北師大版第四冊《生活中的大數》教案（精選7篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的北師大版第四冊《生活中的大數》教案，歡迎閱讀與收藏。
第四冊《生活中的大數》教案 篇1
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（北師大版）小學(xué)數學(xué)第四冊第四單元《生活中的大數》第一節數一數。
教學(xué)目標：
�。ㄒ�)知識與技能
1.體驗生活中的大數，感受學(xué)習大數的必要性。
2.學(xué)生在自主探索中認識新的計數單位千、萬(wàn)，并了解計數單位之間的關(guān)系。
3.通過(guò)教學(xué)情景，使學(xué)生對一千和一萬(wàn)有具體感受。
4.讓學(xué)生理解并熟記萬(wàn)以?xún)葦滴豁樞颉?/p>
�。ǘ┻^(guò)程與方法
培養孩子與人合作、并能與他人交流思維過(guò)程和結果的能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習興趣
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.體驗生活中的大數，感受學(xué)習大數的必要性。
2.學(xué)生在自主探索中認識新的計數單位千、萬(wàn)，并了解計數單位之間的關(guān)系。
3.通過(guò)教學(xué)情景，使學(xué)生對一千和一萬(wàn)有具體感受。
4.讓學(xué)生理解并熟記萬(wàn)以?xún)葦滴豁樞颉?/p>
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)觀(guān)片，創(chuàng )設情境，體會(huì )生活中有大數。
老師：同學(xué)們，王老師給大家帶來(lái)了一份很特別的禮物，你們想不想一起看一看？緊接著(zhù)播放紀錄片《北國溫泉》的片段，出現一系列大數。
老師：看完北國溫泉的簡(jiǎn)介，同學(xué)們心里面在想什么呢？覺(jué)得咱們的北國溫泉怎么樣呢？學(xué)生脫口而出：很美！游客很多！
老師：北國溫泉風(fēng)景獨具風(fēng)格，在剛才的片中用到的一些大數就說(shuō)明了這一點(diǎn)。剛才片中出現的一些數，只是我們生活中的大數的一個(gè)實(shí)例，象這樣的例子在我們的生活中還有很多很多，現在請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你課前都調查到了哪一些大數？
學(xué)生：很興奮地走上講臺（有的已經(jīng)提前將用數碼相機拍到的照片、錄像儲存到老師的課件中），介紹：我這是在爬山，那兒的臺階一共有1999級！我知道我們學(xué)校大約有一千多人！我知道一年有365天
在學(xué)生興奮地說(shuō)完后，老師及時(shí)地板書(shū)課題：生活中的大數
二、引導探究，認識新的計數單位（千、萬(wàn)）
1.設疑
老師依次出示大正方體模型、小正方體模型問(wèn)：這是什么？請你估一估這個(gè)大正方體大約是由多少個(gè)小正方體組成的？
一石激起千層浪，在學(xué)生眾說(shuō)不一時(shí)，問(wèn)：你能用什么辦法才能準確地知道一共有多少個(gè)小正方體？
2.探究
組織學(xué)生分6小組進(jìn)行學(xué)具操作。每組準備10條長(cháng)方體（每條里面含10個(gè)小正方體）、一個(gè)大正方體。
老師：每組一共有多少個(gè)小正方體？請進(jìn)行小組合作，把這100個(gè)小正方體擺在一起，與大正方體比一比，你發(fā)現了什么？學(xué)生有的說(shuō)這100個(gè)小正方體剛好是大正方體的一層；有的說(shuō)一面有100個(gè)，大正方體有6個(gè)面，一共是600個(gè)；有的說(shuō)這個(gè)大正方體里面應該是1000個(gè)小正方體，不是600個(gè)，你漏了中間的芯了等等。
3.驗證
老師：到底誰(shuí)的發(fā)現更準確，想不想驗證一下呢？借助課件演示：出示一層是100個(gè)、二層、三層、十層，組織學(xué)生一層一層地數，數10層是一千個(gè)，剛好和教師出示的大正方體模型是一樣的，從而幫助學(xué)生建立一千個(gè)小正方體的模型。（板書(shū)：千）
4.感受一千的實(shí)例
在學(xué)生對一千有了初步的概念之后，老師及時(shí)將10本數學(xué)書(shū)（一本約100頁(yè)）一本一本地摞起來(lái)，讓學(xué)生感受一下一千頁(yè)的書(shū)有多厚并及時(shí)進(jìn)行愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習的思想教育。緊接著(zhù)播放本校小學(xué)生（約一千二百人）做廣播操的場(chǎng)面，讓學(xué)生感受約一千人的場(chǎng)面究竟有多大，使學(xué)生對一千到底有多大有了更深刻地認識。（學(xué)生在觀(guān)看時(shí)，特別投入，不時(shí)地發(fā)出一聲聲驚嘆！哇！這么厚！這么多人，我在哪兒？）在學(xué)生觀(guān)看完后，緊接著(zhù)提出一個(gè)讓學(xué)生進(jìn)行逆向思考的問(wèn)題：如果把這一千二百人排成方陣進(jìn)行廣播操比賽，每100人站成一個(gè)方陣，要站成幾個(gè)方陣？同時(shí)為后面的發(fā)展題（估算今天大約來(lái)了多少個(gè)聽(tīng)課的老師？）做好鋪墊。
