敬和對祖國山河的無(wú)上熱愛(ài)。再來(lái)頌讀詩(shī)歌。

　　四、拓展延伸

　　1.欣賞《黃河大合唱》，交流你所獲得的感悟，并寫(xiě)下來(lái)。

　　2.搜集描繪黃河的圖片、文章、詩(shī)詞、樂(lè )曲，欣賞交流。

　　五、教學(xué)反思

　　本課是一首感情豪邁，格調高昂的詩(shī)歌，詩(shī)中飽含者作者濃濃的愛(ài)國情懷和對祖國山河的熱愛(ài)，在教學(xué)過(guò)程中，教師重點(diǎn)培養學(xué)生的誦讀和感悟能力，通過(guò)多種方式的誦讀，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，在研讀課文內容上，讓學(xué)生交流、討論、合作、質(zhì)疑，使學(xué)生在合作互助的基礎上，動(dòng)起來(lái)，成為課堂鉆研知識、領(lǐng)悟情感的主體。

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