5.認識萬(wàn)，并感受一萬(wàn)的實(shí)例
以一千個(gè)小正方體為單位，演示課件，組織學(xué)生一千一千地數，10個(gè)一千是一萬(wàn)。（板書(shū)：萬(wàn)）緊接著(zhù)選播介紹萬(wàn)人大會(huì )堂、萬(wàn)里長(cháng)城的電影片段，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，進(jìn)一步感受一萬(wàn)有多大，并及時(shí)進(jìn)行熱愛(ài)祖國的思想教育。
三、練習設計
在這一練習鞏固環(huán)節中，為了再一次掀起課堂的學(xué)習高潮，我在課件中做了如下設計：每當學(xué)生的回答正確時(shí)，作為獎勵，大屏幕將會(huì )播放一小段電影片段，學(xué)生在欣賞實(shí)景的同時(shí)，又再一次感受到大數存在于生活的方方面面，有利于增強學(xué)生的數感。整個(gè)練習設計分三個(gè)層次，由易到難：
1.說(shuō)一說(shuō)：一共有多少個(gè)小正方體木塊？
2.比一比：東方明珠電視塔相當于幾個(gè)新建高層的高度？珠穆朗瑪峰相當于幾個(gè)鼎湖山的高度？
3.估算：用剛才分方陣的方法，估算一下今天大約來(lái)了多少個(gè)聽(tīng)課的老師？
四、課堂總結
老師：同學(xué)們，你瞧！今天我們很高興地認識了兩個(gè)比百更大的的數位：千、萬(wàn)，其實(shí)在我們的生活中還存在許許多多比萬(wàn)還要大的數，課后同學(xué)們可以去生活中調查，你將會(huì )有新的發(fā)現！
五、布置作業(yè)
課本第29頁(yè)的涂一涂：（題目做了一下變動(dòng)）用水彩筆涂一幅你最喜歡的圖案，然后數一數一共用了多少個(gè)小方格，要求既要好看，更要好數。
六、板書(shū)設計
生活中的大數
數一數
... ... 萬(wàn)千 百十 個(gè)
十個(gè)千是一萬(wàn)十個(gè)百是一千
一萬(wàn)里有十個(gè)一千一千里有十個(gè)一百
第四冊《生活中的大數》教案 篇2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、通過(guò)認計數器數正方體等操作活動(dòng)，認識新的計數單位千，并了解計數單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)擺一擺數一數等活動(dòng)，對大數有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數感。
4、培養學(xué)生自主、合作、探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗生活中的大數，感受學(xué)習大數的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認識新的計數單位千，并了解計數單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)教學(xué)情景，使學(xué)生對一千有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記千以?xún)葦滴豁樞颉?/p>
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、學(xué)生自主探索認識一千
2、理解千以?xún)鹊臄滴豁樞颉?/p>
教學(xué)教具：
多媒體課件，計數器，正方體
教學(xué)準備：
安排學(xué)生提前調查：生活中都有哪些大數。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圖片（課件）
師：我們身邊有很多比100大的數，今天我們就一起來(lái)學(xué)習生活中的大數（板書(shū)課題）請把你找到的大數和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意跟大家分享一下你找到的大數。生自由發(fā)言。
二、認一認
1、師撥數，學(xué)生認。例如：120、345、756、892、990、995、等等。
2、指名到前面撥，下面學(xué)生認。
3、同桌之間一人撥數，一人認讀。
4、請幾組同學(xué)到臺前展示。
三、探索新知
�。ㄒ唬ǔ鍪居嫈灯�9）
1、師：請同學(xué)們看一下，這個(gè)數怎么讀，再添一個(gè)珠子是多少？
生：是10。師：也就是我們學(xué)過(guò)的10個(gè)一是10，或1個(gè)十是10（板書(shū)）。
師撥99，這個(gè)數是多少？再添一個(gè)珠子是多少？
生：100。師：你能用我們學(xué)過(guò)的知識說(shuō)出100怎么表示嗎。
生：100個(gè)一是100，也可以是10個(gè)十是100（板書(shū)）
師指名展示。（學(xué)生邊講解邊展示）再添一個(gè)珠子個(gè)位就滿(mǎn)十了要向十位進(jìn)一，十位上的9加進(jìn)位的一又滿(mǎn)十了，再向百位進(jìn)一。所以是100。
師：999這個(gè)數怎么讀，再添一個(gè)數是多少？同桌或小組同學(xué)之間撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。
第四冊《生活中的大數》教案 篇3
教學(xué)目標：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì )生活中的大數，感受學(xué)習大數的必要性，激發(fā)學(xué)習教學(xué)的興趣。
2、通過(guò) 數一數 說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，對大數有具體的感受，發(fā)展數感。
3、通過(guò)活動(dòng)，對計數單位千有進(jìn)一步的了解，并知道單位之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn) ：
感受大數，發(fā)展數感，體驗數與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生自主探索認識一千
教學(xué)準備：
課件、每人準備100粒黃豆
教學(xué)設計：
一、復習導入
1、10個(gè)一是（ ）
2、10個(gè)十是（ ）
3、一個(gè)三位數從右邊數第一位是（ ）位。第二位是（ ）位。第三位數是（ ）位。
二、探究新知
1、師出示一小桶黃豆，請同學(xué)們估一估有多少粒豆子？
生自由發(fā)言。
2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法？和你的同桌討論一下。
師：有沒(méi)有最好的方法？（先數出十粒，再分出十個(gè)這么多放在一個(gè)杯里，大約就是一百，然后再盛十個(gè)這么多就是一千了。）
學(xué)生用總結的方法再試一遍，感受一下一千粒豆子有多少。
三、律動(dòng)（我們來(lái)交換）
仿照21頁(yè)第7題小組游戲
1、師：在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢？請同學(xué)們把數學(xué)書(shū)合上，這本書(shū)大約有50張紙，幾本摞起來(lái)會(huì )是一千呢？（學(xué)生獨立思考）
2、出示10個(gè)這樣由100個(gè)小正方體組成的正方體（課件顯示）。
3、出示一張有100個(gè)笑臉的貼紙，幾張笑臉可以呈現一千個(gè)笑臉。板書(shū)（10個(gè)一百是1000）
四、鞏固練習
1、我們數數到900時(shí)，10個(gè)一百是多少？
2、笑笑帶來(lái)的問(wèn)題一本書(shū)有100頁(yè)，10本書(shū)有多少頁(yè)？（師示范：又疊上10本書(shū)
3、淘氣帶來(lái)的問(wèn)題我校大約有一千名學(xué)生，像這樣的10所學(xué)校大約有多少學(xué)生？
�。ǔ鍪菊n件：天安門(mén)廣場(chǎng)周年慶典情境）
4、完成21頁(yè)第5題
五、課堂小結
師：今天我們學(xué)習了這么多大數，你們有什么收獲呢？
第四冊《生活中的大數》教案 篇4
教學(xué)目標：
1、結合商品標價(jià)，經(jīng)歷認識萬(wàn)以?xún)鹊臄档倪^(guò)程。
2、能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，知道萬(wàn)以?xún)鹊臄档慕M成。初步學(xué)會(huì )用萬(wàn)以?xún)鹊臄当硎旧钪械氖挛铩?/p>
3、了解可以用數來(lái)描述某些事物，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，知道萬(wàn)以?xún)鹊臄档慕M成。
教學(xué)用具：
數字卡片、課件、數位順序表。
教學(xué)過(guò)程：
一、匯報家用電器價(jià)格，揭示課題
師：現在，家用電器在我們的日常生活當中隨處可見(jiàn)，老師課下讓大家對家用電器的價(jià)格進(jìn)行了調查，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的調查結果？
師根據學(xué)生匯報情況有選擇的進(jìn)行板書(shū)。
1、千以?xún)鹊臄怠?/p>
2、萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
師：同學(xué)們真是生活的有心人，看這組數（千以?xún)鹊臄担�，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
指名學(xué)生讀數，同時(shí)復習讀法。
師任指兩個(gè)數讓學(xué)生說(shuō)數的組成。
師：觀(guān)察左右兩組數有什么不同？
師：看來(lái)這些數都是1000以上的數，這就是我們今天要學(xué)習的《生活中的大數》。
教師相機板書(shū)課題。
二、認識萬(wàn)以?xún)鹊臄?/p>
師：同學(xué)們剛才都展示了自己的調查結果，老師也想展示一下我的調查結果，可以嗎？
1、出示情境圖，說(shuō)說(shuō)這些電器的價(jià)錢(qián)。
師：你們想寫(xiě)寫(xiě)這些數嗎？
師：好，讓我們借助數位順序表來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這些價(jià)格吧。
2、出示數位順序表。
師：看屏幕上的數位順序表，從右往左依次是。
師：那你知道從右往左第五位是什么位嗎？
出示萬(wàn)位，再來(lái)讀一讀。
師：將這個(gè)新的數位補充到你的數位順序表中吧。
3、將上面的數寫(xiě)到數位順序表中。
師：試著(zhù)把3200寫(xiě)到你的數位順序表中吧。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的？
再試寫(xiě)4008。
試寫(xiě)8080和2165。
師再從黑板上選擇3個(gè)不同類(lèi)型的數讓學(xué)生練寫(xiě)，再進(jìn)行展示，集體訂正。
師：看來(lái)我們在數位順序表中寫(xiě)數時(shí)要從高位寫(xiě)起，哪一位于是幾就寫(xiě)幾，數位上沒(méi)有數字的要用0來(lái)占位。
三、讀萬(wàn)以?xún)鹊臄?/p>
1、師：誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀這些數？
3200
師：末尾的2個(gè)0？
4008
師：中間有幾個(gè)0？
師：剛剛幾個(gè)同學(xué)都讀了幾個(gè)？
師：看來(lái)中間有2個(gè)0我們只讀一個(gè)。
8080
師：中間的`一個(gè)0？
師：末尾的一個(gè)0？
2165
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的？
2、師：根據剛剛同學(xué)們讀數的方法，你能從這組數中選一個(gè)你喜歡的數讀一讀嗎？
3、師：你能試著(zhù)總結一下萬(wàn)以?xún)葦档淖x法嗎？
4、出示數字卡片進(jìn)行讀數練習。
5、組數游戲。
將4、9、0、0四個(gè)數字按要求組數。
�。�1） 一個(gè)0都不讀的數。
�。�2） 只讀一個(gè)0的數。
四、萬(wàn)以?xún)葦档慕M成
1、師：你能試著(zhù)說(shuō)說(shuō)這些數的組成嗎？
2、師：從黑板上選一個(gè)你喜歡的數把它的組成說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。
3、師生互動(dòng)游戲。
師：老師來(lái)說(shuō)數的組成，你來(lái)寫(xiě)，然后告訴我這個(gè)數是多少，看您反應最快！
�。�1）9個(gè)千。
�。�2）5個(gè)千、2個(gè)十和8個(gè)一。
�。�3）4個(gè)千和4個(gè)一。
�。�4）3個(gè)千、2個(gè)百、8個(gè)十和6個(gè)一。
五、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?/p>
師：老師還給大家帶來(lái)一些資料，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
出示四幅情景圖，讓學(xué)生讀文字信息。
1、師：試著(zhù)在你的數學(xué)紙上寫(xiě)寫(xiě)這些數吧。
2、指名四位同學(xué)板演。
3、讓板演的學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己是怎么寫(xiě)的，教師相機進(jìn)行寫(xiě)法的指導。
師：看來(lái)我們寫(xiě)數的時(shí)候也要從高位寫(xiě)起，幾千就在千位寫(xiě)幾，幾百就在百位寫(xiě)幾，幾十就在十位寫(xiě)幾，幾就在個(gè)位上寫(xiě)幾。當數位上沒(méi)有數字時(shí)要用0來(lái)占位。
4、寫(xiě)出橫線(xiàn)上的數。（76頁(yè)）
六、知識延展
1、師：其實(shí)生活中的大數還遠不止這些，你還知道哪些呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
指名說(shuō)同桌說(shuō)。
2、師：數除了表示數量以外，在日常生活中，有些事物也可以用數來(lái)表示。如：老師家的門(mén)牌號（課件出示）誰(shuí)來(lái)讀一讀？
師：表示什么意思？
師：還有哪些事物可以用數來(lái)表示。
師：課下調查了解一下河北省各地區的郵政編碼，把他記錄下來(lái)。
第四冊《生活中的大數》教案 篇5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)撥一撥，數一數以及數學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀數，寫(xiě)數的興趣。
2、通過(guò)本節課練習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以?xún)葧?shū)的順序，會(huì )數會(huì )讀萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)準備：
計數器、學(xué)具計數器
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
今天我們繼續學(xué)習撥一撥、數一數、說(shuō)一說(shuō)讀數和寫(xiě)數時(shí)要注意些什么
二、認一認 撥一撥
看書(shū)24頁(yè) 了解算盤(pán)的歷史 結構進(jìn)一步理解數位順序
三、練一練
1、完成書(shū)25頁(yè)第2題
�。�1）同桌合作 一個(gè)同學(xué)撥，一個(gè)同學(xué)讀
�。�2）各自填寫(xiě)書(shū)上的空白
�。�3）學(xué)生完成同時(shí)教師對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義 人文精神
�。�4）學(xué)生上臺板演。并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣做
2、試一試
�。�1）看一看書(shū)上的內容，說(shuō)一說(shuō)對2128的理解
�。�2）還有不同的表示方法嗎？
�。�3）交流千位上的2 和十位上2個(gè)表示什么意思
�。�4）仿照舉例說(shuō)一說(shuō)
3、完成書(shū)25頁(yè)1題
4、做數學(xué)游戲：誰(shuí)的第一
�。�1）學(xué)生看圖 說(shuō)說(shuō)看到了什么，得到什么信息
�。�2）怎樣算出機靈狗得了多少分
�。�3）同樣的方法計算淘氣的了多少分
�。�4）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的第一
四、小結
這節課我們學(xué)習了哪些知識？
五、隨堂作業(yè)
1、從九百八十，一十一十地數，數到一千零五十
2、從一千零二，一個(gè)一個(gè)地往回數，數到九百九十六
六、板書(shū)設計：
2128=2000+100+20+8
計數器表示
方塊表示
第四冊《生活中的大數》教案 篇6
一、教學(xué)內容
第四單元“生活中的大數”第一課時(shí)“數一數”。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)數正方體等操作活動(dòng)，認識新的計數單位“千、萬(wàn)”，并了解單位間的關(guān)系。
2、通過(guò)實(shí)例體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、通過(guò)“估一估”“擺一擺”等活動(dòng)，對大數有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
認識新的計數單位“千、萬(wàn)”，并了解單位間的關(guān)系
四、教法學(xué)法：
創(chuàng )設情景法、多媒體演示法、探索交流法
五、教具
CAI課件、數學(xué)課本
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
1、由生活中的大數引入。
師：課前老師已經(jīng)安排同學(xué)們收集了生活中一些比較大的數，下面請你們拿出來(lái)，現在把你們收集到的大數和同桌交流一下。（同桌說(shuō)）下面我想請同學(xué)起來(lái)匯報一下。（指名說(shuō)）你是怎么收集到的？（教師適時(shí)鼓勵，你真棒，知道詢(xún)問(wèn)家長(cháng)，你真會(huì )學(xué)習，知道到書(shū)里面去找，知道在網(wǎng)上查）
師：同學(xué)們真有辦法，竟然搜集到這么多的大數，老師呢在課下也搜集了一些大數，你們想不想看看? (想)
2、提供信息，感受生活中的大數
利用課件依次向學(xué)生呈現課本中的四幅圖片，每呈現一幅圖片，通過(guò)師生對話(huà)，先請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的有關(guān)圖片的信息，教師給予適時(shí)的評價(jià)，再出示文字信息，指名讀一讀具體的信息。師：大家看一看圖中是什么？關(guān)于它，你知道些什么？大家看一看跟大家帶來(lái)的文字信息，誰(shuí)在來(lái)讀一讀？
師：大家想一想我們同學(xué)們搜集到的數以及這些數學(xué)信息中的數，與以前我們學(xué)過(guò)的百以?xún)鹊臄当容^，有什么變化?(都變大了)對，都變大了，也就是說(shuō)它們都是一些“大數”，今天這節課我們就來(lái)一起認識——生活中的大數。(板書(shū)課題)
(二)探索交流，解決問(wèn)題
1、揭示課題，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，我這兒有一個(gè)大正方體，這個(gè)大正方體是由很多個(gè)小正方體組成的，想不想知道這個(gè)大正方體是由多少個(gè)這樣的小正方體組成的?(想)好，今天就讓我們一起來(lái)數一數。(板書(shū)課題：數一數)
這么多小正方體，我們怎么來(lái)數呢?（先獨立思考，再同桌討論，認為可以先數出一排是多少，再一排一排地數排，再再一層一層地數）指名說(shuō)
2、課件演示，探索新的計數單位“千”、“萬(wàn)”
�。�1）師：下面我們就先數一數一排是多少？課件演示，師生共同來(lái)數，（課件：我們一個(gè)一個(gè)地數， ____個(gè)是1排。）知道10個(gè)是一排，也就是10個(gè)一是十。師板書(shū)：十 個(gè)
�。�2）師：接下來(lái)再怎么數呢？
生：10個(gè)是一排，我們再一排一排地數，也就是10個(gè)、10個(gè)的數。
第四冊《生活中的大數》教案 篇7
教學(xué)目標：
1、認識新的計數單位萬(wàn)，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
2、知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )正確數萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
3、通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以?xún)鹊臄翟谏钪械膽�，建立形象的感性認識，培養學(xué)生的數感，了解大數的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的數感。
教學(xué)準備：
計數器 課件
教學(xué)過(guò)程 ：
一、情境導入
在我們的日常生活中，比較大的數是大量存在的。今天我們就一起走進(jìn)大數萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
�。ㄔO計意圖：借助舊知識引入新課，既降低了教學(xué)難度，又促使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )讀數和寫(xiě)數的規則。）
二、探究新知
1、出示計數器
這個(gè)數表示的是多少？說(shuō)一說(shuō)你的想法。（出示計數器：撥數9999）。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果再添上1個(gè)珠子是多少？
教師總結：九千九百九十九再添上1個(gè)珠子就是一萬(wàn)。
2、數一數
�。�1）出示問(wèn)題：10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？每相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系是怎么樣的？學(xué)生討論并匯報。
3、認識一萬(wàn)
課件出示：出示正方體圖。出示10個(gè)正方體，指名回答，一個(gè)正方體是多少？（一千）。 十個(gè)呢？
小組數一數，并匯報：一千、二千、三千九千、一萬(wàn)。
總結：10個(gè)一千是一萬(wàn)。（師板書(shū)）
�。ㄔO計意圖：對學(xué)生剛學(xué)習的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識進(jìn)行鞏固，既引導了學(xué)生采用一千一千地數的方法，又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬(wàn)的結論。）
4、課件出示問(wèn)題：你能從九千八百八十七數到一萬(wàn)嗎？大家一起數一數。
還可以怎么數？學(xué)生討論并匯報
讓學(xué)生用自己喜歡的方法在小組里數一數，看誰(shuí)數的又對又快。學(xué)生小組內數數，師巡視了解情況。
5、課件出示問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些大數？
學(xué)生討論并匯報。
三、鞏固練習
1、練習從計數器上撥數，從八千九百到一萬(wàn)
2、第23頁(yè)練一練第二、三題
四、課堂小結
同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習，你們有什么收獲？學(xué)生談收獲。
�。ㄔO計意圖：最后的總結幫助學(xué)生對課堂知識進(jìn)行梳理，回顧知識點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)思考的方法。）
五、課后作業(yè)
練一練第四題
六、板書(shū)設計：
一數（二）
九千九百九十九再添上1個(gè)就是一萬(wàn)
10個(gè)一千是一萬(wàn)
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